Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"

2012-11-20T13:31:09Z

Antilopa36:

== Ферум в организмі людини ==

[[Файл:1234152143.JPG|250px|thumb|left|Фрагмент з презентації]]
'''

Ферум(Fe)
Ферум є найважливішим мікроелементом, який необхідний для нормальної життєдіяльності організму.
Ферум необхідний для утворення гемоглобіну (червоних кров'яних тілець), міоглобіну (червоний пігмент у м'язах) і деяких ферментів, бере участь в процесах кровотворення, регулює імунітет.
Ферум є компонентом багатьох окисних ферментів, бере участь у різних хімічних процесах, що відбуваються в клітинах.
Ферум має дві валентності: ІІ і ІІІ.
Тривалентне міститься у харчових продуктах, але, потрапляючи в організм, воно відновлюється до двовалентного, що покращує його засвоєння. Вміст Феруму в тілі людини - 0,005-0,006% від його маси.
Близько 70% всього Феруму організму міститься в гемоглобіні. Лише близько 8% прийнятого вами Феруму всмоктується і, врешті-решт потрапляє в кровотік. В організмі середньої дорослої людини вагою 70 кг міститься близько 4 г Феруму.
Гемоглобін, що містить основну частину Феруму, переробляється і використовується повторно, при заміні кров'яних клітин кожні 120 днів. Мідь, кобальт, марганець і вітамін С необхідні для засвоєння Феруму.
Ферум необхідний для правильного метаболізму вітамінів групи В.
Дія:

* Ферум бере участь в процесах кровотворення - Ферум гемоглобіну входить до складу ферментів цитохромів, сприяє зв'язуванню кисню еритроцитами і транспортує його в усі органи і тканини організму, чим забезпечує дихання і повноцінну життєдіяльність клітин. Залізо накопичується в селезінці, печінці, кістковому мозку і використовується організмом в міру потреби, попереджаючи розвиток залізодефіцитної анемії, що супроводжується загальною м'язовою слабкістю, порушенням смаку та нюху, ламкістю нігтів і волосся.
* нормалізує роботу щитовидної залози - Ферум необхідний для важливого ферменту щитовидної залози - тиреопероксидази, який бере участь у синтезі гормонів щитовидної залози.
* регулює імунітет - Ферум відіграє роль в підтримці доброго рівня імунної резистентності. Адекватний вміст Феруму в організмі сприяє повноцінному функціонуванню факторів неспецифічного захисту, клітинного та місцевого імунітету. Ферум входить до складу ферментів, які беруть участь у процесах фагоцитозу і лізису патогенних мікроорганізмів, тому достатню його кількість в організмі забезпечує повноцінний фагоцитоз і синтез лізоциму, активність клітин-кілерів та інтерферону, що забезпечує хорошу бактерицидну здатність сироватки крові.
* детоксикаційна дія - Ферум, входячи до складу ферменту печінки гемопротеїд-цитохрому Р-450, бере безпосередню участь у знешкодженні чужорідних і токсичних для організму речовин.
* покращує стан шкіри, нігтів, волосся - Ферум вносить свій внесок в процеси регенерації, усуває ламкість нігтів, поздовжні і поперечні борозенки, покращує структуру і пігментацію волосся.
* активізує ферменти - Ферум необхідний для формування активних центрів окислювально-відновних ферментів (оксидази, гідроксилази, супкероксиддисмутази), що виконують різні функції.
* бере участь у тканинному диханні - Ферум входить до складу ферментів цитохромів, які беруть участь у процесах тканинного дихання.

Користь:
* Сприяє зростанню, збільшує опірність захворюванням, попереджає втому, лікує і запобігає залізодефіцитну анемію.
* Ферум входить до складу дихальних пігментів, у тому числі гемоглобіну і міоглобіну, бере участь у процесах зв'язування та переносу кисню до тканин і вуглекислоти від тканин до легень; стимулює функцію кровотворних органів.
* Ферум входить до складу багатьох ферментів і білків, контролюючих: обмін холестерину, знешкодження отруйних речовин печінкою, кровотворення, синтез ДНК, якість імунної відповіді на вірусну чи бактеріальну інфекцію, окисно-відновні реакції, енергетичний обмін клітин, реакції утворення вільних радикалів у тканинах організму.

Симптоми дефіциту:
* анемія (недокрів'я), висока втомлюваність, погіршення здатності до навчання,
* підвищена мерзлякуватість (внаслідок зниження температури тіла), зниження фізичної та розумової працездатності через м'язову слабкість і втрату витривалості,
* збочення в харчуванні (діти, наприклад, можуть намагатися істи крейду, пісок, грунт),
* зниження функції щитовидної залози,
* деформація нігтів, зміна характеру поверхні язика і смакових відчуттів,
* неврологічні розлади (поява гарячковості, неврівноваженості характеру, плаксивості, неясних мігруючих болів по всьому тілу).

Де міститься:
* хрін, цвітна капуста, селера, картоплі, білі гриби, квасоля, зелень петрушки, білокачанна капуста, гриби.
* яблука, ягоди суниці, чорниці та ожини,
* зерно пшениці, бульби вівсяна і гречана крупи,
* сушені фрукти (абрикоси, груші, яблука) ,
* яловича печінка, мідії.

