Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T09:51:57Z

Andriy2546: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]

Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]

Підготував публікацію для батьків про користь методу проекту

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWUUE0ZXRZNExKUHM/edit Публікація]

Підготував вступну презентацію

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWMy1yUEp4aFZEakk/edit Вступна презентація]

Учні створили презентацію на тему"Фізкультура і спорт
допомагають у
навчанні"

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWTkhhczNOaE1TWnc/edit Фізкультура і спорт
допомагає у
навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWV2ppRWhrSWRTNHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця,
[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWMm84aktwdXBFOTg/edit Учнівський проект]
та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T09:36:01Z

Andriy2546: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]

Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]

Підготував публікацію для батьків про користь методу проекту

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWUUE0ZXRZNExKUHM/edit Публікація]

Підготував вступну презентацію

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWMy1yUEp4aFZEakk/edit Вступна презентація]

Учні створили презентацію на тему"Фізкультура і спорт
допомагають у
навчанні"

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWTkhhczNOaE1TWnc/edit Фізкультура і спорт
допомагає у
навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWV2ppRWhrSWRTNHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T09:19:46Z

Andriy2546: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]

Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]

Підготував публікацію для батьків про користь методу проекту

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWUUE0ZXRZNExKUHM/edit Публікація]

Підготував вступну презентацію

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWMy1yUEp4aFZEakk/edit Вступна презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWV2ppRWhrSWRTNHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T08:38:58Z

Andriy2546: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]

Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]

Підготував публікацію для батьків про користь методу проекту

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWUUE0ZXRZNExKUHM/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWV2ppRWhrSWRTNHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T08:38:15Z

Andriy2546: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]

Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]

Підготував публікацію для батьків про користь методу проекту

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWUUE0ZXRZNExKUHM/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWV2ppRWhrSWRTNHM/edit]

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T08:28:50Z

Andriy2546: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]

Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]

Підготував публікацію для батьків про користь методу проекту

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWUUE0ZXRZNExKUHM/edit Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T08:20:52Z

Andriy2546: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]

Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T08:12:40Z

Andriy2546: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]
Розробляю документ дозволу батьків на користування інтернетом

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWY1RQQnJ2bGw3OVk/edit Дозвіл батьків]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-22T07:58:08Z

Andriy2546: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Перед початком проекту я розробив план впровадження проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B33GVLRGbLhWcXNBVHZwdkw5TlU/edit План впровадження]
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Тренінг 15.06-25.06.2012

2012-06-21T09:37:09Z

Andriy2546: /* Матвіїв Андрій Іванович */

=Дати проведення тренінгу=
'''15 червня 2012 року - 25 червня 2012 року'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Калуська гімназія'''

=Прізвища тренерів=
'''Зборовька Лілія Мар'янівна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=='''[[Білецька Віра Дмитрівна]]==
[http://intelbiletska.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F%22 портфоліо]

=='''[[Дороніна Ольга Романівна]]'''==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0 презентація]

=='''[[Маковська Алла Степанівна]]'''==

=='''[[Колодій Марія Михайлівна]]==
[http://intelkolodiy.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83 портфоліо]

=='''[[Довжанська Галина Іванівна]]'''==
[http://inteldowshanska.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D1%94%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96-%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83.%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%E2%80%99%E2%80%99%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%E2%80%99%E2%80%99 портфоліо]

=='''[[Стефанюк Ліна Миколаївна]]'''==
[http://intelstefanuk.blogspot.com/ http://intelstefanuk.blogspot.com/Мій блог]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BA_%D0%B4%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%88%D0%BB%D1%96%D1%84%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F%D1%85_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%97%22 портфоліо]

=='''[[Безушко Олександр Миколайович]]'''==

=='''[[Машталер Галина Василівна]]'''==
[http://intelmashtalergalya.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22_%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22 портфоліо]

=='''[[Терешків Лілія Тарасівна]]'''==

=='''[[Федоришин Любов Петрівна]]'''==
[http://intelfedoryshyn4.blogspot.com/ мій блог]
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D0%99._%D0%92.%D0%93%D0%B5%D1%82%D0%B5_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%C2%BB.портфоліо портфоліо на тему "Реальне та фантастичне в баладі Й.В.Гете "Вільшаний король"]]

