http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=AnnaCherniy 2026-06-04T08:16:22Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447264 2013-06-29T09:43:03Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> [http://annacherniy.blogspot.com/ Аня Черній]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Яб ще добавила речення Вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм. У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень. Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Детальніше вказати суму балів за певний вид роботи учнів.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прикладом учнівської роботи є блог. Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на блозі, але і доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б добавира використанні та рекомендовані джерела<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконуючи учнівську роботу, учні повинні знати чіткі вимоги. Для того у Портфоліо вчителем передбачено КФорма оцінювання блогу. Це допоможе учням у виконанні завдання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Деталізувати суму балів за роботу від мінімуму дол максимуму<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Позитвним є те, що наповнюючи Портфоліо використано різні ресурси<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги. Автор молодець!!!! Успіхів!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Розробку перенести на електронний носій для подальшого впровадження у роботі колег, як передового педагогічного досвіду<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9%22&diff=447256 2013-06-29T09:40:43Z

<p>AnnaCherniy: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> рпарпраарр --[[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]] 17:00, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В плані оцінювання не описано, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати. [http://annacherniy.blogspot.com/ Аня Черній]<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> бажано зробити посилання<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9%22&diff=447249 2013-06-29T09:39:25Z

<p>AnnaCherniy: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> рпарпраарр --[[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]] 17:00, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В плані оцінювання не описано, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати. [Аня Черній]<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> бажано зробити посилання<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9%22&diff=447187 2013-06-29T09:28:57Z

<p>AnnaCherniy: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> рпарпраарр --[[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]] 17:00, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В плані оцінювання не описано, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати.-<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> бажано зробити посилання<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9%22&diff=447167 2013-06-29T09:23:10Z

<p>AnnaCherniy: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> рпарпраарр --[[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]] 17:00, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В плані оцінювання не описано, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати.-<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447149 2013-06-29T09:14:02Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм. У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень. Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прикладом учнівської роботи є блог. Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на блозі, але і доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконуючи учнівську роботу, учні повинні знати чіткі вимоги. Для того у Портфоліо вчителем передбачено КФорма оцінювання блогу. Це допоможе учням у виконанні завдання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Позитвним є те, що наповнюючи Портфоліо використано різні ресурси<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо виконане!!! Наповнене цікавою, змістовною інформацією. Витримані усі вимоги. Автор молодець!!!! Успіхів!!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447146 2013-06-29T09:13:27Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм. У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень. Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прикладом учнівської роботи є блог. Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на блозі, але і доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконуючи учнівську роботу, учні повинні знати чіткі вимоги. Для того у Портфоліо вчителем передбачено КФорма оцінювання блогу. Це допоможе учням у виконанні завдання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Позитвним є те, що наповнюючи Портфоліо використано різні ресурси<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447138 2013-06-29T09:12:09Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм. У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень. Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прикладом учнівської роботи є блог. Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на блозі, але і доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконуючи учнівську роботу, учні повинні знати чіткі вимоги. Для того у Портфоліо вчителем передбачено КФорма оцінювання блогу. Це допоможе учням у виконанні завдання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447137 2013-06-29T09:11:24Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм. У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень. Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прикладом учнівської роботи є блог. Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на блозі, але і доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконуючи учнівську роботу, учні повинні знати чіткі вимоги. Для того у Портфоліо вчителем передбачено Контрольний список для вікі сайту. Це допоможе учням у виконанні завдання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447130 2013-06-29T09:09:51Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм. У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень. Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прикладом учнівської роботи є блог. Це дуже позитивне рішення. Адже учні освоять нову технологію, зможуть не тільки презентувати свої результати на блозі, але і доповнювати ці результати. Інші користувачі зможуть вільно заходити, передивлятися, коментувати роботу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447126 2013-06-29T09:08:03Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> Передбачене формуюче оцінювання за допомогою форм ЗХД, організаційних діаграм. У процесі роботи над проектом використовуються різні форми для оцінки, самооцінки, спостережень. Саме такі форми оцінювання, аналізу сприяють розвитку учня, допомагають йому пізнавати себе, оцінювати себе і тим сами сприяють продуктивності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447114 2013-06-29T09:05:28Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання здійснюється професіональною системою.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%88%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%22&diff=447111 2013-06-29T09:04:38Z

