http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Bagno 2026-04-21T14:01:55Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Traditional_Food_of_Different_Countries%22&diff=320141 2012-11-30T10:25:37Z

<p>Bagno: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже цікава тема. Ключове і тематичні запитання поставлені вдало. Опис стислий, вказано кінцевий результат та діяльність учнів у проекті. Учні працюють у групах.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання, методи відповідають державним освітнім стандартам, програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей. Вдала форма роботи з ЗХД таблицею:на початку для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань, а потім наприкінці вивчення теми ще раз для усвідомлення результатів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, треба добавити опорних таблиць для роботи груп, щоб спрямувати більш конкретно їх діяльність. Тому що тема досить серйозна, а проект розрахований на учнів 7 класу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Буклет вчителя зробити більш яскравим та привабливішим<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Traditional_Food_of_Different_Countries%22&diff=320140 2012-11-30T10:25:10Z

<p>Bagno: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже цікава тема. Ключове і тематичні запитання поставлені вдало. Опис стислий, вказано кінцевий результат та діяльність учнів у проекті. Учні працюють у групах.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання, методи відповідають державним освітнім стандартам, програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей. Вдала форма роботи з ЗХД таблицею:на початку для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань, а потім наприкінці вивчення теми ще раз для усвідомлення результатів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, треба добавити опорних таблиць для роботи груп, щоб спрямувати більш конкретно їх діяльність. Тому що тема досить серйозна, а проект розрахований на учнів 7 класу.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Traditional_Food_of_Different_Countries%22&diff=320139 2012-11-30T10:24:41Z

<p>Bagno: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже цікава тема. Ключове і тематичні запитання поставлені вдало. Опис стислий, вказано кінцевий результат та діяльність учнів у проекті. Учні працюють у групах.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання, методи відповідають державним освітнім стандартам, програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей. Вдала форма роботи з ЗХД таблицею:на початку для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань, а потім наприкінці вивчення теми ще раз для усвідомлення результатів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Traditional_Food_of_Different_Countries%22&diff=320138 2012-11-30T10:23:59Z

<p>Bagno: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже цікава тема. Ключове і тематичні запитання поставлені вдало. Опис стислий, вказано кінцевий результат та діяльність учнів у проекті. Учні працюють у групах.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=318536 2012-11-29T08:47:24Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> <br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Туренко_Віктор_Анатолійович Туренко Віктор Анатолійович]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=318533 2012-11-29T08:46:02Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> <br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 3-й тиждень <br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Туренко_Віктор_Анатолійович Туренко Віктор Анатолійович]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=317891 2012-11-28T16:18:46Z

<p>Bagno: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> <br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Туренко_Віктор_Анатолійович Туренко Віктор Анатолійович]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=317890 2012-11-28T16:17:57Z

<p>Bagno: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Туренко_Віктор_Анатолійович Туренко Віктор Анатолійович]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=317088 2012-11-28T10:10:18Z

<p>Bagno: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Туренко_Віктор_Анатолійович Туренко Віктор Анатолійович]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316741 2012-11-28T08:15:40Z

<p>Bagno: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg|200px|left|thumb]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Багно_Юлії_Анатоліївни_для_учнів_7_класів_німецької_мови_з_теми:_%22Подорожування_Німеччиною%22 Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів Німецької мови з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316738 2012-11-28T08:15:23Z

<p>Bagno: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg|200px|left|thumb]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Багно_Юлії_Анатоліївни_для_учнів_7_класів_німецької_мови_з_теми:_%22Подорожування_Німеччиною%22 Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів Німецької мови з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316736 2012-11-28T08:15:01Z

<p>Bagno: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg|200px|left|thumb]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Багно_Юлії_Анатоліївни_для_учнів_7_класів_німецької_мови_з_теми:_%22Подорожування_Німеччиною%22 Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів Німецької мови з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316733 2012-11-28T08:14:16Z

<p>Bagno: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg|200px|left|thumb]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Багно_Юлії_Анатоліївни_для_учнів_7_класів_німецької_мови_з_теми:_%22Подорожування_Німеччиною%22]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316721 2012-11-28T08:12:25Z