=='''[[Федоришин Наталія Леонідівна]]'''==
[http://intelfedoryshyn.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22#.D0.92.D1.96.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2.2C_.D0.BA.D0.BB.D0.B0.D1.81 презентація на тему"Фактори ризику статевого дозрівання"]

=='''[[Новіцький Олександр Олегович]]'''==
[http://intelaleksandrnovitskij.blogspot.com/ Блог]

=='''[[Забрицька Наталія Андріївна]]'''==
[http://intelzabrytska.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%90%D1%80%D1%85%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%22 Портфоліо на тему" Архітектура і місто"]

=='''[[Гетьманчук Леся Степанівна]]'''==
[http://intelgetmanhuk.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96.%22 портфоліо на тему "Вода - найкоштовніший мінерал Землі"]

=='''[[Балван Олег Михайлович]]'''==
[http://intelbalwan.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%8F%22 портфоліо]

=='''[[Матвіїв Андрій Іванович]]'''==
[http://intelmatviyiv.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%B0_%D0%B0%D1%82%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 Портфоліо на тему"Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації"]

=[[Педагогічні ради тренінгу]]=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг 15.06-25.06.2012

2012-06-21T09:35:48Z

Andriy2546: /* Матвіїв Андрій Іванович */

=Дати проведення тренінгу=
'''15 червня 2012 року - 25 червня 2012 року'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Калуська гімназія'''

=Прізвища тренерів=
'''Зборовька Лілія Мар'янівна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=='''[[Білецька Віра Дмитрівна]]==
[http://intelbiletska.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F%22 портфоліо]

=='''[[Дороніна Ольга Романівна]]'''==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0 презентація]

=='''[[Маковська Алла Степанівна]]'''==

=='''[[Колодій Марія Михайлівна]]==
[http://intelkolodiy.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83 портфоліо]

=='''[[Довжанська Галина Іванівна]]'''==
[http://inteldowshanska.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D1%94%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96-%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83.%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%E2%80%99%E2%80%99%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%E2%80%99%E2%80%99 портфоліо]

=='''[[Стефанюк Ліна Миколаївна]]'''==
[http://intelstefanuk.blogspot.com/ http://intelstefanuk.blogspot.com/Мій блог]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BA_%D0%B4%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%88%D0%BB%D1%96%D1%84%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F%D1%85_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%97%22 портфоліо]

=='''[[Безушко Олександр Миколайович]]'''==

=='''[[Машталер Галина Василівна]]'''==
[http://intelmashtalergalya.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22_%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22 портфоліо]

=='''[[Терешків Лілія Тарасівна]]'''==

=='''[[Федоришин Любов Петрівна]]'''==
[http://intelfedoryshyn4.blogspot.com/ мій блог]
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D0%99._%D0%92.%D0%93%D0%B5%D1%82%D0%B5_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%C2%BB.портфоліо портфоліо на тему "Реальне та фантастичне в баладі Й.В.Гете "Вільшаний король"]]

=='''[[Федоришин Наталія Леонідівна]]'''==
[http://intelfedoryshyn.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22#.D0.92.D1.96.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2.2C_.D0.BA.D0.BB.D0.B0.D1.81 презентація на тему"Фактори ризику статевого дозрівання"]

=='''[[Новіцький Олександр Олегович]]'''==
[http://intelaleksandrnovitskij.blogspot.com/ Блог]

=='''[[Забрицька Наталія Андріївна]]'''==
[http://intelzabrytska.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%90%D1%80%D1%85%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%22 Портфоліо на тему" Архітектура і місто"]

=='''[[Гетьманчук Леся Степанівна]]'''==
[http://intelgetmanhuk.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96.%22 портфоліо на тему "Вода - найкоштовніший мінерал Землі"]

=='''[[Балван Олег Михайлович]]'''==
[http://intelbalwan.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%8F%22 портфоліо]

