Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Проект з георафії "Українські Карпати"

2013-04-13T17:53:25Z

Andrij36: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Планування проекту незавершене, особливо завершальна частина діяльності учнів та презентації їх розробок --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:50, 13 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Учнівські роботи відсутні --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:51, 13 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

План фасилітації нерозроблений, його необхідно розширити і уточнити --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:53, 13 квітня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з георафії "Українські Карпати"

2013-04-13T17:51:38Z

Andrij36: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Планування проекту незавершене, особливо завершальна частина діяльності учнів та презентації їх розробок --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:50, 13 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Учнівські роботи відсутні --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:51, 13 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з георафії "Українські Карпати"

2013-04-13T17:50:39Z

Andrij36: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Планування проекту незавершене, особливо завершальна частина діяльності учнів та презентації їх розробок --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:50, 13 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт"

2013-04-13T17:44:40Z

Andrij36: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Проект повністю вписується в тему, вдало сформульовані ключові та тематичні запитання, розроблена вступна презентація --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:38, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план і вимоги до оцінювання --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:39, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В учнівських презентаціях висвітлено всі заплановані питання, доречне і вдале оформлення --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:40, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Оцінювання робіт подається за запропонованими формами і критеріями оцінювання --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:42, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Запропоновані кросворди та публікація добре доповнюють учнівські та вчительську презентації --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:43, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Астрономічна конференція збирає воєдино всі пошукові напрямки роботи учнів --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:44, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт"

2013-04-13T17:43:16Z

Andrij36: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Проект повністю вписується в тему, вдало сформульовані ключові та тематичні запитання, розроблена вступна презентація --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:38, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план і вимоги до оцінювання --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:39, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В учнівських презентаціях висвітлено всі заплановані питання, доречне і вдале оформлення --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:40, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Оцінювання робіт подається за запропонованими формами і критеріями оцінювання --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:42, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Запропоновані кросворди та публікація добре доповнюють учнівські та вчительську презентації --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:43, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт"

2013-04-13T17:42:15Z

Andrij36: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Проект повністю вписується в тему, вдало сформульовані ключові та тематичні запитання, розроблена вступна презентація --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:38, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план і вимоги до оцінювання --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:39, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В учнівських презентаціях висвітлено всі заплановані питання, доречне і вдале оформлення --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:40, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Оцінювання робіт подається за запропонованими формами і критеріями оцінювання --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:42, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт"

2013-04-13T17:40:34Z

Andrij36: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Проект повністю вписується в тему, вдало сформульовані ключові та тематичні запитання, розроблена вступна презентація --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:38, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано план і вимоги до оцінювання --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:39, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В учнівських презентаціях висвітлено всі заплановані питання, доречне і вдале оформлення --[[Користувач:Andrij36|Andrij36]] 20:40, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт"

2013-04-13T17:39:02Z

Andrij36: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт"

2013-04-13T17:38:33Z

Andrij36: /* Вдалі моменти */

Користувач:Andrij36

2013-04-10T15:15:29Z

Andrij36: /* Посада: */

=='''Про мене''' ==

[[Файл:Обрізка.jpg‎|thumb|left|200px|Бартош Андрій]]
'''Бартош Андрій'''

=='''Місце роботи:'''==
''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова''

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального

Вчитель інформатики ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова

Вчитель фізики ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari * Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBUFdMWjFGZDg3NEk/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaUpkRVJ2cmN2VzQ/edit?usp=sharing * План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing * Вступна презентація до проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing * Презентація Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing * Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing * Звіт групи експертів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * Звіт групи дослідників]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing * Звіт групи журналістів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform?pli=1 Тест для проміжного оцінювання знань варіант №1]

[https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform Тест для проміжного оцінювання знань варіант №2]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.1) ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.2) ]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
----

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[ Проект з георафії "Українські Карпати" ]]

