Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-20T15:03:45Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Предмет Алгебра. У шкільних програмах та державних планах є тема 4«Числові послідовності».

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів за допомогою публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUpka0xaak5kZVU/edit] . Для виявлення навчальних потреб учнів вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnXAiPbMF32XdHMwSmpucVRMLU42djRCNTFjT0YwZEE#gid=0]. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit ]. Для виявлення інтересу до проекту вчитель презентує ідеї проекту за допомогою стартової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb3NqOUpUVG9EVWs/edit учбовий проект], в ході якої учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdFRoREh3enZNVEU/edit] та організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XX2dyTUZqcWtPeVE/edit]. Учням поставлені ключове питання «Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в нашому житті?» та тематичні питання. Учні обговорюють презентацію і об’єднуються в групи за інтересами. Це групи »Історики», «Біологи», «Банкіри»,» Знатоки». Групи утворюються згідно вмінь та здібностей учнів. Кожна група складає власний план роботи над проектом та досліджує питання,які орієнтовно надані кожній групі. Вчитель впродовж роботи над проектом організує групи для роботи та взаємоперевірки, підтримує ,надає консультації,допомагає знайти потрібну інформацію за допомогою списку використаних джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb2t4SVh2MjVwNjA/edit]. Обов’язково проводить поточне оцінювання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRXRhazcxSkMwRFU/edit Форма ддя поточного оцінювання]. Оскільки кожна група буде предоставляти кінцевий продукт, то вчитель пропонує учням макет виконання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XQzZlV0JGZzF0bzg/edit] та шаблон виконання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVlR5S29PR3lUVkE/edit шаблон презентацій] для допомоги створення власного продукту. Вчитель надає учням приклад учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTlJJLVZCbzNiZHM/edit учнівська робота] на допомогу ,щоб створити власний продукт..
Під час проектної діяльності учні будуть користуватись Інтернетом для пошуку потрібної інформації. Тому учням надається документ доступу до сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XOFJRcWExMHJacXc/edit] та дозвіл батьків на використання інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVVcyLVBkdVhkMFU/edit батьківський дозвіл].
На заключному етапі проектної діяльності учні демонструють свої продукти діяльності. Одна із груп демонструє презентацію, друга - буклет по історії виникнення геометричної прогресії,третя приготувала збірник задач практичного змісту, а »Банкіри» йдуть на екскурсію в Приватбанк. Презентація оцінюеться за допомогою форми оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit].
Для формулювання нових ідей використання компютерних технологій , для сприяття успіху учнів у навчанні, учні заповнюють документ фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xa3FMVG8wLTFudU0/edit].Для безпечного користування IКТ учням надається Інструкція [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSE85N0pUNEhtekk/edit]. Після проекту учні заповнюють рефлексію [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XM3VzdDVqWnEtbGc/edit журнал рефлексії]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-20T15:03:12Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Предмет Алгебра. У шкільних програмах та державних планах є тема 4«Числові послідовності».

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів за допомогою публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUpka0xaak5kZVU/edit] . Для виявлення навчальних потреб учнів вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnXAiPbMF32XdHMwSmpucVRMLU42djRCNTFjT0YwZEE#gid=0]. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit ]. Для виявлення інтересу до проекту вчитель презентує ідеї проекту за допомогою стартової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb3NqOUpUVG9EVWs/edit учбовий проект], в ході якої учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdFRoREh3enZNVEU/edit] та організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XX2dyTUZqcWtPeVE/edit]. Учням поставлені ключове питання «Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в нашому житті?» та тематичні питання. Учні обговорюють презентацію і об’єднуються в групи за інтересами. Це групи »Історики», «Біологи», «Банкіри»,» Знатоки». Групи утворюються згідно вмінь та здібностей учнів. Кожна група складає власний план роботи над проектом та досліджує питання,які орієнтовно надані кожній групі. Вчитель впродовж роботи над проектом організує групи для роботи та взаємоперевірки, підтримує ,надає консультації,допомагає знайти потрібну інформацію за допомогою списку використаних джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb2t4SVh2MjVwNjA/edit]. Обов’язково проводить поточне оцінювання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRXRhazcxSkMwRFU/edit Форма ддя поточного оцінювання]. Оскільки кожна група буде предоставляти кінцевий продукт, то вчитель пропонує учням макет виконання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XQzZlV0JGZzF0bzg/edit] та шаблон виконання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVlR5S29PR3lUVkE/edit шаблон презентацій] для допомоги створення власного продукту. Вчитель надає учням приклад учнівської роботи[ https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTlJJLVZCbzNiZHM/edit учнівська робота] на допомогу ,щоб створити власний продукт..
Під час проектної діяльності учні будуть користуватись Інтернетом для пошуку потрібної інформації. Тому учням надається документ доступу до сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XOFJRcWExMHJacXc/edit] та дозвіл батьків на використання інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVVcyLVBkdVhkMFU/edit батьківський дозвіл].
На заключному етапі проектної діяльності учні демонструють свої продукти діяльності. Одна із груп демонструє презентацію, друга - буклет по історії виникнення геометричної прогресії,третя приготувала збірник задач практичного змісту, а »Банкіри» йдуть на екскурсію в Приватбанк. Презентація оцінюеться за допомогою форми оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit].
Для формулювання нових ідей використання компютерних технологій , для сприяття успіху учнів у навчанні, учні заповнюють документ фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xa3FMVG8wLTFudU0/edit].Для безпечного користування IКТ учням надається Інструкція [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSE85N0pUNEhtekk/edit]. Після проекту учні заповнюють рефлексію [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XM3VzdDVqWnEtbGc/edit журнал рефлексії]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:57:42Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Предмет Алгебра. У шкільних програмах та державних планах є тема 4«Числові послідовності».

