Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-15T05:03:18Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bFRhWU1ZdUFJLWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39V3FseVlXZ3pKajQ/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для ознайомлення з проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39V3FseVlXZ3pKajQ/edit?usp=sharing вхідну презентацію].Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R3J4N2ttZFlra3c/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/p/1.html для групи "Дослідники №1"], [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/p/2.html для групи "Дослідники №2"], [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/p/3.html для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-15T03:19:10Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bFRhWU1ZdUFJLWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39V3FseVlXZ3pKajQ/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для ознайомлення з проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39V3FseVlXZ3pKajQ/edit?usp=sharing вхідну презентацію].Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R3J4N2ttZFlra3c/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-15T03:06:51Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39T2hwRzI2aWNQVEU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39V3FseVlXZ3pKajQ/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для ознайомлення з проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39V3FseVlXZ3pKajQ/edit?usp=sharing вхідну презентацію].Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R3J4N2ttZFlra3c/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-15T03:05:13Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39T2hwRzI2aWNQVEU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39V3FseVlXZ3pKajQ/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R3J4N2ttZFlra3c/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T17:10:50Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39T2hwRzI2aWNQVEU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R3J4N2ttZFlra3c/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T15:34:44Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDVrcmMzUVM5M1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R3J4N2ttZFlra3c/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T14:20:04Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R3J4N2ttZFlra3c/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T14:04:30Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/415328752/pysta порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T14:01:51Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ власну карту знань], про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T11:36:48Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T11:36:22Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

*Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

*Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T11:36:08Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:

Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T11:35:55Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T11:34:59Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК. [https://onedrive.live.com/redir?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!ANDibI8iO0Sjark&ithint=file%2c.xlsx Результати опитування] будуть також, але тільки для перегляду.

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T11:32:40Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення], також учні будуть давати пройти [https://onedrive.live.com/survey?resid=2B3921981386DA8A!154&authkey=!AHg_iU7tXUviLkQ онлайн-опитування] своїм одноліткам для статистики обізнаності дітей у сучасних технологіях, що відносяться до ПК.

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T11:00:04Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів для учнівських груп: [http://prezi.com/2h2orn9a4dnt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Шаблон презентації]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39R2hRM2RpaGVTNjQ/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T10:39:29Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова. Перед опрацюванням завдання переглянути [https://www.youtube.com/watch?v=OuNGvigxXUI відео про переваги і недоділки механічних клавіатур перед мембранними]. Проаналізувати побачене.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T10:37:24Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"]. Також можна переглянути відео [https://www.youtube.com/watch?v=8P5HBVRjNy4 "як підібрати ідеальний комп'ютер"], що дасть змогу краще зрозуміти, що є в комп'ютері головне, а що другорядне.
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T10:35:01Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"].
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову. Опрацюйте подане [https://www.youtube.com/watch?v=4ZccTch7yUI відео про розбирання HDD] перед роботою з вінчестерами.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T10:31:10Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"].
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова. Після опрацювання поданого матеріалу переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ekpacnJPem9iRGc/edit?usp=sharing інструкцію по заміні відеокарти в системному блоці] та що потрібно зробити після її заміни.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T10:16:59Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"].
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди. Після опрацювання цієї теми продивитись [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RUY0Yll2WmRnOWs/edit?usp=sharing інструкцію по зміні формату файлової системи на флешці в NTFS].

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T10:09:12Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її. Група "Дослідники-1" опрацьовуючи матеріал про процесори та материнську плату повинні будуть заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему], яку їм предоставить вчитель.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"].
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T10:07:46Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора. В ході роботи заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TndkMTFXVEhVSUE/edit?usp=sharing порожню схему].
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку. Опрацювати інструкцію [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bV9Ya1liRjM2UDQ/edit?usp=sharing "як розібрати системний блок"].
*Порівняти комп’ютери на базі Intel та AMD та проаналізувати. Виконавши всі завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing таблицю-ЗХД].