===''Мої блоги''===
[http://andrij36.blogspot.com Блог навчання ]
----

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Andrij36

2013-04-10T15:15:17Z

Andrij36: /* Посада: */

=='''Про мене''' ==

[[Файл:Обрізка.jpg‎|thumb|left|200px|Бартош Андрій]]
'''Бартош Андрій'''

=='''Місце роботи:'''==
''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова''

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального
Вчитель інформатики ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова
Вчитель фізики ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari * Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBUFdMWjFGZDg3NEk/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaUpkRVJ2cmN2VzQ/edit?usp=sharing * План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing * Вступна презентація до проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing * Презентація Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing * Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing * Звіт групи експертів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * Звіт групи дослідників]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing * Звіт групи журналістів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform?pli=1 Тест для проміжного оцінювання знань варіант №1]

[https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform Тест для проміжного оцінювання знань варіант №2]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.1) ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.2) ]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
----

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[ Проект з георафії "Українські Карпати" ]]

===''Мої блоги''===
[http://andrij36.blogspot.com Блог навчання ]
----

=='''Корисні посилання:'''==

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-02T06:53:02Z

Andrij36: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBUFdMWjFGZDg3NEk/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

''Розробити'' тестові завдання для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на [http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11267 сторінці школи] на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, oснов здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T14:33:08Z

Andrij36: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBUFdMWjFGZDg3NEk/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

''Розробити'' тестові завдання для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на [http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11267 сторінці школи] на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T14:30:54Z

Andrij36: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBUFdMWjFGZDg3NEk/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

''Розробити'' тестові завдання для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на [http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11267 сторінці школи] на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Користувач:Andrij36

2013-04-01T14:29:53Z

Andrij36: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

[[Файл:Обрізка.jpg‎|thumb|left|200px|Бартош Андрій]]
'''Бартош Андрій'''

=='''Місце роботи:'''==
''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова''

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari * Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBUFdMWjFGZDg3NEk/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaUpkRVJ2cmN2VzQ/edit?usp=sharing * План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing * Вступна презентація до проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing * Презентація Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing * Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing * Звіт групи експертів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * Звіт групи дослідників]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing * Звіт групи журналістів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform?pli=1 Тест для проміжного оцінювання знань варіант №1]

[https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform Тест для проміжного оцінювання знань варіант №2]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.1) ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.2) ]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
----

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[ Проект з георафії "Українські Карпати" ]]

===''Мої блоги''===
[http://andrij36.blogspot.com Блог навчання ]
----

=='''Корисні посилання:'''==

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T14:26:34Z

Andrij36: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHd1TDVpRjhSeGc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

''Розробити'' тестові завдання для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на [http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11267 сторінці школи] на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Користувач:Andrij36

2013-04-01T14:24:27Z

Andrij36: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

[[Файл:Обрізка.jpg‎|thumb|left|200px|Бартош Андрій]]
'''Бартош Андрій'''

=='''Місце роботи:'''==
''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова''

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari * Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHd1TDVpRjhSeGc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaUpkRVJ2cmN2VzQ/edit?usp=sharing * План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing * Вступна презентація до проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing * Презентація Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing * Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing * Звіт групи експертів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * Звіт групи дослідників]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing * Звіт групи журналістів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform?pli=1 Тест для проміжного оцінювання знань варіант №1]

[https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform Тест для проміжного оцінювання знань варіант №2]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.1) ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.2) ]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
----

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[ Проект з георафії "Українські Карпати" ]]

===''Мої блоги''===
[http://andrij36.blogspot.com Блог навчання ]
----

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Andrij36

2013-04-01T14:08:48Z

Andrij36: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

[[Файл:Обрізка.jpg‎|thumb|left|200px|Бартош Андрій]]
'''Бартош Андрій'''

=='''Місце роботи:'''==
''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова''

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari * Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaUpkRVJ2cmN2VzQ/edit?usp=sharing * План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing * Вступна презентація до проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing * Презентація Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing * Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing * Звіт групи експертів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * Звіт групи дослідників]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing * Звіт групи журналістів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform?pli=1 Тест для проміжного оцінювання знань варіант №1]

