http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Annutka 2026-05-29T23:27:42Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=233500 2012-09-04T16:59:08Z

<p>Annutka: /* Додаткові матеріали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0 бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Додаткові матеріали=<br /> 1. [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ Літературний диктант]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQLUV6WlMwNVVzNEU бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=233497 2012-09-04T16:58:04Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0 бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Додаткові матеріали=<br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMzlhMFFQOE9WTW8/edit Літературний диктант]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=233495 2012-09-04T16:56:29Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0 бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ/edit порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> =Додаткові матеріали=<br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMzlhMFFQOE9WTW8/edit Літературний диктант]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=233493 2012-09-04T16:54:05Z

<p>Annutka: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ/edit порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> =Додаткові матеріали=<br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMzlhMFFQOE9WTW8/edit Літературний диктант]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=233492 2012-09-04T16:52:53Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE/edit хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ/edit порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> =Додаткові матеріали=<br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMzlhMFFQOE9WTW8/edit Літературний диктант]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=233491 2012-09-04T16:50:45Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8 «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQdDc5Vi1VRl9fVFk цікавих задач](з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> 1 [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE приблизна характеристика засобу вимірювання]<br /> <br /> 2 [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=233489 2012-09-04T16:49:11Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8 «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQdDc5Vi1VRl9fVFk цікавих задач](з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> 1 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]<br /> <br /> 2 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=233487 2012-09-04T16:47:47Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8 «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQdDc5Vi1VRl9fVFk цікавих задач](з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> 1 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]<br /> <br /> 2 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=233485 2012-09-04T16:44:27Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8 «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k/edit презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQdDc5Vi1VRl9fVFk/edit цікавих задач](з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> 1 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]<br /> <br /> 2 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=229118 2012-08-30T14:39:49Z

<p>Annutka: /* Додаткові матеріали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE/edit хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ/edit порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> =Додаткові матеріали=<br /> 1. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMzlhMFFQOE9WTW8/edit Літературний диктант]<br /> <br /> 2. [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=229114 2012-08-30T14:37:26Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc/edit тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k/edit презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQdDc5Vi1VRl9fVFk/edit цікавих задач](з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> 1 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]<br /> <br /> 2 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=229113 2012-08-30T14:37:12Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc/edit тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k/edit презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQdDc5Vi1VRl9fVFk/edit цікавих задач](з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> 1 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]<br /> 2 [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMVAtZmI3OEVQejQ/edit бюлетень]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=229109 2012-08-30T14:34:21Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc/edit тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k/edit презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQdDc5Vi1VRl9fVFk/edit цікавих задач](з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=229104 2012-08-30T14:32:06Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc/edit тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQRXlKd1F2eWFkS0k/edit презентацією] вчителя.<br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=229092 2012-08-30T14:26:53Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaDEwN3NYSGthRGc/edit тести], які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=229087 2012-08-30T14:24:20Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQcGxyUWNqRi1CcW8/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=219482 2012-08-23T19:36:04Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaWsyejJRcDBLWTQ/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької діяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219179 2012-08-23T16:08:48Z

<p>Annutka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE/edit хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ/edit порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> =Додаткові матеріали=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQMzlhMFFQOE9WTW8/edit Літературний диктант]<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=219146 2012-08-23T15:50:22Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaWsyejJRcDBLWTQ/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=219143 2012-08-23T15:49:01Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaWsyejJRcDBLWTQ/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219138 2012-08-23T15:45:44Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE/edit хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQV2FiOUdOcGlnejQ/edit порівняльної характеристики героїв] вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219133 2012-08-23T15:37:30Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE/edit хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. <br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання порівняльної характеристики героїв вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219130 2012-08-23T15:36:04Z

