http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Anovak 2026-04-12T02:30:23Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44558 2011-04-01T06:50:56Z

<p>Anovak: /* Публікація учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> [[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]]<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en] Учнівська презентація<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#] Допоміжні матеріали<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81] Зразки проектів<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44556 2011-04-01T06:50:37Z

<p>Anovak: /* План проведення проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> [[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]]<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en] Учнівська презентація<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#] Допоміжні матеріали<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81] Зразки проектів<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44555 2011-04-01T06:50:02Z

<p>Anovak: /* Автор проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> [[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]]<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en] Учнівська презентація<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#] Допоміжні матеріали<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81] Зразки проектів<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=44554 2011-04-01T06:49:34Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[Курс Інтел для майбутніх тренерів]]<br /> <br /> [[Навчальний проект Механіка навколо нас]]<br /> <br /> [[Категорія:TEO]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44381 2011-03-31T09:53:54Z

<p>Anovak: /* Проекти з аналогічною тематикою */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en] Учнівська презентація<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#] Допоміжні матеріали<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81] Зразки проектів<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44379 2011-03-31T09:52:41Z

<p>Anovak: /* Матеріали супроводу проектної діяльності */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en] Учнівська презентація<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#] Допоміжні матеріали<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44378 2011-03-31T09:51:55Z

<p>Anovak: /* Матеріали з оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en] Учнівська презентація<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#] Оцінювання<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44374 2011-03-31T09:50:39Z

<p>Anovak: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en] Учнівська презентація<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44373 2011-03-31T09:49:33Z

<p>Anovak: /* Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en]Вчительська презентація<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44360 2011-03-31T09:32:07Z

<p>Anovak: /* Проекти з аналогічною тематикою */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44357 2011-03-31T09:29:20Z

<p>Anovak: /* Матеріали супроводу проектної діяльності */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1AsYAbNUsO5_YJXe2lNqM6d_eBqzbbHXfs0JDrO0cU_4/edit?hl=en#<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44349 2011-03-31T09:23:25Z

<p>Anovak: /* Матеріали з оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/13UK0idoSLqBXyJI4199HSp3-YozBfcZg9mYRCGfpBc8/edit?hl=en#<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1YjV7JOnafcC5YUEoXhco803Ue4Y_vDtfKroWy5wiWhw/edit?hl=en#<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44339 2011-03-31T09:17:36Z

<p>Anovak: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AXOu8X3omxzyZHc3MjNoY18zOWYyZnZ2dnNk&amp;hl=en<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44331 2011-03-31T09:10:18Z

<p>Anovak: /* Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=en<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B41.JPG&diff=44327 2011-03-31T09:08:16Z

<p>Anovak: завантажив нову версію «Файл:Слайд1.JPG»</p> <hr /> <div></div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B41.JPG&diff=44326 2011-03-31T09:07:26Z

<p>Anovak: завантажив нову версію «Файл:Слайд1.JPG»</p> <hr /> <div></div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44312 2011-03-31T09:02:23Z

<p>Anovak: /* Публікація учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg|200px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44310 2011-03-31T09:01:11Z

<p>Anovak: /* Публікація учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 2 СТорінка.jpg]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%9B%D0%95%D0%A2_2_%D0%A1%D0%A2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0.jpg&diff=44309 2011-03-31T09:00:18Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div></div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%9B%D0%95%D0%A2_2_%D0%A1%D0%A2.jpg&diff=44308 2011-03-31T08:58:54Z

<p>Anovak: завантажив нову версію «Файл:БУКЛЕТ 2 СТ.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%9B%D0%95%D0%A2_2_%D0%A1%D0%A2.jpg&diff=44306 2011-03-31T08:57:03Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div></div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44304 2011-03-31T08:56:20Z

<p>Anovak: /* Публікація учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44301 2011-03-31T08:54:17Z

<p>Anovak: /* Публікація учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> [[Файл:БУКЛЕТ 1 СТ.jpg]]<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%9B%D0%95%D0%A2_1_%D0%A1%D0%A2.jpg&diff=44296 2011-03-31T08:52:45Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div></div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44288 2011-03-31T08:48:08Z

