http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Andrik909 2026-04-18T06:15:23Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248115 2012-09-14T10:27:07Z

<p>Andrik909: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороша діаграма <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більше наповнити статтю мультимедіа<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВЯ б вибрав таку ж форму<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано зображення<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід вказати народні миючі засоби<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороший буклет і презентація про авторське право<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вцілому портфоліо наповнене змістовими матеріалами, проект повинен дати позитивний результат<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закон про авторське право в основному виконувався<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> скажу вдома<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248113 2012-09-14T10:26:48Z

<p>Andrik909: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороша діаграма <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більше наповнити статтю мультимедіа<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВЯ б вибрав таку ж форму<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано зображення<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід вказати народні миючі засоби<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороший буклет і презентація про авторське право<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вцілому портфоліо наповнене змістовими матеріалами, проект повинен дати позитивний результат<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закон про авторське право в основному виконувався<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248099 2012-09-14T10:25:30Z

<p>Andrik909: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороша діаграма <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більше наповнити статтю мультимедіа<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВЯ б вибрав таку ж форму<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано зображення<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід вказати народні миючі засоби<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороший буклет і презентація про авторське право<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закон про авторське право в основному виконувався<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248088 2012-09-14T10:24:50Z

<p>Andrik909: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороша діаграма <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більше наповнити статтю мультимедіа<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВЯ б вибрав таку ж форму<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано зображення<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід вказати народні миючі засоби<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороший буклет і презентація про авторське право<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248083 2012-09-14T10:23:57Z

<p>Andrik909: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороша діаграма <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більше наповнити статтю мультимедіа<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВЯ б вибрав таку ж форму<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Гарно підібрано зображення<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід вказати народні миючі засоби<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248074 2012-09-14T10:22:45Z

<p>Andrik909: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороша діаграма <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більше наповнити статтю мультимедіа<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ВЯ б вибрав таку ж форму<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248063 2012-09-14T10:21:15Z

<p>Andrik909: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> хороша діаграма <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Слід більше наповнити статтю мультимедіа<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=248048 2012-09-14T10:19:23Z

<p>Andrik909: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі для оцінювання чітко сформульовано основні критерії<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б більшу увагу приділив диференційованому підходу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247970 2012-09-14T10:10:56Z

<p>Andrik909: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало сформульовано ключове, тематичні та змістові питання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі технічне забезпечення форму потрібно заповнити іншим кольором<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=247918 2012-09-14T10:01:45Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. c. Васильківці, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012. Група 1]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Скала-Подільська ЗОШ І-ІІст., 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Заліщики,Заліщицька державна гімназія, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. М.Шумськ, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. cмт. Гусятин, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. школа-гімназія №1 м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Борщів ЗОШ №2, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Борщів,школа І-ІІІ ступенів №3-гімназія імені Романа Андріяшика,2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. Синківська ЗОШ І-ІIІст., 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. ЗОШ І-ІІІст.№2 м.Копичинці Гусятинського району Тернопільської області, 2012]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247207 2012-09-14T07:02:24Z

<p>Andrik909: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYb2NoLXp5YzhXM3M/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYX3lFZlVLaG5YZjA/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYc1g2NS1xaFJzdWc/edit опитування]<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYWVRhZEZzLUFMOVU/edit буклет] про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYczFWUzJvLUIwbU0/edit вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYeHU5SjVrUzRQTUk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYbTZOSExqTGd6Rk0/edit організаційну діаграму].<br /> Учитель пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYTG1MNWNLUkZvajg/edit фасилітації] <br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYanlJWEhnSjM4Q1k/edit презентацію про авторське право] Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. .Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYNHZPWmd2X0ZkT1U/edit оцінювання] прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7<br /> <br /> Andrik909@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня - 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247144 2012-09-14T06:49:55Z

<p>Andrik909: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYb2NoLXp5YzhXM3M/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYX3lFZlVLaG5YZjA/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7<br /> <br /> Andrik909@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня - 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247032 2012-09-14T06:32:01Z

<p>Andrik909: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7<br /> <br /> Andrik909@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня - 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247015 2012-09-14T06:30:28Z