<p>Annutka: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQUmFLbmNMMW13bFE/edit хронологічної таблиці]; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. Учням на 1 етапі надаються основні питання з теми, відповіді на які вони оформлюють у вигляді таблиці.<br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання порівняльної характеристики героїв вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219122 2012-08-23T15:32:27Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання хронологічної таблиці; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQakJpaUdNdGJsRU0/edit бесіда за запитаннями] для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. Учням на 1 етапі надаються основні питання з теми, відповіді на які вони оформлюють у вигляді таблиці.<br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання порівняльної характеристики героїв вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219119 2012-08-23T15:30:27Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання хронологічної таблиці; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться бесіда за запитаннями для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. Учням на 1 етапі надаються основні питання з теми, відповіді на які вони оформлюють у вигляді таблиці.<br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями ([https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQNnAzRTF4bUd0NDQ/edit презентація вчителя]);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання порівняльної характеристики героїв вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219111 2012-08-23T15:28:31Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання хронологічної таблиці; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQczJlRVV1X1JKeTA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться бесіда за запитаннями для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. Учням на 1 етапі надаються основні питання з теми, відповіді на які вони оформлюють у вигляді таблиці.<br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями (презентація вчителя);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання порівняльної характеристики героїв вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3,_%D1%89%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E,_%D1%8F_%D1%82%D0%BE%D0%B9,_%D1%89%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%8E&diff=219106 2012-08-23T15:26:54Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Не той ворог, що перед тобою, а той, що за спиною»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, історія України, музичне мистецтво, зарубіжна література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Про далекі минулі часи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7кл<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ґрунтовне дослідження життєвого і творчого шляху І.Франка шляхом складання хронологічної таблиці; опрацювання змісту повісті «Захар Беркут», після прочитання учні досліджують на основі якого учнями подаються сюжетні малюнки, які будуть оформленні в мультимедійну презентацію, Створять порівняльну характеристику образів Мирослави і Максима за допомогою «Діаграми Вена».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. <br /> Учні повинні розповідати коротко про І.Франка. Знати зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Вміти визначати тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами. Визначити улюбленого героя.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку впровадження проекту ведеться бесіда за запитаннями для визначення рівня засвоєння знань життя та творчості І.Франка. Учням на 1 етапі надаються основні питання з теми, відповіді на які вони оформлюють у вигляді таблиці.<br /> З метою готовності учнів до виконання наступного етапу проводиться літературний диктант. Для усунення недоліків при виконанні діаграми Вена проводитимуться індивідуальні та групові консультації.<br /> Для поточного контролю засвоєння навчального матеріалу застосовуємо тестування.<br /> Під час захисту проектів учні будуть оцінені за спеціальною формою, яка дасть змогу всебічно перевірити здобутки школярів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1 етап<br /> <br /> Ознайомлення з поставленими цілями (презентація вчителя);об’єднали учнів в малі групи для організації пошукової діяльності.<br /> <br /> 2 етап<br /> <br /> Поглиблення своїх знань про життєвий і творчій шлях письменника шляхом пошуку матеріалів в Інтернеті.<br /> <br /> 3 етап <br /> <br /> Після опрацювання повісті кожен учень підготує ілюстрацію до прочитаного. За допомогою сканеру створить електронну версію з розширенням *.jpg. результати роботи учнів будуть представленні вчителем в мультимедійній презентації.<br /> <br /> 4 етап<br /> <br /> Демонстрація можливого варіанту виконання порівняльної характеристики героїв вчителем. Створення учнями публікації в Publisher результатів проведеної роботи.<br /> <br /> 5 етап<br /> <br /> Захист публікацій з розрахунком часу 1 публікація – 2 – 4 хв.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Тетяна Кононенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> з 13.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Олександрівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=219097 2012-08-23T15:22:17Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaWsyejJRcDBLWTQ/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=219093 2012-08-23T15:18:27Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaWsyejJRcDBLWTQ/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215261 2012-08-22T17:30:58Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaWsyejJRcDBLWTQ/edit «ЗХД»], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215259 2012-08-22T17:30:29Z

<p>Annutka: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQT1JJODFmR0VZaVU/edit Форму оцінювання презентації]]. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQaWsyejJRcDBLWTQ/edit «ЗХД»]], яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215253 2012-08-22T17:25:26Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215246 2012-08-22T17:23:41Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit, приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215242 2012-08-22T17:21:59Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit , приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215229 2012-08-22T17:19:06Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit, Приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215221 2012-08-22T17:17:41Z

<p>Annutka: /* Добірка матеріалів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit],Приблизна характеристика засобу вимірювання]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215195 2012-08-22T17:14:46Z

<p>Annutka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> =Добірка матеріалів =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQTnZ3R0pUdDZ1ZEE/edit,Приблизна характеристика засобу вимірювання]]<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215171 2012-08-22T17:03:52Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit, План вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215165 2012-08-22T17:01:38Z

<p>Annutka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5F7h1r1j9gQendaODVGenVUTTQ/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215129 2012-08-22T16:50:34Z

<p>Annutka: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215125 2012-08-22T16:49:41Z

<p>Annutka: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215124 2012-08-22T16:49:20Z

<p>Annutka: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 13 по 17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215122 2012-08-22T16:48:46Z

<p>Annutka: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Олександрівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215118 2012-08-22T16:47:43Z