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів за допомогою публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUpka0xaak5kZVU/edit] . Для виявлення навчальних потреб учнів вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnXAiPbMF32XdHMwSmpucVRMLU42djRCNTFjT0YwZEE#gid=0]. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit ]. Для виявлення інтересу до проекту вчитель презентує ідеї проекту за допомогою стартової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb3NqOUpUVG9EVWs/edit учбовий проект], в ході якої учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdFRoREh3enZNVEU/edit] та організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XX2dyTUZqcWtPeVE/edit]. Учням поставлені ключове питання «Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в нашому житті?» та тематичні питання. Учні обговорюють презентацію і об’єднуються в групи за інтересами. Це групи »Історики», «Біологи», «Банкіри»,» Знатоки». Групи утворюються згідно вмінь та здібностей учнів. Кожна група складає власний план роботи над проектом та досліджує питання,які орієнтовно надані кожній групі. Вчитель впродовж роботи над проектом організує групи для роботи та взаємоперевірки, підтримує ,надає консультації,допомагає знайти потрібну інформацію за допомогою списку використаних джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb2t4SVh2MjVwNjA/edit]. Обов’язково проводить поточне оцінювання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRXRhazcxSkMwRFU/edit Форма ддя поточного оцінювання]. Оскільки кожна група буде предоставляти кінцевий продукт, то вчитель пропонує учням макет виконання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XQzZlV0JGZzF0bzg/edit] та шаблон виконання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVlR5S29PR3lUVkE/edit шаблон презентацій] для допомоги створення власного продукту. Вчитель надає учням приклад учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUnBYdXZ0V1VaaW8/edit] на допомогу ,щоб створити власний продукт..
Під час проектної діяльності учні будуть користуватись Інтернетом для пошуку потрібної інформації. Тому учням надається документ доступу до сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XOFJRcWExMHJacXc/edit] та дозвіл батьків на використання інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVVcyLVBkdVhkMFU/edit батьківський дозвіл].
На заключному етапі проектної діяльності учні демонструють свої продукти діяльності. Одна із груп демонструє презентацію, друга - буклет по історії виникнення геометричної прогресії,третя приготувала збірник задач практичного змісту, а »Банкіри» йдуть на екскурсію в Приватбанк. Презентація оцінюеться за допомогою форми оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit].
Для формулювання нових ідей використання компютерних технологій , для сприяття успіху учнів у навчанні, учні заповнюють документ фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xa3FMVG8wLTFudU0/edit].Для безпечного користування IКТ учням надається Інструкція [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSE85N0pUNEhtekk/edit]. Після проекту учні заповнюють рефлексію [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XM3VzdDVqWnEtbGc/edit журнал рефлексії]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:54:15Z

Aleksandrova2: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Предмет Алгебра. У шкільних програмах та державних планах є тема 4«Числові послідовності».

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів за допомогою публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUpka0xaak5kZVU/edit] . Для виявлення навчальних потреб учнів вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnXAiPbMF32XdHMwSmpucVRMLU42djRCNTFjT0YwZEE#gid=0]. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit ]. Для виявлення інтересу до проекту вчитель презентує ідеї проекту за допомогою стартової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit учбовий проект], в ході якої учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdFRoREh3enZNVEU/edit] та організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XX2dyTUZqcWtPeVE/edit]. Учням поставлені ключове питання «Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в нашому житті?» та тематичні питання. Учні обговорюють презентацію і об’єднуються в групи за інтересами. Це групи »Історики», «Біологи», «Банкіри»,» Знатоки». Групи утворюються згідно вмінь та здібностей учнів. Кожна група складає власний план роботи над проектом та досліджує питання,які орієнтовно надані кожній групі. Вчитель впродовж роботи над проектом організує групи для роботи та взаємоперевірки, підтримує ,надає консультації,допомагає знайти потрібну інформацію за допомогою списку використаних джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb2t4SVh2MjVwNjA/edit]. Обов’язково проводить поточне оцінювання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRXRhazcxSkMwRFU/edit Форма ддя поточного оцінювання]. Оскільки кожна група буде предоставляти кінцевий продукт, то вчитель пропонує учням макет виконання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XQzZlV0JGZzF0bzg/edit] та шаблон виконання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVlR5S29PR3lUVkE/edit шаблон презентацій] для допомоги створення власного продукту. Вчитель надає учням приклад учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUnBYdXZ0V1VaaW8/edit] на допомогу ,щоб створити власний продукт..
Під час проектної діяльності учні будуть користуватись Інтернетом для пошуку потрібної інформації. Тому учням надається документ доступу до сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XOFJRcWExMHJacXc/edit] та дозвіл батьків на використання інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVVcyLVBkdVhkMFU/edit батьківський дозвіл].
На заключному етапі проектної діяльності учні демонструють свої продукти діяльності. Одна із груп демонструє презентацію, друга - буклет по історії виникнення геометричної прогресії,третя приготувала збірник задач практичного змісту, а »Банкіри» йдуть на екскурсію в Приватбанк. Презентація оцінюеться за допомогою форми оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit].
Для формулювання нових ідей використання компютерних технологій , для сприяття успіху учнів у навчанні, учні заповнюють документ фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xa3FMVG8wLTFudU0/edit].Для безпечного користування IКТ учням надається Інструкція [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSE85N0pUNEhtekk/edit]. Після проекту учні заповнюють рефлексію [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XM3VzdDVqWnEtbGc/edit журнал рефлексії]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:53:44Z