<p>Anovak: /* План проведення проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> <br /> План навчального проекту<br /> <br /> Автор навчального проекту:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові: Новак Андрій Петрович<br /> Місце роботи / Назва навчального закладу: Вчитель фізики та інформатики<br /> Миколаївської ЗСШ№2<br /> Місце проживання автора проекту: с. Миколаївка, Дніпропетровська обл. Тиха 17<br /> <br /> Відомості про тренінг:<br /> Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів): Харлаш Людмила Михайлівна<br /> Великодня Євгенія Миколаївна<br /> Місце проведення тренінгу: ДОІППО<br /> <br /> Дати проведення тренінгу: 21.03.2011 – 02.03.2011<br /> <br /> <br /> Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 1 Так 0 Ні<br /> <br /> <br /> Опис проекту<br /> Назва проекту: МЕХАНІКА НАВКОЛО НАС<br /> Основні питання: <br /> Ключове питання: Механіка це фізика чи те, що нас оточує.<br /> Тематичні питання: Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> Змістові питання: Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> Стислий опис:<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект<br /> 0 Основи економіки<br /> 0 Українська мова і література<br /> 0 Зарубіжна література<br /> 0 Музика, образотворче мистецтво<br /> 1 Інформатика<br /> 0 Всесвітня історія<br /> 0 Іноземна мова<br /> 0 Людина і суспільство/Основи філософії<br /> 0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство<br /> 1 Фізика, астрономія<br /> 0 Математика<br /> 0Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ<br /> 0 Біологія<br /> 0 Географія <br /> 0 Хімія<br /> 0 Історія України<br /> 0 Основи правознавства<br /> 0 Трудове навчання<br /> 0 Інше: <br /> 0 Інше: <br /> 0 інше: <br /> <br /> Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект<br /> 0 1–4<br /> 0 5-7<br /> 0 Інше: <br /> 1 8-9<br /> 0 10-11<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Державні освітні стандарти та навчальні програми:<br /> Освітня галузь &quot;Природознавство&quot;<br /> Фізична компонента освітньої галузі<br /> <br /> Рух і взаємодії Механічний рух.<br /> Взаємодія тіл. Тертя.<br /> Механічна робота та потужність. Кінетична і потенціальна енергія.<br /> Уявлення про різні види механічного руху, гравітаційну взаємодію.<br /> Знання основних характеристик механічного руху і взаємодії, видів теплопередачі і параметрів, що їх характеризують, характеристик електричного струму і ділянок кола.<br /> Уміння розв'язувати задачі на розрахунок характеристик механічного руху, умову рівноваги важеля, коефіцієнт корисної дії механізму чи пристрою, роботи та потужності.<br /> Інформаційні технології. Інформаційна система. <br /> Програмні засоби навчального призначення для підтримки вивчення шкільних предметів. Телекомунікаційні системи. Електронна пошта. Технологія розв'язування задач з викорис танням засобів ІКТ. Основні етапи розв'язування прикладної задачі з використанням засобів ІКТ, зміст і призначення кожного етапу. Розв'язування навчально-дослідницьких задач.<br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:<br /> Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами через розуміння своєї ролі в змінах і свого впливу на використання пристроїв та механізмів які нас оточують. <br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми використання механізмів і пристроїв учнів навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. <br /> При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми економії електроенергії. Учні планують соціальний проект для своєї школи. <br /> При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, ранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. 1. Визначають разом з учителем питання: Чим змінилась механіка сучасна від тієї, що була 200 років тому? Що вивчає механіка? Де застосовуються закони механіки?<br /> 2. Формулюють певні означення і закони: <br />  енергія, робота, потужність; <br />  види енергії: механічна, теплова, електрична, атомна;<br />  перетворення енергії;<br />  закон збереження енергії в механічних та теплових процесах;<br /> 3. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми галузі країни. <br /> 4. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті:<br /> 5. Учасники проекту працюють в групах, вивчають питання, аналізують зібраний матеріал та роблять висновки<br /> 6. Для презентації результатів дослідження вони розробляють сценарій мультимедійної презентації. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції<br /> 7. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. <br /> 8. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт.<br /> 9. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи.<br /> Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:<br /> 4 уроків по 45-хв – це буде становити 2 тижні, тому 0,5 місяців<br /> Вхідні знання та навички:<br /> Поняття роботи енергії, потужності, ККД.<br /> Знання програм пакету Microsoft Office (PowerPoint, Excel, Microsoft Publisher, Word). <br /> Вміння розшукувати та опрацьовувати інформацію<br /> Матеріали та ресурси:<br /> <br /> Обладнання (відмітити необхідні прилади):<br /> <br /> 0 Фотоапарат<br /> 1 Принтер<br /> 0 Цифровий фотоапарат<br /> 0Програвач DVD-дисків<br /> 0 Засоби для зв’язку з Інтернетом 0 Лазерний диск<br /> 0 Відеокамера<br /> 1 Проектор<br /> 1 Сканер<br /> 0 Телевізор<br /> 1 Комп’ютер(и)<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 0Обладнання для проведення відеоконференцій<br /> 0 Інше: <br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):<br /> 0 Бази даних<br /> 1 Табличний процесор<br /> 1 Видавничі системи<br /> 1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою<br /> 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень<br /> 1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів<br /> 1 Програми для створення мультимедійних презентацій 1 Програми для створення веб-сайтів<br /> 1 Текстовий редактор<br /> 1 Програми для створення публікацій<br /> 1 Архіватори<br /> 0 Інше: <br /> <br /> <br /> Друковані матеріали: Енциклопедії,<br /> Бібліографічні довідники з фізики<br /> Преса (газета та журнал “Фізика в школі”)<br /> Додаткове приладдя та витратні матеріали: Папір, ватман. <br /> Ресурси Інтернету: <br /> <br /> Інше: Екскурсії на гідроелектростанцію.<br /> Диференціація навчання:<br /> Обдаровані учні:<br /> Робота з табличним процесором, розрахунки електроенергії та палива, що витрачають людиною в побуті та їх грошової вартості <br /> Оцінювання знань та вмінь учнів:<br /> За визначеними критеріями<br /> Ключові слова:<br /> Альтернативні джерела енергії, енергія, перетворення енергії, економія та збереження енергії, робота, потужність.<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44285 2011-03-31T08:46:58Z

<p>Anovak: /* Змістовні запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці? <br /> Чи завжди виконана робота корисна?<br /> Потужність завжди залежить від часу дії?<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44283 2011-03-31T08:46:34Z