Добова потреба:
дорослі: 15-20 мг
вагітні і молоді мами: 30 – 35 мг
діти: 5 – 15 мг

Вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"

2012-11-20T13:30:39Z

Antilopa36:

== Ферум в организмі людини ==

[[Файл:1234152143.JPG|250px|thumb|left|]]
'''

Ферум(Fe)
Ферум є найважливішим мікроелементом, який необхідний для нормальної життєдіяльності організму.
Ферум необхідний для утворення гемоглобіну (червоних кров'яних тілець), міоглобіну (червоний пігмент у м'язах) і деяких ферментів, бере участь в процесах кровотворення, регулює імунітет.
Ферум є компонентом багатьох окисних ферментів, бере участь у різних хімічних процесах, що відбуваються в клітинах.
Ферум має дві валентності: ІІ і ІІІ.
Тривалентне міститься у харчових продуктах, але, потрапляючи в організм, воно відновлюється до двовалентного, що покращує його засвоєння. Вміст Феруму в тілі людини - 0,005-0,006% від його маси.
Близько 70% всього Феруму організму міститься в гемоглобіні. Лише близько 8% прийнятого вами Феруму всмоктується і, врешті-решт потрапляє в кровотік. В організмі середньої дорослої людини вагою 70 кг міститься близько 4 г Феруму.
Гемоглобін, що містить основну частину Феруму, переробляється і використовується повторно, при заміні кров'яних клітин кожні 120 днів. Мідь, кобальт, марганець і вітамін С необхідні для засвоєння Феруму.
Ферум необхідний для правильного метаболізму вітамінів групи В.
Дія:

* Ферум бере участь в процесах кровотворення - Ферум гемоглобіну входить до складу ферментів цитохромів, сприяє зв'язуванню кисню еритроцитами і транспортує його в усі органи і тканини організму, чим забезпечує дихання і повноцінну життєдіяльність клітин. Залізо накопичується в селезінці, печінці, кістковому мозку і використовується організмом в міру потреби, попереджаючи розвиток залізодефіцитної анемії, що супроводжується загальною м'язовою слабкістю, порушенням смаку та нюху, ламкістю нігтів і волосся.
* нормалізує роботу щитовидної залози - Ферум необхідний для важливого ферменту щитовидної залози - тиреопероксидази, який бере участь у синтезі гормонів щитовидної залози.
* регулює імунітет - Ферум відіграє роль в підтримці доброго рівня імунної резистентності. Адекватний вміст Феруму в організмі сприяє повноцінному функціонуванню факторів неспецифічного захисту, клітинного та місцевого імунітету. Ферум входить до складу ферментів, які беруть участь у процесах фагоцитозу і лізису патогенних мікроорганізмів, тому достатню його кількість в організмі забезпечує повноцінний фагоцитоз і синтез лізоциму, активність клітин-кілерів та інтерферону, що забезпечує хорошу бактерицидну здатність сироватки крові.
* детоксикаційна дія - Ферум, входячи до складу ферменту печінки гемопротеїд-цитохрому Р-450, бере безпосередню участь у знешкодженні чужорідних і токсичних для організму речовин.
* покращує стан шкіри, нігтів, волосся - Ферум вносить свій внесок в процеси регенерації, усуває ламкість нігтів, поздовжні і поперечні борозенки, покращує структуру і пігментацію волосся.
* активізує ферменти - Ферум необхідний для формування активних центрів окислювально-відновних ферментів (оксидази, гідроксилази, супкероксиддисмутази), що виконують різні функції.
* бере участь у тканинному диханні - Ферум входить до складу ферментів цитохромів, які беруть участь у процесах тканинного дихання.

Користь:
* Сприяє зростанню, збільшує опірність захворюванням, попереджає втому, лікує і запобігає залізодефіцитну анемію.
* Ферум входить до складу дихальних пігментів, у тому числі гемоглобіну і міоглобіну, бере участь у процесах зв'язування та переносу кисню до тканин і вуглекислоти від тканин до легень; стимулює функцію кровотворних органів.
* Ферум входить до складу багатьох ферментів і білків, контролюючих: обмін холестерину, знешкодження отруйних речовин печінкою, кровотворення, синтез ДНК, якість імунної відповіді на вірусну чи бактеріальну інфекцію, окисно-відновні реакції, енергетичний обмін клітин, реакції утворення вільних радикалів у тканинах організму.

Симптоми дефіциту:
* анемія (недокрів'я), висока втомлюваність, погіршення здатності до навчання,
* підвищена мерзлякуватість (внаслідок зниження температури тіла), зниження фізичної та розумової працездатності через м'язову слабкість і втрату витривалості,
* збочення в харчуванні (діти, наприклад, можуть намагатися істи крейду, пісок, грунт),
* зниження функції щитовидної залози,
* деформація нігтів, зміна характеру поверхні язика і смакових відчуттів,
* неврологічні розлади (поява гарячковості, неврівноваженості характеру, плаксивості, неясних мігруючих болів по всьому тілу).

Де міститься:
* хрін, цвітна капуста, селера, картоплі, білі гриби, квасоля, зелень петрушки, білокачанна капуста, гриби.
* яблука, ягоди суниці, чорниці та ожини,
* зерно пшениці, бульби вівсяна і гречана крупи,
* сушені фрукти (абрикоси, груші, яблука) ,
* яловича печінка, мідії.

Добова потреба:
дорослі: 15-20 мг
вагітні і молоді мами: 30 – 35 мг
діти: 5 – 15 мг

Файл:1234152143.JPG

2012-11-20T13:29:22Z

Antilopa36:

Користувач:Antilopa36

2012-11-20T13:26:21Z

Antilopa36:

Гловацька Ольга Іванівна

[[Файл:1322207215 3391 126096.jpg|75px|thumb|left|Гловацька Ольга Іванівна]]

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Користувач:Antilopa36

2012-11-20T13:26:04Z

Antilopa36:

Гловацька Ольга Іванівна

[[Файл:1322207215 3391 126096.jpg|75px|thumb|]]

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Користувач:Antilopa36

2012-11-20T13:25:38Z

Antilopa36:

Гловацька Ольга Іванівна

[[Файл:1322207215 3391 126096.jpg|150px]]

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Користувач:Antilopa36

2012-11-20T13:25:27Z

Antilopa36:

Гловацька Ольга Іванівна

[[Файл:1322207215 3391 126096.jpg | 150px]]

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Користувач:Antilopa36

2012-11-20T13:24:54Z

Antilopa36:

Гловацька Ольга Іванівна

[[Файл:1322207215 3391 126096.jpg]]

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Файл:1322207215 3391 126096.jpg

2012-11-20T13:24:37Z

Antilopa36:

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T13:20:43Z

Antilopa36: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

[[Файл:Фото из презентации.JPG|300px|thumb|left|Фото з презентації]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, біологія, географія, інформатика,основи здоров’я, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Прості речовини метали та неметали.