<p>Andrik909: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня - 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Босий Ігор Михайлович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=247009 2012-09-14T06:29:52Z

<p>Andrik909: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня - 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246989 2012-09-14T06:27:58Z

<p>Andrik909: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10 вересня - 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246985 2012-09-14T06:27:32Z

<p>Andrik909: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246983 2012-09-14T06:27:12Z

<p>Andrik909: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246976 2012-09-14T06:26:34Z

<p>Andrik909: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246973 2012-09-14T06:26:22Z

<p>Andrik909: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246963 2012-09-14T06:25:56Z

<p>Andrik909: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246959 2012-09-14T06:25:38Z

<p>Andrik909: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Андрій Яворівський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246954 2012-09-14T06:25:17Z

<p>Andrik909: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед проектом вчитель учням пропонує опитування<br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:<br /> <br /> • Чи існують загрози в інтернеті?<br /> <br /> • Які існують загрози? <br /> <br /> • Як остерігатися від інтернет-загроз?<br /> <br /> Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.<br /> <br /> Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи<br /> <br /> І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;<br /> <br /> ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній <br /> <br /> Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. <br /> .<br /> Кожна група ділиться на дві групи. Перша група буде знаходитись на верхньому поверсі, інша група на нижньому поверсі.Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. <br /> Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму<br /> Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.<br /> Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.<br /> <br /> <br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246925 2012-09-14T06:22:20Z

<p>Andrik909: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. <br /> <br /> Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. <br /> <br /> Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з<br /> допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246920 2012-09-14T06:21:28Z

<p>Andrik909: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246898 2012-09-14T06:19:27Z

<p>Andrik909: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246888 2012-09-14T06:18:49Z

<p>Andrik909: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15-16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246880 2012-09-14T06:18:19Z

<p>Andrik909: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> <br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> <br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246877 2012-09-14T06:17:57Z

<p>Andrik909: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування в учнів умінь<br /> • Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом; <br /> • Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет<br /> • Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246874 2012-09-14T06:17:11Z

<p>Andrik909: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті <br /> <br /> Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»<br /> <br /> Основи здоров’я<br /> <br /> Людина і світ<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8&diff=246864 2012-09-14T06:15:31Z

<p>Andrik909: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Безпека дітей в Інтернет<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[вікі-стаття з теми &quot;Безпека дітей в Іnternet&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andrik909&diff=246862 2012-09-14T06:13:59Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div><br /> :'''Яворівський Андрій'''<br /> <br /> :вчитель математики та інформатики <br /> <br /> :Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> :Гусятинський район Тернопільської області<br /> <br /> :шкільний координатор проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> :e-mail: Andrik909@ukr.net<br /> <br /> == Мої захоплення ==<br /> ''ІКТ в навчальному процесі''<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Diagrama1.jpg&diff=245510 2012-09-13T06:57:49Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div></div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245508 2012-09-13T06:56:59Z

<p>Andrik909: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> [[Файл:Diagrama1.jpg]]<br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [https://onlandia.org.ua/ Онляндія]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be Відеоролик]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245467 2012-09-13T06:44:07Z

<p>Andrik909: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [https://onlandia.org.ua/ Онляндія]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be Відеоролик]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245450 2012-09-13T06:40:36Z

<p>Andrik909: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано два питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> 2) Що найчастіше ти робиш в мережі? (пропонувалась вибрати одну відповідь, яку учень робив найчастіше)<br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [https://onlandia.org.ua/ Онляндія]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be Відеоролик]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245448 2012-09-13T06:39:59Z

<p>Andrik909: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано два питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> 2) Що найчастіше ти робиш в мережі? (пропонувалась вибрати одну відповідь, яку учень робив найчастіше)<br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [https://onlandia.org.ua/ Онляндія]<br /> <br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be відеоролик]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245445 2012-09-13T06:39:45Z

<p>Andrik909: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано два питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> 2) Що найчастіше ти робиш в мережі? (пропонувалась вибрати одну відповідь, яку учень робив найчастіше)<br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [https://onlandia.org.ua/ Онляндія]<br /> [http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be відеоролик]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245432 2012-09-13T06:37:00Z

