http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Alinayukalo 2026-05-17T16:41:05Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230447 2012-08-31T10:28:34Z

<p>Alinayukalo: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mYk9vQnlkcF9WYnc/edit]. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mT19JMnBnb2NNRUk/edit] на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai19gLNWaL9mdFFPM091ejRWZmlmOUN4ZHk1azFFaVE#gid=0], експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mY0VScUlvWVl6NGc/edit] і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> www.alina.yukalo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230443 2012-08-31T10:26:02Z

<p>Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mYk9vQnlkcF9WYnc/edit]. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mT19JMnBnb2NNRUk/edit] на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai19gLNWaL9mdFFPM091ejRWZmlmOUN4ZHk1azFFaVE#gid=0], експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mY0VScUlvWVl6NGc/edit] і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230435 2012-08-31T10:24:39Z

<p>Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mYk9vQnlkcF9WYnc/edit]. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mT19JMnBnb2NNRUk/edit] на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai19gLNWaL9mdFFPM091ejRWZmlmOUN4ZHk1azFFaVE#gid=0], експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230426 2012-08-31T10:21:22Z

<p>Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mYk9vQnlkcF9WYnc/edit]. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mT19JMnBnb2NNRUk/edit] на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230422 2012-08-31T10:20:02Z

<p>Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mYk9vQnlkcF9WYnc/edit]. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230421 2012-08-31T10:18:33Z

<p>Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230416 2012-08-31T10:16:18Z

<p>Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації, обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230410 2012-08-31T10:12:07Z

<p>Alinayukalo: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації, обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики, математика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230406 2012-08-31T10:11:15Z

<p>Alinayukalo: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації, обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юкало Аліна Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230402 2012-08-31T10:09:42Z

<p>Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;<br /> -роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. <br /> На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації, обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. <br /> Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності. <br /> Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. <br /> Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет. <br /> Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників». <br /> Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі. <br /> Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230396 2012-08-31T10:08:08Z

<p>Alinayukalo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту проводиться:<br /> - Діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)<br /> - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник)<br /> Під час проведення проекту:<br /> - Анкетування для об’єднання учнів у групи<br /> - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації)<br /> - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді)<br /> По завершенні проекту<br /> - Самооцінювання (Критерії самооцінювання)<br /> - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи)<br /> - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації)<br /> - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури)<br /> - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті)<br /> - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування)<br /> - Оцінювання командної роботи<br /> - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях<br /> Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу<br /> Оцінювання діяльності учнів вчитель проводить на протязі всього проекту, використовуючи описані вище методи та інструменти.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230394 2012-08-31T10:07:39Z

<p>Alinayukalo: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню навчального проекту учні мають:<br /> - розпізнавати різні види трикутників;<br /> - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника;<br /> - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач;<br /> - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників<br /> - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника<br /> - познайомитися з історичними відомостями про трикутники <br /> - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. <br /> - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність,<br /> - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, <br /> - при створенні публікації, презентації розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. <br /> Навички 21 сторіччя: <br /> - В учнів будуть розвиті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. <br /> - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. <br /> Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230391 2012-08-31T10:06:49Z

<p>Alinayukalo: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу, які вивчають геометрію.Тема «Трикутники. Ознаки рівності трикутників».Перед початком проекту, учні класу об’єднуються в творчі групи, і кожна група дітей отримує завдання. Під час роботи над проектом, учні займаються пошуковою та дослідницькою роботою, опрацьовують підручники, матеріал з Інтернету, аналізують матеріал і роблять власні висновки. Продуктом діяльності учнів буде презентація «Шкала часу», «У світі трикутників», буклет.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230388 2012-08-31T10:06:14Z

<p>Alinayukalo: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 – 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230386 2012-08-31T10:05:50Z

<p>Alinayukalo: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230385 2012-08-31T10:05:28Z

<p>Alinayukalo: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика. «Трикутники. Ознаки рівності трикутників» <br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Трикутники. Ознаки рівності трикутників»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=230381 2012-08-31T10:04:24Z

<p>Alinayukalo: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика. «Трикутники. Ознаки рівності трикутників» <br /> Допоміжні предмети:Інформатика, історія, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=229958 2012-08-31T07:16:20Z

<p>Alinayukalo: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mNlo5VTY0bi1tUkE/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=229949 2012-08-31T07:14:20Z

<p>Alinayukalo: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> На бенефісі у трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8&diff=229945 2012-08-31T07:13:45Z

<p>Alinayukalo: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тем...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Войнашівка Барського району Вінницької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-28 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Войшашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Копитко Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=229939 2012-08-31T07:08:37Z

<p>Alinayukalo: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Юкало Аліна Сергіївна'' <br /> <br /> ''Войнашівська ЗОЩ'' <br /> <br /> ''Вчитель математики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AE%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=229934 2012-08-31T07:07:11Z

<p>Alinayukalo: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Медляковська Марина'' <br /> <br /> ''Малиницький НВК'' <br /> <br /> ''Вчитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alinayukalo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83&diff=229931 2012-08-31T07:06:17Z

<p>Alinayukalo: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20 сепрпня- 27 серпня<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Войнашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> =Прізвища тренерів=<br /> Копитко Оксана Василівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ul8eSv2CNSxmd-cMThLB1-KMtT24WaqvZU8jxge_XxU/edit?pli=1 Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Десик Лариса Анатоліївна]]==<br /> http://DesukLarisa1.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Лариси Десик]]<br /> <br /> <br /> ==[[Свірідова Олена Борисівна]]==<br /> http://olenasviridova.blogspot.com//<br /> <br /> [[Портфоліо Олени Свірідової]]<br /> <br /> <br /> ==[[Барабанова Тетяна Петрівна]]==<br /> http://nazarbarabanov.blogspot.com/<br /> <br /> [[Портфоліо Тетяни Барабанової]]<br /> <br /> ==[[Шабатура ольга Миколаївна]]==<br /> <br /> http://ljahovich.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Шабатура Ольга Миколаївна]]<br /> ==[[Демчук Ольга Петрівна]]==<br /> http://demchykolga.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Ольги Демчук]]<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==[[Лісова Оксана Михайлівна]]==<br /> http://lisova2.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Лісової Оксани]]<br /> <br /> ==[[Горобець Ліда Петрівна]]==<br /> http://lidagorobez.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Ліди Горобець]]<br /> <br /> ==[[Ляхович Марія Омелянівна]]==<br /> http://ljahovichmarija.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Ляхович Марії]]<br /> <br /> ==[[Луцькова Галина Вікторівна]]==<br /> http://galina22.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Луцькової Галини]]<br /> <br /> ==[[Поляк Марія Іванівна]]==<br /> http://mariyapolyak.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Марії Поляк]]<br /> <br /> ==[[Мамалига Антоніна Петрівна]]==<br /> http://antoninamamaliga2.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Антоніни Мамалиги]]<br /> <br /> ==[[Юкало Аліна Сергіївна]]==<br /> http://yukaloalina.blogspot.com/<br /> [[Портфоліо Юкало Аліни]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Alinayukalo