Aleksandrova2: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Предмет Алгебра. У шкільних програмах та державних планах є тема 4«Числові послідовності». Дана тема
пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів за допомогою публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUpka0xaak5kZVU/edit] . Для виявлення навчальних потреб учнів вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnXAiPbMF32XdHMwSmpucVRMLU42djRCNTFjT0YwZEE#gid=0]. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit ]. Для виявлення інтересу до проекту вчитель презентує ідеї проекту за допомогою стартової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit учбовий проект], в ході якої учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdFRoREh3enZNVEU/edit] та організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XX2dyTUZqcWtPeVE/edit]. Учням поставлені ключове питання «Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в нашому житті?» та тематичні питання. Учні обговорюють презентацію і об’єднуються в групи за інтересами. Це групи »Історики», «Біологи», «Банкіри»,» Знатоки». Групи утворюються згідно вмінь та здібностей учнів. Кожна група складає власний план роботи над проектом та досліджує питання,які орієнтовно надані кожній групі. Вчитель впродовж роботи над проектом організує групи для роботи та взаємоперевірки, підтримує ,надає консультації,допомагає знайти потрібну інформацію за допомогою списку використаних джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb2t4SVh2MjVwNjA/edit]. Обов’язково проводить поточне оцінювання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRXRhazcxSkMwRFU/edit Форма ддя поточного оцінювання]. Оскільки кожна група буде предоставляти кінцевий продукт, то вчитель пропонує учням макет виконання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XQzZlV0JGZzF0bzg/edit] та шаблон виконання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVlR5S29PR3lUVkE/edit шаблон презентацій] для допомоги створення власного продукту. Вчитель надає учням приклад учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUnBYdXZ0V1VaaW8/edit] на допомогу ,щоб створити власний продукт..
Під час проектної діяльності учні будуть користуватись Інтернетом для пошуку потрібної інформації. Тому учням надається документ доступу до сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XOFJRcWExMHJacXc/edit] та дозвіл батьків на використання інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVVcyLVBkdVhkMFU/edit батьківський дозвіл].
На заключному етапі проектної діяльності учні демонструють свої продукти діяльності. Одна із груп демонструє презентацію, друга - буклет по історії виникнення геометричної прогресії,третя приготувала збірник задач практичного змісту, а »Банкіри» йдуть на екскурсію в Приватбанк. Презентація оцінюеться за допомогою форми оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit].
Для формулювання нових ідей використання компютерних технологій , для сприяття успіху учнів у навчанні, учні заповнюють документ фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xa3FMVG8wLTFudU0/edit].Для безпечного користування IКТ учням надається Інструкція [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSE85N0pUNEhtekk/edit]. Після проекту учні заповнюють рефлексію [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XM3VzdDVqWnEtbGc/edit журнал рефлексії]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:50:41Z