<p>Bagno: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg|200px|left|thumb]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316712 2012-11-28T08:10:43Z

<p>Bagno: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg| 200px| right |thumb]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316703 2012-11-28T08:09:20Z

<p>Bagno: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg| 200px|l‎eft|thumb]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316699 2012-11-28T08:08:30Z

<p>Bagno: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg| 200px|l‎eft]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316694 2012-11-28T08:07:38Z

<p>Bagno: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Bagno.jpg‎]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bagno.jpg&diff=316692 2012-11-28T08:07:09Z

<p>Bagno: </p> <hr /> <div></div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_19_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=316676 2012-11-28T08:03:14Z

<p>Bagno: /* 1.Багно Юлія Анатоліївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Pss 2.jpg| center]]<br /> <br /> <br /> =Фотогалерея=<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''19.11 - 01.12.2012'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням'''<br /> <br /> Кабінет інформатики №15<br /> <br /> Час роботи: 16-00 - 19-00<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> &lt;h2&gt;[[Туренко Віктор Анатолійович]]&lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==Спільний блог учасників тренінгу==<br /> <br /> [http://qwerty201.blogspot.com/ Наш блог]<br /> <br /> ==1.[[Багно Юлія Анатоліївна]]==<br /> *[http://julij.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів німецької мови з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==2.[[Бугайчук Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> *[http://bugaichuk.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Бугайчук Ірини Ігорівни для учнів 7 класу з Англіської мови за темою &quot;Traditional Food of Different Countries&quot;]]<br /> ==3.[[Варламова Юлія Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://varlamova73.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Варламової Юлії Володимирівни для учнів 7 класів з історії України]]<br /> <br /> ==4.[[Земляна Лілія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://liliay1968.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Земляної Лілії Вікторівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Подорож середньовічною Англією»]]<br /> <br /> ==5.[[Кривозуб Світлана Василівна]]==<br /> <br /> * [http://krivozub1966.blogspot.com/ Мій блог]<br /> * [[Портфоліо Кривозуб Світлани Василівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Ми відкриваємо для себе Гоголя»]]<br /> <br /> ==6.[[Лубенська Ірина Георгіївна]]==<br /> <br /> *[http://reflecks0.blogspot.com/ МІй блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Лубенської Ірини Георгіівни для учнів 7 класів з української літератури за темою &quot;Зображення величі й краси козацької звитяги&quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Рябоконь Оксана Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://roksana1709.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Рябоконь О.А. для учнів 7 класу з біології за темою &quot;Стежки в дивосвіт&quot;]]<br /> <br /> ==8.[[Гринь Людмила Валентинівна]]==<br /> <br /> *[http://ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Гринь Л. В. для учнів 7 класів з хімії за темою: &quot;Кисень - найнеобхідніша речовина для людини&quot;]]<br /> <br /> ==9.[[Старина Лариса Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://larisajhh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Старини Л.М. для учнів 7 класу з географії материків за темою &quot;Terra Australia Inkognita&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Цимбал Ольга Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://cimbal74.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Цимбал Ольги Іванівни для учнів 7 класу з основ здоров'я]]<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * [[ Модуль 5. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 6. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 7. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316673 2012-11-28T08:02:55Z

<p>Bagno: перейменував «Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;» на «[[Портфоліо Багно Юлії Анатол...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316674 2012-11-28T08:02:55Z

<p>Bagno: перейменував «Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;» на «[[Портфоліо Багно Юлії Анатол...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів німецької мови з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_19_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=316670 2012-11-28T08:01:49Z