<p>Anovak: /* Тематичні запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> <br /> Чи є енергія найбільшим багатством людства?<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44281 2011-03-31T08:46:08Z

<p>Anovak: /* Ключове запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> Механіка це фізика чи те, що нас оточує?<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44278 2011-03-31T08:45:10Z

<p>Anovak: /* Коротка анотація проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44275 2011-03-31T08:44:03Z

<p>Anovak: /* Коротка анотація проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> Учні, об’єднавшись в групи досліджують історію виникнення механічних пристроїв, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують та роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській конференції.<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44273 2011-03-31T08:43:02Z

<p>Anovak: /* Предмет, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> Фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44271 2011-03-31T08:42:42Z

<p>Anovak: /* Предмет, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> фізика, 8 клас<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44270 2011-03-31T08:42:04Z

<p>Anovak: /* Автор проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> {[Користувач: Anovak| Новак Андрій Петрович]}<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=44261 2011-03-31T08:38:54Z

<p>Anovak: Створена сторінка: {{subst: Шаблон:Портфоліо проекта}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекту ==<br /> <br /> == Предмет, клас ==<br /> <br /> == Коротка анотація проекту ==<br /> <br /> == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==<br /> <br /> ===Ключове запитання''===<br /> <br /> ===''Тематичні запитання''===<br /> <br /> ===''Змістовні запитання''===<br /> <br /> ==План проведення проекту==<br /> <br /> == Візитна картка проекту ==<br /> <br /> == Публікація учителя ==<br /> <br /> == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==<br /> <br /> == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==<br /> <br /> == Матеріали з оцінювання ==<br /> <br /> == Матеріали супроводу проектної діяльності ==<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> == Проекти з аналогічною тематикою ==<br /> <br /> == Інші документи ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=44260 2011-03-31T08:37:48Z