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aX0NWelJVZWpSUVE/edit Шаблон плану вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVVd2M0NWQ0YyWFE/edit план впровадження]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.

2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.

3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.

4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.

5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.

6.Формувати вміння працювати в колективі.

7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

11.Опановувати основи авторського права.

12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aUFpFZ1hId0FxZEk/edit Самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVmRzb0NkMVFLUVk/edit Таблиця оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aNWkwcHAybFNCV2s/edit Учнівська презентація ходу та результатів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8abnpVVElPZHFIdEU/edit Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8ac2RidnU0UWZMbkE/edit Форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aeFlxS0VtWlBQS00/edit Чи маємо ми вибір]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T13:19:49Z

Antilopa36: /* Повний План вивчення теми */

[[Файл:Фото из презентации.JPG|300px|thumb|left|Фото з презентації]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, біологія, географія, інформатика,основи здоров’я, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aX0NWelJVZWpSUVE/edit Шаблон плану вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVVd2M0NWQ0YyWFE/edit план впровадження]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.

2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.

3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.

4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.

5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.

6.Формувати вміння працювати в колективі.

7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

11.Опановувати основи авторського права.

12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aUFpFZ1hId0FxZEk/edit Самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVmRzb0NkMVFLUVk/edit Таблиця оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aNWkwcHAybFNCV2s/edit Учнівська презентація ходу та результатів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8abnpVVElPZHFIdEU/edit Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8ac2RidnU0UWZMbkE/edit Форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aeFlxS0VtWlBQS00/edit Чи маємо ми вибір]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T13:12:25Z

Antilopa36:

[[Файл:Фото из презентации.JPG|300px|thumb|left|Фото з презентації]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, біологія, географія, інформатика,основи здоров’я, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.

2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.

3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.

4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.

5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.

6.Формувати вміння працювати в колективі.

7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

11.Опановувати основи авторського права.

12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aUFpFZ1hId0FxZEk/edit Самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVmRzb0NkMVFLUVk/edit Таблиця оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aNWkwcHAybFNCV2s/edit Учнівська презентація ходу та результатів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8abnpVVElPZHFIdEU/edit Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8ac2RidnU0UWZMbkE/edit Форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aeFlxS0VtWlBQS00/edit Чи маємо ми вибір]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T13:12:09Z

Antilopa36:

[[Файл:Фото из презентации.JPG|300px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, біологія, географія, інформатика,основи здоров’я, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.

2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.

3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.

4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.

5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.

6.Формувати вміння працювати в колективі.

7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

11.Опановувати основи авторського права.

12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aUFpFZ1hId0FxZEk/edit Самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVmRzb0NkMVFLUVk/edit Таблиця оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aNWkwcHAybFNCV2s/edit Учнівська презентація ходу та результатів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8abnpVVElPZHFIdEU/edit Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8ac2RidnU0UWZMbkE/edit Форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aeFlxS0VtWlBQS00/edit Чи маємо ми вибір]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Фото из презентации.JPG

2012-11-20T13:11:06Z

Antilopa36:

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T13:07:58Z

Antilopa36: /* Навчальні цілі */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, біологія, географія, інформатика,основи здоров’я, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.

2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.

3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.

4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.

5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.

6.Формувати вміння працювати в колективі.

7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

11.Опановувати основи авторського права.

12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aUFpFZ1hId0FxZEk/edit Самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVmRzb0NkMVFLUVk/edit Таблиця оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aNWkwcHAybFNCV2s/edit Учнівська презентація ходу та результатів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8abnpVVElPZHFIdEU/edit Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8ac2RidnU0UWZMbkE/edit Форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aeFlxS0VtWlBQS00/edit Чи маємо ми вибір]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T13:07:23Z

Antilopa36: /* Опис оцінювання */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, біологія, географія, інформатика,основи здоров’я, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.
2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.
3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.
4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.
5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.
6.Формувати вміння працювати в колективі.
7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.
8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)
9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.
10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
11.Опановувати основи авторського права.
12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.
13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aUFpFZ1hId0FxZEk/edit Самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aVmRzb0NkMVFLUVk/edit Таблиця оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aNWkwcHAybFNCV2s/edit Учнівська презентація ходу та результатів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8abnpVVElPZHFIdEU/edit Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8ac2RidnU0UWZMbkE/edit Форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B6Yi-oCv6J8aeFlxS0VtWlBQS00/edit Чи маємо ми вибір]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T12:56:53Z

Antilopa36: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, біологія, географія, інформатика,основи здоров’я, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.
2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.
3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.
4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.
5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.
6.Формувати вміння працювати в колективі.
7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.
8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)
9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.
10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
11.Опановувати основи авторського права.
12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.
13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T12:53:55Z

Antilopa36: /* Навчальні цілі */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з властивостями заліза та властивостями його сполук.
2.Розглянути вміст Феруму в організмі людини та його роль для розвитку організму.
3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань про розвиток металургійної промисловості.
4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.
5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.
6.Формувати вміння працювати в колективі.
7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.
8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)
9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.
10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
11.Опановувати основи авторського права.
12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.
13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T12:52:43Z

Antilopa36: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії.

