http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Alyona27 2026-05-05T17:04:42Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237570 2012-09-07T11:45:57Z

<p>Alyona27: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG|350 px]] [[Файл:БуклетАлена2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1wZbbRudABtRHdoR01aa3JGcTQ опис оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1wZbbRudABtNmJKcWlQZGRRSk0 З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237537 2012-09-07T11:37:57Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG|350 px]] [[Файл:БуклетАлена2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alyona27&diff=237504 2012-09-07T11:31:25Z

<p>Alyona27: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Щур Алена Леонидовна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская школа №27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель английского языка<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEtrWGFzTDlpU3hydzkwdkRjUUFtMFE6MQ#gid=0 опросник]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU план]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alyona27&diff=237486 2012-09-07T11:25:38Z

<p>Alyona27: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Щур Алена Леонидовна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская школа №27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель английского языка<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive google]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9627_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=237481 2012-09-07T11:23:21Z

<p>Alyona27: /* 6.Щур Алена Леонидовна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 серпня - 7 вересня<br /> <br /> Загальноосвітня школа №27 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/111508919849693550059/bKAHOG?authkey=Gv1sRgCLX57pH7wMvUFQ фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Sergeychernega1970|Сергей Н. Чернега]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3fsnNBzi-cdEpNRnVDSmhCdzh3enoxMTBEOG5kWWc#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Iris|Ирина Александровна Станчева]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67eWdWaFRwTTY3d2M план]<br /> <br /> [http://biology27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:school27peicheva|Пейчева Наталья Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz08amB30lpkNnJ6MVJwOHZha0U план ]<br /> <br /> [http://qwergeograf.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:school27vinnik|Вінник Ірина Володимирівна]] ==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9noMZDC45x_dXBCb1A4dll3QTg План вивчення теми]<br /> <br /> [http://algebraschool27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:School27Porognjakova|Порожнякова Людмила Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5D6lnUWvzgtdzFoNjNsMmtQQnM план вивчення теми]<br /> <br /> [http://fizika27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==5.[[Користувач:School27brovinskaya|Бровинская Елена Николаевна]]==<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E.%D0%9C._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 моє портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B33VLIHtMr1FdDVxSmJSSEx0YUk план ]<br /> <br /> [http://movliterbrovinskayaom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Alyona27|Щур Алена Леонидовна]]==<br /> <br /> <br /> [http://englishclub-27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:school27Stepanenko|Cтепаненко Николай Максимович]]==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0GwqUi9hp-ETXNXM3Q1Nm44aEE план вивчення теми]<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://biologi27step.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Сопрун Валерія Пантелеївна]]==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92._%D0%9F._%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B212RgdR01tASnl0bEw0cFdWQ00 план вивчення теми]<br /> <br /> [http://odlerasoprun.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am12RgdR01tAdFgtcXVfOUZDWmwxbEtwcG53NkhxMnc опитувальник]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B212RgdR01tAMVdrUy0tNWR2M0k учнівська презентація]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:School27orehova|Орехова Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2NQ701mA2RvbnBDaS1GZEEzOTQ план]<br /> <br /> [http://geografiasinternetom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:KUSH|Бочкарева Ирина Андреевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwGhUSTM9QQrVDZJYkJzSzFLQUk план]<br /> <br /> [http://blogmatem27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==11.[[Користувач:TKACHENKO|Жукович Инна Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B08Ku0DY8ec7Y0QwcnJhN2RfaTQ план]<br /> <br /> [http://chemi27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A1.D1.82.D0.B2.D0.BE.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87.D0.B0 Створення сторінки користувача]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> * [[Шаблоны]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> * [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Портфоліо проекту (рос)]<br /> <br /> * [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Шаблон вікі-статті учня]<br /> <br /> * [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9627_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=237474 2012-09-07T11:20:39Z