<p>Annutka: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Олександрівська ЗШ I-III ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215115 2012-08-22T16:47:08Z

<p>Annutka: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика та фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215112 2012-08-22T16:46:23Z

<p>Annutka: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анна Григорівна Гладкоскок<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215105 2012-08-22T16:45:10Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прямими і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215101 2012-08-22T16:44:47Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прями-ми і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання характеристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосуються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкращі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215098 2012-08-22T16:44:17Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прями-ми і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> <br /> '''2 крок.''' <br /> <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> <br /> '''3 крок.''' <br /> <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання харак-теристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосу-ються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкра-щі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> <br /> '''4 крок.'''<br /> <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> <br /> '''5 крок.''' <br /> <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD&diff=215093 2012-08-22T16:43:41Z

<p>Annutka: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ фізичних величин'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ''Під час виконання цього проекту впродовж 8 тижнів, учні оволодіють теоретичними і практичними навичками фізичних вимірювань,почнуть знайомство з елементарними фізичними величинами. Будуть залучені до різних видів робіт, що стосуються створення мультимедійних презентацій, брошур та публікацій.''<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: *Оформлення, аналіз та си-нтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання.*Вміле, відпові-дальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окрес-лення, аналізу та вирішення проблем.*Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.*Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами .*Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спіл-кування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.*Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. *Належна та продуктивна праця разом з іншими. <br /> <br /> За результатами вивчення теми учень:називає одиниці довжини, часу, площі поверхні, об’єму; наводить приклади застосування фізичних знань у житті людини; розрізняє та за-писує значення фізичної величини та її одиниці; записує значення фізичних величин, використовуючи приставки СІ (мікро, мілі, санти, деци, кіло, мега) для утворення крат-них і частинних одиниць;може пояснити значення фізики в житті людини, сфери застосування фізичного знання; порівняти одиниці фізичних величин, що мають приставки СІ;здатний спостерігати за різними фізичними явищами і процесами;визначає ціну поділки шкали вимірювального приладу; вміє вимірювати довжину, площу поверхні, об’єм, час;навчівся користуватися метрономом, секундоміром, лінійкою, мензуркою; дотримується правил безпеки у фізичному кабінеті.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту для аналізу рівня знань учнів з курсу природознавства, математики та комп’ютерної грамотності проводиться бесіда за підготовленими запитаннями, що дає можливість впровадження проекту відповідно до можливостей школярів. Під час створення мультимедійних презентацій учні використовують Форма оцінювання презентації. Результати виконання кожного завдання проекту розміщуються на доступному сервері, які можна переглядати,що спонукають учня до самоаналізу та порівняння своїх досягнень з іншими, що є основою формування конкурентоспроможної особистості. Індивідуальні та групові опитування, що ведуться на протязі усієї дослідницької та пошукової діяльності забезпечують контроль за якістю засвоєння навчального матеріалу. Консультації є основним інструментом для своєчасного виявлення труднощів учнів у виконанні завдань для своєчасного їх подолання. Для поточного контролю вивчення навчальної теми учням пропонуються тренувальні тести, які спонукають до аналізу рівня набутих знань.<br /> В кінці проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД», яка підштовхує учнів до самоаналізу результатів проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''1 крок.''' <br /> Ознайомлення учнів з різними побутовими проблемами, що пов’язані з прями-ми і непрямими фізичними вимірюваннями. <br /> '''2 крок.''' <br /> Проведення дослідницької жіяльності по виявленню приладів для вимірювання, що використовуються в побуті(вдома) та зроблять фотографії.<br /> '''3 крок.''' <br /> Поділ фотографій на класи (за призначенням вимірювального приладу) за яким буде закріплена одна група дітей, що почнуть роботу зі складання харак-теристики для кожного такого виду. В результаті такої діяльності групою буде створена мультимедійна презентація PowerPoint, що вирішуватиме проблему доцільності використання фізичних приладів.<br /> Друга група дітей буде працювати над створенням кросвордів, питання яких стосу-ються основних фізичних величин, вимірювальних приладів та їх призначення. Найкра-щі кросворди будуть розміщені на доступному сервері.<br /> Третя група дітей створить електронну добірку цікавих задач(з розв’язанням ) на застосування прямих і непрямих методів вимірювання в побуті. <br /> '''4 крок.''' <br /> Всі учні створять таблиці для характеристики фізичних величин; найпростіших вимірювальних приладів. Ділитимуться своїми здобутками з класом шляхом створення мультимедійних презентацій.<br /> '''5 крок.''' <br /> Захист мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Annutka