<p>AnnaCherniy: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані змістові та тематичні запитання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=447036 2013-06-29T08:31:05Z

<p>AnnaCherniy: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Загальні відомості про Internet ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbmQ1cV9hOTlaZmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knOWlFeHB4OWFacWc/edit?usp=sharing План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Проект для студентів ПТО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=447010 2013-06-29T08:27:35Z

<p>AnnaCherniy: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Загальні відомості про Internet ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbmQ1cV9hOTlaZmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knOWlFeHB4OWFacWc/edit?usp=sharing План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: ]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Проект для студентів ПТО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446974 2013-06-29T08:16:55Z

<p>AnnaCherniy: /* Хто володіє інформацією? */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Загальні відомості про Internet ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbmQ1cV9hOTlaZmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knOWlFeHB4OWFacWc/edit?usp=sharing План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446972 2013-06-29T08:16:34Z

<p>AnnaCherniy: /* Хто володіє інформацією? */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> Загальні відомості про Internet<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbmQ1cV9hOTlaZmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knOWlFeHB4OWFacWc/edit?usp=sharing План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446720 2013-06-28T17:03:34Z

<p>AnnaCherniy: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbmQ1cV9hOTlaZmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knOWlFeHB4OWFacWc/edit?usp=sharing План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446654 2013-06-28T16:52:56Z

<p>AnnaCherniy: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446642 2013-06-28T16:50:08Z

<p>AnnaCherniy: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbmQ1cV9hOTlaZmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446621 2013-06-28T16:46:48Z

<p>AnnaCherniy: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446616 2013-06-28T16:46:32Z

<p>AnnaCherniy: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446611 2013-06-28T16:45:31Z

<p>AnnaCherniy: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446608 2013-06-28T16:45:15Z

<p>AnnaCherniy: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446606 2013-06-28T16:44:59Z

<p>AnnaCherniy: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446591 2013-06-28T16:42:34Z

<p>AnnaCherniy: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації] Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&amp;usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing інформатики.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=446525 2013-06-28T16:27:34Z

<p>AnnaCherniy: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню. Перехід за відомою адресою. Перехід за посиланням. Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445891 2013-06-27T14:55:57Z

<p>AnnaCherniy: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню. Перехід за відомою адресою. Перехід за посиланням. Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445881 2013-06-27T14:50:30Z

<p>AnnaCherniy: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню. Перехід за відомою адресою. Перехід за посиланням. Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445878 2013-06-27T14:48:58Z

<p>AnnaCherniy: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445861 2013-06-27T14:43:42Z

<p>AnnaCherniy: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Перехід за відомою адресою.<br /> Перехід за посиланням.<br /> Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Вінниця, Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445857 2013-06-27T14:42:20Z

<p>AnnaCherniy: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Перехід за відомою адресою.<br /> Перехід за посиланням.<br /> Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24.06.2013 - 29.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445852 2013-06-27T14:41:30Z

<p>AnnaCherniy: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Перехід за відомою адресою.<br /> Перехід за посиланням.<br /> Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Сокиряни, Сокирянський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445843 2013-06-27T14:38:25Z

<p>AnnaCherniy: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Перехід за відомою адресою.<br /> Перехід за посиланням.<br /> Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сокирянське вище професійне училище<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445836 2013-06-27T14:37:59Z

<p>AnnaCherniy: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Перехід за відомою адресою.<br /> Перехід за посиланням.<br /> Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач спеціальних дисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445832 2013-06-27T14:37:35Z

<p>AnnaCherniy: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Перехід за відомою адресою.<br /> Перехід за посиланням.<br /> Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Черній Аня<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445831 2013-06-27T14:37:09Z

<p>AnnaCherniy: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Так як мережа складається з набору серверів, на яких розміщені Веб-сторінки, то й кожна така сторінка має свою власну адресу. Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.<br /> Перехід за відомою адресою.<br /> Перехід за посиланням.<br /> Перехід за баннером.<br /> Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації . Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.<br /> Етап 2 Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог. ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію. ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445826 2013-06-27T14:35:50Z