<p>Anovak: /* Портфоліо проектів */</p> <hr /> <div>'''Дати проведення''' <br /> <br /> 22 вересня - 02 жовтня 2010 р., 21 березня - 02 квітня 2011 р.<br /> <br /> '''Аудиторія:''' учителі ЗНЗ Дніпропетровської області, майбутні тренери програми Інтел<br /> <br /> '''Регіональний тренер''' [[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> '''Тренер''' [[Користувач:Evgeniya|Великодна Євгенія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> =Мета=<br /> <br /> *опанування нової версії Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> == Фотогалерея тренінгу ==<br /> <br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День первый''. Выявление первоначального опыта и интересов участников тренинга'''<br /> <br /> [[Файл:LYC.JPG|200px|thumb|left|Озадаченные...]]<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День второй''. ''ОПВ ''Как объять необъятное? ИЛИ стандарты, ВНП, стратегии оценивания, Вики, Гугл и т.д<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Ирина22.JPG<br /> Файл:DSC01845.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День третий''.До побачення. До зустрічі в мережі.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Дніпропетровьк 28 03 2011.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Ресурси=<br /> <br /> '''Приклади портфоліо проектів:'''<br /> <br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тюрина_Светлана Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Греки_во_времени_и_пространстве &quot;Греки во времени и пространстве&quot;] <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:_Татьяна_Романова Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Путешествие_по_рекам_и_каналам_нашего_организма &quot;Путешествие по рекам и каналам нашего организма&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тимохина_Евгения Тимохина Евгения Георгиевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Полуостров_сокровищ &quot;Полуостров сокровищ&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Круподерова_Климентина Круподерова Климентина] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем &quot;Окружающий мир – мир сложных систем&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Zabotina Заботина Ирина Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Познай_себя &quot;Познай себя&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Коваленко_Ольга Коваленко Ольга Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Портфолио_проекта_Картонных_папок_стеллажи-былого_века_залежи! &quot;Картонных папок стеллажи-былого века залежи!&quot;]<br /> * [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Ларионова_Елена Ларионова Елена Александровна] [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Огородный_мусор Учебный проект Огородный мусор]<br /> *[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]][[ Учебный проект Ну не чудо ли?]]<br /> *[[Користувач:Wasvet | Васильченко Светлана Владимировна]][[ Учебный проект Выбираем ПО]]<br /> *[[Користувач:Shumska| Шумська Олена Юріївна]] [[ Учебный проект Как не утонуть в потоке информации]]<br /> *[[Користувач:Menyakina|Менякина Марина Сергеевна]] [[ Учебный проект Я хочу вам рассказать...]]<br /> *[[Користувач:Ozahar|Захар Ольга Германовна]][[Учебный проект Погружение в виртуальный мир]]<br /> *[[Користувач:Avelikhovska|Велиховская Алла Борисовна]][[Учебный проект Экономим семейный бюджет]]<br /> *[[Користувач:Vatkovskaya|Ватковская Марина Григорьевна]][[Учебный проект Тайны химических омонимов]]<br /> *[[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайловна]] [[Учебный проект Увидеть невидимое]]<br /> *[[Користувач:Tcodikova|Цодикова Наталья Александровна]] [[Учебный проект Размер имеет значение]]<br /> *[[Користувач:Тетяна Мантула|Мантула Тетяна Іванівна]] [[Учебный проект Досліджуємо світ тварин]]<br /> *[[Користувач:DjuliyaD|Долгова Юлия Васильевна]][[ Учебный проект Волшебная страна]]<br /> *[[Користувач:Ellena|Марченко Елена Викторовна]][[ Учебный проект Что в имени твоем?]]<br /> *[[Користувач:Vitakrot|Кротенко Виктория Николаевна]][[ Учебный проект &quot;Сделай себя сам&quot;]]<br /> *[[Користувач:Veta7711|Крамаренко Светлана Григорьевна]][[ Учебный проект Я и все-все-все.]]<br /> <br /> <br /> '''Додаткові матеріали'''<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учнів|Шаблон Вікі-статті учнів]]<br /> <br /> =Наші посилання=<br /> <br /> * [http://kursdnepr.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе] <br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pZ_k8uz96_8bVUVcGg0HpUw&amp;output=html Сайт совместного доступа]<br /> * [http://bobrdobr.ru/group/1883830/index.html Группа &quot;Метод проектов&quot; на Бобрдобр]<br /> <br /> =Портфоліо проектів=<br /> <br /> '''22 вересня - 02 жовтня 2010 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:irisha884|Харченко Ірина Вікторівна]] [[Навчальний проект На всі три сторони...]]<br /> <br /> *[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] [[Навчальний проект В пошуках енергії]]<br /> <br /> *[[Користувач:nuss4ka|Бахтіна Анна Іванівна]] [[Навчальний проект Варто чи ні?...]]<br /> <br /> *[[Користувач:valjusha62|Кириченко Валентина Іванівна]] [[Навчальний проект Таємниці на полицях]]<br /> <br /> *[[Користувач:edwardsad8|Садовий Едуард Володимирович]] [[Навчальний проект Інформаційний агент 01]]<br /> <br /> *[[Користувач:witrus1|Трусов Володимир Іванович]] [[Навчальний проект Конфлікти]]<br /> <br /> *[[Користувач:Matoshchenko|Матощенко Вікторія Анатоліївна]] [[Навчальний проект Числа і люди]]<br /> <br /> *[[Користувач:Seryj|Крижановський Сергій Михайлович]] [[Навчальний проект Безкоштовне програмне забезпечення у навчанні та вдома]]<br /> <br /> '''21 березня - 02 квітня 2011 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:Iromanenko05|Романенко Ірина Миколаївна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Svitich.Svetlana|Світич Світлана Анатоліївна]] [[Навчальний проект &quot;ПсихологІя&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Marishka1986.0808|Тарасевич Марина Леонідівна]] [[Навчальний проект &quot; Сучасне життя підлітків&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Stezgka|Стьожка Оксана Володимирівна]] [[Навчальний проект Вплив автотранспорту на людей нашої місцевості]]<br /> <br /> *[[Користувач:Nbokajchuk|Бокайчук Наталя Вікторівна]] [[Навчальний проект &quot;Мертва та жива вода&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]<br /> <br /> *[[Користувач:Людмила Соломка|Соломка Людмила Анатоліївна]] [[Навчальний проект &quot; Література проти війни&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:O CHumak|Чумак Олександр Сергійович]] [[Навчальний проект Друге життя дерев]]<br /> <br /> *[[Користувач:Nadiya|Анциферова Надія Михайлівна]] [[Навчальний проект З чого починається Батьківщина]]<br /> <br /> *[[Користувач:Liliyakharch|Харченко Лілія Валентинівна]][[Навчальний проект &quot;Відсотки в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Tatiana|Безродна Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> *[[Користувач:Anovak|Новак Андрій Петрович]] [[Навчальний проект Механіка навколо нас]]<br /> <br /> *[[Користувач:Кравоцюк|Кравоцюк Лариса Семенівна]][[Навчальний проект Великому кораблю - велике плавання]]<br /> <br /> <br /> <br /> Створіть в цьому розділі посилання на особисту сторінку та на статтю свого навчального проекту.<br /> На сторінку проекта вставьте, будь ласка, [[Шаблон: Портфоліо проекта]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:TEO]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=44258 2011-03-31T08:35:35Z

