http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Akvarelka24 2026-04-10T10:36:59Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147417 2012-06-15T11:01:09Z

<p>Akvarelka24: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На початку роботи над проектом батьки надали [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpaTZqSm5CbHRRd2M/edit дозвіл] на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGNUdk1XMG1WQXM/edit 'публікацію'] з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню функцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpSGMyV09iWW8wQW8/edit 'Презентація']<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNOS3Z3aGNlaGVzVW42MGVNdVRrUFE6MQ опитувальнюка]. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpUjVxOW1Wb0pEcFE/edit діаграми]. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей. Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpclNrRGFFajl6SHM/edit 'оцінюванння презентацій']. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpeGljVUlIZ2dpSjQ/edit 'презентацій'], проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147401 2012-06-15T10:58:02Z

<p>Akvarelka24: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На початку роботи над проектом батьки надали [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpaTZqSm5CbHRRd2M/edit дозвіл] на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGNUdk1XMG1WQXM/edit 'публікацію'] з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню функцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpSGMyV09iWW8wQW8/edit 'Презентація']<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNOS3Z3aGNlaGVzVW42MGVNdVRrUFE6MQ опитувальнюка]. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpUjVxOW1Wb0pEcFE/edit діаграми]. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей. Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpeGljVUlIZ2dpSjQ/edit 'презентацій'], проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147352 2012-06-15T10:52:40Z

<p>Akvarelka24: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На початку роботи над проектом батьки надали [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpaTZqSm5CbHRRd2M/edit дозвіл] на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGNUdk1XMG1WQXM/edit 'публікацію'] з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню функцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpSGMyV09iWW8wQW8/edit 'Презентація']<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNOS3Z3aGNlaGVzVW42MGVNdVRrUFE6MQ опитувальнюка]. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpUjVxOW1Wb0pEcFE/edit діаграми]. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей. Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147344 2012-06-15T10:50:30Z

<p>Akvarelka24: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На початку роботи над проектом батьки надали [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpaTZqSm5CbHRRd2M/edit дозвіл] на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGNUdk1XMG1WQXM/edit 'публікацію'] з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню функцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpSGMyV09iWW8wQW8/edit 'Презентація']<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNOS3Z3aGNlaGVzVW42MGVNdVRrUFE6MQ опитувальнюка]. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147261 2012-06-15T10:30:11Z

<p>Akvarelka24: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpaTZqSm5CbHRRd2M/edit дозвіл] на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено публікацію з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню фунцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpSGMyV09iWW8wQW8/edit 'Презентація']<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNOS3Z3aGNlaGVzVW42MGVNdVRrUFE6MQ опитувальнюка]. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=146867 2012-06-15T09:29:20Z

<p>Akvarelka24: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpaTZqSm5CbHRRd2M/edit дозвіл] на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено публікацію з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню фунцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpSGMyV09iWW8wQW8/edit 'Презентація']<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн опитувальнюка. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=146854 2012-06-15T09:27:25Z

<p>Akvarelka24: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено публікацію з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню фунцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpSGMyV09iWW8wQW8/edit 'Презентація']<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн опитувальнюка. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=146835 2012-06-15T09:23:35Z

<p>Akvarelka24: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено публікацію з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню фунцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTGI5UXl2dXVpX2M/edit 'План впровадженння теми']<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн опитувальнюка. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=146828 2012-06-15T09:21:28Z

<p>Akvarelka24: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено публікацію з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню фунцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0LsPQRp-QDpTFFKREFjNEN3QTQ/edit?pli=1 'План вивченння теми']<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн опитувальнюка. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=146597 2012-06-15T08:38:40Z

<p>Akvarelka24: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд. Було створено публікацію з метою ознайомленння з методом проектів та презентацію для більш якісного уявленння про метод проектів та його освітню фунцію.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн опитувальнюка. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=146577 2012-06-15T08:36:53Z

<p>Akvarelka24: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів за допомогою онлайн опитувальнюка. Результати опитуванння були узагальнені за допомогою діаграми. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=146371 2012-06-15T08:11:12Z

