http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Andriy.Kostrytsya 2026-06-11T00:51:08Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andriy.Kostrytsya&diff=173090 2012-07-05T10:16:23Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:kos.jpg|200px|thumb|left|Костриця Андрій Андрійович]]<br /> == Про мене ==<br /> ''Костриця Андрій Андрійович'' <br /> <br /> ''Державний навчальний заклад &quot;Житомирське вище професійне училище будівництва і дизайну&quot;'' <br /> <br /> ''Викладач Інформаційних технологій, Електротехніки, Будівельного креслення''<br /> <br /> ''E-mail:'' andriy.kostrytsya@gmail.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої курси''<br /> <br /> [[Курс Житомир ПТО TEO1 (декабрь 2011 - февраль 2112), декабрь 2011]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F Навчальний проект Костриці Андрія Андрійовича]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1TUyrxXuOqxcjB1NDBWWlc2TTQ/edit Відгук на портфоліо Костриці Андрія Андрійовича від Юркової Ліни Вікторівни]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hm7hNy9LdIMmipRNjAG-KUWu5r_eauz7rIwFcwOR-0E/edit Відгук на портфоліо Костриці Андрія Андрійовича від Человського Сергія Вікторовича]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XyATT9djjr-B-0h6NKIlJTWctRJyjGW3e_Z931ctO4M/edit Відгук на портфоліо Костриці Андрія Андрійовича від Канюки Лариси Федорівни]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Category:TEO]]<br /> <br /> [[Категорія: Intel ПТО України]]<br /> <br /> [[Category:TEO ПТО України]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andriy.Kostrytsya&diff=173089 2012-07-05T10:16:04Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:kos.jpg|200px|thumb|left|Костриця Андрій Андрійович]]<br /> == Про мене ==<br /> ''Костриця Андрій Андрійович'' <br /> <br /> ''Державний навчальний заклад &quot;Житомирське вище професійне училище будівництва і дизайну&quot;'' <br /> <br /> ''Викладач Інформаційних технологій, Електротехніки, Будівельного креслення''<br /> <br /> ''E-mail:'' andriy.kostrytsya@gmail.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої курси''<br /> <br /> [[Курс Житомир ПТО TEO1 (декабрь 2011 - февраль 2112), декабрь 2011]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F Навчальний проект Костриці Андрія Андрійовича]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1TUyrxXuOqxcjB1NDBWWlc2TTQ/edit Відгук на портфоліо Костриці Андрія Андрійовича від Юркової Ліни Вікторівни]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1hm7hNy9LdIMmipRNjAG-KUWu5r_eauz7rIwFcwOR-0E/edit Відгук на портфоліо Костриці Андрія Андрійовича від Человського Сергія Вікторовича]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XyATT9djjr-B-0h6NKIlJTWctRJyjGW3e_Z931ctO4M/edit Відгук на портфоліо Костриці Андрія Андрійовича від Канюки Лариси Федорівни]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Category:TEO]]<br /> <br /> [[Категорія: Intel ПТО України]]<br /> <br /> [[Category:TEO ПТО України]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=172081 2012-07-03T15:24:05Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту. Вказати учням список можливих ресурсів. Ознайомити учнів і батьків з прикладом плану проекту, з шаблоном презентації, листками оцінювання, планування роботи тощо<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учні, використовуючи допоміжні матеріали, надані викладачем, проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення і фіксують їх у презентації: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт. Видаються грамоти та призи <br /> <br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1-UMj7NB9G9_I9NMQmx5OkdpMB3hzpwoV3IxotApZ31g/edit Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, візитка]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit Самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit Підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [http://festival.1september.ru/ Сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ Сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5 Навчальний проект &quot;Бережи світ навколо себе&quot;, Юркова Лина Викторовна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97 Навчальний проект &quot;Альтернативні джерела енергії&quot;, Довженко Лідія Євгеніївна]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=167809 2012-06-26T11:25:24Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту. Вказати учням список можливих ресурсів. Ознайомити учнів і батьків з прикладом плану проекту, з шаблоном презентації, листками оцінювання, планування роботи тощо<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учні, використовуючи допоміжні матеріали, надані викладачем, проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення і фіксують їх у презентації: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт. Видаються грамоти та призи <br /> <br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1-UMj7NB9G9_I9NMQmx5OkdpMB3hzpwoV3IxotApZ31g/edit Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, візитка]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit Самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit Підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ Сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ Сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5 Навчальний проект &quot;Бережи світ навколо себе&quot;, Юркова Лина