<p>Bagno: /* 1.Багно Юлія Анатоліївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Pss 2.jpg| center]]<br /> <br /> <br /> =Фотогалерея=<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''19.11 - 01.12.2012'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням'''<br /> <br /> Кабінет інформатики №15<br /> <br /> Час роботи: 16-00 - 19-00<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> &lt;h2&gt;[[Туренко Віктор Анатолійович]]&lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==Спільний блог учасників тренінгу==<br /> <br /> [http://qwerty201.blogspot.com/ Наш блог]<br /> <br /> ==1.[[Багно Юлія Анатоліївна]]==<br /> *[http://julij.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==2.[[Бугайчук Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> *[http://bugaichuk.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Бугайчук Ірини Ігорівни для учнів 7 класу з Англіської мови за темою &quot;Traditional Food of Different Countries&quot;]]<br /> ==3.[[Варламова Юлія Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://varlamova73.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Варламової Юлії Володимирівни для учнів 7 класів з історії України]]<br /> <br /> ==4.[[Земляна Лілія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://liliay1968.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Земляної Лілії Вікторівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Подорож середньовічною Англією»]]<br /> <br /> ==5.[[Кривозуб Світлана Василівна]]==<br /> <br /> * [http://krivozub1966.blogspot.com/ Мій блог]<br /> * [[Портфоліо Кривозуб Світлани Василівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Ми відкриваємо для себе Гоголя»]]<br /> <br /> ==6.[[Лубенська Ірина Георгіївна]]==<br /> <br /> *[http://reflecks0.blogspot.com/ МІй блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Лубенської Ірини Георгіівни для учнів 7 класів з української літератури за темою &quot;Зображення величі й краси козацької звитяги&quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Рябоконь Оксана Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://roksana1709.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Рябоконь О.А. для учнів 7 класу з біології за темою &quot;Стежки в дивосвіт&quot;]]<br /> <br /> ==8.[[Гринь Людмила Валентинівна]]==<br /> <br /> *[http://ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Гринь Л. В. для учнів 7 класів з хімії за темою: &quot;Кисень - найнеобхідніша речовина для людини&quot;]]<br /> <br /> ==9.[[Старина Лариса Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://larisajhh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Старини Л.М. для учнів 7 класу з географії материків за темою &quot;Terra Australia Inkognita&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Цимбал Ольга Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://cimbal74.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Цимбал Ольги Іванівни для учнів 7 класу з основ здоров'я]]<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * [[ Модуль 5. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 6. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 7. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_19_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=316659 2012-11-28T07:59:02Z

<p>Bagno: /* 1.Багно Юлія Анатоліївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Pss 2.jpg| center]]<br /> <br /> <br /> =Фотогалерея=<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''19.11 - 01.12.2012'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням'''<br /> <br /> Кабінет інформатики №15<br /> <br /> Час роботи: 16-00 - 19-00<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> &lt;h2&gt;[[Туренко Віктор Анатолійович]]&lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==Спільний блог учасників тренінгу==<br /> <br /> [http://qwerty201.blogspot.com/ Наш блог]<br /> <br /> ==1.[[Багно Юлія Анатоліївна]]==<br /> *[http://julij.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів Німецької мови з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==2.[[Бугайчук Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> *[http://bugaichuk.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Бугайчук Ірини Ігорівни для учнів 7 класу з Англіської мови]]<br /> ==3.[[Варламова Юлія Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://varlamova73.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Варламової Юлії Володимирівни для учнів 7 класів з історії України]]<br /> <br /> ==4.[[Земляна Лілія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://liliay1968.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Земляної Лілії Вікторівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Подорож середньовічною Англією»]]<br /> <br /> ==5.[[Кривозуб Світлана Василівна]]==<br /> <br /> * [http://krivozub1966.blogspot.com/ Мій блог]<br /> * [[Портфоліо Кривозуб Світлани Василівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Ми відкриваємо для себе Гоголя»]]<br /> <br /> ==6.[[Лубенська Ірина Георгіївна]]==<br /> <br /> *[http://reflecks0.blogspot.com/ МІй блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Лубенської Ірини Георгіівни для учнів 7 класів з української літератури за темою &quot;Зображення величі й краси козацької звитяги&quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Рябоконь Оксана Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://roksana1709.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Рябоконь О.А. для учнів 7 класу з біології за темою &quot;Стежки в дивосвіт&quot;]]<br /> <br /> ==8.[[Гринь Людмила Валентинівна]]==<br /> <br /> *[http://ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Гринь Л. В. для учнів 7 класів з хімії за темою: &quot;Кисень - найнеобхідніша речовина для людини&quot;]]<br /> <br /> ==9.[[Старина Лариса Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://larisajhh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Старини Л.М. для учнів 7 класу з географії материків за темою &quot;Terra Australia Inkognita&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Цимбал Ольга Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://cimbal74.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Цимбал Ольги Іванівни для учнів 7 класу з основ здоров'я]]<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * [[ Модуль 5. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 6. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 7. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316656 2012-11-28T07:58:04Z