<p>Anovak: /* Портфоліо проектів */</p> <hr /> <div>'''Дати проведення''' <br /> <br /> 22 вересня - 02 жовтня 2010 р., 21 березня - 02 квітня 2011 р.<br /> <br /> '''Аудиторія:''' учителі ЗНЗ Дніпропетровської області, майбутні тренери програми Інтел<br /> <br /> '''Регіональний тренер''' [[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> '''Тренер''' [[Користувач:Evgeniya|Великодна Євгенія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> =Мета=<br /> <br /> *опанування нової версії Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> == Фотогалерея тренінгу ==<br /> <br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День первый''. Выявление первоначального опыта и интересов участников тренинга'''<br /> <br /> [[Файл:LYC.JPG|200px|thumb|left|Озадаченные...]]<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День второй''. ''ОПВ ''Как объять необъятное? ИЛИ стандарты, ВНП, стратегии оценивания, Вики, Гугл и т.д<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Ирина22.JPG<br /> Файл:DSC01845.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День третий''.До побачення. До зустрічі в мережі.<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Дніпропетровьк 28 03 2011.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Ресурси=<br /> <br /> '''Приклади портфоліо проектів:'''<br /> <br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тюрина_Светлана Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Греки_во_времени_и_пространстве &quot;Греки во времени и пространстве&quot;] <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:_Татьяна_Романова Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Путешествие_по_рекам_и_каналам_нашего_организма &quot;Путешествие по рекам и каналам нашего организма&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тимохина_Евгения Тимохина Евгения Георгиевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Полуостров_сокровищ &quot;Полуостров сокровищ&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Круподерова_Климентина Круподерова Климентина] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем &quot;Окружающий мир – мир сложных систем&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Zabotina Заботина Ирина Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Познай_себя &quot;Познай себя&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Коваленко_Ольга Коваленко Ольга Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Портфолио_проекта_Картонных_папок_стеллажи-былого_века_залежи! &quot;Картонных папок стеллажи-былого века залежи!&quot;]<br /> * [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Ларионова_Елена Ларионова Елена Александровна] [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Огородный_мусор Учебный проект Огородный мусор]<br /> *[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]][[ Учебный проект Ну не чудо ли?]]<br /> *[[Користувач:Wasvet | Васильченко Светлана Владимировна]][[ Учебный проект Выбираем ПО]]<br /> *[[Користувач:Shumska| Шумська Олена Юріївна]] [[ Учебный проект Как не утонуть в потоке информации]]<br /> *[[Користувач:Menyakina|Менякина Марина Сергеевна]] [[ Учебный проект Я хочу вам рассказать...]]<br /> *[[Користувач:Ozahar|Захар Ольга Германовна]][[Учебный проект Погружение в виртуальный мир]]<br /> *[[Користувач:Avelikhovska|Велиховская Алла Борисовна]][[Учебный проект Экономим семейный бюджет]]<br /> *[[Користувач:Vatkovskaya|Ватковская Марина Григорьевна]][[Учебный проект Тайны химических омонимов]]<br /> *[[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайловна]] [[Учебный проект Увидеть невидимое]]<br /> *[[Користувач:Tcodikova|Цодикова Наталья Александровна]] [[Учебный проект Размер имеет значение]]<br /> *[[Користувач:Тетяна Мантула|Мантула Тетяна Іванівна]] [[Учебный проект Досліджуємо світ тварин]]<br /> *[[Користувач:DjuliyaD|Долгова Юлия Васильевна]][[ Учебный проект Волшебная страна]]<br /> *[[Користувач:Ellena|Марченко Елена Викторовна]][[ Учебный проект Что в имени твоем?]]<br /> *[[Користувач:Vitakrot|Кротенко Виктория Николаевна]][[ Учебный проект &quot;Сделай себя сам&quot;]]<br /> *[[Користувач:Veta7711|Крамаренко Светлана Григорьевна]][[ Учебный проект Я и все-все-все.]]<br /> <br /> <br /> '''Додаткові матеріали'''<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учнів|Шаблон Вікі-статті учнів]]<br /> <br /> =Наші посилання=<br /> <br /> * [http://kursdnepr.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе] <br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pZ_k8uz96_8bVUVcGg0HpUw&amp;output=html Сайт совместного доступа]<br /> * [http://bobrdobr.ru/group/1883830/index.html Группа &quot;Метод проектов&quot; на Бобрдобр]<br /> <br /> =Портфоліо проектів=<br /> <br /> '''22 вересня - 02 жовтня 2010 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:irisha884|Харченко Ірина Вікторівна]] [[Навчальний проект На всі три сторони...]]<br /> <br /> *[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] [[Навчальний проект В пошуках енергії]]<br /> <br /> *[[Користувач:nuss4ka|Бахтіна Анна Іванівна]] [[Навчальний проект Варто чи ні?...]]<br /> <br /> *[[Користувач:valjusha62|Кириченко Валентина Іванівна]] [[Навчальний проект Таємниці на полицях]]<br /> <br /> *[[Користувач:edwardsad8|Садовий Едуард Володимирович]] [[Навчальний проект Інформаційний агент 01]]<br /> <br /> *[[Користувач:witrus1|Трусов Володимир Іванович]] [[Навчальний проект Конфлікти]]<br /> <br /> *[[Користувач:Matoshchenko|Матощенко Вікторія Анатоліївна]] [[Навчальний проект Числа і люди]]<br /> <br /> *[[Користувач:Seryj|Крижановський Сергій Михайлович]] [[Навчальний проект Безкоштовне програмне забезпечення у навчанні та вдома]]<br /> <br /> '''21 березня - 02 квітня 2011 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:Iromanenko05|Романенко Ірина Миколаївна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Svitich.Svetlana|Світич Світлана Анатоліївна]] [[Навчальний проект &quot;ПсихологІя&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Marishka1986.0808|Тарасевич Марина Леонідівна]] [[Навчальний проект &quot; Сучасне життя підлітків&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Stezgka|Стьожка Оксана Володимирівна]] [[Навчальний проект Вплив автотранспорту на людей нашої місцевості]]<br /> <br /> *[[Користувач:Nbokajchuk|Бокайчук Наталя Вікторівна]] [[Навчальний проект &quot;Мертва та жива вода&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]<br /> <br /> *[[Користувач:Людмила Соломка|Соломка Людмила Анатоліївна]] [[Навчальний проект &quot; Література проти війни&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:O CHumak|Чумак Олександр Сергійович]] [[Навчальний проект Друге життя дерев]]<br /> <br /> *[[Користувач:Nadiya|Анциферова Надія Михайлівна]] [[Навчальний проект З чого починається Батьківщина]]<br /> <br /> *[[Користувач:Liliyakharch|Харченко Лілія Валентинівна]][[Навчальний проект &quot;Відсотки в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> *[[Користувач:Tatiana|Безродна Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> *[[Користувач:Anovak|Новак Андрій Петрович]][[Механіка навколо нас]]<br /> <br /> *[[Користувач:Кравоцюк|Кравоцюк Лариса Семенівна]][[Навчальний проект Великому кораблю - велике плавання]]<br /> <br /> <br /> <br /> Створіть в цьому розділі посилання на особисту сторінку та на статтю свого навчального проекту.<br /> На сторінку проекта вставьте, будь ласка, [[Шаблон: Портфоліо проекта]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:TEO]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=44257 2011-03-31T08:34:12Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[Курс Інтел для майбутніх тренерів]]<br /> <br /> [[Назва посилання]]<br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=42918 2011-03-25T08:33:21Z

