http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Anna+Petrenyuk 2026-04-17T19:49:05Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%22&diff=325601 2012-12-10T19:31:11Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект пов'язаний з навчальною програмою, передбачає сампстійну дослідницьку дфяльність учнів. Навчальні цілі поставлені зррозумілі, конкретні, передбачають формування навичок 21 століття.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більш конкретно розписати, шо і як буде досліджувати кожна група.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%22&diff=325600 2012-12-10T19:30:50Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект пов'язаний з навчальною програмою, передбачає сампстійну дослідницьку дфяльність учнів. Навчальні цілі поставлені зррозумілі, конкретні, передбачають формування навичок 21 століття.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більш конкретно розписати, шр і як буде досліджувати кожна група.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%22&diff=325598 2012-12-10T19:29:24Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект пов'язаний з навчальною програмою, передбачає сампстійну дослідницьку дфяльність учнів. Навчальні цілі поставлені зррозумілі, конкретні, передбачають формування навичок 21 століття.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%22&diff=325589 2012-12-10T19:24:02Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект пов'язаний з навчальною програмою, передбачає сампстійну дослідницьку дфяльність учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%22&diff=323354 2012-12-05T18:36:04Z

<p>Anna Petrenyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322873 2012-12-05T02:36:48Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8TjlqcTJrc3dkZk0 Учнівська презентація]<br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> mercuriy1967@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26 листопада- 01 грудня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ, ДОІППО <br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Харлаш Людмила Михайлівна <br /> Кущова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322872 2012-12-05T02:25:42Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> mercuriy1967@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26 листопада- 01 грудня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ, ДОІППО <br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Харлаш Людмила Михайлівна <br /> Кущова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322871 2012-12-05T02:25:12Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> mercuriy1967@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26 листопада- 01 грудня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ, ДОІППО <br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322870 2012-12-05T02:24:05Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> mercuriy1967@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26 листопада- 01 грудня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322869 2012-12-05T02:19:41Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> mercuriy1967@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322868 2012-12-05T02:17:22Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322867 2012-12-05T02:16:52Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322866 2012-12-05T02:16:25Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та основ здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322865 2012-12-05T02:16:00Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петренюк Ганна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322864 2012-12-05T02:15:13Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з основними завданнями теми «Організм і середовище існування» Шляхом опитування і обговорення визначаємо рівень знань учнів по цій темі<br /> Другий етап<br /> Ознайомлення з методом проектів, його перевагами за допомогою буклета.[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ajI3ZHJMcmNiZWs 1] [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWVVRjdSMHBwWVk 2]<br /> Щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання, заповнюють таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8/edit 3]<br /> Перед початком роботи учасники проекту переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1GnPYGvY7mAYJFu-2CWyCkz2lmwu8G7Gm0jiAtl4G6xE/edit#slide=id.p 3] учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту.<br /> В залежності від своїх інтересів, учні об’єднуються в групи..<br /> Історики – Знайти факти про історію парку ім..Павлова. Для цього вони працюють з матеріалами шкільного музею, зустрічаються з колишніми учнями школи, порівнюють вигляд парку в різні періоди. Готують статтю<br /> «Про що шепочуть дерева нашого парку?»<br /> Екологи – Визначити фактори, які впливають на рослинні угрупування міста. Учасники групи шукають відповідь на питання «Як почувають себе дерева в промисловому місті?»<br /> Соціологи – Провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdiTGNWdDN3SFBHaXp5d2RWQUpfcFE6MQ опитування] мешканців мікрорайону і з’ясувати, за що ми цінуємо дерева і які дерева мешканці хотіли б бачити в нашому парку.<br /> Дослідники – Визначити видовий склад дерев парку за [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8ekdPTThjTWVyLVU інструкцією], особливості різних видів дерев та їх вплив на мікроклімат [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8aWhhdHg4NkRjaGs 1],[https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8WUJwcnlyZTRPQm8 2]. Учасники порівнюють дерева за різними показниками і обирають які дерева найкраще підходять для посадки в нашому парку? [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8dUxBbVVBcmg4ekk 3].<br /> Ландшафтні дизайнери - Спланувати зміни в зелених насадженнях парку.<br /> Третій етап <br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання на сторінках Wiki. На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом) <br /> Щоб допомогти учням ставити цілі, розробляти план і графік для виконання проекту використати форму Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються. Заповнюють щоденник просування по проекту. <br /> <br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, презентація результатів проекту на районному конкурсі «Пізнай свій рідний край») <br /> На завершальній стадії проекту групи учнів демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують контрольний список з описом вимог до презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322863 2012-12-05T01:47:14Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Для визначення потреб учнів слід з’ясувати розуміння попередніх знань я використаю обговорення та опитування. На початку проекту , для виявлення потребу учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8b1ZDSFUtY09oem8 «З-Х-Д»]яка дасть можливість учням відмічати те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. а також кластерну карту «Характерні риси дерев», «Роль дерев в природі і для людини».<br /> Щоб оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання, навички міжособистісного спілкування, створення роботи високої якості, розуміння зворотного зв'язку і оцінювання робіт однолітків учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8VWNfYXczSWQ2aDg контрольний листок власного плану діяльності] і [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8N3U2SHdlVUhXVlk листок оцінювання презентації однокласниками]. <br /> З метою моніторингу прогресу учнів учасники ведуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNQTVEwaTJqUTIxTThMcFV6S1J5MGc6MQ#gid=0 журнал роботи над проектом] .<br /> Для перевірки розуміння і спрямування учнів до мета пізнання учасники проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVxd2FZMWk1ZGFFdGFXcFRlZTJaY0E6MQ#gid=0 підготують звіт по роботі над проектом] проведуть [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8amRubkJyNkZxWE0 самоперевірку засвоєння теми].<br /> До закінчення створення різних продуктів групами учнів потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам зворотній зв’язок щодо покращення робіт. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322862 2012-12-05T01:32:28Z