Тема: Прості речовини. Метали та неметали. Проект спрямований на формування уявлення про властивості заліза та його сполук, вміст Феруму в організмі людини та продуктах харчування, його значення для людини. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості Феруму та заліза,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив Феруму в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що ми повинні знати про Ферум та залізо? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Які етапи в розвитку суспільства відносно відкриття металів ви знаєте? – Як відкриття сполук Феруму вплинуло на розвиток господарства? Учні мають ознайомитися і розглянути властивості заліза та його сполук. Для кожної групи розроблене власне завдання. Група 1. 1. Дослідити розвиток «металевих» епох на Україні. 2. Відповісти на питання: Яку роль зіграла залізна епоха в розвитку суспільства? Група 2. 1. Дослідити фізико-хімічні властивості заліза 2. Відповісти на питання: Залізо за своєю активністю відноситься до активних чи неактивних металів? Група 3. 1. Дослідити вміст Феруму в продуктах харчування 2. Відповісти на питання: Які продукти багаті на вміст Феруму? Група 4. 1. Дослідити вміст Феруму в організмі людини 2. Відповісти на питання: Як впливає вміст Феруму на розвиток дорослого та дитячого організмів? Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T12:50:25Z

Antilopa36: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T10:54:20Z

Antilopa36: /* Контактні дані */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa36@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T10:53:59Z

Antilopa36: /* Фах, навчальний предмет */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії
Предмет: хімія

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T10:53:42Z

Antilopa36: /* Ім'я, прізвище */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури
Предмет: українська мова і література

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"

2012-11-20T10:53:12Z

Antilopa36: Створена сторінка: =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Хімія =Навчальна тема (як записа...

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Білоконь Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури
Предмет: українська мова і література

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-14T15:45:49Z

Antilopa36: /* 4. Гловацька Ольга Іванівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

[[Файл:P6012166.JPG|300px]]

== [https://docs.google.com/open?id=0BxWoqh4NOlWKa0xHVEtfZnVGRzA фильм про нас] ==

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://valjushka58.blogspot.com/ блог -рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==
[http://ggalina.blogspot.com// блог рефлексії]

[[Портфоліо Миргородець Олена Володимирівна за проектом "Харчування і здоров`я людини"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://lsudarinya324512.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[http://www.zit-stas.blogspot.com Блог для рефлексії (продовження)]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "Дивовижний світ симетрії"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-14T15:45:19Z

Antilopa36: /* 4. Гловацька Ольга Іванівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

[[Файл:P6012166.JPG|300px]]

== [https://docs.google.com/open?id=0BxWoqh4NOlWKa0xHVEtfZnVGRzA фильм про нас] ==

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://valjushka58.blogspot.com/ блог -рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==
[http://ggalina.blogspot.com// блог рефлексії]

[[Портфоліо Миргородець Олена Володимирівна за проектом "Харчування і здоров`я людини"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://lsudarinya324512.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[http://www.zit-stas.blogspot.com Блог для рефлексії (продовження)]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "Дивовижний світ симетрії"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"

2012-11-13T16:43:02Z

Antilopa36: /* Ферум в организмі людини */

== Ферум в организмі людини ==
'''

Ферум(Fe)
Ферум є найважливішим мікроелементом, який необхідний для нормальної життєдіяльності організму.
Ферум необхідний для утворення гемоглобіну (червоних кров'яних тілець), міоглобіну (червоний пігмент у м'язах) і деяких ферментів, бере участь в процесах кровотворення, регулює імунітет.
Ферум є компонентом багатьох окисних ферментів, бере участь у різних хімічних процесах, що відбуваються в клітинах.
Ферум має дві валентності: ІІ і ІІІ.
Тривалентне міститься у харчових продуктах, але, потрапляючи в організм, воно відновлюється до двовалентного, що покращує його засвоєння. Вміст Феруму в тілі людини - 0,005-0,006% від його маси.
Близько 70% всього Феруму організму міститься в гемоглобіні. Лише близько 8% прийнятого вами Феруму всмоктується і, врешті-решт потрапляє в кровотік. В організмі середньої дорослої людини вагою 70 кг міститься близько 4 г Феруму.
Гемоглобін, що містить основну частину Феруму, переробляється і використовується повторно, при заміні кров'яних клітин кожні 120 днів. Мідь, кобальт, марганець і вітамін С необхідні для засвоєння Феруму.
Ферум необхідний для правильного метаболізму вітамінів групи В.
Дія:

* Ферум бере участь в процесах кровотворення - Ферум гемоглобіну входить до складу ферментів цитохромів, сприяє зв'язуванню кисню еритроцитами і транспортує його в усі органи і тканини організму, чим забезпечує дихання і повноцінну життєдіяльність клітин. Залізо накопичується в селезінці, печінці, кістковому мозку і використовується організмом в міру потреби, попереджаючи розвиток залізодефіцитної анемії, що супроводжується загальною м'язовою слабкістю, порушенням смаку та нюху, ламкістю нігтів і волосся.
* нормалізує роботу щитовидної залози - Ферум необхідний для важливого ферменту щитовидної залози - тиреопероксидази, який бере участь у синтезі гормонів щитовидної залози.
* регулює імунітет - Ферум відіграє роль в підтримці доброго рівня імунної резистентності. Адекватний вміст Феруму в організмі сприяє повноцінному функціонуванню факторів неспецифічного захисту, клітинного та місцевого імунітету. Ферум входить до складу ферментів, які беруть участь у процесах фагоцитозу і лізису патогенних мікроорганізмів, тому достатню його кількість в організмі забезпечує повноцінний фагоцитоз і синтез лізоциму, активність клітин-кілерів та інтерферону, що забезпечує хорошу бактерицидну здатність сироватки крові.
* детоксикаційна дія - Ферум, входячи до складу ферменту печінки гемопротеїд-цитохрому Р-450, бере безпосередню участь у знешкодженні чужорідних і токсичних для організму речовин.
* покращує стан шкіри, нігтів, волосся - Ферум вносить свій внесок в процеси регенерації, усуває ламкість нігтів, поздовжні і поперечні борозенки, покращує структуру і пігментацію волосся.
* активізує ферменти - Ферум необхідний для формування активних центрів окислювально-відновних ферментів (оксидази, гідроксилази, супкероксиддисмутази), що виконують різні функції.
* бере участь у тканинному диханні - Ферум входить до складу ферментів цитохромів, які беруть участь у процесах тканинного дихання.