<p>Andrik909: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано два питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> 2) Що найчастіше ти робиш в мережі? (пропонувалась вибрати одну відповідь, яку учень робив найчастіше)<br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be відеоролик]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245425 2012-09-13T06:35:07Z

<p>Andrik909: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано два питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> 2) Що найчастіше ти робиш в мережі? (пропонувалась вибрати одну відповідь, яку учень робив найчастіше)<br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be відеоролик]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245421 2012-09-13T06:32:47Z

<p>Andrik909: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано два питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> 2) Що найчастіше ти робиш в мережі? (пропонувалась вибрати одну відповідь, яку учень робив найчастіше)<br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[http://www.youtube.com/watch?v=I0VebfTJfOw&amp;feature=youtu.be<br /> <br /> ]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B2_%D0%86nternet%22&diff=245415 2012-09-13T06:30:57Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''<br /> Безпека дітей в інтернеті'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 9-х класів<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як зробити Інтернет безпечним? <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які загрози чатують на мене в Інтернеті? <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Наш комп'ютер є частиною величезної Мережі, в якій є і друзі, і вороги. Уберегтися від небезпеки завжди простіше, якщо знати, кого і чого боятися. Ми гадаємо, що Інтернет містить не тільки інформацію різного характеру, але й небезпеки, про які ми навіть й не здогадуємось. На власному досвіді, знаємо, що спокуса зайти на якусь &quot;цікаву&quot; сторінку, дуже велика. Передбачаємо, що не всі сторінки всесвітньої мережі безпечні. Будемо з'ясовувати, в чому конкретно полягає ця небезпека . <br /> ==Мета дослідження==<br /> Мета нашого дослідження - виявити негативні моменти користування мережею Інтернет, з'ясувати реальні загрози мережі для нас-дітей.<br /> <br /> Ознайомити з нашими результатами учнів інших класів. <br /> ==Результати дослідження==<br /> '''Статистика'''<br /> <br /> Спочатку наведемо дані дослідження компанії &quot;Майкрософт Україна&quot;, яке було проведено в 2011 році<br /> <br /> З 96% дітей-користувачів Інтернету віком від 10 до 17 років 51% не знає про небезпеки в мережі.<br /> <br /> 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).<br /> <br /> 44% дітей знаходяться у потенційній зоні ризику (розміщують особисту інформацію) і 24,3% вже були в ризикованих ситуаціях (ходили на зустріч з віртуальними знайомими). У віковій групі від 15 до 17 років цей показник досягає 60,3%.<br /> <br /> 72,5% дітей хочуть отримувати більше інформації про те, як убезпечити себе в Інтернеті. 77% батьків також висловили бажання більше дізнатися про безпеку Інтернету для дітей.<br /> <br /> У сім’ях діти краще за батьків розбираються у комп’ютері та Інтернеті. З 81% батьків, у яких на домашньому комп’ютері є антивірус, 95% зазначили, що його установкою і налаштуванням займалася дитина.<br /> <br /> Думку про те, що навчати дітей безпеці в Інтернеті повинні вчителі, розділяють 95% батьків і лише 13% самих вчителів. <br /> '''Загрози Інтернету'''<br /> <br /> Аналізуючи негативні моменти Інтернету, можна виділити основні загрози:<br /> <br /> - &quot;Дорослий&quot; контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.<br /> <br /> - Незаконний контент: порнографія.<br /> <br /> - Он-лайн насильство: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації тощо.<br /> <br /> - Розголошення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх родин.<br /> <br /> - Контент, що може задати фінансових збитків - короткі номери й платні сервіси, що тарифікуються окремо, різного роду лотереї, тощо<br /> '''Хто і як може завдати мені шкоди?'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> Найбільшу загрозу становити людський фактор.<br /> <br /> Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.<br /> <br /> Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.<br /> <br /> Нами було опитано 60 учнів 9-х класів нашого закладу. Було задано два питання:<br /> <br /> 1) Чи існують для тебе загрози в Інтернеті?<br /> <br /> 2) Що найчастіше ти робиш в мережі? (пропонувалась вибрати одну відповідь, яку учень робив найчастіше)<br /> <br /> Результати представлені на діаграмі. <br /> <br /> - Інтернет-залежність <br /> '''Наші поради'''<br /> В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. <br /> ==Висновки==<br /> Рівень проінформованості учнів на тему безпеки в Інтернеті є невисоким при високому рівні ризиків, які можуть трапитись з нами у мережі.<br /> <br /> До того ж зовсім недостатнім є рівень обізнаності та діяльності батьків у процес виховання культури безпечного користування Інтернетом.<br /> <br /> Шляхи підвищення обізнаності учнів та їх батьків:<br /> <br /> 1. Провести роз'яснювальну роботу серед учнів 9-х класів.<br /> <br /> 2. Поширити по класах Інструкцію по безпечному користуванню Інтернетом.<br /> <br /> 3. Розробити та зробити стенд з Безпеки в Інтернеті для учнів та їх батьків.<br /> <br /> 4. Викласти інформацію про проект &quot;Безпека в Інтернеті&quot; на сайті нашого закладу. <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%963&diff=243694 2012-09-12T06:26:31Z