[https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform Тест для проміжного оцінювання знань варіант №2]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.1) ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.2) ]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
----

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[ Проект з георафії "Українські Карпати" ]]

===''Мої блоги''===
[http://andrij36.blogspot.com Блог навчання ]
----

=='''Корисні посилання:'''==

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T14:08:01Z

Andrij36: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

''Розробити'' тестові завдання для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на [http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11267 сторінці школи] на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T14:07:45Z

Andrij36: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

''Розробити'' тестові завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на [http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11267 сторінці школи] на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T14:03:53Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на [http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11267 сторінці школи] на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T14:00:20Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].

Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:59:54Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:59:15Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2.
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:55:54Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Користувач:Andrij36

2013-04-01T13:54:24Z

Andrij36: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

[[Файл:Обрізка.jpg‎|thumb|left|200px|Бартош Андрій]]
'''Бартош Андрій'''

=='''Місце роботи:'''==
''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова''

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari * Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaUpkRVJ2cmN2VzQ/edit?usp=sharing * План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing * Вступна презентація до проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing * Презентація Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing * Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing * Звіт групи експертів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * Звіт групи дослідників]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing * Звіт групи журналістів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform?pli=1 Тест для проміжного оцінювання знань варіант №1]

[https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/viewform Тест для проміжного оцінювання знань варіант №2]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.1) ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.2) ]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
----

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[ Проект з георафії "Українські Карпати" ]]

===''Мої блоги''===
[http://andrij36.blogspot.com Блог навчання ]
----

=='''Корисні посилання:'''==

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:39:52Z

Andrij36: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

'''''Ключове запитання:'''''

Що насправді ховається за «таємницею сонячного зайчика»

'''''Тематичні запитання:'''''

1. Відбивання і заломлення світлових променів

2. Для чого нам потрібно вивчати розділ «Світлові явища у повсякденному житті.

'''''Змістові запитання:'''''

Які є джерела світла?

Що таке приймачі світла? (Приклади)

Які є види відбивань світла?

Як «поводиться» промінь на межі двох середовищ?

Як утворюються сонячні і місячні затемнення?

Яке явище називають дисперсією?

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:36:48Z

Andrij36:

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Навчальні цілі=
'''''Учні повинні:'''''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:36:20Z

Andrij36:

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Навчальні цілі=
''Учні повинні:''

''Класифікувати'' джерела світла за їхнім походженням;

''Сформулювати'' і ''пояснити'' закони відбивання і заломлення світла, а також ''вміло''
''використовувати'' їх на практиці;

''Вміти побудувати'' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

''Розпізнавати'' сонячні і місячні затемнення;

''Проаналізувати'' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:34:47Z

Andrij36:

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Навчальні цілі=
'''Учні повинні:'''

'''Класифікувати''' джерела світла за їхнім походженням;

'''Сформулювати''' і '''пояснити''' закони відбивання і заломлення світла, а також '''вміло
використовувати''' їх на практиці;

'''Вміти побудувати''' хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

'''Розпізнавати''' сонячні і місячні затемнення;

'''Проаналізувати''' причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:31:48Z

Andrij36:

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Навчальні цілі=
Учні повинні:

Класифікувати джерела світла за їхнім походженням;

Сформулювати і пояснити закони відбивання і заломлення світла, а також вміло
використовувати їх на практиці;

Вміти побудувати хід променів при дзеркальному та розсіювальному відбиванні світла, а також хід
променів у плоскому дзеркалі;

Розпізнавати сонячні і місячні затемнення;

Проаналізувати причини виникнення фізичного явища – дисперсії;

Розробити розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної
теми.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T13:12:57Z

Andrij36: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T09:10:35Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T09:09:43Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://wiki.shodennik.ua shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T09:08:27Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://wiki.shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T09:07:02Z

Andrij36: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://wiki.shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Користувач:Andrij36