<p>Anna Petrenyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2_qqZb1-Oe8a2lVeFlDSnllVms План]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=322860 2012-12-05T01:28:47Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Зелене вбрання нашого міста» з біології для учнів 7 класу з теми «Організми і середовище існування» під час роботи в проекті учні досліджують середовище існування рослин та чинники середовища на прикладі парку мікрорайону. Учні побувають в ролі істориків, екологів, вчених-дослідників. Вони вивчать видовий склад парку, визначать яку роль він відіграє в житті мешканців і запропонують шляхи поліпшення екологічної ситуації мікрорайону. Результати дослідження представлять на районному конкурсі «пізнай свій рідний край», а також розроблять рекомендації по оновленню парку ім..Павлова..<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_26_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_01_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2012&diff=322859 2012-12-05T00:22:43Z

<p>Anna Petrenyuk: /* 7.Петренюк Ганна Петрівна */</p> <hr /> <div>Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 26 листопада- 01 грудня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м. Дніпропетровськ, ДОІППО<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;. <br /> <br /> Заняття проводяться на базі ДОІППО. Повний день - 309 ауд.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Тетяна Кущова | Кущова Тетяна Анатоліївна]]<br /> <br /> = Робочі моменти=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [Спільний блог учасників тренінгу]<br /> <br /> <br /> == 1. [[Ситнік Володимир Вікторович]] ==<br /> <br /> [http://www.sytnik1969.blogspot.com/ Блог-щоденник рефлексії]<br /> <br /> [[Проект &quot;Антарктида&quot;]]<br /> <br /> == 2. [[Іусов Едуард Валентинович]] ==<br /> <br /> [[http://kursi201212.blogspot.com/]Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;З чого все починається?]]<br /> <br /> == 3.[[Шапоріна Ольга Олександрівна.]] ==<br /> <br /> [http://shaporina.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[ проект &quot;Кроки до досконалості&quot; ]]<br /> <br /> == 4.[[Бонюк Валентина Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://valebonyuk.blogspot.com// Блог Бонюк Валентини]<br /> <br /> [[Проект Бонюк Валентина&quot;Ослячий місточок&quot;]]<br /> <br /> == 5.[[Варнавська Маргарита Василівна]] ==<br /> <br /> [http://1tagebuch1.blogspot.com/ Блок рефлексии]<br /> <br /> [[Портфоліо 7 клас Тихий океан]]<br /> <br /> == 6.[[Шпітко Вікторія Володимирівна]] ==<br /> <br /> [http://shpitkovictoriya.blogspot.com/ Блог-щоденник Шпітко Вікторії]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;ЗЕБРОЛЕНД&quot;]]<br /> <br /> == 7.[[Петренюк Ганна Петрівна]]== <br /> <br /> [http://mercuriy20121967.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту &quot;Зелене вбрання нашого мікрорайну&quot;]]<br /> <br /> == 8. [[Поставець Лілія Володимирівна]] ==<br /> <br /> [http://liliya24.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Рівняння як математична модель&quot;]]<br /> <br /> == 9. [[Рєпін Сергій Ігорович]] ==<br /> <br /> [http://nipers.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Світлові явища&quot; 7 кл]]<br /> <br /> == 10.[[Лисенко Микола Тимофійович]] ==<br /> <br /> [http://zalnikolay.blogspot.com/ Про навчання Інтел_10_Тренінг]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Сітка в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> == 11.