Aleksandrova2: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів за допомогою публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUpka0xaak5kZVU/edit] . Для виявлення навчальних потреб учнів вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnXAiPbMF32XdHMwSmpucVRMLU42djRCNTFjT0YwZEE#gid=0]. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit ]. Для виявлення інтересу до проекту вчитель презентує ідеї проекту за допомогою стартової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit учбовий проект], в ході якої учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdFRoREh3enZNVEU/edit] та організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XX2dyTUZqcWtPeVE/edit]. Учням поставлені ключове питання «Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в нашому житті?» та тематичні питання. Учні обговорюють презентацію і об’єднуються в групи за інтересами. Це групи »Історики», «Біологи», «Банкіри»,» Знатоки». Групи утворюються згідно вмінь та здібностей учнів. Кожна група складає власний план роботи над проектом та досліджує питання,які орієнтовно надані кожній групі. Вчитель впродовж роботи над проектом організує групи для роботи та взаємоперевірки, підтримує ,надає консультації,допомагає знайти потрібну інформацію за допомогою списку використаних джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb2t4SVh2MjVwNjA/edit]. Обов’язково проводить поточне оцінювання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRXRhazcxSkMwRFU/edit Форма ддя поточного оцінювання]. Оскільки кожна група буде предоставляти кінцевий продукт, то вчитель пропонує учням макет виконання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XQzZlV0JGZzF0bzg/edit] та шаблон виконання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVlR5S29PR3lUVkE/edit шаблон презентацій] для допомоги створення власного продукту. Вчитель надає учням приклад учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUnBYdXZ0V1VaaW8/edit] на допомогу ,щоб створити власний продукт..
Під час проектної діяльності учні будуть користуватись Інтернетом для пошуку потрібної інформації. Тому учням надається документ доступу до сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XOFJRcWExMHJacXc/edit] та дозвіл батьків на використання інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVVcyLVBkdVhkMFU/edit батьківський дозвіл].
На заключному етапі проектної діяльності учні демонструють свої продукти діяльності. Одна із груп демонструє презентацію, друга - буклет по історії виникнення геометричної прогресії,третя приготувала збірник задач практичного змісту, а »Банкіри» йдуть на екскурсію в Приватбанк. Презентація оцінюеться за допомогою форми оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit].
Для формулювання нових ідей використання компютерних технологій , для сприяття успіху учнів у навчанні, учні заповнюють документ фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xa3FMVG8wLTFudU0/edit].Для безпечного користування IКТ учням надається Інструкція [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSE85N0pUNEhtekk/edit]. Після проекту учні заповнюють рефлексію [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XM3VzdDVqWnEtbGc/edit журнал рефлексії]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:49:17Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів за допомогою публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUpka0xaak5kZVU/edit] . Для виявлення навчальних потреб учнів вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnXAiPbMF32XdHMwSmpucVRMLU42djRCNTFjT0YwZEE#gid=0]. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit ]. Для виявлення інтересу до проекту вчитель презентує ідеї проекту за допомогою стартової презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit учбовий проект], в ході якої учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdFRoREh3enZNVEU/edit] та організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XX2dyTUZqcWtPeVE/edit]. Учням поставлені ключове питання «Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в нашому житті?» та тематичні питання. Учні обговорюють презентацію і об’єднуються в групи за інтересами. Це групи »Історики», «Біологи», «Банкіри»,» Знатоки». Групи утворюються згідно вмінь та здібностей учнів. Кожна група складає власний план роботи над проектом та досліджує питання,які орієнтовно надані кожній групі. Вчитель впродовж роботи над проектом організує групи для роботи та взаємоперевірки, підтримує ,надає консультації,допомагає знайти потрібну інформацію за допомогою списку використаних джерел [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xb2t4SVh2MjVwNjA/edit]. Обов’язково проводить поточне оцінювання учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRXRhazcxSkMwRFU/edit Форма ддя поточного оцінювання]. Оскільки кожна група буде предоставляти кінцевий продукт, то вчитель пропонує учням макет виконання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XQzZlV0JGZzF0bzg/edit] та шаблон виконання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVlR5S29PR3lUVkE/edit шаблон презентацій] для допомоги створення власного продукту. Вчитель надає учням приклад учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUnBYdXZ0V1VaaW8/edit] на допомогу ,щоб створити власний продукт..
Під час проектної діяльності учні будуть користуватись Інтернетом для пошуку потрібної інформації. Тому учням надається документ доступу до сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XOFJRcWExMHJacXc/edit] та дозвіл батьків на використання інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVVcyLVBkdVhkMFU/edit батьківський дозвіл].
На заключному етапі проектної діяльності учні демонструють свої продукти діяльності. Одна із груп демонструє презентацію, друга - буклет по історії виникнення геометричної прогресії,третя приготувала збірник задач практичного змісту, а »Банкіри» йдуть на екскурсію в Приватбанк. Презентація оцінюеться за допомогою форми оцінювання учнівської роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit].
Для формулювання нових ідей використання компютерних технологій , для сприяття успіху учнів у навчанні, учні заповнюють документ фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32Xa3FMVG8wLTFudU0/edit].Для безпечного користування IКТ учням надається Інструкція [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSE85N0pUNEhtekk/edit]. Після проекту учні заповнюють рефлексію [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XM3VzdDVqWnEtbGc/edit журнал рефлексії]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:48:14Z

Aleksandrova2: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи. На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/editформа оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:45:06Z

Aleksandrova2: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Це сприяє розвитку критичного мислення, розвитку навичок 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRTBHdHV4a0thdHc/edit]. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми визначення навчальних потреб [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTDRxSU1xWDFhS0k/edit]. Для виявлення інтересу до вивчення теми вчителем проводиться анкетування. Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекту. Організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається а формою [https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVUVHMnFWOG8yaEk/edit]. Також вчитель демонструє стартову презентацію з учнями обговорюються навчальні цілі, ключове та тематичні питання, які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення власного продукту. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту. Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XdEJUNWJJS0c0VVE/edit групові завдання], форми оцінювання командної роботи.
На кінцевому етапі проекту учні представлять також демонстраційний продукт (презентація). Для її оцінювання використовується форма оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XaUp1bVUyWFJENFU/edit форма оцінювання мультимедійної презентації].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:44:07Z

Aleksandrova2: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей, як:
• Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
Навчальна мета передбачає:
1.формулювання поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач. 2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач. 3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач. 4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.
-створення презентації опанування навиками 21 століття, а саме: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію -використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації -демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами -прийняття відповідальності за результтат спільної роботи -пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:43:14Z

Aleksandrova2: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XUDN1OFJYdkppNjg/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRnpELVh6dUpyVzA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:38:46Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення.У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:37:53Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.
Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:37:37Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значенняОсновним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.
У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощo.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:36:16Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.
Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:36:07Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.
Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення .
У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:35:52Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:35:10Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.
Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення .
У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-18T16:34:19Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей та формул геометричної прогресії. Під час дослідницької роботи учні мають поглибити свої знання з теми «Геометрична прогресія». Вони також набудуть навиків організації групової та колективної роботи,навиків 21 століття.
Проект з алгебри «Геометрична прогресія в нашому житті» присвячений темі «Геометрична прогресія» і розрахований для учнів 9-го класу . Матеріал є обов'язковим для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Учні будуть самостійно виконувати дослідницьку роботу по збору інформації з ключового питання « Чи дійсно геометрична прогресія відіграє важливу роль в повсякденному житті ?» Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках алгебри розглядається обсягово. Тому учні будуть шукати приклади, які підтвердять,що геометрична прогресія має велике практичне значення .
У процесі роботи учні використовують індивідуальні, роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історики , економіки, біологи, банкіри, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні. Продуктом діяльності може бути їхній буклет,презентація,збірник задач практичного застосування,екскурсія,тощо .

