http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Alinakocherginay 2026-05-24T22:45:47Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=216229 2012-08-23T06:09:45Z

<p>Alinakocherginay: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> О. Стороженко. &quot;Скарб&quot;. СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> [Вчительська презентація https://docs.google.com/file/d/0B5rV-f2SD4vANUEwdE5EZGRwVGM/edit]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5rV-f2SD4vAUG1GTFNvRlJzUnc/edit Презентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=216218 2012-08-23T06:07:23Z

<p>Alinakocherginay: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> О. Стороженко. &quot;Скарб&quot;. СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> [Вчительська презентація https://docs.google.com/file/d/0B5rV-f2SD4vANUEwdE5EZGRwVGM/edit]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> [Презентація учнів https://docs.google.com/file/d/0B5rV-f2SD4vAUG1GTFNvRlJzUnc/edit]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211964 2012-08-22T08:21:53Z

<p>Alinakocherginay: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> О. Стороженко. &quot;Скарб&quot;. СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> [Вчительська презентація https://docs.google.com/file/d/0B5rV-f2SD4vANUEwdE5EZGRwVGM/edit]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> [Презентація https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211729 2012-08-22T07:55:03Z

<p>Alinakocherginay: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> О. Стороженко. &quot;Скарб&quot;. СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> [Презентація https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211480 2012-08-22T07:32:17Z

<p>Alinakocherginay: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> О. Стороженко. &quot;Скарб&quot;. СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211479 2012-08-22T07:31:59Z

<p>Alinakocherginay: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> О. Стороженко. СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211470 2012-08-22T07:31:11Z

<p>Alinakocherginay: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211468 2012-08-22T07:31:01Z

<p>Alinakocherginay: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211467 2012-08-22T07:30:52Z

<p>Alinakocherginay: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==Шепетівський НВК №1=<br /> <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211464 2012-08-22T07:30:31Z

<p>Alinakocherginay: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> ==Місце провведення тренінгу== Шепетівський НВК №1 <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12=<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==Шепетівський НВК №1=<br /> <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211457 2012-08-22T07:29:59Z

<p>Alinakocherginay: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> =Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> Місце провведення тренінгу==Шепетівський НВК №1 <br /> Тренери== Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12=<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==Шепетівський НВК №1=<br /> <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211451 2012-08-22T07:29:09Z

<p>Alinakocherginay: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12=<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==Шепетівський НВК №1=<br /> <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211447 2012-08-22T07:28:41Z

<p>Alinakocherginay: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> СКАРБ - узагальнений образ щастя.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==Шепетівський НВК №1<br /> <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211404 2012-08-22T07:23:50Z

<p>Alinakocherginay: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== 20.08.12. - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==Шепетівський НВК №1<br /> <br /> ==Тренери== Воронов Валерій Олексійович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211400 2012-08-22T07:23:08Z

<p>Alinakocherginay: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель української мови та літератури <br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК№1 <br /> ==Місто\село, район, область==Шепетівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211389 2012-08-22T07:21:58Z

<p>Alinakocherginay: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Кочергіна Ліна Миколаївна==<br /> <br /> ==вчитель української мови та літератури ==<br /> <br /> == НВК №1==<br /> <br /> ==м. Шепетівка, Хмельницька обл.==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211373 2012-08-22T07:20:33Z

<p>Alinakocherginay: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставляються після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211372 2012-08-22T07:20:18Z

<p>Alinakocherginay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211371 2012-08-22T07:19:53Z

<p>Alinakocherginay: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльность на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями, у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до гуманітарної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів визначається як об’єктивне оцінювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту філологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить сам вчитель, але використовується самооцінювання, взаємооцінювання. Тести мають комплексний характер і фіксують особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211335 2012-08-22T07:15:05Z

<p>Alinakocherginay: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211326 2012-08-22T07:14:10Z