Викторовна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97 Навчальний проект &quot;Альтернативні джерела енергії&quot;, Довженко Лідія Євгеніївна]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=167808 2012-06-26T11:24:21Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> Этап I. (1-й урок)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту. Вказати учням список можливих ресурсів. Ознайомити учнів і батьків з прикладом плану проекту, з шаблоном презентації, листками оцінювання, планування роботи тощо<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учні, використовуючи допоміжні матеріали, надані викладачем, проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення і фіксують їх у презентації: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт. Видаються грамоти та призи <br /> <br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1-UMj7NB9G9_I9NMQmx5OkdpMB3hzpwoV3IxotApZ31g/edit Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, візитка]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit Самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit Підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ Сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ Сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5 Навчальний проект &quot;Бережи світ навколо себе&quot;, Юркова Лина Викторовна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97 Навчальний проект &quot;Альтернативні джерела енергії&quot;, Довженко Лідія Євгеніївна]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=167802 2012-06-26T11:21:58Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> Этап I. (1-й урок)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту. Вказати учням список можливих ресурсів. Ознайомити учнів і батьків з прикладом плану проекту, з шаблоном презентації, листками оцінювання, планування роботи тощо<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учні, використовуючи допоміжні матеріали, надані викладачем, проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення і фіксують їх у презентації: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт. Видаються грамоти та призи <br /> <br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1-UMj7NB9G9_I9NMQmx5OkdpMB3hzpwoV3IxotApZ31g/edit Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, візитка]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit Самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit Підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ Сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ Сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=167788 2012-06-26T11:14:57Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> Этап I. (1-й урок)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту. Вказати учням список можливих ресурсів. Ознайомити учнів і батьків з прикладом плану проекту, з шаблоном презентації, листками оцінювання, планування роботи тощо<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учні, використовуючи допоміжні матеріали, надані викладачем, проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення і фіксують їх у презентації: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт. Видаються грамоти та призи <br /> <br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit Самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit Підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ Сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ Сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kanyukal&diff=165253 2012-06-24T14:12:13Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Kanyukal.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> [[Файл:Kanyukal.JPG|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Канюка Лариса Федорівна'' <br /> <br /> ''Державний професійно-технічний навчальний заклад &quot;Професійно-технічне училище №36&quot;'' <br /> <br /> ''Методист''<br /> <br /> ''E-mail:'' larisa2255@gmail.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої курси''<br /> <br /> [[Курс Житомир ПТО TEO1 (декабрь 2011 - февраль 2112), декабрь 2011]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I9nITqPxGEGo6n3NaZ8ye5GwnCp_qvf4yaSyfLVOuKI/edit Відгук на портфоліо Канюки Лариси Федорівни від Костриці Андрія Андрійовича]<br /> <br /> [[Навчальний проект Канюки Лариси Федорівни]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Category:TEO]]<br /> <br /> [[Категорія: Intel ПТО України]]<br /> <br /> [[Category:TEO ПТО України]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yurkoval&diff=165244 2012-06-24T13:51:00Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Lina0025.jpg|200px|thumb|left|Юркова Ліна Вікторівна]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Юркова Ліна Вікторівна'' <br /> <br /> ''Державний навчальний заклад ЦПТО м. Житомира'' <br /> <br /> ''Викладач Інформатики. Основ економіки. Математики.''<br /> <br /> ''E-mail:'' yurkovalina@gmail.