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T12:22:02Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=

Проект з алгебрі для учнів 9-го класу - «Геометрична прогресія в повсякденному житті»» присвячений темі «Геометрична прогресія» і охоплює наступні навчальні теми: Геометрична прогресія. Формула n - го члена геометричній прогресії. Сума перших n членів геометричної прогресії. Сума нескінченно убутної геометричної прогресії. Цей матеріал є обов'язковою для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках математики не розглядається.
На реалізацію проекту буде потрібно 8 аудиторних годин, що відповідає програмі математики. Так само паралельно з роботою в класі планується самостійна діяльність учнів з пошуку, відбору, систематизації та поданням інформації. У процесі роботи учні використовують індивідуальні,роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історик , економік, біолог, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні.Продуктом діяльності буде їхній збірник задач практичного застосування,екскурсія,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:36, 10 червня 2012 (EEST) буклет,презентація ,тощо

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]
Державний стандарт
Основною метою освітньої галузі є:

опанування учнями системи математичних знань, навичок і
умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій
діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми
галузями знань і забезпечення неперервної освіти;

Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших
дисциплін, насамперед природничо-наукового циклу. Це пояснюється
розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не
лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.

Особлива увага приділяється практичній і творчій складовим
навчальної діяльності. У державних вимогах до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів зростає роль уміння здобувати
інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати
її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності. Між
ступенями шкільної освіти забезпечується наступність і
перспективність змісту та вимог щодо його засвоєння учнями.

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в
економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в

економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики та податкової
системи.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги учням у створенні презентації вчитель пропонує шаблон виконання публікації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTzdCdDMyNVNTWXM/edit] та шаблон презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].Учні заповнюють форму оцінювання журналу для рефлексії[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeUstUFJpWDBPLVU/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T12:10:38Z

Aleksandrova2: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=

Проект з алгебрі для учнів 9-го класу - «Геометрична прогресія в повсякденному житті»» присвячений темі «Геометрична прогресія» і охоплює наступні навчальні теми: Геометрична прогресія. Формула n - го члена геометричній прогресії. Сума перших n членів геометричної прогресії. Сума нескінченно убутної геометричної прогресії. Цей матеріал є обов'язковою для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках математики не розглядається.
На реалізацію проекту буде потрібно 8 аудиторних годин, що відповідає програмі математики. Так само паралельно з роботою в класі планується самостійна діяльність учнів з пошуку, відбору, систематизації та поданням інформації. У процесі роботи учні використовують індивідуальні,роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історик , економік, біолог, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні.Продуктом діяльності буде їхній збірник задач практичного застосування,екскурсія,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:36, 10 червня 2012 (EEST) буклет,презентація ,тощо

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]
Державний стандарт
Основною метою освітньої галузі є:

опанування учнями системи математичних знань, навичок і
умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій
діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми
галузями знань і забезпечення неперервної освіти;

Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших
дисциплін, насамперед природничо-наукового циклу. Це пояснюється
розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не
лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.

Особлива увага приділяється практичній і творчій складовим
навчальної діяльності. У державних вимогах до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів зростає роль уміння здобувати
інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати
її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності. Між
ступенями шкільної освіти забезпечується наступність і
перспективність змісту та вимог щодо його засвоєння учнями.

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в
економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в

економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики та податкової
системи.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XMW4zbm5qNFR4VmM/edit].Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів(презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги вчитель пропонує шаблон виконання публікації та шаблон презентації.
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T12:04:41Z

Aleksandrova2: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=

Проект з алгебрі для учнів 9-го класу - «Геометрична прогресія в повсякденному житті»» присвячений темі «Геометрична прогресія» і охоплює наступні навчальні теми: Геометрична прогресія. Формула n - го члена геометричній прогресії. Сума перших n членів геометричної прогресії. Сума нескінченно убутної геометричної прогресії. Цей матеріал є обов'язковою для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках математики не розглядається.
На реалізацію проекту буде потрібно 8 аудиторних годин, що відповідає програмі математики. Так само паралельно з роботою в класі планується самостійна діяльність учнів з пошуку, відбору, систематизації та поданням інформації. У процесі роботи учні використовують індивідуальні,роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історик , економік, біолог, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні.Продуктом діяльності буде їхній збірник задач практичного застосування,екскурсія,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:36, 10 червня 2012 (EEST) буклет,презентація ,тощо

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]
Державний стандарт
Основною метою освітньої галузі є:

опанування учнями системи математичних знань, навичок і
умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій
діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми
галузями знань і забезпечення неперервної освіти;

Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших
дисциплін, насамперед природничо-наукового циклу. Це пояснюється
розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не
лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.

Особлива увага приділяється практичній і творчій складовим
навчальної діяльності. У державних вимогах до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів зростає роль уміння здобувати
інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати
її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності. Між
ступенями шкільної освіти забезпечується наступність і
перспективність змісту та вимог щодо його засвоєння учнями.