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи. Після виконання цього завдання опрацювати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] та заповнити її.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T09:12:28Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ порожню карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T08:54:48Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]. Учням потрібно розглянути [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S0E3MHdfeXJrb0k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті] та опрацювати її.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T08:51:33Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники-1" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті], для групи "Дослідники-2" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу], для групи "Дослідники-3" - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T08:44:19Z

Alexander Gerasimenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентації, вікі-статті та гугл-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T04:06:33Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/viewform опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/viewform опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/viewform опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T04:01:15Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T03:54:37Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39YlVMSVZuZHNSNTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T03:51:39Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Розглянуть
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форму для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T03:47:44Z

Alexander Gerasimenko:

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрані групи основних питань, які дають систематизацію навчального матеріалу, повністю відображають план розробленого проекту. Діяльність учнів дуже добре сплановано, розроблена так, що відображає кілька аспектів теми.

==Ідеї для покращення==
Примітка 1.Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.--[[Користувач:Volosovych|Марина Волосовичка]]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.

==Ідеї для покращення==
Примітка 2. Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную доопрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливостей для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні. --[[Користувач:Volosovych|Марина Волосовичка]]

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.

==Ідеї для покращення==

Примітка 3. Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.--[[Користувач:Volosovych|Марина Волосовичка]]

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.

==Ідеї для покращення==

Примітка 4. Я б порекомендувала розробити доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів--[[Користувач:Volosovych|Марина Волосовичка]]

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==
Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.

==Ідеї для покращення==
Примітка 5. Недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.--[[Користувач:Volosovych|Марина Волосовичка]]

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T03:47:35Z

Alexander Gerasimenko:

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-14T03:46:44Z

Alexander Gerasimenko:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія:10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T20:23:58Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39emZqZzhaNGduTkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T20:21:45Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T20:21:18Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T20:21:10Z

Alexander Gerasimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T20:14:50Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу [http://aparatnoprogramnezabezpechennya.blogspot.com/ "вчительський блог"]), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T20:06:43Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QTdMQ3lvT3M4Nms/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39alhrdk9tOE5GcjQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39cjAyM3NFQjNaSzQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SUFGb0p2ZExGd1k/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T19:56:34Z

Alexander Gerasimenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T18:58:32Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi ([http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації]),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T18:57:59Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi (http://prezi.com/-zetriy41nci/?utm_campaign=share&utm_medium=copy приклад презентації)],[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T18:23:13Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi (приклад презентації),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1BkQo89bWDbYUYwcdUHFhaA6n7jluw3zjR9rvnkp3gsw/viewform?usp=send_form Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T18:08:16Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi (приклад презентації),[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UlM0TmtmUE9nUjQ/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти Заключне опитування.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T18:03:36Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RGNWeTFtNFdYcEE/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi (приклад презентації),форма для оцінювання презентації; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти Заключне опитування.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T17:54:08Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [[WIKI-стаття для учнів]]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T17:53:28Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [[WIKI-стаття]]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T17:52:58Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [[Вікі-стаття]]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Герасименка Олександра з теми "Апаратно-програмне забезпечення. Архітектура комп'ютера"

2014-05-13T17:42:36Z

Alexander Gerasimenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, Українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході тренінгу буду розкривати тему: "Архітектура комп’ютера. " 8 клас. Виконуючи проекти учні навчаться розрізняти типи оперативної пам'яті, типи процесорів та материнських плат. Учні будуть досліджувати відмінності лампових моніторів та ЖК. Також клас поділиться на 3 групи. Кожній групі буде поставлене завдання на виконання. В кінці досліджень групи розкажуть про своє дослідження: історія виникнення, будова, принцип дії. Також будуть аналізувати переваги та недоліки тих чи інших технологій. Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39VmhGQmt0bW15QWM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bzdLZmxHWWNpN1U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39aVBsNXJUZEpfR28/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LWpKTU96YmRDM2M/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a2k0c0xsZV8yNnc/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39LTBWOUUtVXBJdFE/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.Також потрібно роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39bEhkTExqdXc1QU0/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Потім учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414996716/_ пусту карту знань], щоб перевірити їх поточні знання. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39RU1xTUN3RWdFblk/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39Nkxfb0ZNdDlMU1U/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UGJqUFVUaE16LUE/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

Тиждень 1.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як ви оцінюєте використання інформаційно-комунікаційних технологій в суспільстві XXI століття? Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:
*Чи є потужність комп’ютера запорукою його швидкодії?
*Монітори з роздільною здатністю FullHD – примха чи необхідність?
*Чи може негативно впливати на здоров’я людини?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол. і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Дослідники1-3.