2013-04-01T09:05:37Z

Andrij36: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

[[Файл:Обрізка.jpg‎|thumb|left|200px|Бартош Андрій]]
'''Бартош Андрій'''

=='''Місце роботи:'''==
''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Розгадова''

''ЗОШ І-ІІ ступенів с. Годова''

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, інформатики і основ здоров'я ЗОШ І-ІІ ступенів с. Кального

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari * Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaUpkRVJ2cmN2VzQ/edit?usp=sharing * План впровадження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing * Вступна презентація до проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing * Презентація Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing * Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing * Звіт групи експертів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * Звіт групи дослідників]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing * Звіт групи журналістів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBV01sd25zYkU2Tm8/edit?usp=sharing * форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.1) ]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web * Звіт групи журналістів (ст.2) ]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]
----

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з астрономії "Зоряний Всесвіт" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[ Проект з георафії "Українські Карпати" ]]

===''Мої блоги''===
[http://andrij36.blogspot.com Блог навчання ]
----

=='''Корисні посилання:'''==

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T09:02:42Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/viewform варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://wiki.shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T08:58:59Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами [https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/edit?usp=sharing варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/edit?usp=sharing варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://wiki.shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-04-01T08:58:20Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування учнів за тестами[https://docs.google.com/forms/d/1bF_jvHcpwtTNbyRMq8WmRuOXG8o6AFmi1OhKdR-2XVk/edit?usp=sharing варіант №1] та [https://docs.google.com/forms/d/1kwMlzpfWhHYRwnlo2V0P8D871MtuQKkGUhDy3lZIxUc/edit?usp=sharing варіант №2] шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]). Крім цього дану [http://wiki.shodennik.ua/view.aspx?network=69068&title=%u0422%u0430%u0454%u043c%u043d%u0438%u0446%u044f%20%u0441%u043e%u043d%u044f%u0447%u043d%u043e%u0433%u043e%20%u0437%u0430%u0439%u0447%u0438%u043a%u0430.%20%u0417%u0432%u0456%u0442%20%u0433%u0440%u0443%u043f%u0438%20%u0436%u0443%u0440%u043d%u0430%u043b%u0456%u0441%u0442%u0456%u0432 публікацію] розміщують на сторінці школи на сайті [http://wiki.shodennik.ua]

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T12:04:17Z

Andrij36: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]), яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T12:04:01Z

Andrij36: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]), яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[['''Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013''' ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T12:03:49Z

Andrij36: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]), яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |'''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Костів Наталія |'''Костів Наталія Миронівна''' ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T12:01:38Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]), яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |Паньків Галина Семенівна ]]

[[Користувач: Костів Наталія |Костів Наталія Миронівна ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T11:59:30Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari *публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing *вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform *вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing *таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing *публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing *презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing * критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing *презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing *дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]), яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * презентацію групи дослідників], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |Паньків Галина Семенівна ]]

[[Користувач: Костів Наталія |Костів Наталія Миронівна ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T11:56:40Z

Andrij36: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari *публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing *вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform *вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing *таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing *публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing *презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing * критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing *презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing *дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2]), яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |Паньків Галина Семенівна ]]

[[Користувач: Костів Наталія |Костів Наталія Миронівна ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T11:55:18Z

Andrij36: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari *публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing *вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform *вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing *таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing *публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing *презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing * критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing *презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing *дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2], яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |Паньків Галина Семенівна ]]

[[Користувач: Костів Наталія |Костів Наталія Миронівна ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T11:52:04Z

Andrij36: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari *публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing *вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform *вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing *таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing *публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing *презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing * критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing *презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing *дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2], яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 м.Зборова

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |Паньків Галина Семенівна ]]

[[Користувач: Костів Наталія |Костів Наталія Миронівна ]]

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T11:51:22Z

Andrij36: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari *публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing *вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform *вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing *таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing *публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing *презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing * критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing *презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing *дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2], яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 м.Зборова