<p>Akvarelka24: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити причину, перебіг, насліди греко-перських воєн на розвиток Стародавнього світу<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Війна як важіль світового прогресу<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли, за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Називаємо час греко-перських війн, застосовуємо та пояснюємо на прикладах поняття і терміни: зовнішня та внутрішня політика», «загарбницькі війни», «описуємо перебіг основних подій війни життя відомих полководців війни, визначаємо роль загарбницьких воєн у долі людської цивілізації<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> У ході роботи над проектом ми дізналися про причини та перебіг, та вплив греко-перської війни на розвио історії.<br /> Дізналися про героїв війни. Проте, зробили найголовніший висновок - війна - це не метод вирішенння конфліктів між народами, і не є важелем світового розвтку.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> інтернет<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=146370 2012-06-15T08:10:51Z

<p>Akvarelka24: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити причину, перебіг, насліди греко-перських воєн на розвиток Стародавнього світу<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Війна як важіль світового прогресу<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли, за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Називаємо час греко-перських війн, застосовуємо та пояснюємо на прикладах поняття і терміни: зовнішня та внутрішня політика», «загарбницькі війни», «описуємо перебіг основних подій війни життя відомих полководців війни, визначаємо роль загарбницьких воєн у долі людської цивілізації<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> У ході роботи над проектом ми дізналися про причини та перебіг, та вплив греко-перської війни на розвио історії.<br /> Дізналися про героїв війни. Проте, зробили найголовніший висновок - війна - це не метод вирішенння конфліктів між народами, і не є важелем світового розвтку.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145901 2012-06-15T07:31:08Z

<p>Akvarelka24: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити причину, перебіг, насліди греко-перських воєн на розвиток Стародавнього світу<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Війна як важіль світового прогресу<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли, за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Називаємо час греко-перських війн, застосовуємо та пояснюємо на прикладах поняття і терміни: зовнішня та внутрішня політика», «загарбницькі війни», «описуємо перебіг основних подій війни життя відомих полководців війни, визначаємо роль загарбницьких воєн у долі людської цивілізації<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145882 2012-06-15T07:29:42Z

<p>Akvarelka24: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити причину, перебіг, насліди греко-перських воєн на розвиток Стародавнього світу<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Війна як важіль світового прогресу<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли, за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> нУчні називають час греко-перських війн, застосовують та пояснюють на прикладах поняття і терміни: зовнішня та внутрішня політика», «загарбницькі війни», «описують перебіг основних подій війни життя відомих полководців війни, визначають роль загарбницьких воєн у долі людської цивілізації<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145843 2012-06-15T07:26:33Z

<p>Akvarelka24: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити причину, перебіг, насліди греко-перських воєн на розвиток Стародавнього світу<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Війна як важіль світового прогресу<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли, за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145833 2012-06-15T07:25:13Z

<p>Akvarelka24: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити причину, перебіг, насліди греко-перських воєн на розвиток Стародавнього світу<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Війна як важіль світового прогресу<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145826 2012-06-15T07:24:46Z

<p>Akvarelka24: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити причину, перебіг, насліди греко-перських воєн на розвиток Стародавнього світу<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145811 2012-06-15T07:23:48Z

<p>Akvarelka24: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> греко-перські війни<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145798 2012-06-15T07:22:36Z

<p>Akvarelka24: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Палійчук Аліна<br /> Саєвич Христина<br /> Остапчук Іван<br /> Обух Василь<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145789 2012-06-15T07:21:52Z

<p>Akvarelka24: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145782 2012-06-15T07:21:11Z

<p>Akvarelka24: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145777 2012-06-15T07:20:26Z

<p>Akvarelka24: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед початом проекту провела опитування учнів. Зробила моніторингову таблицю їхніх відповідей.Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> У ході проведення проету було прведена омбінована діагностиа досягнень учнів, щоб виявити рівень стадію роботи над пректом та рівень умінь учнів. Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Після завершення проекту оцінено проектну роботу учнів та їхні презентації за критеріями оцінюванння презентацій. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145717 2012-06-15T07:10:57Z

<p>Akvarelka24: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> На почату роботи над проектом батьки надали дозвіл на публікацію зазначеної вище роботи у мережі Інтернет. Копію всього опублікованого буде роздруковано та доставлено додому на розгляд.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145699 2012-06-15T07:08:41Z