<p>Bagno: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Bagno_Uliya.jpg‎]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316654 2012-11-28T07:57:42Z

<p>Bagno: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Bagno_Uliya.jpg‎]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://julij.blogspot.com/]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316646 2012-11-28T07:54:27Z

<p>Bagno: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Bagno_Uliya.jpg‎]]<br /> Учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=316644 2012-11-28T07:54:00Z

<p>Bagno: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Bagno_Uliya.jpg‎]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWaFUtOFB6NHE2aWc Вчитель німецької мови Петропавлівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням]<br /> <br /> учитель німецької мови Петропавлівської ЗОШ I-III ступенів №2 з професійним навчанням<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_19_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=316628 2012-11-28T07:49:15Z

<p>Bagno: /* 1.Багно Юлія Анатоліївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Pss 2.jpg| center]]<br /> <br /> <br /> =Фотогалерея=<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''19.11 - 01.12.2012'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням'''<br /> <br /> Кабінет інформатики №15<br /> <br /> Час роботи: 16-00 - 19-00<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> &lt;h2&gt;[[Туренко Віктор Анатолійович]]&lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Список учасників у вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==Спільний блог учасників тренінгу==<br /> <br /> [http://qwerty201.blogspot.com/ Наш блог]<br /> <br /> ==1.[[Багно Юлія Анатоліївна]]==<br /> <br /> *[http://julij.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Багно Юлії Анатоліївни для учнів 7 класів Німецької мови з теми: &quot;Подорожування Німеччиною&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==2.[[Бугайчук Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> *[http://bugaichuk.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Бугайчук Ірини Ігорівни для учнів 7 класу з Англіської мови]]<br /> ==3.[[Варламова Юлія Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://varlamova73.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Варламової Юлії Володимирівни для учнів 7 класів з історії України]]<br /> <br /> ==4.[[Земляна Лілія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://liliay1968.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Земляної Лілії Вікторівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Подорож середньовічною Англією»]]<br /> <br /> ==5.[[Кривозуб Світлана Василівна]]==<br /> <br /> * [http://krivozub1966.blogspot.com/ Мій блог]<br /> * [[Портфоліо Кривозуб Світлани Василівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Ми відкриваємо для себе Гоголя»]]<br /> <br /> ==6.[[Лубенська Ірина Георгіївна]]==<br /> <br /> *[http://reflecks0.blogspot.com/ МІй блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Лубенської Ірини Георгіівни з української літератури за темою &quot;Зображення величі й краси козацької звитяги&quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Рябоконь Оксана Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://roksana1709.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо Рябоконь О.А. для учнів 7 класу з біології за темою &quot;Стежки в дивосвіт&quot;]]<br /> <br /> ==8.[[Гринь Людмила Валентинівна]]==<br /> <br /> *[http://ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Гринь Людмили Валентинівни для учнів 7 класів з хімії за темою: &quot;Кисень - найнеобхідніша речовина для людини&quot;]]<br /> <br /> ==9.[[Старина Лариса Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://larisajhh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Старини Л.М. для учнів 7 класу з географії материків за темою &quot;Terra Australia Inkognita&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Цимбал Ольга Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://cimbal74.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Цимбал Ольги Іванівни для учнів 7 класу з основ здоров'я]]<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * [[ Модуль 5. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 6. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> * [[ Модуль 7. смт.Петропавлівка Дніпропетровської області]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316626 2012-11-28T07:47:39Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316623 2012-11-28T07:47:06Z