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Користувач: Паньків Галина |Паньків Галина Семенівна ]]

Костів Наталія Миронівна

Проект з фізики "Таємниця сонячного зайчика"

2013-03-31T11:26:40Z

Andrij36: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
'''"Світлові явища"''' ''(Фізика 7 клас)''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет''' - ''фізика''

'''Дотичні навчальні предмети:''' ''геометрія, інформатика, природознавство, астрономія''

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
'''Учень:'''

''називає:'' основні оптичні явища природи;

''наводить:'' приклади джерел і приймачів світла;

''розрізняє:'' падаючий і відбитий промені, кут падіння, відбивання і заломлення світла;

''формулює:'' закони відбивання та заломлення світла, означення поняття світлового променя;

''описує:'' поширення світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла;

''характеризує:'' кольорову гаму світла;

''пояснює:'' утворення тіні та напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;

''здатний спостерігати:'' прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла, заломлення світла на межі двох середовищ, дисперсію світла, утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору;

''будує:'' хід променів у плоскому дзеркалі.

=Вік учнів, клас=
'''Вік учнів''' - ''12-14 років''

'''Клас''' - ''7''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу за темою «Світлові явища».

Одна із груп виконує дослідження в Інтернеті, результати роботи представляє у публікації.

Інша група виконує практичну роботу – розроблення тестових завдань для перевірки знань, умінь і навичок при вивченні даної теми, проводить дослідження серед учнів школи, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Третя група виконує експериментальне завдання, результати якого представляє у вигляді мультимедійної презентації.

Такі навчальні проекти дають змогу учням розвивати свої творчі здібності, вміння висловлювати свої думки, а також підвищувати інтерес до фізики, як навчального предмету.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBalZ1Vk9pWHpOOHc/edit?usp=sharing * План вивчання теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку виконання проекту.

Для оцінювання роботи учнів я обрав:

[https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform * Вступне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing * Оцінювання потреб у навчальній темі]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * Форма оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing * Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing * Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBZDd1RXp4b2JHaVU/edit?usp=sharing * Контрольний список впровадження проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''Крок №1'''''
Учитель пропонує учням 7 класу ознайомитись із [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWWd5QUl2eGpEcUk/edit?usp=shari *публікацією про метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMnFVYUdZT29wWFU/edit?usp=sharing *вступною презентація до проекту], а також пройти [https://docs.google.com/forms/d/1j9KDkf645Z5ScT2G4u3rZJPjRfXWW3dMcZ0Elu7MzvA/viewform *вхідний тест] для перевірки готовності до майбутнього проекту і опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBSWQySFF1bGVkb0k/edit?usp=sharing *таблицю "З-Х-Д"]. Учні в свою чергу знайомляться із відповідними термінами і виконують вступний тест.

'''''Крок №2'''''
Вчитель ознайомлює учасників проекту із правилами безпечної роботи в Інтернеті. Разом із учнями він складає інструкцію, за допомогою якої вони будуть ділитися інформацією із іншими учасниками проекту, а також шукати потрібну інформацію, яку вони будуть використовувати в ході виконання проекту.

'''''Крок №3'''''
Учитель об’єднує учнів 7 класу у 3 групи користуючись результатами вхідного тесту, а також враховуючи інтереси самих учнів. На цьому етапі учитель знайомить учасників із критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMXhlTTJTMEJFYnM/edit?usp=sharing *публікації]та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBOVItNHRJNzM5VDg/edit?usp=sharing *презентації]. Учні визначають свій рівень творчості за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBaTRfa1BXODdyVTg/edit?usp=sharing * критеріїв оцінювання творчості].