<p>Andrik909: Створена сторінка: Попередньо в групі розподілити завдання. Загальний об'єм роботи має бути рівномірно ро...</p> <hr /> <div>Попередньо в групі розподілити завдання. Загальний об'єм роботи має бути рівномірно розподілений між учасниками групи.<br /> Слід врахувати навчальні потреби різних учнів та передбачити різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами. Об'єктивно оцінити згідно об'єму виконаних завдань кожного зокрема.<br /> В процесі вивчення теми учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та самостійно оцінюють внесок кожного в загальну роботу групи.</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5.&diff=243673 2012-09-12T06:10:53Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div>=1 група=<br /> <br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. Наша чудова група 1]]<br /> <br /> =2 група=<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. Група №2]]<br /> <br /> =3 група=<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. Група №3]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=243669 2012-09-12T06:10:08Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div>=1 група=<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> <br /> <br /> =2 група=<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =3 група=<br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> <br /> [[педрада.Модуль5 група3]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=243662 2012-09-12T06:08:19Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div>=1 група=<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> <br /> <br /> =2 група=<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =3 група=<br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> [[педрада.Модуль5 група3]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andrik909&diff=242483 2012-09-11T10:34:36Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div>[[Файл:123456789.jpg]]<br /> :'''Яворівський Андрій'''<br /> <br /> :вчитель математики та інформатики <br /> <br /> :Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> :Гусятинський район Тернопільської області<br /> <br /> :шкільний координатор проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> :e-mail: Andrik909@ukr.net<br /> <br /> == Мої захоплення ==<br /> ''ІКТ в навчальному процесі''<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andrik909&diff=242476 2012-09-11T10:32:53Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div>[[Файл:12.jpg]]<br /> :'''Яворівський Андрій'''<br /> <br /> :вчитель математики та інформатики <br /> <br /> :Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> :Гусятинський район Тернопільської області<br /> <br /> :шкільний координатор проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> :e-mail: Andrik909@ukr.net<br /> <br /> == Мої захоплення ==<br /> ''ІКТ в навчальному процесі''<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andrik909&diff=242461 2012-09-11T10:28:27Z

<p>Andrik909: </p> <hr /> <div>[[Файл:getImage.jpg]]<br /> :'''Яворівський Андрій'''<br /> <br /> :вчитель математики та інформатики <br /> <br /> :Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> :Гусятинський район Тернопільської області<br /> <br /> :шкільний координатор проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> :e-mail: Andrik909@ukr.net<br /> <br /> == Мої захоплення ==<br /> ''ІКТ в навчальному процесі''<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Andrik909 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Andrik909&diff=242444 2012-09-11T10:24:18Z

<p>Andrik909: Створена сторінка: :'''Яворівський Андрій''' :вчитель математики та інформатики :Загальноосвітня школа І-І...</p> <hr /> <div>:'''Яворівський Андрій'''<br /> <br /> :вчитель математики та інформатики <br /> <br /> :Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці<br /> <br /> :Гусятинський район Тернопільської області<br /> <br /> :шкільний координатор проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> :e-mail: Andrik909@ukr.net<br /> <br /> == Мої захоплення ==<br /> ''ІКТ в навчальному процесі''<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Andrik909