<p>AnnaCherniy: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445823 2013-06-27T14:35:20Z

<p>AnnaCherniy: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445802 2013-06-27T14:32:18Z

<p>AnnaCherniy: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> І курс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445795 2013-06-27T14:31:30Z

<p>AnnaCherniy: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи роботи в Інтернет<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445788 2013-06-27T14:30:00Z

<p>AnnaCherniy: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == Хто володіє інформацією? ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%96&diff=445779 2013-06-27T14:28:50Z

<p>AnnaCherniy: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F,_24_-_29_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83,_%D0%86%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=445776 2013-06-27T14:28:31Z

<p>AnnaCherniy: /* Черній Ганна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''24.06.2013 - 29.06.2013''' <br /> <br /> [http://vmvpu.vn.ua/ ДПТНЗ «Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище»]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893018878163222609 '''Фотоальбом тренінгу (день 1)'''] <br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893356384845992513 '''Фотоальбом тренінгу (день 2)''']<br /> <br /> =Тренери=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD '''Стромило Іван''']<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdFdVMkR3TDBIaE1yNjQxSzlBWTR4MkE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/10bqaiVTAq7oxjAnNRsSzd3PU-KwW3xdmdrOFS8VhFJY/edit Електронні адреси та блоги учасників]<br /> <br /> =[[Мельнічук Людмила]]=<br /> <br /> [http://ludaintel.blogspot.com/ Запрошую на свій блог:) ]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельнічук Людмили (10 версія) профтех - &quot;Історія однієї сім'ї&quot;]]<br /> <br /> =[[Ткачук Ганна]]=<br /> <br /> [http://tkachukintel.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [http://smogggg.blogspot.com/ Блог навчального проекту &quot;Електронний смог&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Ткачук Ганни (10 версія) профтех - &quot;Електронний смог&quot;]]<br /> <br /> =[[Вернигора Олена]]=<br /> <br /> [http://vernygoraintel.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вернигори 10 версія (профтех)]]<br /> <br /> =[[Шевченко Антоніна]]=<br /> [https://shevintel10.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевченко Антоніни (10 версія) профтех]]<br /> <br /> =[[Черній Ганна]]=<br /> <br /> [http://annacherniy.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Черній Ані]]<br /> <br /> =[[Романюк Марія]]=<br /> <br /> [http://shrustuna.blogspot.com Мій блог ]<br /> <br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> =[[Доманська Оксана]]=<br /> [http://www.domanskaintel.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Доманська Оксана (10 версія) профтех]]<br /> <br /> =[[Маляревич Олена]]=<br /> [http://vpuintel.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Мазур Наталія]]=<br /> [http://www.trening-nataliya-intel.blogspot.com Мой блог]<br /> [[Портфолио Мазур Натальи]]<br /> =[[Степанцева Світлана]]=<br /> [http://www.vinnitsa-kursu2013.blogspot.com Я на Інтелі]<br /> <br /> =[[Нікончук Федір]]=<br /> [http://fedorzppl.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Нікончук Федора (10 версія) профтех]]<br /> <br /> =[[Лужняк Людмила]]=<br /> [http://inelluda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Лужняк Людмили (10 версія) профтех]]<br /> <br /> =[[Умеренко Олена]]=<br /> [http://www.umerenkoeintel.blogspot.com Мій блог]<br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F,_24_-_29_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83,_%D0%86%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=445731 2013-06-27T14:24:45Z