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої курси''<br /> <br /> [[Курс Житомир ПТО TEO1 (декабрь 2011 - февраль 2112), декабрь 2011]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Відзив на портфоліо Юркової Ліни Вікторівни]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1vAcJmfwYh-CMLXWIMS0oYDj2HdTXAUv8YVaFK6rA_RI/edit Відгук на портфоліо Юркової Ліни Вікторівни від Костриці Андрія Андрійовича]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5 Навчальний проект Юркова Ліна Вікторівна]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Category:TEO]]<br /> <br /> [[Категорія: Intel ПТО України]]<br /> <br /> [[Category:TEO ПТО України]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yurkoval&diff=165243 2012-06-24T13:50:51Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Lina0025.jpg|200px|thumb|left|Юркова Ліна Вікторівна]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Юркова Ліна Вікторівна'' <br /> <br /> ''Державний навчальний заклад ЦПТО м. Житомира'' <br /> <br /> ''Викладач Інформатики. Основ економіки. Математики.''<br /> <br /> ''E-mail:'' yurkovalina@gmail.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої курси''<br /> <br /> [[Курс Житомир ПТО TEO1 (декабрь 2011 - февраль 2112), декабрь 2011]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Відзив на портфоліо Юркової Ліни Вікторівни]]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1vAcJmfwYh-CMLXWIMS0oYDj2HdTXAUv8YVaFK6rA_RI/edit Відгук на портфоліо Юркової Ліни Вікторівни від Костриці Андрія Андрійовича]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5 Навчальний проект Юркова Ліна Вікторівна]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Category:TEO]]<br /> <br /> [[Категорія: Intel ПТО України]]<br /> <br /> [[Category:TEO ПТО України]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj.chelovsky&diff=165237 2012-06-24T13:42:00Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Срудщмілн.jpg|200px|thumb|left|Человський Сергій Вікторович]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Человський Сергій Вікторович'' <br /> <br /> ''ДПТНЗ &quot;Житомирське вище професійне училище сервісу і дизайну&quot;'' <br /> <br /> ''Викладач Інформаційних технологій, Математики, Інформатики, Спецдисциплін''<br /> <br /> ''E-mail:'' serj.chelovsky@gmail.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої курси''<br /> <br /> [[Курс Житомир ПТО TEO1 (декабрь 2011 - февраль 2112), декабрь 2011]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lZg7Kz7UTpJ-BcFnYhXU21Xa7nT2YUx3n9ndepy9lYc/edit Відгук на портфоліо Человського Сергія Вікторовича від Костриці Андрія Андрійовича]<br /> <br /> [[Навчальний проект Человський Сергій Вікторович]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Category:TEO]]<br /> <br /> [[Категорія: Intel ПТО України]]<br /> <br /> [[Category:TEO ПТО України]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=165163 2012-06-24T11:42:18Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit Самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit Підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ Сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ Сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=165161 2012-06-24T11:42:06Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit Самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit Підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=165157 2012-06-24T11:39:48Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit Шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1f0qfcFDwXmQNtAIklMGy-vmoseUAGfwKCNapHUlp_Ks/edit Лист планування роботи у групі]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=165148 2012-06-24T11:37:34Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> <br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=165147 2012-06-24T11:37:07Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://festival.1september.ru/ сайт, де розміщені різноманітні педагогічні ідеї з різних предметів]<br /> [http://www.metod-kopilka.ru/ сайт, де розміщені методичні матеріали для викладача Інфоматики та Інформаційних технологій]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=164997 2012-06-23T18:31:18Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0sT8TCY94FbWnZFcWtTbjYzYzg/edit шаблон учнівської презентації]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=110964 2012-05-14T17:39:42Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. У кожній групі учні також діляться на керівника, дослідників, оформлювачів тощо. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом<br /> <br /> '''Этап III. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт. Учні використовують оціночний лист роботи групи над проектом та загальний лист оцінювання (із врахуванням оцінки вчителя)<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=110963 2012-05-14T17:37:50Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=110962 2012-05-14T17:37:19Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Xv1cCtlnHqT6KLrCkN3eXENOf3i3PDd0gng2ovSvZyU/edit самооцінювання учнями роботи над проектом у групі]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit підсумкове оцінювання учнівської презентації учнями та вчителем]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=110190 2012-05-07T17:04:46Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=110189 2012-05-07T17:04:07Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> https://docs.google.com/document/d/1d13Op_Y4G_hZRNxU8exY0MBG4y0Qmqa3VoE8I6lp5tU/edit оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=110188 2012-05-07T16:47:09Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Пример продукта учебной деятельности учащегося */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1OJ3OY_OVKdFcSiRTfzVZoWSv6gRl-aom2tUoE6jgtQc/present#slide=id.p18 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація