http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Arhimedus 2026-05-11T10:57:53Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150641 2012-06-16T22:43:06Z

<p>Arhimedus: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> <br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ''E-mail:'' arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> ==Відомості про тренінг==<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150640 2012-06-16T22:40:30Z

<p>Arhimedus: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> <br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> ==Відомості про тренінг==<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150639 2012-06-16T22:38:11Z

<p>Arhimedus: /* назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> ==Відомості про тренінг==<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150638 2012-06-16T22:37:54Z

<p>Arhimedus: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> ==Відомості про тренінг==<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150637 2012-06-16T22:37:35Z

<p>Arhimedus: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> ==Відомості про тренінг==<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150636 2012-06-16T22:36:56Z

<p>Arhimedus: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> =Стислий опис проекту=<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> ==Відомості про тренінг==<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150635 2012-06-16T22:35:58Z

<p>Arhimedus: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> ==Відомості про тренінг==<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150634 2012-06-16T22:35:23Z

<p>Arhimedus: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк, ДонІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150633 2012-06-16T22:32:48Z

<p>Arhimedus: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150632 2012-06-16T22:31:55Z

<p>Arhimedus: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150631 2012-06-16T22:30:40Z

<p>Arhimedus: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та суміжні навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=150630 2012-06-16T22:25:56Z

<p>Arhimedus: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:arhimedus1.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> [http://pervaya.klasna.com/ Сайт ЗОШ І-ІІІ ст.№1 м.Сніжного]<br /> <br /> [http://snizhne.donetskedu.com/ Освітній простір міста Сніжного]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=150629 2012-06-16T22:25:38Z

<p>Arhimedus: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:arhimedus1.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> [http://pervaya.klasna.com/ Сайт ЗОШ І-ІІІ ст.№1 м.Сніжного]<br /> [http://snizhne.donetskedu.com/ Освітній простір міста Сніжного]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=150628 2012-06-16T22:22:20Z

<p>Arhimedus: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:arhimedus1.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> [http://pervaya.klasna.com/ Сайт ЗОШ І-ІІІ ст.№1 м.Сніжного]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=150627 2012-06-16T22:12:31Z

<p>Arhimedus: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:arhimedus1.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Arhimedus1.jpg&diff=150625 2012-06-16T22:09:37Z

<p>Arhimedus: </p> <hr /> <div></div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150536 2012-06-16T15:19:52Z

<p>Arhimedus: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=150019 2012-06-16T10:36:23Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=149995 2012-06-16T10:30:31Z

<p>Arhimedus: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=149971 2012-06-16T10:25:18Z

<p>Arhimedus: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/folder/d/0B0DUFOan-FSzbThLRjZnRnlOQk0/edit матеріали по роботі над проектом]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=149968 2012-06-16T10:24:52Z

<p>Arhimedus: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [https://docs.google.com/folder/d/0B0DUFOan-FSzbThLRjZnRnlOQk0/edit матеріали по роботі над проектом]<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=149941 2012-06-16T10:19:38Z

<p>Arhimedus: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Соловйов Андрій Володимирович'''''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=149939 2012-06-16T10:19:10Z

<p>Arhimedus: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Соловйов Андрій Владимирович''<br /> <br /> ''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Сніжнянської міської ради Донецької області, Сніжнянський міський методичний кабінет''<br /> <br /> ''Вчитель технічної праці та креслення, методист ММК''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Arhimedus&diff=149928 2012-06-16T10:16:29Z

<p>Arhimedus: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Проект з теми &quot;Технічна праця&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149898 2012-06-16T10:11:22Z

<p>Arhimedus: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149891 2012-06-16T10:10:49Z

<p>Arhimedus: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGsКартці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці].<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149779 2012-06-16T09:58:47Z

<p>Arhimedus: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149748 2012-06-16T09:53:38Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149720 2012-06-16T09:51:11Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149630 2012-06-16T09:41:10Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп].<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149598 2012-06-16T09:37:34Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149560 2012-06-16T09:32:35Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп].<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі])<br /> <br /> 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об`єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149405 2012-06-16T09:14:26Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149366 2012-06-16T09:10:09Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149336 2012-06-16T09:06:37Z

<p>Arhimedus: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149330 2012-06-16T09:06:08Z

<p>Arhimedus: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми &quot;Виготовлення декоративної серветниці&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149282 2012-06-16T08:59:42Z

<p>Arhimedus: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне, Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149278 2012-06-16T08:59:23Z

<p>Arhimedus: /* Ім*я, призвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім`я, прiзвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне,Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149264 2012-06-16T08:58:13Z

<p>Arhimedus: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне,Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149260 2012-06-16T08:57:52Z

<p>Arhimedus: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне,Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149252 2012-06-16T08:57:26Z

<p>Arhimedus: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне,Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149244 2012-06-16T08:56:00Z

<p>Arhimedus: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне,Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Єлектронна адреса arhimedus63@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149157 2012-06-16T08:44:41Z

<p>Arhimedus: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Сніжне,Донецька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149130 2012-06-16T08:40:25Z

<p>Arhimedus: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149071 2012-06-16T08:30:21Z

<p>Arhimedus: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149035 2012-06-16T08:25:03Z

<p>Arhimedus: /* Ім*я, призвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> Андрій Соловйов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149030 2012-06-16T08:24:23Z

<p>Arhimedus: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім*я, призвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149016 2012-06-16T08:23:02Z

<p>Arhimedus: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Андрій Володимирович Соловйов==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=149004 2012-06-16T08:21:57Z

<p>Arhimedus: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).<br /> 1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об*єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об*єкту праці.<br /> Для виконання проекту учні об*єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). <br /> Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)<br /> <br /> 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. <br /> <br /> 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.<br /> <br /> 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). <br /> <br /> 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. Практична робота. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .<br /> <br /> 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об*єкта праці.<br /> <br /> 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об*єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%8F%22&diff=148905 2012-06-16T08:11:29Z

<p>Arhimedus: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =назва проекту =<br /> Розробка та виготовлення декоративної серветниці.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технічна праця. Дотичні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Може бути використаний у 7-8 класах основної школи<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.<br /> <br /> - Закріпити навички культури праці .<br /> <br /> - Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.<br /> <br /> - Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.<br /> <br /> Перед початком роботи:<br /> <br /> 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (використання опитування). <br /> <br /> 2.Виявлення навчальних потреб.<br /> <br /> Під час роботи:<br /> <br /> Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт.<br /> Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.<br /> <br /> 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)<br /> <br /> 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.<br /> <br /> 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об*єкта праці, у якій визначені п*ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.<br /> <br /> Завершальний етап:<br /> <br /> 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.<br /> <br /> 2.Захист роботи(демонстрація, презентація)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Arhimedus