<p>Alyona27: /* 6.Щур Алена Леонидовна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 серпня - 7 вересня<br /> <br /> Загальноосвітня школа №27 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/111508919849693550059/bKAHOG?authkey=Gv1sRgCLX57pH7wMvUFQ фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Sergeychernega1970|Сергей Н. Чернега]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3fsnNBzi-cdEpNRnVDSmhCdzh3enoxMTBEOG5kWWc#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Iris|Ирина Александровна Станчева]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67eWdWaFRwTTY3d2M план]<br /> <br /> [http://biology27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:school27peicheva|Пейчева Наталья Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz08amB30lpkNnJ6MVJwOHZha0U план ]<br /> <br /> [http://qwergeograf.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:school27vinnik|Вінник Ірина Володимирівна]] ==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9noMZDC45x_dXBCb1A4dll3QTg План вивчення теми]<br /> <br /> [http://algebraschool27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:School27Porognjakova|Порожнякова Людмила Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5D6lnUWvzgtdzFoNjNsMmtQQnM план вивчення теми]<br /> <br /> [http://fizika27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==5.[[Користувач:School27brovinskaya|Бровинская Елена Николаевна]]==<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E.%D0%9C._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 моє портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B33VLIHtMr1FdDVxSmJSSEx0YUk план ]<br /> <br /> [http://movliterbrovinskayaom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Alyona27|Щур Алена Леонидовна]]==<br /> <br /> <br /> [http://englishclub-27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:school27Stepanenko|Cтепаненко Николай Максимович]]==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0GwqUi9hp-ETXNXM3Q1Nm44aEE план вивчення теми]<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://biologi27step.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Сопрун Валерія Пантелеївна]]==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92._%D0%9F._%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B212RgdR01tASnl0bEw0cFdWQ00 план вивчення теми]<br /> <br /> [http://odlerasoprun.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am12RgdR01tAdFgtcXVfOUZDWmwxbEtwcG53NkhxMnc опитувальник]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B212RgdR01tAMVdrUy0tNWR2M0k учнівська презентація]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:School27orehova|Орехова Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2NQ701mA2RvbnBDaS1GZEEzOTQ план]<br /> <br /> [http://geografiasinternetom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:KUSH|Бочкарева Ирина Андреевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwGhUSTM9QQrVDZJYkJzSzFLQUk план]<br /> <br /> [http://blogmatem27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==11.[[Користувач:TKACHENKO|Жукович Инна Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B08Ku0DY8ec7Y0QwcnJhN2RfaTQ план]<br /> <br /> [http://chemi27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A1.D1.82.D0.B2.D0.BE.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87.D0.B0 Створення сторінки користувача]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> * [[Шаблоны]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> * [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Портфоліо проекту (рос)]<br /> <br /> * [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Шаблон вікі-статті учня]<br /> <br /> * [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237467 2012-09-07T11:17:52Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG|350 px]] [[Файл:БуклетАлена2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237466 2012-09-07T11:17:34Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG|350 px]][[Файл:БуклетАлена2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237465 2012-09-07T11:17:19Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG|350 px]]<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237460 2012-09-07T11:16:24Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237456 2012-09-07T11:15:44Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG|200 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237452 2012-09-07T11:15:01Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPG]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237393 2012-09-07T11:00:22Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237391 2012-09-07T11:00:07Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> <br /> [[Файл:БуклетАлена.JPEG]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237388 2012-09-07T10:58:53Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> [[[Файл: АленаБуклет.jpg]] буклет]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237362 2012-09-07T10:54:21Z

<p>Alyona27: /* Приклад буклету */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/images/b/b5/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0.JPG буклет]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237357 2012-09-07T10:53:52Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Приклад буклету=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/images/b/b5/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0.JPG]<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0.JPG&diff=237354 2012-09-07T10:53:13Z

<p>Alyona27: завантажив нову версію «Файл:БуклетАлена.JPG»</p> <hr /> <div></div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B02.JPG&diff=237339 2012-09-07T10:50:18Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div></div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0.JPG&diff=237338 2012-09-07T10:50:03Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div></div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237286 2012-09-07T10:39:28Z

<p>Alyona27: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №27</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237282 2012-09-07T10:38:26Z

<p>Alyona27: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Щур Альона Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237280 2012-09-07T10:37:53Z

<p>Alyona27: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237276 2012-09-07T10:37:27Z

<p>Alyona27: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика, історія - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237269 2012-09-07T10:36:42Z