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в
економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в

економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики та податкової
системи.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XRkxUaW1vZVFHeVE/edit], а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту.Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів( презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги вчитель пропонує шаблон виконання публікації та шаблон презентації.
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T11:58:45Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=

Проект з алгебрі для учнів 9-го класу - «Геометрична прогресія в повсякденному житті»» присвячений темі «Геометрична прогресія» і охоплює наступні навчальні теми: Геометрична прогресія. Формула n - го члена геометричній прогресії. Сума перших n членів геометричної прогресії. Сума нескінченно убутної геометричної прогресії. Цей матеріал є обов'язковою для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках математики не розглядається.
На реалізацію проекту буде потрібно 8 аудиторних годин, що відповідає програмі математики. Так само паралельно з роботою в класі планується самостійна діяльність учнів з пошуку, відбору, систематизації та поданням інформації. У процесі роботи учні використовують індивідуальні,роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історик , економік, біолог, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні.Продуктом діяльності буде їхній збірник задач практичного застосування,екскурсія,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:36, 10 червня 2012 (EEST) буклет,презентація ,тощо

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]
Державний стандарт
Основною метою освітньої галузі є:

опанування учнями системи математичних знань, навичок і
умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій
діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми
галузями знань і забезпечення неперервної освіти;

Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших
дисциплін, насамперед природничо-наукового циклу. Це пояснюється
розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не
лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.

Особлива увага приділяється практичній і творчій складовим
навчальної діяльності. У державних вимогах до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів зростає роль уміння здобувати
інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати
її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності. Між
ступенями шкільної освіти забезпечується наступність і
перспективність змісту та вимог щодо його засвоєння учнями.

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в
економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в

економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики та податкової
системи.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття, а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту.Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів( презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XWkRVVDVYc2c0NXM/edit]" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XVzBfODdFdXh5OTg/edit],під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZzZ1aEptQTNELUE/edit].Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги вчитель пропонує шаблон виконання публікації та шаблон презентації.
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYjdBdUtBTE84R2M/edit],публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XeDZpRUtZMExuVTA/edit].Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XZGZCRmRWUnpDOHM/edit] та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XTHJsOUU2cHZIdDQ/edit] та проти проти плагіaту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XYnhDeDZIbzZGaUE/edit].
Дає контрольний список процесу дослідження[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XSkFkbGk0RFg4M1U/edit].В кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт та заповнюють форму оцінювання до проекту[https://docs.google.com/file/d/0B3XAiPbMF32XendtREZEeW5hR0U/edit].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T10:26:13Z

Aleksandrova2: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=

Проект з алгебрі для учнів 9-го класу - «Геометрична прогресія в повсякденному житті»» присвячений темі «Геометрична прогресія» і охоплює наступні навчальні теми: Геометрична прогресія. Формула n - го члена геометричній прогресії. Сума перших n членів геометричної прогресії. Сума нескінченно убутної геометричної прогресії. Цей матеріал є обов'язковою для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках математики не розглядається.
На реалізацію проекту буде потрібно 8 аудиторних годин, що відповідає програмі математики. Так само паралельно з роботою в класі планується самостійна діяльність учнів з пошуку, відбору, систематизації та поданням інформації. У процесі роботи учні використовують індивідуальні,роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історик , економік, біолог, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні.Продуктом діяльності буде їхній збірник задач практичного застосування,екскурсія,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:36, 10 червня 2012 (EEST) буклет,презентація ,тощо

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]
Державний стандарт
Основною метою освітньої галузі є:

опанування учнями системи математичних знань, навичок і
умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій
діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми
галузями знань і забезпечення неперервної освіти;

Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших
дисциплін, насамперед природничо-наукового циклу. Це пояснюється
розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не
лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.

Особлива увага приділяється практичній і творчій складовим
навчальної діяльності. У державних вимогах до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів зростає роль уміння здобувати
інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати
її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності. Між
ступенями шкільної освіти забезпечується наступність і
перспективність змісту та вимог щодо його засвоєння учнями.

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в
економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в

економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики та податкової
системи.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.
4.вивченнягеометричної прогресії шляхом пошуку. дослідження, аналізу використання додаткового ресурсу для якісного вивчення теми шляхом створення власного продукту(презентації)
Очікувані результати.

-створення презентаціїопанування навиками 21 століття, а саме:
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
-використання комплексних технологій, як інструменту для спілкування,досліджень,оцінювання інформації,володіння розумінням правових питань,повязаних з використанням да доступом інформації
-демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різними групами
-прийняття відповідальності за результтат спільної роботи
-пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту.Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів( презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму.Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги вчитель пропонує шаблон виконання публікації та шаблон презентації.
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації,публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів.Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права та проти проти плеангіту.
Дає контрольний список процесу дослідження.в кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт таи заповнюють форму оцінювання до проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T10:14:08Z

Aleksandrova2: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=

Проект з алгебрі для учнів 9-го класу - «Геометрична прогресія в повсякденному житті»» присвячений темі «Геометрична прогресія» і охоплює наступні навчальні теми: Геометрична прогресія. Формула n - го члена геометричній прогресії. Сума перших n членів геометричної прогресії. Сума нескінченно убутної геометричної прогресії. Цей матеріал є обов'язковою для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках математики не розглядається.
На реалізацію проекту буде потрібно 8 аудиторних годин, що відповідає програмі математики. Так само паралельно з роботою в класі планується самостійна діяльність учнів з пошуку, відбору, систематизації та поданням інформації. У процесі роботи учні використовують індивідуальні,роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історик , економік, біолог, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні.Продуктом діяльності буде їхній збірник задач практичного застосування,екскурсія,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:36, 10 червня 2012 (EEST) буклет,презентація ,тощо

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]
Державний стандарт
Основною метою освітньої галузі є:

опанування учнями системи математичних знань, навичок і
умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій
діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми
галузями знань і забезпечення неперервної освіти;

Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших
дисциплін, насамперед природничо-наукового циклу. Це пояснюється
розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не
лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.