Тиждень 2.

Учні розбиваються на 3 групи: «Дослідники1-3». Вчитель пропонує ознайомитись з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. Також перед початком роботи ознайомлює учнів з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39NE9GOEQwc0poNnc/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»]. Щоб провести само оцінювання в групах, вчитель пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39TDItWTg2Z3dLVm8/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]. На цьому ж тижні вчитель проводить бесіди з учнями, щодо використання комп’ютерів та Інтернету, ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ci1hMkh0WWNZejg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39UHVHWFhGYlpfVzg/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39SkRZM0NVVW9nZlU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів.

Завдання для групи Дослідники-1:
*Проаналізувати будову, тип та призначення процесора.
*Проаналізувати основні комплектуючі системного блоку.
*Порівняти комп’ютерів на базі Intel та AMD та проаналізувати.

Завдання для групи Дослідники-2:
*Порівняйте пам’ять комп’ютера та її типи.
*Проаналізуйте та порівняйте вінчестери, їх призначення та будову.
*Проаналізуйте флеш-накопичувачі, їх будову та порівняйте їх різновиди.

Завдання для групи Дослідники-3:
*Проаналізуйте пристрої введення: клавіатура, миша, сканер, мікрофон, веб-камера. Історія виникнення, призначення та будова.
*Проаналізуйте пристрої виведення: монітор, проектор, колонки, відеокарта. Історія виникнення, призначення та будова.
*Порівняйте переваги і недоліки використання сучасних моніторів, проекторів та інше.

Тиждень 3.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження. Перед тим як поставити учням конкретні завдання потрібно провести вхідне опитування для кожної з груп: [https://docs.google.com/forms/d/1HNIjWLQGlJS8D8D2eqE6CTnFgUTwQy7uL9UwtW2wi4A/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-1]», [https://docs.google.com/forms/d/1xEcWmpgZwUHo3YrSEiMHhRQIIjsBAsE1qM9E4TgE1IM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-2»], [https://docs.google.com/forms/d/1nE22YpxJDseAa9dIsOkqUcsz6Zu0zJiwIhcj2rb1geM/edit?usp=sharing опитування для групи «Дослідники-3»].
Також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=p7mx2bre201 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=p1jufvhb201 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=p44csacua01 для групи "Дослідники №3"]. Таким чином ми перевіримо завдання всіх груп, а для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні форми для перевірки знань. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39S1FDOUdNeGV6LTg/edit?usp=sharing форма для перевірки знань пристроїв персонального комп’ютера], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39a3BMNWowbHltY0U/edit?usp=sharing шаблон для заповнення], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39QmhvTHo1UWNscFE/edit?usp=sharing таблиця для заповнення].

Завдання на цьому тижні будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники №1": - створити власну карту знань, про класифікацію процесорів ;- створити вікі-статтю на тему: "Комп’ютер та його комплектуючі" [[Приклад wiki-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B2ffWgzYVS39ZWd2Nm9ncDZZN28/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №2": - створити власну карту знань, про класифікацію вінчестерів та типи оперативної пам’яті; - створити блог на тему:"Пам’ять комп’ютера та її види"(Приклад блогу "вчительський блог"), форма для оцінювання блогу; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи "Дослідники №3": - створити власну карту знань, про пристрої введення та виведення; - створити презентацію на тему: "Пристрої введення та виведення" за допомогою сайту Prezi (приклад презентації),форма для оцінювання презентації; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

На закінчення всім учням буде запропоновано пройти Заключне опитування.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасименко Олександр Вікторович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
rggamer2011@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]