<p>Akvarelka24: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> До проведення проекту батьів ознайомлено з метою, цілями проету та отримано дозвіл на його проведення.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145697 2012-06-15T07:08:12Z

<p>Akvarelka24: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> До проведення проету батьів ознайомлено з метою, цілями проведення проету та отримано дозвіл на його проведення.<br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145692 2012-06-15T07:07:02Z

<p>Akvarelka24: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивченння теми<br /> <br /> План впровадженння теми<br /> <br /> Презентація<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D1%8E%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=145656 2012-06-15T07:00:25Z

<p>Akvarelka24: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145654 2012-06-15T06:59:53Z

<p>Akvarelka24: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> [[Вікі сторіна юних істориків]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145648 2012-06-15T06:59:05Z

<p>Akvarelka24: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145645 2012-06-15T06:58:56Z

<p>Akvarelka24: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145644 2012-06-15T06:58:45Z

<p>Akvarelka24: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145642 2012-06-15T06:58:24Z

<p>Akvarelka24: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145640 2012-06-15T06:58:05Z

<p>Akvarelka24: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греко-перські війни<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> історія, зарубіжна література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в V-ІV ст. до н.е.<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-11 роів<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект носить назву «Греко-перська війна». Тема проекту займає чільне місце в програмі вивчення історії у 6 класі. У ході підготовки та реалізації проекту учні ознайомляться з причинами, перебігом та наслідками греко-перської війни. Зможуть охарактеризувати основних історичних постатей війни, давати відповідь на питання «Коли , за яких причин розпочалася війна? Перебіг воєнних подій: Марафонська, Фермопільська, Саламінська битви. Герої та зрадники у греко-перській війні.Коли розпочалися греко-перські війни? Яка подія дала назву «марафонський біг»? Кого називають героями війни?» та ін.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Описувати умови життя давніх греків,Афін у різні часи, перебіг головних битв грецько-перських війн<br /> Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін, перське і грецьке військо та флот, <br /> Наводити приклади демократії та тиранії у різні часи<br /> Висловлювати судження щодо греко-перських війн і Пелопонеської війни, великої грецької колонізації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити навички та учіння. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити пошукову, наукову, діяльність учнів. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. <br /> Методи оцінювання передбачають визначення максимального рівня навчальних досягнень учнів. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми(тестування, усне опитування, самостійна робота, автотренінги).<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Модуль 3. Учнів класу було поділено на групи: „Марафонці”, група „Спартанці”, група „Історики”, група „Стратеги”. Кожній з груп було визначено завдання над якими вони працюватимуть у ході проекту.<br /> Модуль 4. У процесі роботи учні працюють над створенням презентацій, проведенням досліджень та узагальнень по ходу виконання роботи<br /> Модуль 5-6. При дослідженні група «Марафонці» використали фото-, відео-ресурси. У ході вионанння презентації Історики опрацювала онлайн історичні документи, що стосувалися війни.<br /> Модуль 7. Учні при створенні власного проекту опрацювали вчительську презентацію, ознайомилися з цілями, метою та власними завданнями по ходу своєї роботи.<br /> Модуль 8. Оцінювання учнівських робіт проходило на основі критерій оцінювання презентацій. <br /> Модуль 9. Диференціація навчання здійснювалася на основі початкових знань, вмінь і навичок учнів з предмету історія так по учінню володіти підручником.<br /> •Модуль 10. Координація навчальної роботи учнів здійснювалася шляхом контролю та корекції роботи школярів, створенню заохочувальних рейтингових таблиць. <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Гвіздець<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0989729222<br /> akvarelka@mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12.062012-15.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гвіздецьа загальноосвітня шола І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Семеняк В.В. Семеняк З.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=145486 2012-06-15T06:32:14Z

<p>Akvarelka24: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._2-%D0%B3%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%8F&diff=145485 2012-06-15T06:32:01Z