<p>Anovak: /* Портфоліо проектів */</p> <hr /> <div>'''Дати проведення''' <br /> <br /> 22 вересня - 02 жовтня 2010 р., 21 березня - 02 квітня 2011 р.<br /> <br /> '''Аудиторія:''' учителі ЗНЗ Дніпропетровської області, майбутні тренери програми Інтел<br /> <br /> '''Регіональний тренер''' [[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> '''Тренер''' [[Користувач:Evgeniya|Великодня Євгенія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> =Мета=<br /> <br /> *опанування нової версії Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> == Фотогалерея тренінгу ==<br /> <br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День первый''. Выявление первоначального опыта и интересов участников тренинга'''<br /> <br /> [[Файл:LYC.JPG|200px|thumb|left|Озадаченные...]]<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День второй''. ''ОПВ ''Как объять необъятное? ИЛИ стандарты, ВНП, стратегии оценивания, Вики, Гугл и т.д<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Ирина22.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День третий''.До побачення. До зустрічі в мережі.<br /> <br /> =Ресурси=<br /> <br /> '''Приклади портфоліо проектів:'''<br /> <br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тюрина_Светлана Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Греки_во_времени_и_пространстве &quot;Греки во времени и пространстве&quot;] <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:_Татьяна_Романова Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Путешествие_по_рекам_и_каналам_нашего_организма &quot;Путешествие по рекам и каналам нашего организма&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тимохина_Евгения Тимохина Евгения Георгиевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Полуостров_сокровищ &quot;Полуостров сокровищ&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Круподерова_Климентина Круподерова Климентина] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем &quot;Окружающий мир – мир сложных систем&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Zabotina Заботина Ирина Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Познай_себя &quot;Познай себя&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Коваленко_Ольга Коваленко Ольга Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Портфолио_проекта_Картонных_папок_стеллажи-былого_века_залежи! &quot;Картонных папок стеллажи-былого века залежи!&quot;]<br /> * [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Ларионова_Елена Ларионова Елена Александровна] [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Огородный_мусор Учебный проект Огородный мусор]<br /> *[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]][[ Учебный проект Ну не чудо ли?]]<br /> *[[Користувач:Wasvet | Васильченко Светлана Владимировна]][[ Учебный проект Выбираем ПО]]<br /> *[[Користувач:Shumska| Шумська Олена Юріївна]] [[ Учебный проект Как не утонуть в потоке информации]]<br /> *[[Користувач:Menyakina|Менякина Марина Сергеевна]] [[ Учебный проект Я хочу вам рассказать...]]<br /> *[[Користувач:Ozahar|Захар Ольга Германовна]][[Учебный проект Погружение в виртуальный мир]]<br /> *[[Користувач:Avelikhovska|Велиховская Алла Борисовна]][[Учебный проект Экономим семейный бюджет]]<br /> *[[Користувач:Vatkovskaya|Ватковская Марина Григорьевна]][[Учебный проект Тайны химических омонимов]]<br /> *[[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайловна]] [[Учебный проект Увидеть невидимое]]<br /> *[[Користувач:Tcodikova|Цодикова Наталья Александровна]] [[Учебный проект Размер имеет значение]]<br /> *[[Користувач:Тетяна Мантула|Мантула Тетяна Іванівна]] [[Учебный проект Досліджуємо світ тварин]]<br /> *[[Користувач:DjuliyaD|Долгова Юлия Васильевна]][[ Учебный проект Волшебная страна]]<br /> *[[Користувач:Ellena|Марченко Елена Викторовна]][[ Учебный проект Что в имени твоем?]]<br /> *[[Користувач:Vitakrot|Кротенко Виктория Николаевна]][[ Учебный проект &quot;Сделай себя сам&quot;]]<br /> *[[Користувач:Veta7711|Крамаренко Светлана Григорьевна]][[ Учебный проект Я и все-все-все.]]<br /> <br /> <br /> '''Додаткові матеріали'''<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учнів|Шаблон Вікі-статті учнів]]<br /> <br /> =Наші посилання=<br /> <br /> * [http://kursdnepr.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе] <br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pZ_k8uz96_8bVUVcGg0HpUw&amp;output=html Сайт совместного доступа]<br /> * [http://bobrdobr.ru/group/1883830/index.html Группа &quot;Метод проектов&quot; на Бобрдобр]<br /> <br /> =Портфоліо проектів=<br /> <br /> '''22 вересня - 02 жовтня 2010 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:irisha884|Харченко Ірина Вікторівна]] [[Навчальний проект На всі три сторони...]]<br /> <br /> *[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] [[Навчальний проект В пошуках енергії]]<br /> <br /> *[[Користувач:nuss4ka|Бахтіна Анна Іванівна]] [[Навчальний проект Варто чи ні?...]]<br /> <br /> *[[Користувач:valjusha62|Кириченко Валентина Іванівна]] [[Навчальний проект Таємниці на полицях]]<br /> <br /> *[[Користувач:edwardsad8|Садовий Едуард Володимирович]] [[Навчальний проект Інформаційний агент 01]]<br /> <br /> *[[Користувач:witrus1|Трусов Володимир Іванович]] [[Навчальний проект Конфлікти]]<br /> <br /> *[[Користувач:Matoshchenko|Матощенко Вікторія Анатоліївна]] [[Навчальний проект Числа і люди]]<br /> <br /> *[[Користувач:Seryj|Крижановський Сергій Михайлович]] [[Навчальний проект Безкоштовне програмне забезпечення у навчанні та вдома]]<br /> <br /> '''21 березня - 02 квітня 2011 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:Iromanenko05|Романенко Ірина Миколаївна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Svitich.Svetlana|Світич Світлана Анатоліївна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Marishka1986.0808|Тарасевич Марина Леонідівна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Stezgka|Стьожка Оксана Володимирівна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Nbokajchuk|Бокайчук Наталя Вікторівна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]<br /> <br /> *[[Користувач:Людмила Соломка|Соломка Людмила Анатоліївна]]<br /> <br /> *[[Користувач:O CHumak|Чумак Олександр Сергійович]]<br /> <br /> *[[Користувач:Nadiya|Анциферова Надія Михайлівна]]<br /> <br /> *[[Користувач:Liliyakharch|Харченко Лілія Валентинівна]]<br /> <br /> *[[Користувач:Tatiana|Безродна Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> *[[Користувач:Anovak|Новак Андрій Петрович]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Створіть в цьому розділі посилання на особисту сторінку та на статтю свого навчального проекту.<br /> На сторінку проекта вставьте, будь ласка, [[Шаблон: Портфоліо проекта]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:TEO]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=42917 2011-03-25T08:32:41Z