Користь:
* Сприяє зростанню, збільшує опірність захворюванням, попереджає втому, лікує і запобігає залізодефіцитну анемію.
* Ферум входить до складу дихальних пігментів, у тому числі гемоглобіну і міоглобіну, бере участь у процесах зв'язування та переносу кисню до тканин і вуглекислоти від тканин до легень; стимулює функцію кровотворних органів.
* Ферум входить до складу багатьох ферментів і білків, контролюючих: обмін холестерину, знешкодження отруйних речовин печінкою, кровотворення, синтез ДНК, якість імунної відповіді на вірусну чи бактеріальну інфекцію, окисно-відновні реакції, енергетичний обмін клітин, реакції утворення вільних радикалів у тканинах організму.

Симптоми дефіциту:
* анемія (недокрів'я), висока втомлюваність, погіршення здатності до навчання,
* підвищена мерзлякуватість (внаслідок зниження температури тіла), зниження фізичної та розумової працездатності через м'язову слабкість і втрату витривалості,
* збочення в харчуванні (діти, наприклад, можуть намагатися істи крейду, пісок, грунт),
* зниження функції щитовидної залози,
* деформація нігтів, зміна характеру поверхні язика і смакових відчуттів,
* неврологічні розлади (поява гарячковості, неврівноваженості характеру, плаксивості, неясних мігруючих болів по всьому тілу).

Де міститься:
* хрін, цвітна капуста, селера, картоплі, білі гриби, квасоля, зелень петрушки, білокачанна капуста, гриби.
* яблука, ягоди суниці, чорниці та ожини,
* зерно пшениці, бульби вівсяна і гречана крупи,
* сушені фрукти (абрикоси, груші, яблука) ,
* яловича печінка, мідії.

Добова потреба:
дорослі: 15-20 мг
вагітні і молоді мами: 30 – 35 мг
діти: 5 – 15 мг

Користувач:Antilopa36

2012-11-13T16:35:45Z

Antilopa36: /* Мій внесок */

Гловацька Ольга Іванівна

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"

2012-11-13T13:45:58Z

Antilopa36:

=Назва проекту=

'''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія

=Навчальна тема =

Прості речовини: метали й неметали.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7клас

=Стислий опис=
Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.
Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.
В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників/

Завдання для груп:

1. характеристика Ферума як хімічного елемента

2. характеристика заліза як простої речовини

3. сторінка історична

4. сторінка геологічна

5. сторінка біологічна

6. сторінка літературна

7. застосування

8. у царстві рудого диявола

9. способи захисту від корозії

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі =
учень показує склад молекули заліза;
описує поширеність Ферума в природі;
характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;
обґрунтовує застосування заліза;
оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.

=Опис оцінювання =

Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів

=Діяльність учнів =

Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.
Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.
Актив проекту розробляє сценарії презентацій.
Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.
Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.
Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

[[вікі-стаття " Роль Ферума"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії, природознавства
Предмет: хімія, природознавство

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa62@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"

2012-11-13T13:44:43Z

Antilopa36: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

'''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія

=Навчальна тема =

Прості речовини: метали й неметали.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7клас

=Стислий опис=
Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.
Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.
В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників/

Завдання для груп:

1. характеристика Ферума як хімічного елемента

2. характеристика заліза як простої речовини

3. сторінка історична

4. сторінка геологічна

5. сторінка біологічна

6. сторінка літературна

7. застосування

8. у царстві рудого диявола

9. способи захисту від корозії

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі =
учень показує склад молекули заліза;
описує поширеність Ферума в природі;
характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;
обґрунтовує застосування заліза;
оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.

=Опис оцінювання =

Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів

=Діяльність учнів =

Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.
Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.
Актив проекту розробляє сценарії презентацій.
Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.
Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.
Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

[[вікі-стаття " Роль Ферума"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії, природознавства
Предмет: хімія, природознавство

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

antilopa62@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"

2012-11-13T13:43:44Z

Antilopa36: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

'''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія

=Навчальна тема =

Прості речовини: метали й неметали.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7клас

=Стислий опис=
Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.
Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.
В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників/

Завдання для груп:

1. характеристика Ферума як хімічного елемента

2. характеристика заліза як простої речовини

3. сторінка історична

4. сторінка геологічна

5. сторінка біологічна

6. сторінка літературна

7. застосування

8. у царстві рудого диявола

9. способи захисту від корозії

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі =
учень показує склад молекули заліза;
описує поширеність Ферума в природі;
характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;
обґрунтовує застосування заліза;
оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.

=Опис оцінювання =

Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів

=Діяльність учнів =

Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.
Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.
Актив проекту розробляє сценарії презентацій.
Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.
Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.
Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

[[вікі-стаття " Роль Ферума"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії, природознавства
Предмет: хімія, природознавство

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"

2012-11-13T13:42:41Z

Antilopa36: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

'''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія

=Навчальна тема =

Прості речовини: метали й неметали.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7клас

=Стислий опис=
Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.
Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.
В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників/

Завдання для груп:

1. характеристика Ферума як хімічного елемента

2. характеристика заліза як простої речовини

3. сторінка історична

4. сторінка геологічна

5. сторінка біологічна

6. сторінка літературна

7. застосування

8. у царстві рудого диявола

9. способи захисту від корозії

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі =
учень показує склад молекули заліза;
описує поширеність Ферума в природі;
характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;
обґрунтовує застосування заліза;
оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.