У результаті об’єднання утворилися такі групи:

- дослідники – основним завданням їх є – вивчення законів відбивання і заломлення світла, форма презентації їхньої роботи: презентація;

- журналісти – збирають матеріали із ресурсів Інтернету, навчальних посібників і презентують його у вигляді публікації;

- експерти – розробляють тестові завдання для дослідження рівня знань учнів різних класів по темі «Світлові явища» та проводять дослідження серед учнів школи та результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації.

'''''Крок №4'''''
Учитель пропонує учасникам проекту план його виконання. При потребі надає інструкцію для виконання проекту. А також надає можливі консультації:

- групі дослідників на рахунок експериментальних досліджень

- групі журналістів вчить шукати інформацію в ресурсах Інтернету, яка може бути використана у рамках проекту;

- групі експертів надає методичні рекомендації що до розробки тестових завдань (їх класифікації, побудови, методики створення)
На цьому етапі учитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWHdFeXFBUVR4QjA/edit?usp=sharing *презентації] знайомить учнів із поняттям авторського права. Учні здійснюють аналіз сайтів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBX0MycmdUV1lybzQ/edit?usp=sharing * схеми], яку запропонував вчитель.

'''''Крок №5'''''
Учасники проекту разом із керівником проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTXVpM3ROQ2dFR0k/edit?usp=sharing *дозвілу батьків], який вони отримали створюють електронні скриньки. Основним їх призначенням буде – обмін досвідом і інформацію.

'''''Крок №6'''''
- У ході виконання проекту учитель проводить різноманітні консультації для трьох груп з проблем, які можуть виникати у ході виконання проекту. Учні беруть активну участь в обговореннях питань, які виникли, а також діляться враженнями від проекту.

- Учитель проводить опитування [] учнів шляхом відправлення завдань на їхні електронні скриньки.

- Учні відповідають на поставлені запитання, вчитель перевіряє їх і ставить проміжну оцінку. За потребою надсилає коментарі до поставлених завдань і надає індивідуальні консультації.

'''''Крок №7'''''
Виконання проекту:

перша група – дослідники – виконують експериментальні завдання на закони відбивання і заломлення світла, для того, щоб презентувати свою роботу виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBWDNKY3pDTzBic0E/edit?usp=sharing * мультимедійну презентацію].

- друга група – журналісти – розподіляють між собою обов’язки, які стосуються збору матеріалів, а також як результат своєї роботи виконують [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію (скачується в з диску) ]( або перегляд [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBdUdvTzFhLWlWdEU/edit?ups=drive_web сторінка 1 ] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBMTBsWkFpcFBGRzQ/edit?ups=drive_web сторінка 2], яку пізніше розміщують на сторінці школи на сторінці shodennik.ua

- третя група – експерти – розробляють тестові завдання і з допомогою вчителя проводять анкетування по визначенню рівня знань учнів з даної теми. Результати дослідження подаються у вигляді таблиці і діаграми в [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *мультимедійній презентації].

'''''Крок №8'''''
Завершальний етап – презентація учнями своєї роботи. Учасники проекту демонструють: [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів], [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBb09XMTBOelZTdU0/edit?usp=sharing *презентацію групи експертів] та [https://docs.google.com/file/d/0BwT8BCMbGEvBTmNFdTFUcXc5UlU/edit?usp=sharing *публікацію].
Для того, щоб забезпечити диференціацію знань учнів необхідно:

- забезпечити можливість самостійної роботи учня;

- надати учням можливість вибору: як їм працювати, самостійно чи в групах;

- дозволити учням виконувати альтернативні завдання до завдань поставлених вчителем;

- передбачити додаткові види діяльності для зацікавлених учнів;

- передбачити використовування методу проектування у процесі навчання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Andrij36 |'''Бартош Андрій Васильович''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій

Фізика, інформатика і основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Закінчив Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка '2012

Вчитель фізики, інформатики, Основ здоров'я

==Місто\село, район, область==
село Кальне, Зборівський район, Тернопільська область

=Контактні дані=
Телефон: +380968544757

Е-mail: andrij36@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-31.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 м.Зборова

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Паньків Галина Семенівна

Костів Наталія Миронівна