<p>Anovak: /* Портфоліо проектів */</p> <hr /> <div>'''Дати проведення''' <br /> <br /> 22 вересня - 02 жовтня 2010 р., 21 березня - 02 квітня 2011 р.<br /> <br /> '''Аудиторія:''' учителі ЗНЗ Дніпропетровської області, майбутні тренери програми Інтел<br /> <br /> '''Регіональний тренер''' [[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> '''Тренер''' [[Користувач:Evgeniya|Великодня Євгенія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> =Мета=<br /> <br /> *опанування нової версії Програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> == Фотогалерея тренінгу ==<br /> <br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День первый''. Выявление первоначального опыта и интересов участников тренинга'''<br /> <br /> [[Файл:LYC.JPG|200px|thumb|left|Озадаченные...]]<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День второй''. ''ОПВ ''Как объять необъятное? ИЛИ стандарты, ВНП, стратегии оценивания, Вики, Гугл и т.д<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Ирина22.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> &lt;br clear=&quot;all&quot;&gt;<br /> <br /> '''''День третий''.До побачення. До зустрічі в мережі.<br /> <br /> =Ресурси=<br /> <br /> '''Приклади портфоліо проектів:'''<br /> <br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тюрина_Светлана Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Греки_во_времени_и_пространстве &quot;Греки во времени и пространстве&quot;] <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:_Татьяна_Романова Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Путешествие_по_рекам_и_каналам_нашего_организма &quot;Путешествие по рекам и каналам нашего организма&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тимохина_Евгения Тимохина Евгения Георгиевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Полуостров_сокровищ &quot;Полуостров сокровищ&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Круподерова_Климентина Круподерова Климентина] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем &quot;Окружающий мир – мир сложных систем&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Zabotina Заботина Ирина Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Познай_себя &quot;Познай себя&quot;]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Коваленко_Ольга Коваленко Ольга Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Портфолио_проекта_Картонных_папок_стеллажи-былого_века_залежи! &quot;Картонных папок стеллажи-былого века залежи!&quot;]<br /> * [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Ларионова_Елена Ларионова Елена Александровна] [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Огородный_мусор Учебный проект Огородный мусор]<br /> *[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]][[ Учебный проект Ну не чудо ли?]]<br /> *[[Користувач:Wasvet | Васильченко Светлана Владимировна]][[ Учебный проект Выбираем ПО]]<br /> *[[Користувач:Shumska| Шумська Олена Юріївна]] [[ Учебный проект Как не утонуть в потоке информации]]<br /> *[[Користувач:Menyakina|Менякина Марина Сергеевна]] [[ Учебный проект Я хочу вам рассказать...]]<br /> *[[Користувач:Ozahar|Захар Ольга Германовна]][[Учебный проект Погружение в виртуальный мир]]<br /> *[[Користувач:Avelikhovska|Велиховская Алла Борисовна]][[Учебный проект Экономим семейный бюджет]]<br /> *[[Користувач:Vatkovskaya|Ватковская Марина Григорьевна]][[Учебный проект Тайны химических омонимов]]<br /> *[[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайловна]] [[Учебный проект Увидеть невидимое]]<br /> *[[Користувач:Tcodikova|Цодикова Наталья Александровна]] [[Учебный проект Размер имеет значение]]<br /> *[[Користувач:Тетяна Мантула|Мантула Тетяна Іванівна]] [[Учебный проект Досліджуємо світ тварин]]<br /> *[[Користувач:DjuliyaD|Долгова Юлия Васильевна]][[ Учебный проект Волшебная страна]]<br /> *[[Користувач:Ellena|Марченко Елена Викторовна]][[ Учебный проект Что в имени твоем?]]<br /> *[[Користувач:Vitakrot|Кротенко Виктория Николаевна]][[ Учебный проект &quot;Сделай себя сам&quot;]]<br /> *[[Користувач:Veta7711|Крамаренко Светлана Григорьевна]][[ Учебный проект Я и все-все-все.]]<br /> <br /> <br /> '''Додаткові матеріали'''<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учнів|Шаблон Вікі-статті учнів]]<br /> <br /> =Наші посилання=<br /> <br /> * [http://kursdnepr.