=Опис оцінювання =

Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів

=Діяльність учнів =

Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.
Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.
Актив проекту розробляє сценарії презентацій.
Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.
Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.
Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

[[вікі-стаття " Роль Ферума"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гловацька Ольга Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури
Предмет: українська мова і література

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"

2012-11-13T13:41:42Z

Antilopa36:

=Назва проекту=

'''Залізо – фундамент сучасної цивілізації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія, основи здоров'я, біологія, географія, фізика, історія

=Навчальна тема =

Прості речовини: метали й неметали.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7клас

=Стислий опис=
Робота над проектом дасть можливість учням детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі, його біологічну роль на нашій планеті , властивості заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні вивчать історичні факти , що показують використання заліза первісною людиною та в наш час.
Робота над проектом передбачає використання хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш ефективні способи захисту від неї.
В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті, друкованих виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою та інших учасників/

Завдання для груп:

1. характеристика Ферума як хімічного елемента

2. характеристика заліза як простої речовини

3. сторінка історична

4. сторінка геологічна

5. сторінка біологічна

6. сторінка літературна

7. застосування

8. у царстві рудого диявола

9. способи захисту від корозії

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі =
учень показує склад молекули заліза;
описує поширеність Ферума в природі;
характеризує фізичні та хiмічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій;
обґрунтовує застосування заліза;
оцінює роль Ферума в життєдiяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза.

=Опис оцінювання =

Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів

=Діяльність учнів =

Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.
Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.
Актив проекту розробляє сценарії презентацій.
Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.
Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.
Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

[[вікі-стаття " Роль Ферума"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Білоконь Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури
Предмет: українська мова і література

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Grishina65

2012-11-13T13:21:42Z

Antilopa36:

Грішина Олена Миколаївна

[[Файл:Белоконь5.jpg|thumb|200 px|left|Грішина Олена Миколаївна ]]

== Про мене ==
''Грішина Олена Миколаївна ''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему " "]]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна " "]]
== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Користувач:Grishina65

2012-11-13T13:20:49Z

Antilopa36:

Вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"

2012-11-13T13:16:56Z

Antilopa36:

== Ферум в организмі людини ==
'''

Ферум(Fe)
Ферум є найважливішим мікроелементом, який необхідний для нормальної життєдіяльності організму.
Залізо необхідне для утворення гемоглобіну (червоних кров'яних тілець), міоглобіну (червоний пігмент у м'язах) і деяких ферментів, бере участь в процесах кровотворення, регулює імунітет.
Залізо є компонентом багатьох окисних ферментів, бере участь у різних хімічних процесах, що відбуваються в клітинах.
Залізо існує двох видів: дво- і тривалентне.
Тривалентне міститься у харчових продуктах, але, потрапляючи в організм, воно відновлюється до двовалентного, що покращує його засвоєння. Вміст заліза в тілі людини - 0,005-0,006% від його маси.
Близько 70% всього заліза організму міститься в гемоглобіні. Лише близько 8% прийнятого вами заліза всмоктується і, врешті-решт потрапляє в кровотік. В організмі середньої дорослої людини вагою 70 кг міститься близько 4 г заліза.
Гемоглобін, що містить основну частину заліза, переробляється і використовується повторно, при заміні кров'яних клітин кожні 120 днів. Мідь, кобальт, марганець і вітамін С необхідні для засвоєння заліза.
Залізо необхідне для правильного метаболізму вітамінів групи В.
Дія:

* залізо бере участь в процесах кровотворення - залізо гемоглобіну входить до складу ферментів цитохромів, сприяє зв'язуванню кисню еритроцитами і транспортує його в усі органи і тканини організму, чим забезпечує дихання і повноцінну життєдіяльність клітин. Залізо накопичується в селезінці, печінці, кістковому мозку і використовується організмом в міру потреби, попереджаючи розвиток залізодефіцитної анемії, що супроводжується загальною м'язовою слабкістю, порушенням смаку та нюху, ламкістю нігтів і волосся.
* нормалізує роботу щитовидної залози - залізо необхідно для важливого ферменту щитовидної залози - тиреопероксидази, який бере участь у синтезі гормонів щитовидної залози.
* регулює імунітет - залізо відіграє роль в підтримці доброго рівня імунної резистентності. Адекватний вміст заліза в організмі сприяє повноцінному функціонуванню факторів неспецифічного захисту, клітинного та місцевого імунітету. Залізо входить до складу ферментів, які беруть участь у процесах фагоцитозу і лізису патогенних мікроорганізмів, тому достатню його кількість в організмі забезпечує повноцінний фагоцитоз і синтез лізоциму, активність клітин-кілерів та інтерферону, що забезпечує хорошу бактерицидну здатність сироватки крові.
* детоксикаційна дія - залізо, входячи до складу ферменту печінки гемопротеїд-цитохрому Р-450, бере безпосередню участь у знешкодженні чужорідних і токсичних для організму речовин.
* покращує стан шкіри, нігтів, волосся - залізо вносить свій внесок в процеси регенерації, усуває ламкість нігтів, поздовжні і поперечні борозенки, покращує структуру і пігментацію волосся.
* активізує ферменти - залізо необхідно для формування активних центрів окислювально-відновних ферментів (оксидази, гідроксилази, супкероксиддисмутази), що виконують різні функції.
* бере участь у тканинному диханні - залізо входить до складу ферментів цитохромів, які беруть участь у процесах тканинного дихання.