учнівська]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97944 2012-03-31T14:47:19Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/present#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97940 2012-03-31T14:39:08Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|Буклет викладача, сторона 1<br /> Зображення:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/edit#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97938 2012-03-31T14:35:39Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg Буклет викладача, сторона 1<br /> Файл:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|300px|thumb|left|Буклет викладача, сторона 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/edit#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97937 2012-03-31T14:34:32Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Файл:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg Буклет викладача, сторона 1][Файл:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|300px|thumb|left|Буклет викладача, сторона 2]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/edit#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97936 2012-03-31T14:33:56Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Файл:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg Буклет викладача, сторона 1 Файл:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|300px|thumb|left|Буклет викладача, сторона 2]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/edit#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97935 2012-03-31T14:31:49Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Файл:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg Буклет викладача, сторона 1]][[Файл:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|300px|thumb|left|Буклет викладача, сторона 2]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/edit#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97934 2012-03-31T14:27:45Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Файл:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg|300px|thumb|left|Буклет викладача, сторона 1]][[Файл:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg|300px|thumb|left|Буклет викладача, сторона 2]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/edit#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet-kostrytsya-310312-2.jpg&diff=97933 2012-03-31T14:27:29Z

<p>Andriy.Kostrytsya: </p> <hr /> <div></div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet-kostrytsya-310312-1.jpg&diff=97932 2012-03-31T14:27:02Z

<p>Andriy.Kostrytsya: </p> <hr /> <div></div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=97931 2012-03-31T14:23:21Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1UFXPZQdhwPB3ghwJuUYYvFbYy6IFEt5q72uLYHNdwIo/edit#slide=id.p15 Навчальний проект &quot;Перенаселення. Міф або правда?&quot;, презентація викладача]<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95941 2012-03-28T11:23:35Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|300px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95940 2012-03-28T11:22:46Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> [[Файл:City12358.jpg|150px|thumb|left|Нью-Йорк]]<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:City12358.jpg&diff=95939 2012-03-28T11:21:24Z

<p>Andriy.Kostrytsya: </p> <hr /> <div></div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95935 2012-03-28T11:17:11Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Описание проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> [[Файл:Overpopulation2.jpg|400px|thumb|right|Згідно з прогнозом ООН, глобальна чисельність населення до 2050 р. складе близько 9,2 мільярдів чоловік]] Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Overpopulation2.jpg&diff=95932 2012-03-28T11:15:11Z

<p>Andriy.Kostrytsya: </p> <hr /> <div></div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andriy.Kostrytsya&diff=95931 2012-03-28T11:12:17Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:kos.jpg|200px|thumb|left|Костриця Андрій Андрійович]]<br /> == Про мене ==<br /> ''Костриця Андрій Андрійович'' <br /> <br /> ''Державний навчальний заклад &quot;Житомирське вище професійне училище будівництва і дизайну&quot;'' <br /> <br /> ''Викладач Інформаційних технологій, Електротехніки, Будівельного креслення''<br /> <br /> ''E-mail:'' andriy.kostrytsya@gmail.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої курси''<br /> <br /> [[Курс Житомир ПТО TEO1 (декабрь 2011 - февраль 2112), декабрь 2011]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Відзив на портфоліо Костриці Андрія Андрійовича]]<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F Навчальний проект Костриці Андрія Андрійовича]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> <br /> [[Category:TEO]]<br /> <br /> [[Категорія: Intel ПТО України]]<br /> <br /> [[Category:TEO ПТО України]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95928 2012-03-28T11:11:08Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> '''Этап II. (2-й урок)'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95927 2012-03-28T11:10:25Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Этап I. (1-й урок)'''''Курсив''<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> ''Этап II. (2-й урок)'''''Жирний текст'''<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> '''Этап II. (3-й урок)'''''Курсив''<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95926 