<p>Alinakocherginay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя;<br /> розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки;<br /> виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Спробувати нові методи, щоб зацікавити учнів українською літературою; навчити пов’язувати твір з реальним світом; залучати учнів до спільноти любителів творчості О.П. Стороженка. Упродовж цієї навчальної теми я б хотіла, щоб мої учні: дізналися про шляхи, за допомогою яких можна пов’язати укр. літературу XIX століття з повсякденним життям; замислились над сенсом життя людини, зрозуміли, що таке для них скарб у житті; використовували методи спілкування з різними аудиторіями; співпрацювали з однокласниками та членами груп; опрацьовували матеріал, який демонструє те, що вони вивчили; ділилися вивченим з реальною аудиторією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211253 2012-08-22T07:04:44Z

<p>Alinakocherginay: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя;<br /> розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки;<br /> виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя; розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки; виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211251 2012-08-22T07:04:20Z

<p>Alinakocherginay: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Мета: навчальна - ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом Стороженка, визначити ідейно-тематичне спрямування твору &quot;Скарб&quot;, дослідити морально-етичні проблеми оповідання, поглибити знання про гумор, звернути увагу на скарб як узагальнений образ щастя;<br /> розвиваюча - розвивати творчу увагу, спостереження, культуру зв'язного мовлення, логічне мислення, пам'ять, вміння грамотно висловлювати власні думки, співставляти, робити висновки;<br /> виховна - виховувати почуття поваги, любові до творчості Стороженка, пошану до звичаїв, укр. народу, його традицій, прищеплювати риси доброти, працьовитості, гуманного ставлення до оточуючих.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211208 2012-08-22T06:59:17Z

<p>Alinakocherginay: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінює діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=211199 2012-08-22T06:57:20Z

<p>Alinakocherginay: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у 3 групи згідно запропонованих питань. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку: <br /> 1 - опрацьовує життєвий і творчий шлях автора;<br /> 2 - опрацьовує питання з теорії літератури (поняття про гумор, різновиди комічного: іронія, сатира, сарказм, жанри гумористичних творів);<br /> 3 - працює над змістом твору &quot;Скарб&quot;, створює візитну картку твору (тема, ідея, основна думка, композиція, сюжет, жанр).<br /> В кінці уроку кожна з груп презентує свої напрацювання. Групи здійснюють взаємооцінку діяльності одна іншої.<br /> <br /> 2 УРОК На основі набутих знань протягом дослідження учні продовжують опрацьовувати ідейно-художній зміст твору Стороженка, дають загальну та цитатну характеристику образу Павлуся, складають план-характеристику образу головного героя. Наприкінці уроку вчитель проводить дискусію з приводу проблемних питань &quot;Що таке скарб?&quot;, &quot;Чи є щасливим Павлусь?&quot;, &quot;Чи хотіли б ви мати таке щастя, як головний герой твору?&quot;; анкетування учнів &quot;Для мене скарб - це ...&quot;.<br /> Вчитель підводить підсумки уроку, оцінєю діяльність учнів.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=210868 2012-08-22T06:27:31Z

<p>Alinakocherginay: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні будуть вивчати творчість українського письменника Олекси Петровича Стороженка, робити огляд творів письменника, знаходити актуальність та взаємозв’язок з сьогоденням. Протягом вивчення теми учні будуть поділенні на групи для дослідження сюжету твору &quot;Скарб&quot;. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=210843 2012-08-22T06:25:06Z

<p>Alinakocherginay: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=210839 2012-08-22T06:24:14Z

<p>Alinakocherginay: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> О.Стороженко. &quot;Скарб&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=210835 2012-08-22T06:23:28Z

<p>Alinakocherginay: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=210830 2012-08-22T06:22:55Z

<p>Alinakocherginay: /* Українська література */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%9C.&diff=210826 2012-08-22T06:22:18Z

<p>Alinakocherginay: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Українська література=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=210647 2012-08-22T04:22:29Z