Особлива увага приділяється практичній і творчій складовим
навчальної діяльності. У державних вимогах до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів зростає роль уміння здобувати
інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати
її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності. Між
ступенями шкільної освіти забезпечується наступність і
перспективність змісту та вимог щодо його засвоєння учнями.

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в
економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики

Уявлення про місце людини і
домашнього господарства в

економічних процесах, які
відбуваються у державі.
Економічний цикл. Знання грошово-кредитної
політики та податкової
системи.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту.Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів( презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму.Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги вчитель пропонує шаблон виконання публікації та шаблон презентації.
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації,публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів.Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права та проти проти плеангіту.
Дає контрольний список процесу дослідження.в кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт таи заповнюють форму оцінювання до проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T09:37:32Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Геометрична прогресія в нашому житті

--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:32, 10 червня 2012 (EEST)=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет Алгебра. Дана тема пов’язана з біологією,економікою,інформатикою.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометрична прогресія та ії властивості.

=Вік учнів, клас=

9 клас.14-15років.

=Стислий опис=

Проект з алгебрі для учнів 9-го класу - «Геометрична прогресія в повсякденному житті»» присвячений темі «Геометрична прогресія» і охоплює наступні навчальні теми: Геометрична прогресія. Формула n - го члена геометричній прогресії. Сума перших n членів геометричної прогресії. Сума нескінченно убутної геометричної прогресії. Цей матеріал є обов'язковою для вивчення та традиційно виноситься на підсумкову атестацію. Крім того, тема має практичне застосування в різних сферах діяльності людини, але саме цей аспект теми в діючих підручниках математики не розглядається.
На реалізацію проекту буде потрібно 8 аудиторних годин, що відповідає програмі математики. Так само паралельно з роботою в класі планується самостійна діяльність учнів з пошуку, відбору, систематизації та поданням інформації. У процесі роботи учні використовують індивідуальні,роботу в малих групах ,колективні форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути історик , економік, біолог, знатоки та інші в залежності від сценарію цієї розробки,що вибрали учні.Продуктом діяльності буде їхній збірник задач практичного застосування,екскурсія,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 21:36, 10 червня 2012 (EEST) буклет,презентація ,тощо

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XM21nV1JVUDdacUU План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.Навчальна мета-сформулювати поняття геометричної прогресії та вміння застосовнвати її до розвязання задач.
2.Вивести формули п-го члена та формулювання в учнів вміння застосовувати цю формулу до розвязання задач.
3.Вивести формули суми перших п членів геометричної прогресії.Формулювання у учнів вмінь застосовувати виведену формулу до розвязання задач.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту учням надається анкета на виявлення інтересу до вивчення теми.Проводиться метод "мозговгог штурму" з метою виявлення знань,умінь,навичок, а також стартову презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму. .Потім з учнями обговорюються навчальні цілі,які допоможуть у пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту.Далі йде спільне планування плану проекта.При цьому обговорюються цілі ,задачі проекту, актуальність цього проекту,процес досягнення учнями, а також обговорюються критерії оцінювання навчання та критерії оцінювання їх творчих робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XTW1QdWQ3QWRFWGs презентацій], буклетів), даються інструкції щодо заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XNnAtNTAxdlRDN1E аркушів просування в проекті].Учням надаються форми оцінювання для дослідження проекту.Після утвердження групп учням надаються контрольні списки оговорення.З їх допомогою оцінюються продукти проектної діяльності учнів( презентація).Оцінювання буде проводитись на всіх етапах проектної діяльності.Це сприятиме розвитку критичного мислення,розвитку навичок 21 століття.Учням надається форма форма оцінювання для дослідження проекту.Оцінювання проводиться відповідно до форм оцінювання для роботи в группах,командної роботи,форм оцінювання буклету і презентації.На етапі роботи над проектом використовується контрольні списки, оцінювання яких надаються на початку проекту .

В процесі роботи кожної групи заповнюються листи просування в проекті, в яких зазначаються виконані завдання, фіксуються висновки учнів, відбувається самооцінка виконаних завдань.ведеться журнал поточного оцінювання.
Кінцевим продуктом участі учнів у проекті стане презентація.Для цього надається форма оцінювання до продукту презентації
По закінченні проекту вчитель спільно з учнями аналізує листи просування, планує при необхідності роботу з усунення прогалин у знаннях. За підсумками проекту готується випуск стінгазети, в якій відображаються підсумки проекту, описуються кращі роботи.
--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 00:21, 11 червня 2012 (EEST)