<p>Alyona27: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках та через ресурси інтернет, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Культурологи. Досліджують культуру Великобританії, дізнаються особливості національної їжі, етикет. 2. Вчені. Займаються розробкою анкет та обробкою інформації 3. Дієтологи. Роблять аналіз національних блюд України та Великобританії та дізнаються, яка їжа є найбільш корисною. 4. Історики. Дізнаютьсяісторіювиникнення тих чи інших блюд національної кухні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237220 2012-09-07T10:13:16Z

<p>Alyona27: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання блогу, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237203 2012-09-07T10:03:23Z

<p>Alyona27: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> <br /> '''Розвиток навичок ХХІ століття''' <br /> <br /> ''Творчість і інноваційність''<br /> <br /> Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності<br /> Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших<br /> Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам<br /> <br /> ''Комунікативні навички та навички співробітництва''<br /> <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами<br /> Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання<br /> Прийняття відповідальності за результати спільної роботи<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237197 2012-09-07T10:01:28Z

<p>Alyona27: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:''' на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237196 2012-09-07T10:00:52Z

<p>Alyona27: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з англійської мови:'''[[Назва посилання]] на прикінці вивчення теми учні повинні знати: назви продуктів харчування, способи приготування їжі, кухонні прилади, посуд. Також учні пвинні мати поважне ставлення до ІМ і традицій народу країни, мова якої вивчається, прилучатися до культури країни, мова якої вивчається, формувати елементарні уявлення про цінності чужої культури;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237162 2012-09-07T09:34:28Z

<p>Alyona27: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit =Повний План вивчення теми=]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237159 2012-09-07T09:33:48Z

<p>Alyona27: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU/edit]=Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237151 2012-09-07T09:29:53Z

<p>Alyona27: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Данний проект передбачає інформаційні та експериментальні дослідження чотирьох груп учнів сьомого класу, які готують проект, що має виявити місце їжі в нашому житті. Учні вивчають культуру іншої країни, з метою порівняння культур, дізнаються національну їжу країни, мову якої вивчають, проводять дослідження щодо корисності тієї чи іншої їжи, вивчають вплив їжі на наше життя та здоров'я, роблять висновки.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237138 2012-09-07T09:17:56Z

<p>Alyona27: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова - основний. Биологія, етика - другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=237132 2012-09-07T09:16:43Z

<p>Alyona27: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Їжа - основа нашого життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія-основний.Художня культура,креслення,трудове навчання-другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9627_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=234274 2012-09-05T12:55:48Z

<p>Alyona27: /* 6.Щур Алена Леонидовна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 серпня - 7 вересня<br /> <br /> Загальноосвітня школа №27 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/111508919849693550059/bKAHOG?authkey=Gv1sRgCLX57pH7wMvUFQ фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Sergeychernega1970|Сергей Н. Чернега]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3fsnNBzi-cdEpNRnVDSmhCdzh3enoxMTBEOG5kWWc#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Iris|Ирина Александровна Станчева]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67eWdWaFRwTTY3d2M план]<br /> <br /> [http://biology27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:school27peicheva|Пейчева Наталья Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz08amB30lpkNnJ6MVJwOHZha0U план ]<br /> <br /> [http://qwergeograf.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:school27vinnik|Вінник Ірина Володимирівна]] ==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9noMZDC45x_dXBCb1A4dll3QTg План вивчення теми]<br /> <br /> [http://algebraschool27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:School27Porognjakova|Порожнякова Людмила Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5D6lnUWvzgtdzFoNjNsMmtQQnM план вивчення теми]<br /> <br /> [http://fizika27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==5.[[Користувач:School27brovinskaya|Бровинская Елена Николаевна]]==<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E.%D0%9C._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 моє портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B33VLIHtMr1FdDVxSmJSSEx0YUk план ]<br /> <br /> [http://movliterbrovinskayaom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Alyona27|Щур Алена Леонидовна]]==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU план вивчення теми]<br /> <br /> [http://englishclub-27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlwZbbRudABtdEtrWGFzTDlpU3hydzkwdkRjUUFtMFE опитувальник]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:school27Stepanenko|Cтепаненко Николай Максимович]]==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0GwqUi9hp-ETXNXM3Q1Nm44aEE план вивчення теми]<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://biologi27step.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Сопрун Валерія Пантелеївна]]==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92._%D0%9F._%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B212RgdR01tASnl0bEw0cFdWQ00 план вивчення теми]<br /> <br /> [http://odlerasoprun.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am12RgdR01tAdFgtcXVfOUZDWmwxbEtwcG53NkhxMnc опитувальник]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:School27orehova|Орехова Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2NQ701mA2RvbnBDaS1GZEEzOTQ план]<br /> <br /> [http://geografiasinternetom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:KUSH|Бочкарева Ирина Андреевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwGhUSTM9QQrVDZJYkJzSzFLQUk план]<br /> <br /> [http://blogmatem27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==11.[[Користувач:TKACHENKO|Жукович Инна Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B08Ku0DY8ec7Y0QwcnJhN2RfaTQ план]<br /> <br /> [http://chemi27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A1.D1.82.D0.B2.D0.BE.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87.D0.B0 Створення сторінки користувача]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> * [[Шаблоны]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> * [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Портфоліо проекту (рос)]<br /> <br /> * [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Шаблон вікі-статті учня]<br /> <br /> * [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%9F%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=233082 2012-09-04T12:49:54Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Сопрун Валерія Пантеліївна<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> Одеська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92._%D0%9F._%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alyona27&diff=233043 2012-09-04T12:45:07Z