<p>Alinakocherginay: /* 4. Сідлецька Мирослава Борисівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> ==1. Гуменна Любов Спиридонівна ==<br /> Блог Гуменної Л.С.<br /> <br /> [[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]]<br /> ==2. Савчук Алла Вадимівна==<br /> Блог Савчук А.В.<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]]<br /> ==3. Костік Марія Василівна==<br /> Блог Костік М.В.<br /> <br /> [[Потфоліо Костік М.В.|Потфоліо Костік М.В.]]<br /> <br /> ==4. Сідлецька Мирослава Борисівна==<br /> <br /> [http://miroslavasidlezka.blogspot.com/ Блог Сідлецької М.Б.]<br /> <br /> [[Потфоліо Сідлецької М.Б.|Потфоліо Сідлецької М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Ободянський Володимир Васильович==<br /> [http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Ободянського В.В.|Потфоліо Ободянського В.В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач: cdtynjptkmcmrf| 6. Свентозельска Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://blogtrening100.blogspot.com/ Блог Свентозельської Т.П.]<br /> <br /> [[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tatyanavoytuk| 7. Войтюк Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://tatyinavoytuk.blogspot.com/ Блог Войтюк Т.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Войтюк Т.П.|Потфоліо Войтюк Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:alinakocherginay| 8. Кочергіна Ліна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kocherginalina.blogspot.com/ Блог Кочергіної Л.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Кочергіної Л.М.|Потфоліо Кочергіної Л.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irunayakos| 9. Якось Ірина Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://iruna20.blogspot.com/ Блог Якось І.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]]<br /> <br /> ==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]==<br /> [http://dytyn.blogspot.com/ Блог Дитини Р.І.]<br /> <br /> [[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=210646 2012-08-22T04:21:50Z

<p>Alinakocherginay: /* 6. Свентозельска Тетяна Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> ==1. Гуменна Любов Спиридонівна ==<br /> Блог Гуменної Л.С.<br /> <br /> [[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]]<br /> ==2. Савчук Алла Вадимівна==<br /> Блог Савчук А.В.<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]]<br /> ==3. Костік Марія Василівна==<br /> Блог Костік М.В.<br /> <br /> [[Потфоліо Костік М.В.|Потфоліо Костік М.В.]]<br /> <br /> ==4. Сідлецька Мирослава Борисівна==<br /> <br /> [http://miroslavasidlezka.blogspot.com/ Блог Сідлецької М.Б.]Блог Сідлецької М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Сідлецької М.Б.|Потфоліо Сідлецької М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Ободянський Володимир Васильович==<br /> [http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Ободянського В.В.|Потфоліо Ободянського В.В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач: cdtynjptkmcmrf| 6. Свентозельска Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://blogtrening100.blogspot.com/ Блог Свентозельської Т.П.]<br /> <br /> [[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tatyanavoytuk| 7. Войтюк Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://tatyinavoytuk.blogspot.com/ Блог Войтюк Т.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Войтюк Т.П.|Потфоліо Войтюк Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:alinakocherginay| 8. Кочергіна Ліна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kocherginalina.blogspot.com/ Блог Кочергіної Л.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Кочергіної Л.М.|Потфоліо Кочергіної Л.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irunayakos| 9. Якось Ірина Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://iruna20.blogspot.com/ Блог Якось І.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]]<br /> <br /> ==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]==<br /> [http://dytyn.blogspot.com/ Блог Дитини Р.І.]<br /> <br /> [[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=210645 2012-08-22T04:20:45Z