[[Антонюк Микола Євгенович]] ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://vicbez.blogspot.com/ Мій блог навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо проекта &quot;Світлові явища в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> == 12. [[Спичак Євген Володимирович]] ==<br /> <br /> [http://www.evgenspychak.blogspot.com Мій блог навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту з фізики для учнів 7 класу &quot;Світлові явища&quot;]]<br /> <br /> == 13. [[Товстоног Олена]] ==<br /> <br /> == 12. [[Головко Наталія Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://golovkonatala82.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо проекта &quot;Атлантичний океан&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/170grqJAsWH8kIwaCq_0pn0g3kljMFe0QguomKRxcbmM/edit Модуль3. Вправа3. Розробка Основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення. ]<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада 26.11-01.12, м Дніпропетровськ]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dUpuUl2d4IKJemrsK4T0AqgTn7Vvhb-ZGxPcBNqhZg8/edit Використання Інтернету для розвитку навичок,необхідних у 21 столітті]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Модуль 8. Педрада Група 1]] <br /> <br /> [[Модуль 8. Педрада групи 2 ]]<br /> <br /> [[Модуль 8. Педрада. Группа 3 ]]<br /> <br /> [[Модуль 8. Педрада. Група 4]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Модуль 8 Педрада 19.11-24.11]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 23.11.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''24.11.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=318617 2012-11-29T09:35:38Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Візитними картками будь-якого населеного пункту, міста є, як відомо, архітектурні пам'ятки, вокзали, бульвари, сквери та парки. Гість відразу звертає увагу на зелене вбрання, а відтак, робить висновки - які люди тут живуть. Адже парки і сквери приймають гостинно усіх відвідувачів. Мабуть, кожному хочеться, щоб вони були одними з найпривабливіших куточків рідного міста. Зелені насадження безкоштовно І безкорисливо оберігають наше здоров'я. Кожний мешканець повинен це усвідомити і внести свій вклад у забезпечення нормальної екологічної ситуації в нашому місті. Життя показує, що людина неспроможна знищити або пошкодити дерево, посаджене своїми руками.<br /> Але парки в нашому мікрорайоні були насаджені ще в минулому столітті. Тому вони потребують оновлення та реконструкції. Перш ніж говорити про реконструкцію парку, треба виготовити проект лісовпорядкування, де має бути передбачено все до дріб'язок. Отже потрібно проаналізувати видовий склад дерев, вивчити їх характерні особливості і визначити які з них є найбільш потрібними в міських парках нашого району. Учні навчаться вести щоденник спостережень, аналізувати, порівнювати отриману інформацію та робити висновки. Як результат роботи, учнями буде запропоновано органам місцевого самоврядування план оновлення парку мікрорайону.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=318583 2012-11-29T09:22:01Z

<p>Anna Petrenyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=318563 2012-11-29T09:03:23Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=318561 2012-11-29T09:02:53Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний <br /> Дотичні предмети: інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83%22&diff=318557 2012-11-29T09:00:08Z

<p>Anna Petrenyuk: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тема «Організми і середовище існування»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Anna Petrenyuk