2012-03-28T11:09:36Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Этап I. (1-й урок)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Проводить обговорення важливості цієї теми для жителів світу, як з екологічної, так і з моральної позицій. Потім учням пропонується розділитися на 3 групи, кожна з яких буде досліджувати один з аспектів проблеми: екологічний, політичний та економічний, соціологічний. Перед кожною групою ставиться мета дослідження, сформульована проблемними питаннями. Вчитель проводить вступне оцінювання знань: фронтальне опитування, бесіду, усне індивідуальне опитування, тестування, задає проблемні запитання<br /> <br /> До початку проекту доцільно:<br /> Провести батьківські збори, на яких розповісти про зміст і цілі проектної діяльності, роздати пам'ятки, заручитися підтримкою і згодою батьків на участь дітей в проекті.<br /> Перевірити готовність ресурсів для забезпечення проекту.<br /> <br /> Этап II. (2-й урок)<br /> Проведення досліджень (тривалість – тиждень).<br /> Учитель створює вікі-сторінку проекту, на якій кожна група повинна заповнити свій розділ, розмістивши результати досліджень. Учні проводять збір та аналіз інформації з проблеми перенаселення: <br /> <br /> Перша група досліджує екологічний аспект проблеми – перелік глобальних проблем людства та роль проблеми перенаселення, чинники, що впливають на поліпшення або погіршення умов проживання людства, чинники, що впливають на екологічну ситуацію в світі, розглядає загальноприйняті погляди на екологічну ситуацію в світі та роль перенаселення у ній. <br /> <br /> Друга групадосліджують політичний та економічний аспекти проблеми – вплив міжнародних політичних, наукових та економічних інститутів на загальноприйняті погляди щодо проблеми перенаселення, мотиви діяльності цих інститутів, та результати цієї діяльності. <br /> <br /> Третя група проводить соціологічне опитування та збір інформації з Інтернету з метою з'ясувати ставлення громадськості до даної проблеми. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу учнів на те, що їхдослідження мають завершуватися конкретними висновками і пропозиціями.<br /> <br /> Этап II. (3-й урок)<br /> Підведення підсумків, презентація результатів дослідження та оцінка робіт<br /> За результатами досліджень учні готують міні-конференцію, на якій кожна группа презентує результати своєї роботи. Під час виступів учні оцінюють роботу груп відповідно до критеріїв оцінки учнівських робіт.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95925 2012-03-28T11:09:05Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Чи залежить якість умов життя людей від кількості(густини)населення?<br /> Чи може підвищуватись рівень життя населеня при його збільшенні?<br /> Чи є раціональними прийняті у світі методи підрахунків щодо прийнятної кількості населеня планети?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95924 2012-03-28T11:05:57Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95922 2012-03-28T11:05:17Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Що означає поняття &quot;населення планети&quot;?<br /> Як визначається густина населення?<br /> Яка густина населення прийнятна для нормального проживання людей?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95921 2012-03-28T11:04:17Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Чи дійсно глобальна проблема людства під назвою &quot;Перенаселення планети&quot; є правдою?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95920 2012-03-28T11:03:48Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Описание проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> Проект спрямований на вивчення однієї з найбільш важливих глобальних проблем людства. В процесі аналізу проблеми &quot;перенаселення&quot; учні освоюють методи збору і аналізу інформації, психологічної, біологічної, соціологічної тощо.<br /> В ході проекту освоюються основні концепції таких предметних областей, як екологія, соціологія, біологія, психологія. Учні освоюють поняття «чисельність населення», «середа проживання», «регуляція чисельності популяції», «демографія», «фактори, що впливають на чисельність населення», «густина населення» тощо.<br /> В результаті проекту учні повинні запропонувати новий погляд на цю глобальну проблему, та на ситуацію, що склалася у соціумі у звязку з нею. Це допомагає їм соціалізуватися, спробувати себе в ролі відповідальних і активних членів соціуму і отримати навички прийняття раціональних, тверезих, екологічно виправданих рішень.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95918 2012-03-28T11:03:08Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Предмет. Возраст учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> Інформаційні технології, учні 16-17 років<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95916 2012-03-28T11:01:17Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Перенаселення. Міф або правда?<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9C%D1%96%D1%84_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%3F&diff=95915 2012-03-28T11:00:57Z

<p>Andriy.Kostrytsya: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Костриця Андрій Андрійович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет. Возраст учащихся ==<br /> <br /> == Описание проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:ТЕО]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Andriy.Kostrytsya