<p>Alyona27: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Щур Алена Леонидовна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская школа №27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель английского языка<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%9F%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=233034 2012-09-04T12:42:53Z

<p>Alyona27: Створена сторінка: [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92._%D0%9F._%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%...</p> <hr /> <div>[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92._%D0%9F._%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9627_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=233006 2012-09-04T12:34:57Z

<p>Alyona27: /* 6.Щур Алена Леонидовна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 серпня - 7 вересня<br /> <br /> Загальноосвітня школа №27 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/111508919849693550059/bKAHOG?authkey=Gv1sRgCLX57pH7wMvUFQ фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Sergeychernega1970|Сергей Н. Чернега]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3fsnNBzi-cdEpNRnVDSmhCdzh3enoxMTBEOG5kWWc#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Iris|Ирина Александровна Станчева]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67eWdWaFRwTTY3d2M план]<br /> <br /> [http://biology27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:school27peicheva|Пейчева Наталья Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz08amB30lpkNnJ6MVJwOHZha0U план ]<br /> <br /> [http://qwergeograf.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:school27vinnik|Вінник Ірина Володимирівна]] ==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9noMZDC45x_dXBCb1A4dll3QTg План вивчення теми]<br /> <br /> [http://algebraschool27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:School27Porognjakova|Порожнякова Людмила Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5D6lnUWvzgtdzFoNjNsMmtQQnM план вивчення теми]<br /> <br /> [http://fizika27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==5.[[Користувач:School27brovinskaya|Бровинская Елена Николаевна]]==<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E.%D0%9C._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 моє портфоліо ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B33VLIHtMr1FdDVxSmJSSEx0YUk план ]<br /> <br /> [http://movliterbrovinskayaom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Alyona27|Щур Алена Леонидовна]]==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU план вивчення теми]<br /> <br /> [http://englishclub-27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:school27Stepanenko|Cтепаненко Николай Максимович]]==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0GwqUi9hp-ETXNXM3Q1Nm44aEE план вивчення теми]<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://biologi27step.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Сопрун Валерія Пантелеївна]]==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BF%D1%80%D1%83%D0%BD_%D0%92._%D0%9F._%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627 портфоліо]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B212RgdR01tASnl0bEw0cFdWQ00 план вивчення теми]<br /> <br /> [http://odlerasoprun.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:School27orehova|Орехова Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2NQ701mA2RvbnBDaS1GZEEzOTQ план]<br /> <br /> [http://geografiasinternetom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:KUSH|Бочкарева Ирина Андреевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwGhUSTM9QQrVDZJYkJzSzFLQUk план]<br /> <br /> [http://blogmatem27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==11.[[Користувач:TKACHENKO|Жукович Инна Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B08Ku0DY8ec7Y0QwcnJhN2RfaTQ план]<br /> <br /> [http://chemi27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A1.D1.82.D0.B2.D0.BE.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87.D0.B0 Створення сторінки користувача]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> * [[Шаблоны]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> * [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Портфоліо проекту (рос)]<br /> <br /> * [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Шаблон вікі-статті учня]<br /> <br /> * [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D1%83%D1%80_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%97%D0%9E%D0%A8%E2%84%9627&diff=232979 2012-09-04T12:18:35Z