<p>Akvarelka24: /* 4. Гаврилюк Галина Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 12.06. - 15.06.2012 р.<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> '''Гвіздецька загальноосвітня школа'''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''Семеняк Володимир Васильович'''<br /> <br /> '''Семеняк Зоряна Михайлівна'''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[1. Ковтуник Оксана Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ковтуник Оксани]]<br /> <br /> [http://kovtunyk.blogspot.com Блог Ковтуник Оксани]<br /> <br /> ==[[2. Плескач Ганна Іванівна]]==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==[[3. Палагіцька Наталія Вікторівна]]==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==[[4. Гаврилюк Галина Михайлівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гаврилюк Галина Михайлівна]]<br /> <br /> <br /> [http://havryljyk.blogspot.com/ Блог Гаврилюк Галина Михайлівна]<br /> <br /> ==[[5. Бас Данута Йосипівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Данути Бас]]<br /> <br /> [[Блог Данути Бас]]<br /> <br /> ==[[6. Терлецька Галина Іванівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо Галини Терлецької]]<br /> <br /> Блог [http://galyusik1975.blogspot.com Галина Терлецька]<br /> <br /> ==[[7. Касперук Тетяна Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Касперук Тетяни]]<br /> <br /> [http://kasperuk12.blogspot.com Блог Касперук Тетяни]<br /> <br /> ==[[8. Филипчук Петро Дмитрович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Филипчук]]<br /> <br /> [http://vilipchuk.blogspot.com Блог Филипчук П]<br /> <br /> ==[[9. Німчук Петро Дмитрович ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Німчука Петра]]<br /> <br /> [[Блог Німчука Петра]]<br /> <br /> ==[[10. Довгошия Вікторія Ярославівна]]==<br /> <br /> Портфоліо Вікторії Довгошиї<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==[[11. Євчук Тетяна Анатоліївна]]==<br /> <br /> Портфоліо <br /> <br /> Блог<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. шкільний тренінг |Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. шкільний тренінг|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. шкільний тренінг |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. шкільний тренінг |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._2-%D0%B3%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%8F&diff=144040 2012-06-14T11:44:44Z

<p>Akvarelka24: /* 4. Гаврилюк Галина Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 12.06. - 15.06.2012 р.<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> '''Гвіздецька загальноосвітня школа'''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''Семеняк Володимир Васильович'''<br /> <br /> '''Семеняк Зоряна Михайлівна'''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[1. Ковтуник Оксана Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ковтуник Оксани]]<br /> <br /> [http://kovtunyk.blogspot.com Блог Ковтуник Оксани]<br /> <br /> ==[[2. Плескач Ганна Іванівна]]==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==[[3. Палагіцька Наталія Вікторівна]]==<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==[[4. Гаврилюк Галина Михайлівна]]==<br /> <br /> [Портфоліо Гаврилюк Галина Михайлівна] <br /> <br /> <br /> [http://havryljyk.blogspot.com/ Блог Гаврилюк Галина Михайлівна]<br /> <br /> ==[[5. Бас Данута Йосипівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Данути Бас]]<br /> <br /> [[Блог Данути Бас]]<br /> <br /> ==[[6. Терлецька Галина Іванівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо Галини Терлецької]]<br /> <br /> Блог [http://galyusik1975.blogspot.com Галина Терлецька]<br /> <br /> ==[[7. Касперук Тетяна Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Касперук Тетяни]]<br /> <br /> [http://kasperuk12.blogspot.com Блог Касперук Тетяни]<br /> <br /> ==[[8. Филипчук Петро Дмитрович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Филипчук]]<br /> <br /> [http://vilipchuk.blogspot.com Блог Филипчук П]<br /> <br /> ==[[9. Німчук Петро Дмитрович ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Німчука Петра]]<br /> <br /> [[Блог Німчука Петра]]<br /> <br /> ==[[10. Довгошия Вікторія Ярославівна]]==<br /> <br /> Портфоліо Вікторії Довгошиї<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==[[11. Євчук Тетяна Анатоліївна]]==<br /> <br /> Портфоліо <br /> <br /> Блог<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. шкільний тренінг |Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. шкільний тренінг|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. шкільний тренінг |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. шкільний тренінг |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Akvarelka24 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=4._%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=143986 2012-06-14T11:38:08Z

<p>Akvarelka24: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Зима.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище, ім'я, по батькові''<br /> <br /> Гаврилюк Галина Михайлівна<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> вчитель історії <br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Akvarelka24