=='''[[Матвіїв Андрій Іванович]]'''==
[http://intelmatviyiv.blogspot.com/ Блог]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%B0_%D0%B0%D1%82%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 портфоліо]

=[[Педагогічні ради тренінгу]]=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:47:47Z

Andriy2546: /* Тренери */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

Зборовська Лілія Мар’янівна

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:47:10Z

Andriy2546: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Калуська гімназія

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:46:23Z

Andriy2546: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-25.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:45:30Z

Andriy2546: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012року

==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:44:17Z

Andriy2546: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
0347224041

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:43:59Z

Andriy2546: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
Калуш,Івано-Франківська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:42:59Z

Andriy2546: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
Калуська гімназія

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:42:27Z

Andriy2546: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури,фізична культура

==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:37:39Z

Andriy2546: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрій Іванович Матвіїв

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:26:23Z

Andriy2546: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:25:59Z

Andriy2546: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізична культура,екологія,основи здоров'я,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації

=Вік учнів, клас=
6(б)- клас ,12-років.
==Стислий опис проекту==
Проект здійснюється в 6 класі за навчальною темою «Легка атлетика» впродовж 7- уроків . Головною метою на 1-ших уроках для вчителя фізичної культури в роботі з учнями є виховання у них бажання систематично займатися фізичними вправами та навчання їх самостійно виконувати найпростіші рухові дії і дотримуватись правил безпеки.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
4.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
5.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
6.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
7.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
8.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією.
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів
•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
1 тиждень.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

2 тиждень.

Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:17:38Z

Andriy2546: /* Опис оцінювання */

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:16:17Z

Andriy2546: /* Навчальні цілі */

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T08:09:43Z

Andriy2546: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T07:52:17Z

Andriy2546: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T07:50:51Z

Andriy2546: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T07:36:55Z

Andriy2546: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
'''Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-21T07:34:59Z

Andriy2546:

Портфоліо на тему"Легка атлетика"

2012-06-21T07:34:30Z

Andriy2546: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-21T07:21:06Z

Andriy2546: /* Фізична культура,основи здоров*я (дотичні) навчальні предмети */

[[Файл:DSCN8730.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ'' Матвіїв Андрій Іванович

''Місце роботи'' Калуська гімназія

''Посада'' вчитель

''Стаж'' 8 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''
=[[Портфоліо на тему"Легка атлетика"]]=

=Легка атлетика=

=Фізична культура=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-21T07:16:16Z

Andriy2546: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[Файл:DSCN8730.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ'' Матвіїв Андрій Іванович

''Місце роботи'' Калуська гімназія

''Посада'' вчитель

''Стаж'' 8 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''
=[[Портфоліо на тему"Легка атлетика"]]=

=Легка атлетика=

=Фізична культура,основи здоров*я (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-21T07:14:28Z

Andriy2546: /* Назва проекту */

[[Файл:DSCN8730.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ'' Матвіїв Андрій Іванович

''Місце роботи'' Калуська гімназія

''Посада'' вчитель

''Стаж'' 8 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''
=[[Портфоліо на тему"Легка атлетика"]]=

=Легка атлетика=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-21T07:09:58Z

Andriy2546: /* Портфоліо на тему"Легка атлетика" */

[[Файл:DSCN8730.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ'' Матвіїв Андрій Іванович

''Місце роботи'' Калуська гімназія

''Посада'' вчитель

''Стаж'' 8 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''
=[[Портфоліо на тему"Легка атлетика"]]=

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-21T06:54:40Z

Andriy2546: /* портфоліо на тему"Легка атлетика" */

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-21T06:53:57Z

Andriy2546: /* Мій внесок */

Тренінг 15.06-25.06.2012

2012-06-20T10:01:58Z

Andriy2546: /* Матвіїв Андрій Іванович */

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-20T08:54:54Z

Andriy2546:

Файл:DSCN8730.jpg

2012-06-20T08:43:31Z

Andriy2546:

Матвіїв Андрій Іванович

2012-06-18T06:27:21Z

Andriy2546:

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ'' Матвіїв Андрій Іванович

''Місце роботи'' Калуська гімназія

''Посада'' вчитель

''Стаж'' 8 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==