<p>Bagno: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316621 2012-11-28T07:46:49Z

<p>Bagno: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316620 2012-11-28T07:46:33Z

<p>Bagno: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316618 2012-11-28T07:46:10Z

<p>Bagno: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316610 2012-11-28T07:30:46Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px]] [[файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316601 2012-11-28T07:28:04Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316595 2012-11-28T07:27:28Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png|200px Файл:Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316590 2012-11-28T07:26:17Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png Буклет юля.png|200px]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%8E%D0%BB%D1%8F.png&diff=316584 2012-11-28T07:25:23Z

<p>Bagno: </p> <hr /> <div></div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316564 2012-11-28T07:20:08Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.png]]<br /> <br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82-1.png&diff=316561 2012-11-28T07:18:47Z

<p>Bagno: завантажив нову версію «Файл:Буклет-1.png»</p> <hr /> <div></div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82-1.png&diff=316560 2012-11-28T07:18:44Z

<p>Bagno: </p> <hr /> <div></div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316131 2012-11-27T10:47:54Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми «Німеччина» учні дізнаються про Великі міста Німеччини,їх визначні місця.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом теми дослідження.<br /> 1-й тиждень .Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом ,учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання Великих міст Німеччини. Друга група вивчає визначні місця. Третя група визначає основні переваги туристичних шляхів по Німеччині.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють таблицю порівнянь.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316103 2012-11-27T10:40:36Z

<p>Bagno: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють опитувальник з теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тижденьПісля перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316099 2012-11-27T10:39:59Z

<p>Bagno: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють опитувальник з теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тижденьПісля перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316069 2012-11-27T10:20:11Z

<p>Bagno: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють опитувальник з теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тижденьПісля перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316068 2012-11-27T10:19:34Z

<p>Bagno: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkobEQ4cG9zZmI1X0U фото]<br /> [[Файл:2 4 3.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють опитувальник з теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тижденьПісля перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_4_3.jpg&diff=316065 2012-11-27T10:17:55Z

<p>Bagno: завантажив нову версію «Файл:2 4 3.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E%22&diff=316064 2012-11-27T10:17:12Z

<p>Bagno: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож Німеччиною<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkobEQ4cG9zZmI1X0U фото]<br /> [Файл:Назва_зображення.jpg]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія,історія та Німецька мова.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Наприкінці вивчення навчальної теми &quot;Німеччина сьогодення&quot; з курсу &quot;Німецька мова &quot; 7кл.пропонується проведення декількох уроків з підтеми &quot;Великі міста Німеччини&quot;.Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують життя суспільства на культуру спілкування німців, рівень сучасної культури та життянімецької молоді, пропонують шляхи підвищення рівня культури спілкування в навчальному середовищі та суспільстві,ознайомлюють з найбільш-відомими місцями Берліна.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoajdSOXA3WFlwQ3M план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoN0NWb2RDVGtMcVk план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUHU2M2V1bGxUeTQ Таблицю ЗХД.docx], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. . Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoM3g5RE4wUkktZjQ форма оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoMEptbHJPY0FRd28 критерії оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тиждень<br /> Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють опитувальник з теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br /> 1-й тижденьПісля перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AvMmhT7rGMkodEc3aFM3LVZJNThqNlRmSUdXTHFQVHc опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тижденьУчні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br /> 2-й тиждень<br /> Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br /> 3-й тиждень<br /> Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br /> 4-й тиждень<br /> Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br /> 5-й тиждень<br /> Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br /> 6-й тиждень<br /> Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoa2VHTF9MU2t5eDA буклет] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoUVUzZ3BlQndOUjA Вчительська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoZENjYXJHVWZQMG8 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_MmhT7rGMkoTW9OQzJEREVrdTg Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Багно Юлія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Німецька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 8-095-31-45-519<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.11-01.12 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Туренко Віктор Анатолійович</div>

Bagno http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_4_3.jpg&diff=316061 2012-11-27T10:16:25Z

<p>Bagno: </p> <hr /> <div></div>

Bagno