<p>AnnaCherniy: /* Черній Ганна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''24.06.2013 - 29.06.2013''' <br /> <br /> [http://vmvpu.vn.ua/ ДПТНЗ «Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище»]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893018878163222609 '''Фотоальбом тренінгу (день 1)'''] <br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893356384845992513 '''Фотоальбом тренінгу (день 2)''']<br /> <br /> =Тренери=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD '''Стромило Іван''']<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdFdVMkR3TDBIaE1yNjQxSzlBWTR4MkE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/10bqaiVTAq7oxjAnNRsSzd3PU-KwW3xdmdrOFS8VhFJY/edit Електронні адреси та блоги учасників]<br /> <br /> =[[Мельнічук Людмила]]=<br /> <br /> [http://ludaintel.blogspot.com/ Запрошую на свій блог:) ]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельнічук Людмили (10 версія) профтех - &quot;Історія однієї сім'ї&quot;]]<br /> <br /> =[[Ткачук Ганна]]=<br /> <br /> [http://tkachukintel.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [http://smogggg.blogspot.com/ Блог навчального проекту &quot;Електронний смог&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Ткачук Ганни (10 версія) профтех - &quot;Електронний смог&quot;]]<br /> <br /> =[[Вернигора Олена]]=<br /> <br /> [http://vernygoraintel.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вернигори 10 версія (профтех)]]<br /> <br /> =[[Шевченко Антоніна]]=<br /> [https://shevintel10.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> =[[Черній Ганна]]=<br /> <br /> [http://annacherniy.blogspot.com/ Мій блог]<br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> =[[Романюк Марія]]=<br /> <br /> [http://shrustuna.blogspot.com Мій блог ]<br /> <br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> =[[Доманська Оксана]]=<br /> [http://www.domanskaintel.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Доманська Оксана (10 версія) профтех]]<br /> <br /> =[[Маляревич Олена]]=<br /> [http://vpuintel.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Мазур Наталія]]=<br /> [http://www.trening-nataliya-intel.blogspot.com Мой блог]<br /> [[Портфолио Мазур Натальи]]<br /> =[[Степанцева Світлана]]=<br /> [http://www.vinnitsa-kursu2013.blogspot.com Я на Інтелі]<br /> <br /> =[[Нікончук Федір]]=<br /> [http://fedorzppl.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Нікончук Федора (10 версія) профтех]]<br /> <br /> =[[Лужняк Людмила]]=<br /> [http://inelluda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Лужняк Людмили (10 версія) профтех]]<br /> <br /> =[[Умеренко Олена]]=<br /> [http://www.umerenkoeintel.blogspot.com Мій блог]<br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0._%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5_%D1%87%D1%96%D1%82%D0%BA%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8.&diff=445047 2013-06-27T06:48:03Z

<p>AnnaCherniy: </p> <hr /> <div><br /> постановку проблеми (або виділення основного питання), <br /> <br /> <br /> вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою, <br /> <br /> <br /> висування гіпотези дослідження, <br /> <br /> <br /> підбор методик і практичне оволодіння ними, <br /> <br /> <br /> збір власного матеріалу, <br /> <br /> <br /> його аналіз і узагальнення, <br /> <br /> <br /> власні висновки.</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0._%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5_%D1%87%D1%96%D1%82%D0%BA%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8.&diff=445046 2013-06-27T06:47:44Z

<p>AnnaCherniy: </p> <hr /> <div><br /> постановку проблеми (або виділення основного питання), <br /> вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою, <br /> висування гіпотези дослідження, <br /> підбор методик і практичне оволодіння ними, <br /> збір власного матеріалу, <br /> його аналіз і узагальнення, <br /> власні висновки.</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_24-29.06.13_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=445041 2013-06-27T06:40:44Z

<p>AnnaCherniy: </p> <hr /> <div>В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:<br /> <br /> [[1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.]]<br /> <br /> [[2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.]]<br /> <br /> [[3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.]]<br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.]]<br /> <br /> 6 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F,_24_-_29_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83,_%D0%86%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=444863 2013-06-26T15:12:21Z