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе] <br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pZ_k8uz96_8bVUVcGg0HpUw&amp;output=html Сайт совместного доступа]<br /> * [http://bobrdobr.ru/group/1883830/index.html Группа &quot;Метод проектов&quot; на Бобрдобр]<br /> <br /> =Портфоліо проектів=<br /> <br /> '''22 вересня - 02 жовтня 2010 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:irisha884|Харченко Ірина Вікторівна]] [[Навчальний проект На всі три сторони...]]<br /> <br /> *[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] [[Навчальний проект В пошуках енергії]]<br /> <br /> *[[Користувач:nuss4ka|Бахтіна Анна Іванівна]] [[Навчальний проект Варто чи ні?...]]<br /> <br /> *[[Користувач:valjusha62|Кириченко Валентина Іванівна]] [[Навчальний проект Таємниці на полицях]]<br /> <br /> *[[Користувач:edwardsad8|Садовий Едуард Володимирович]] [[Навчальний проект Інформаційний агент 01]]<br /> <br /> *[[Користувач:witrus1|Трусов Володимир Іванович]] [[Навчальний проект Конфлікти]]<br /> <br /> *[[Користувач:Matoshchenko|Матощенко Вікторія Анатоліївна]] [[Навчальний проект Числа і люди]]<br /> <br /> *[[Користувач:Seryj|Крижановський Сергій Михайлович]] [[Навчальний проект Безкоштовне програмне забезпечення у навчанні та вдома]]<br /> <br /> '''21 березня - 02 квітня 2011 р.'''<br /> <br /> *[[Користувач:Iromanenko05|Романенко Ірина Миколаївна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Svitich.Svetlana|Світич Світлана Анатоліївна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Marishka1986.0808|Тарасевич Марина Леонідівна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Stezgka|Стьожка Оксана Володимирівна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Nbokajchuk|Бокайчук Наталя Вікторівна]] <br /> <br /> *[[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]<br /> <br /> *[[Користувач:Людмила Соломка|Соломка Людмила Анатоліївна]]<br /> <br /> *[[Користувач:O CHumak|Чумак Олександр Сергійович]]<br /> <br /> *[[Користувач:Nadiya|Анциферова Надія Михайлівна]]<br /> <br /> *[[Користувач:Liliyakharch|Харченко Лілія Валентинівна]]<br /> <br /> *[[Користувач:Tatiana|Безродна Тетяна Миколаївна]]<br /> <br /> *[[Користувач:ANOVAK|Новак Андрій Петрович]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Створіть в цьому розділі посилання на особисту сторінку та на статтю свого навчального проекту.<br /> На сторінку проекта вставьте, будь ласка, [[Шаблон: Портфоліо проекта]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:TEO]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42916 2011-03-25T08:30:37Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[Курс Інтел для майбутніх тренерів]]<br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42915 2011-03-25T08:29:39Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[Курс Intel для майбутніх тренерів]]<br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42914 2011-03-25T08:24:12Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[ Курс Intel для майбутніх тренерів ]]<br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42913 2011-03-25T08:23:23Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[Курс Intel для майбутніх тренерів]]<br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42912 2011-03-25T08:21:51Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[курс Intel для майбутніх тренерів]]<br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42911 2011-03-25T08:21:13Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[курс Intel для майбутніх тренерів]]<br /> <br /> [[Категорія ТЕО]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42910 2011-03-25T08:19:40Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> <br /> <br /> [[курс Intel для майбутніх тренерів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42909 2011-03-25T08:18:59Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район<br /> [[курс Intel для майбутніх тренерів]]</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42908 2011-03-25T08:15:21Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''''Новак Андрій Петрович'''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42907 2011-03-25T08:14:37Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> '''Новак Андрій Петрович'''''''Курсив''''<br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район</div>

Anovak http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anovak&diff=42906 2011-03-25T08:14:01Z

<p>Anovak: </p> <hr /> <div>[[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg|200px|thumb|left|наш настрій залежить від нас!]], <br /> Новак Андрій Петрович<br /> <br /> Миколаївська ЗСШ №2 вчитель фізики <br /> <br /> Дніпропетровська область Дніпропетровський район</div>

Anovak