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками,на якій вчитель розповідає про метод проектів,демонструє свою публікацію" Методичні рекомендації..." для представлення методу проектів ",просить батьків допомогти учням в пошуці потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використувати Інтернет.Для цього надається список сайтів , а також список використаних джерел веб-сайтів.Для виявленя навчальних потреб учнів та інтересу до проекту вчитель демонструє презентацію,під час якої учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму.Учням поставлено ключове питання "Чи дійсно геометрична прогресія застосовується в повсякденному житті?" Учні шукають інформацію на проблемне та навчальні питання,цілі.завдання проекту.,визначаються знання форул та властивостей геометричної прогресії.Учні обговорюють презентацію і обєднуються в групи за інтересами.Групи "Історики", "Біологи", "Банкірми" утворюються згідно вмінь та здібностей учнів.Кожній групі пропонується перелік завдань.Кожна група складає власний план впровадження проекту.Вчитель впродовж роботи організує групи та надає їм консультації та підтримує їх,контролює виконання проекту.Також для допомоги вчитель пропонує шаблон виконання публікації та шаблон презентації.
Робота вчителя з учнями.
Перед початком проекту з учнями проводиться формуюче оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XakRFcXAzR1JYeEU презентації вчителя] можно в вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XeUlnVWtLdmt5bTQ таблиціЗХД]. Планування роботи в групах дозволяє учням виявити,хто яким питанням буде займатись у малій групі.Учням надається форма оцінювання презентації,публікації. Самоконтроль учнів при роботі над результатами дослідження. В ході роботи проводиться проміжне оцінювання результатів діяльності кожної дослідницької групи,якщо потрібно,то вчитель направляє діяльність учнів і коректує їх роботу. Критерій оцінювання дозволяє оцінити учням слідкувати за правильністтю виконання своїх робіт для досягнення високого результату. Класс для роботи над проектом розбивається на малі групи,в яких кожен учень виконує своє завдання.Учням дається форма для опитування,--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 02:08, 11 червня 2012 (EEST) список літератури,посилання на використання ресурсів Інтернет та Інтернет сайтів для пошуку інформації.Вчитель подає список використання джерел веб сайтів.Кінцевий продукт проекта учні предоставляють у вигляді презентації та збірника задач прикадного змісту.
Перед тим як надати можливість дітям працювати в Інтернеті потрібно надати матеріали [https://docs.google.com/open?id=0B3XAiPbMF32XSmRmaGIwTGpxWEE «Контрольний список для оцінки веб сайтів . Середні класи»] список рекомендованих джерел для роботи в інтернеті,Доступ до сайтів,знайомить учнів з поняттям авторського права та проти проти плеангіту.
Дає контрольний список процесу дослідження.в кінці проекту учні демонструють презентацію.Для оцінювання використовують звіт таи заповнюють форму оцінювання до проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Валентина Александрова

==Фах, навчальний предмет==

математика

== Навчальний заклад==

ЗОШ-I-IIIступенів с.Кальчик

==Місто\село, район, область==

Село Кальчик Володарського району Донецької області

==Контактні дані==

тел.0982167097

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.06.2012-09.06.2012рр.

==Місце проведення тренінгу==

м.Донецьк Дон ИППО

==Тренери==

Стрига Марія Валерійовна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-16T08:47:05Z

Aleksandrova2: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T01:12:16Z

Aleksandrova2: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==
Ключові і тематичні питання у вас злиті.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

вдало проведено анкетування для мешканців щодо знання пісенної творчості. В плані роботи чітко вказані дії плану.

==Ідеї для покращення==
Ключових питань багато.
Спільне планування проекту та його оцінювання я не побачила.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
не бачила.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використання асоціативного куща-Андрій Малишко.
Багато інформації для використання веб-сайтів,я їх не бачила.

==Ідеї для покращення==
Не бачила допоміжних матеріалів.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
В цілому портфоліо зібране.

==Ідеї для покращення==
Але я не змогла оцінити краще.бо все було не доступно.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T01:07:24Z

Aleksandrova2: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==
Ключові і тематичні питання у вас злиті.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

вдало проведено анкетування для мешканців щодо знання пісенної творчості. В плані роботи чітко вказані дії плану.

==Ідеї для покращення==
Ключових питань багато.
Спільне планування проекту та його оцінювання я не побачила.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
не бачила.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використання асоціативного куща-Андрій Малишко.
Багато інформації для використання веб-сайтів,я їх не бачила.

==Ідеї для покращення==
Не бачила допоміжних матеріалів.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T01:06:27Z

Aleksandrova2: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==
Ключові і тематичні питання у вас злиті.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

вдало проведено анкетування для мешканців щодо знання пісенної творчості. В плані роботи чітко вказані дії плану.

==Ідеї для покращення==
Ключових питань багато.
Спільне планування проекту та його оцінювання я не побачила.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
не бачила.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використання асоціативного куща-Андрій Малишко.
Багато інформації для використання веб-сайтів.

==Ідеї для покращення==
Не бачила допоміжних матеріалів.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T00:43:50Z

Aleksandrova2: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==
Ключові і тематичні питання у вас злиті.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

вдало проведено анкетування для мешканців щодо знання пісенної творчості. В плані роботи чітко вказані дії плану.

==Ідеї для покращення==
Ключових питань багато.
Спільне планування проекту та його оцінювання я не побачила.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
не бачила.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T00:41:46Z

Aleksandrova2: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==
Ключові і тематичні питання у вас злиті.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

вдало проведено анкетування для мешканців щодо знання пісенної творчості. В плані роботи чітко вказані дії плану.

==Ідеї для покращення==
Ключових питань багато.
Спільне планування проекту та його оцінювання я не побачила.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T00:10:07Z

Aleksandrova2: /* Приклад учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==
Ключові і тематичні питання у вас злиті.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T00:03:54Z

Aleksandrova2: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==
Ключові і тематичні питання у вас злиті.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-10T23:08:54Z

Aleksandrova2: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-10T21:21:06Z

Aleksandrova2: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-10T19:03:18Z

Aleksandrova2: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-10T18:36:47Z

Aleksandrova2: /* Стислий опис */

Портфоліо Александрової Валентини Анатоліївни з теми "Геометрична прогресія в нашому житті"

2012-06-10T18:32:05Z

Aleksandrova2: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-10T16:25:41Z

Aleksandrova2: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-10T16:23:21Z

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
вкнуккун--[[Користувач:Aleksandrova2|Aleksandrova2]] 19:23, 10 червня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-10T16:19:51Z

Aleksandrova2: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-10T16:19:37Z

Aleksandrova2: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
ывыпыыпы

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]