Користь:
* Сприяє зростанню, збільшує опірність захворюванням, попереджає втому, лікує і запобігає залізодефіцитну анемію.
* Залізо входить до складу дихальних пігментів, у тому числі гемоглобіну і міоглобіну, бере участь у процесах зв'язування та переносу кисню до тканин і вуглекислоти від тканин до легень; стимулює функцію кровотворних органів.
* Залізо входить до складу багатьох ферментів і білків, контролюючих: обмін холестерину, знешкодження отруйних речовин печінкою, кровотворення, синтез ДНК, якість імунної відповіді на вірусну чи бактеріальну інфекцію, окисно-відновні реакції, енергетичний обмін клітин, реакції утворення вільних радикалів у тканинах організму.

Симптоми дефіциту:
* анемія (недокрів'я), висока втомлюваність, погіршення здатності до навчання,
* підвищена мерзлякуватість (внаслідок зниження температури тіла), зниження фізичної та розумової працездатності через м'язову слабкість і втрату витривалості,
* збочення в харчуванні (діти, наприклад, можуть намагатися істи крейду, пісок, грунт),
* зниження функції щитовидної залози,
* деформація нігтів, зміна характеру поверхні язика і смакових відчуттів,
* неврологічні розлади (поява гарячковості, неврівноваженості характеру, плаксивості, неясних мігруючих болів по всьому тілу).

Де міститься:
* хрін, цвітна капуста, селера, картоплі, білі гриби, квасоля, зелень петрушки, білокачанна капуста, гриби.
* яблука, ягоди суниці, чорниці та ожини,
* зерно пшениці, бульби вівсяна і гречана крупи,
* сушені фрукти (абрикоси, груші, яблука) ,
* яловича печінка, мідії.

Добова потреба:
дорослі: 15-20 мг
вагітні і молоді мами: 30 – 35 мг
діти: 5 – 15 мг

Вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"

2012-11-13T13:12:25Z

Antilopa36: /* Ферум в организмі людини */

== Ферум в организмі людини ==
'''

Ферум(Fe)
Залізо є найважливішим мікроелементом, який необхідний для нормальної життєдіяльності організму.
Залізо необхідне для утворення гемоглобіну (червоних кров'яних тілець), міоглобіну (червоний пігмент у м'язах) і деяких ферментів, бере участь в процесах кровотворення, регулює імунітет.
Залізо є компонентом багатьох окисних ферментів, бере участь у різних хімічних процесах, що відбуваються в клітинах. Залізо існує двох видів: дво- і тривалентне.
Тривалентне міститься у харчових продуктах, але, потрапляючи в організм, воно відновлюється до двовалентного, що покращує його засвоєння. Вміст заліза в тілі людини - 0,005-0,006% від його маси.
Близько 70% всього заліза організму міститься в гемоглобіні. Лише близько 8% прийнятого вами заліза всмоктується і, врешті-решт потрапляє в кровотік. В організмі середньої дорослої людини вагою 70 кг міститься близько 4 г заліза. Гемоглобін, що містить основну частину заліза, переробляється і використовується повторно, при заміні кров'яних клітин кожні 120 днів. Мідь, кобальт, марганець і вітамін С необхідні для засвоєння заліза.
Залізо необхідне для правильного метаболізму вітамінів групи В.
Дія:
* залізо бере участь в процесах кровотворення - залізо гемоглобіну входить до складу ферментів цитохромів, сприяє зв'язуванню кисню еритроцитами і транспортує його в усі органи і тканини організму, чим забезпечує дихання і повноцінну життєдіяльність клітин. Залізо накопичується в селезінці, печінці, кістковому мозку і використовується організмом в міру потреби, попереджаючи розвиток залізодефіцитної анемії, що супроводжується загальною м'язовою слабкістю, порушенням смаку та нюху, ламкістю нігтів і волосся.
* нормалізує роботу щитовидної залози - залізо необхідно для важливого ферменту щитовидної залози - тиреопероксидази, який бере участь у синтезі гормонів щитовидної залози.
* регулює імунітет - залізо відіграє роль в підтримці доброго рівня імунної резистентності. Адекватний вміст заліза в організмі сприяє повноцінному функціонуванню факторів неспецифічного захисту, клітинного та місцевого імунітету. Залізо входить до складу ферментів, які беруть участь у процесах фагоцитозу і лізису патогенних мікроорганізмів, тому достатню його кількість в організмі забезпечує повноцінний фагоцитоз і синтез лізоциму, активність клітин-кілерів та інтерферону, що забезпечує хорошу бактерицидну здатність сироватки крові.
* детоксикаційна дія - залізо, входячи до складу ферменту печінки гемопротеїд-цитохрому Р-450, бере безпосередню участь у знешкодженні чужорідних і токсичних для організму речовин.
* покращує стан шкіри, нігтів, волосся - залізо вносить свій внесок в процеси регенерації, усуває ламкість нігтів, поздовжні і поперечні борозенки, покращує структуру і пігментацію волосся.
* активізує ферменти - залізо необхідно для формування активних центрів окислювально-відновних ферментів (оксидази, гідроксилази, супкероксиддисмутази), що виконують різні функції.
* бере участь у тканинному диханні - залізо входить до складу ферментів цитохромів, які беруть участь у процесах тканинного дихання.

Користь:
* Сприяє зростанню, збільшує опірність захворюванням, попереджає втому, лікує і запобігає залізодефіцитну анемію.
* Залізо входить до складу дихальних пігментів, у тому числі гемоглобіну і міоглобіну, бере участь у процесах зв'язування та переносу кисню до тканин і вуглекислоти від тканин до легень; стимулює функцію кровотворних органів.
* Залізо входить до складу багатьох ферментів і білків, контролюючих: обмін холестерину, знешкодження отруйних речовин печінкою, кровотворення, синтез ДНК, якість імунної відповіді на вірусну чи бактеріальну інфекцію, окисно-відновні реакції, енергетичний обмін клітин, реакції утворення вільних радикалів у тканинах організму.