<p>AnnaCherniy: /* Черній Ганна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''24.06.2013 - 29.06.2013''' <br /> <br /> [http://vmvpu.vn.ua/ ДПТНЗ «Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище»]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893018878163222609 '''Фотоальбом тренінгу (день 1)'''] <br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893356384845992513 '''Фотоальбом тренінгу (день 2)''']<br /> <br /> =Тренери=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD '''Стромило Іван''']<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdFdVMkR3TDBIaE1yNjQxSzlBWTR4MkE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/10bqaiVTAq7oxjAnNRsSzd3PU-KwW3xdmdrOFS8VhFJY/edit Електронні адреси та блоги учасників]<br /> <br /> =[[Мельнічук Людмила]]=<br /> <br /> [[http://ludaintel.blogspot.com/ Запрошую на свій блог:) ]]<br /> <br /> =[[Ткачук Ганна]]=<br /> <br /> [[http://tkachukintel.blogspot.com/ Мій блог]]<br /> <br /> =[[Вернигора Олена]]=<br /> <br /> [http://vernygoraintel.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Шевченко Антоніна]]=<br /> [[https://shevintel10.blogspot.com/ мій блог]]<br /> <br /> =[[Черній Ганна]]=<br /> <br /> [http://annacherniy.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Романюк Марія]]=<br /> <br /> [http://shrustuna.blogspot.com Мій блог ]<br /> <br /> =[[Доманська Оксана]]=<br /> [http://www.domanskaintel.blogspot.com Мій блог]<br /> =[[Маляревич Олена]]=<br /> [http://vpu3810.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> =[[Мазур Наталія]]=<br /> [http://www.trening-nataliya-intel.blogspot.com Мой блог]<br /> <br /> =[[Степанцева Світлана]]=<br /> [http://www.vinnitsa-kursu2013.blogspot.com Я на Інтелі]<br /> <br /> =[[Нікончук Федір]]=<br /> [http://fedorzppl.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> =[[Лужняк Людмила]]=<br /> [http://inelluda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Умеренко Олена]]=<br /> [http://www.umerenkoeintel.blogspot.com Мій блог]<br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

AnnaCherniy http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F,_24_-_29_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83,_%D0%86%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=444860 2013-06-26T15:11:20Z

<p>AnnaCherniy: /* Черній Ганна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''24.06.2013 - 29.06.2013''' <br /> <br /> [http://vmvpu.vn.ua/ ДПТНЗ «Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище»]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893018878163222609 '''Фотоальбом тренінгу (день 1)'''] <br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/115745586506368115341/albums/5893356384845992513 '''Фотоальбом тренінгу (день 2)''']<br /> <br /> =Тренери=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD '''Стромило Іван''']<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdFdVMkR3TDBIaE1yNjQxSzlBWTR4MkE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/10bqaiVTAq7oxjAnNRsSzd3PU-KwW3xdmdrOFS8VhFJY/edit Електронні адреси та блоги учасників]<br /> <br /> =[[Мельнічук Людмила]]=<br /> <br /> [[http://ludaintel.blogspot.com/ Запрошую на свій блог:) ]]<br /> <br /> =[[Ткачук Ганна]]=<br /> <br /> [[http://tkachukintel.blogspot.com/ Мій блог]]<br /> <br /> =[[Вернигора Олена]]=<br /> <br /> [http://vernygoraintel.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Шевченко Антоніна]]=<br /> [[https://shevintel10.blogspot.com/ мій блог]]<br /> <br /> =[[Черній Ганна]]=<br /> <br /> [[ http://annacherniy.blogspot.com/ Мій блог ]]<br /> <br /> =[[Романюк Марія]]=<br /> <br /> [http://shrustuna.blogspot.com Мій блог ]<br /> <br /> =[[Доманська Оксана]]=<br /> [http://www.domanskaintel.blogspot.com Мій блог]<br /> =[[Маляревич Олена]]=<br /> [http://vpu3810.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> =[[Мазур Наталія]]=<br /> [http://www.trening-nataliya-intel.blogspot.com Мой блог]<br /> <br /> =[[Степанцева Світлана]]=<br /> [http://www.vinnitsa-kursu2013.blogspot.com Я на Інтелі]<br /> <br /> =[[Нікончук Федір]]=<br /> [http://fedorzppl.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> =[[Лужняк Людмила]]=<br /> [http://inelluda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Умеренко Олена]]=<br /> [http://www.umerenkoeintel.blogspot.com Мій блог]<br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Вінниця 24-29.06.13 група 2]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

AnnaCherniy