<p>Alyona27: Створена сторінка: =Назва проекту= Гармонія рівнобедреного трикутника =Основний та другорядні (дотичні) ...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Гармонія рівнобедреного трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія-основний.Художня культура,креслення,трудове навчання-другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9627_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=229943 2012-08-31T07:11:35Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 серпня - 7 вересня<br /> <br /> Загальноосвітня школа №27 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/111508919849693550059/bKAHOG?authkey=Gv1sRgCLX57pH7wMvUFQ фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Sergeychernega1970|Сергей Н. Чернега]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3fsnNBzi-cdEpNRnVDSmhCdzh3enoxMTBEOG5kWWc#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Iris|Ирина Александровна Станчева]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://biology27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:school27peicheva|Пейчева Наталья Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://qwergeograf.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Вінник Ірина Володимирівна]] ==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://algebraschool27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:School27Porognjakova|Порожнякова Людмила Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://fizika27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==5.[[Користувач:School27brovinskaya|Бровинская Елена Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://movliterbrovinskayaom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==6.[[Користувач:Alyona27|Щур Алена Леонидовна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU план вивчення теми]<br /> <br /> [http://englishclub-27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==7.[[Користувач:school27Stepanenko|Cтепаненко Николай Максимович]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://biologi27step.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Сопрун Валерія Пантелеївна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://odlerasoprun.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==9.[[Користувач:Орехова Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://geografiasinternetom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:KUSH|Бочкарева Ирина Андреевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://blogmatem27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==11.[[Користувач:TKACHENKO|Жукович Инна Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://chemi27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A1.D1.82.D0.B2.D0.BE.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87.D0.B0 Створення сторінки користувача]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> * [[Шаблоны]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> * [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> * [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Шаблон вікі-статті учня]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Портфоліо проекту]<br /> <br /> * [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alyona27&diff=225949 2012-08-29T07:11:42Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Щур Алена Леонидовна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская школа №27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель английского языка<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alyona27&diff=225936 2012-08-29T07:09:47Z

<p>Alyona27: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> ЩурАлена Леонидовна<br /> ''Місце роботи'' <br /> Одесская школа №27<br /> ''Посада''<br /> учитель английского языка<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alyona27&diff=225931 2012-08-29T07:08:31Z

<p>Alyona27: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> Драганова Ірина Іллівна<br /> ''Місце роботи'' <br /> Путильська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ''Посада''<br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alyona27 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9627_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=225928 2012-08-29T07:06:54Z

<p>Alyona27: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 серпня - 7 вересня<br /> <br /> Загальноосвітня школа №27 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/111508919849693550059/bKAHOG?authkey=Gv1sRgCLX57pH7wMvUFQ фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Sergeychernega1970|Сергей Н. Чернега]]<br /> <br /> [[Користувач:Немировська|Немировська Ганна Павлівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3fsnNBzi-cdEpNRnVDSmhCdzh3enoxMTBEOG5kWWc#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Iris|Ирина Александровна Станчева]]==<br /> <br /> ==2.[[Користувач:2]]==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:3]] ==<br /> <br /> ==4.[[Користувач:4]]==<br /> <br /> ==5.[[Користувач:5]]==<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Alyona27|Щур Алена Леонидовна]]==<br /> <br /> ==7.[[Користувач:7]]==<br /> <br /> ==8.[[Користувач:8]]==<br /> <br /> ==9.[[Користувач:9]]==<br /> <br /> ==10.[[Користувач:10]]==<br /> <br /> ==11.[[Користувач:11]]==<br /> <br /> ==12.[[Користувач:12]]==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A1.D1.82.D0.B2.D0.BE.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87.D0.B0 Створення сторінки користувача]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> * [[Шаблоны]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> * [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Шаблон вікі-статті учня]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Портфоліо проекту]<br /> <br /> * [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Alyona27