Симптоми дефіциту:
* анемія (недокрів'я), висока втомлюваність, погіршення здатності до навчання,
* підвищена мерзлякуватість (внаслідок зниження температури тіла), зниження фізичної та розумової працездатності через м'язову слабкість і втрату витривалості,
* збочення в харчуванні (діти, наприклад, можуть намагатися істи крейду, пісок, грунт),
* зниження функції щитовидної залози,
* деформація нігтів, зміна характеру поверхні язика і смакових відчуттів,
* неврологічні розлади (поява гарячковості, неврівноваженості характеру, плаксивості, неясних мігруючих болів по всьому тілу).

Де міститься:
* хрін, цвітна капуста, селера, картоплі, білі гриби, квасоля, зелень петрушки, білокачанна капуста, гриби.
* яблука, ягоди суниці, чорниці та ожини,
* зерно пшениці, бульби вівсяна і гречана крупи,
* сушені фрукти (абрикоси, груші, яблука) ,
* яловича печінка, мідії.

Добова потреба:
дорослі: 15-20 мг
вагітні і молоді мами: 30 – 35 мг
діти: 5 – 15 мг

Вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"

2012-11-13T13:11:40Z

Antilopa36: Створена сторінка: == Ферум в организмі людини == ''' Ферум(Fe) Залізо є найважливішим мікроелементом, який не...

Користувач:Antilopa36

2012-11-13T13:10:04Z

Antilopa36:

Гловацька Ольга Іванівна

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Ферум в организмі людини"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-13T13:09:16Z

Antilopa36: /* Суспільно-побутові пісні */

'''
== Ферум в организмі людини ==
'''

Залізо (Fe)
Залізо є найважливішим мікроелементом, який необхідний для нормальної життєдіяльності організму.
Залізо необхідне для утворення гемоглобіну (червоних кров'яних тілець), міоглобіну (червоний пігмент у м'язах) і деяких ферментів, бере участь в процесах кровотворення, регулює імунітет.
Залізо є компонентом багатьох окисних ферментів, бере участь у різних хімічних процесах, що відбуваються в клітинах. Залізо існує двох видів: дво- і тривалентне.
Тривалентне міститься у харчових продуктах, але, потрапляючи в організм, воно відновлюється до двовалентного, що покращує його засвоєння. Вміст заліза в тілі людини - 0,005-0,006% від його маси.
Близько 70% всього заліза організму міститься в гемоглобіні. Лише близько 8% прийнятого вами заліза всмоктується і, врешті-решт потрапляє в кровотік. В організмі середньої дорослої людини вагою 70 кг міститься близько 4 г заліза. Гемоглобін, що містить основну частину заліза, переробляється і використовується повторно, при заміні кров'яних клітин кожні 120 днів. Мідь, кобальт, марганець і вітамін С необхідні для засвоєння заліза.
Залізо необхідне для правильного метаболізму вітамінів групи В.

Вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-13T13:08:19Z

Antilopa36:

'''
== Суспільно-побутові пісні ==
'''

Залізо (Fe)
Залізо є найважливішим мікроелементом, який необхідний для нормальної життєдіяльності організму.
Залізо необхідне для утворення гемоглобіну (червоних кров'яних тілець), міоглобіну (червоний пігмент у м'язах) і деяких ферментів, бере участь в процесах кровотворення, регулює імунітет.
Залізо є компонентом багатьох окисних ферментів, бере участь у різних хімічних процесах, що відбуваються в клітинах. Залізо існує двох видів: дво- і тривалентне.
Тривалентне міститься у харчових продуктах, але, потрапляючи в організм, воно відновлюється до двовалентного, що покращує його засвоєння. Вміст заліза в тілі людини - 0,005-0,006% від його маси. Близько 70% всього заліза організму міститься в гемоглобіні. Лише близько 8% прийнятого вами заліза всмоктується і, врешті-решт потрапляє в кровотік. В організмі середньої дорослої людини вагою 70 кг міститься близько 4 г заліза. Гемоглобін, що містить основну частину заліза, переробляється і використовується повторно, при заміні кров'яних клітин кожні 120 днів. Мідь, кобальт, марганець і вітамін С необхідні для засвоєння заліза. Залізо необхідне для правильного метаболізму вітамінів групи В.

Користувач:Antilopa36

2012-11-13T13:04:37Z

Antilopa36: /* Мій внесок */

Гловацька Ольга Іванівна

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Користувач:Galina29

2012-11-13T13:03:09Z

Antilopa36:

Білоконь Галина Іванівна

[[Файл:Белоконь5.jpg|thumb|200 px|left|Білоконь Галина]]

== Про мене ==
''Білоконь Галина Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель Української мови та літератури''

[[http://reflexfiluk.blogspot.com Блог рефлексії Білоконь Галини Іваніни]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"]]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні"]]

[[Файл:P2201613.JPG|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]],

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"

2012-11-13T13:01:26Z

Antilopa36: Створена сторінка: =Назва проекту= '''Залізо – фундамент сучасної цивілізації''' =Основний та другорядн...

Користувач:Antilopa36

2012-11-13T12:58:03Z

Antilopa36: Створена сторінка: Гловацька Ольга Іванівна == Про мене == ''Гловацька Ольга Іванівна'' ''КЗО Спеціалізова...

Гловацька Ольга Іванівна

== Про мене ==
''Гловацька Ольга Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель хімії, природознавства''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "?????"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]