<p>Alinakocherginay: /* 6. Свентозельска Тетяна Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> ==1. Гуменна Любов Спиридонівна ==<br /> Блог Гуменної Л.С.<br /> <br /> [[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]]<br /> ==2. Савчук Алла Вадимівна==<br /> Блог Савчук А.В.<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]]<br /> ==3. Костік Марія Василівна==<br /> Блог Костік М.В.<br /> <br /> [[Потфоліо Костік М.В.|Потфоліо Костік М.В.]]<br /> <br /> ==4. Сідлецька Мирослава Борисівна==<br /> <br /> [http://miroslavasidlezka.blogspot.com/ Блог Сідлецької М.Б.]Блог Сідлецької М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Сідлецької М.Б.|Потфоліо Сідлецької М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Ободянський Володимир Васильович==<br /> [http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Ободянського В.В.|Потфоліо Ободянського В.В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач: cdtynjptkmcmrf| 6. Свентозельска Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://http://blogtrening100.blogspot.com/ Блог Свентозельської Т.П.]<br /> <br /> [[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tatyanavoytuk| 7. Войтюк Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://tatyinavoytuk.blogspot.com/ Блог Войтюк Т.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Войтюк Т.П.|Потфоліо Войтюк Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:alinakocherginay| 8. Кочергіна Ліна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kocherginalina.blogspot.com/ Блог Кочергіної Л.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Кочергіної Л.М.|Потфоліо Кочергіної Л.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irunayakos| 9. Якось Ірина Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://iruna20.blogspot.com/ Блог Якось І.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]]<br /> <br /> ==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]==<br /> [http://dytyn.blogspot.com/ Блог Дитини Р.І.]<br /> <br /> [[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=210644 2012-08-22T04:14:19Z

<p>Alinakocherginay: /* 6. Свентозельска Тетяна Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> ==1. Гуменна Любов Спиридонівна ==<br /> Блог Гуменної Л.С.<br /> <br /> [[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]]<br /> ==2. Савчук Алла Вадимівна==<br /> Блог Савчук А.В.<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]]<br /> ==3. Костік Марія Василівна==<br /> Блог Костік М.В.<br /> <br /> [[Потфоліо Костік М.В.|Потфоліо Костік М.В.]]<br /> <br /> ==4. Сідлецька Мирослава Борисівна==<br /> <br /> [http://miroslavasidlezka.blogspot.com/ Блог Сідлецької М.Б.]Блог Сідлецької М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Сідлецької М.Б.|Потфоліо Сідлецької М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Ободянський Володимир Васильович==<br /> [http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Ободянського В.В.|Потфоліо Ободянського В.В.]]<br /> <br /> ==[[Користувач: cdtynjptkmcmrf| 6. Свентозельска Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://tatyinavoytuk.blogspot.com/ Блог Свентозельської Т.П.]<br /> <br /> [[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tatyanavoytuk| 7. Войтюк Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://tatyinavoytuk.blogspot.com/ Блог Войтюк Т.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Войтюк Т.П.|Потфоліо Войтюк Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:alinakocherginay| 8. Кочергіна Ліна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kocherginalina.blogspot.com/ Блог Кочергіної Л.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Кочергіної Л.М.|Потфоліо Кочергіної Л.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irunayakos| 9. Якось Ірина Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://iruna20.blogspot.com/ Блог Якось І.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]]<br /> <br /> ==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]==<br /> [http://dytyn.blogspot.com/ Блог Дитини Р.І.]<br /> <br /> [[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=210642 2012-08-22T04:10:24Z

<p>Alinakocherginay: /* 8. Кочергіна Ліна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> ==1. Гуменна Любов Спиридонівна ==<br /> Блог Гуменної Л.С.<br /> <br /> [[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]]<br /> ==2. Савчук Алла Вадимівна==<br /> Блог Савчук А.В.<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]]<br /> ==3. Костік Марія Василівна==<br /> Блог Костік М.В.<br /> <br /> [[Потфоліо Костік М.В.|Потфоліо Костік М.В.]]<br /> <br /> ==4. Сідлецька Мирослава Борисівна==<br /> <br /> [http://miroslavasidlezka.blogspot.com/ Блог Сідлецької М.Б.]Блог Сідлецької М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Сідлецької М.Б.|Потфоліо Сідлецької М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Ободянський Володимир Васильович==<br /> [http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Ободянського В.В.|Потфоліо Ободянського В.В.]]<br /> <br /> ==6. Свентозельска Тетяна Петрівна==<br /> Блог Свентозельської Т.П.<br /> <br /> [[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tatyanavoytuk| 7. Войтюк Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://tatyinavoytuk.blogspot.com/ Блог Войтюк Т.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Войтюк Т.П.|Потфоліо Войтюк Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:alinakocherginay| 8. Кочергіна Ліна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kocherginalina.blogspot.com/ Блог Кочергіної Л.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Кочергіної Л.М.|Потфоліо Кочергіної Л.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irunayakos| 9. Якось Ірина Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://iruna20.blogspot.com/ Блог Якось І.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]]<br /> <br /> ==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]==<br /> [http://dytyn.blogspot.com/ Блог Дитини Р.І.]<br /> <br /> [[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alinakocherginay&diff=210637 2012-08-22T04:05:20Z

<p>Alinakocherginay: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Кочергіна Ліна Миколаївна<br /> <br /> <br /> ''Місце роботи ''- Шепетівський НВК№1 <br /> <br /> ''Посада ''- вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Alinakocherginay&diff=210636 2012-08-22T04:04:35Z

<p>Alinakocherginay: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == Івасюк Неля Геннадіївн...</p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Івасюк Неля Геннадіївна <br /> <br /> <br /> ''Місце роботи ''- Шепетівський НВК№1 <br /> <br /> ''Посада ''- вчитель світової літератури<br /> <br /> Є багато цікавої інформації, якою радо поділюся з колегами.<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Alinakocherginay http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=210635 2012-08-22T04:04:06Z

<p>Alinakocherginay: /* 8. Кочергіна Ліна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==[[Користувач:Ms.Nelya| 1. Івасюк Неля Геннадіївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> [http://stroyuk76.blogspot.com/ Блог Строюк М.Б.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> ==1. Гуменна Любов Спиридонівна ==<br /> Блог Гуменної Л.С.<br /> <br /> [[Портфоліо Гуменної Л.С.|Портфоліо Гуменної Л.С.]]<br /> ==2. Савчук Алла Вадимівна==<br /> Блог Савчук А.В.<br /> <br /> [[Портфоліо Савчук А.В.|Портфоліо Савчук А.В.]]<br /> ==3. Костік Марія Василівна==<br /> Блог Костік М.В.<br /> <br /> [[Потфоліо Костік М.В.|Потфоліо Костік М.В.]]<br /> <br /> ==4. Сідлецька Мирослава Борисівна==<br /> <br /> [http://miroslavasidlezka.blogspot.com/ Блог Сідлецької М.Б.]Блог Сідлецької М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Сідлецької М.Б.|Потфоліо Сідлецької М.Б.]]<br /> <br /> ==5. Ободянський Володимир Васильович==<br /> [http://wowka28.blogspot.com/ Блог Ободянського В.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Ободянського В.В.|Потфоліо Ободянського В.В.]]<br /> <br /> ==6. Свентозельска Тетяна Петрівна==<br /> Блог Свентозельської Т.П.<br /> <br /> [[Портфоліо Свентозельської Т.П.|Портфоліо Свентозельської Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tatyanavoytuk| 7. Войтюк Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://tatyinavoytuk.blogspot.com/ Блог Войтюк Т.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Войтюк Т.П.|Потфоліо Войтюк Т.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:alinakocherginay| 8. Кочергіна Ліна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://linakochergina.blogspot.com/ Блог Кочергіної Л.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Кочергіної Л.М.|Потфоліо Кочергіної Л.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irunayakos| 9. Якось Ірина Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://iruna20.blogspot.com/ Блог Якось І.В.]<br /> <br /> [[Потфоліо Якось І.В.|Потфоліо Якось І.В.]]<br /> <br /> ==[[Dytyna.Roma| 10. Дитина Роман Ігорович]]==<br /> [http://dytyn.blogspot.com/ Блог Дитини Р.І.]<br /> <br /> [[Потфоліо Дитини Р.І.|Портфоліо Дитини Р.І.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Alinakocherginay