Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Магдич Світлана Петрівна версія 10

2013-08-23T07:42:17Z

AStus: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Використовуються міжпредметні зв'язки математики з фізикою, хімією, мистецтвом, зв'язок з життям, застосування в побуті. Розвиток просторової уваги учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже вдало описано дії вчителя та учнів

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Використовують різні форми та методи оцінювання вчителем. Проводиться самооцінка.
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Магдич Світлана Петрівна версія 10

2013-08-23T07:38:14Z

AStus: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Використовуються міжпредметні зв'язки математики з фізикою, хімією, мистецтвом, зв'язок з життям, застосування в побуті. Розвиток просторової уваги учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже вдало описано дії вчителя та учнів

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Магдич Світлана Петрівна версія 10

2013-08-23T07:37:33Z

AStus: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Використовуються міжпредметні зв'язки математики з фізикою, хімією, мистецтвом, зв'язок з життям, застосування в побуті. Розвиток просторової уваги учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже вдало описано дії вчителя та учнів

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Використовуються міжпредметні зв'язки математики з фізикою, хімією, мистецтвом, зв'язок з життям, застосування в побуті. Розвиток просторової уваги учнів.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Магдич Світлана Петрівна версія 10

2013-08-23T07:30:02Z

AStus: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Використовуються міжпредметні зв'язки математики з фізикою, хімією, мистецтвом, зв'язок з життям, застосування в побуті. Розвиток просторової уваги учнів.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T07:14:22Z

AStus: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
«Алгоримти в житті»
Моделювання та алгоритмізація. Об’єкти, їх властивості, класифікація об’єктів. Моделювання реальних об’єктіві процесів. Перетворення даних за формалізованими правилами. Алгоритми.

=Вік учнів, клас=
6 клас (12 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Виконуючи цей проект учні засвоять поняття алгоритму, дізнаються властивості алгоритму, способи та форми подання алгоритму, основні базові структури алгоритмів, навчаться складати алгоритми, використовувати прості і складні умови під час побудови алгоритмів. Учні з'ясують чи можна вирішувати проблеми реального життя за допомогою алгоритмів, шукатимуть відповідь на питання: “Як алгоритми допоможуть тобі у житті?”

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxcFVmdjhXT1ZEQms/edit?usp=sharing План теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом всієї роботи над проектом. Перед початком проекту учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxSl9idGtHX2I3WkE/edit?usp=sharing З-Х-Д] та діаграми. Проводиться вступне діагностування (тестування).На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
В процесі роботи над проектом учні працюють із щоденником, записують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, [http://blog12101970.blogspot.com/ блогу] та всього проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів
На початку вивчення теми вчитель показує презентацію, проводить ознайомлення з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д. Переглядають друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал. Досліджують, яким чи впливають алгоритми на успіхи у житті, підраховують кількість дій на тиждень виконаних за алгоритмом, та без нього, яка частина життя проходить за алгоритмом.
На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:
Третій етап – представлення результатів. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів.
Діяльність учителя: Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття алгоритму. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.

=Відомості про автора=
Стус А.С.

Вчитель математики та фізики

Комунальний навчальний заклад "Спеціалізована школа І-ІІІ ст. №1 ім. Т.Г. Шевченка Козятинської міської ради Вінницької області"

м. Козятин

AStus12101970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

19-23.08.2013

ВОІПОПП

Пойда С.А., Матохнюк Л.А.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T07:05:46Z

AStus: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
«Алгоримти в житті»
Моделювання та алгоритмізація. Об’єкти, їх властивості, класифікація об’єктів. Моделювання реальних об’єктіві процесів. Перетворення даних за формалізованими правилами. Алгоритми.

=Вік учнів, клас=
6 клас (12 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Виконуючи цей проект учні засвоять поняття алгоритму, дізнаються властивості алгоритму, способи та форми подання алгоритму, основні базові структури алгоритмів, навчаться складати алгоритми, використовувати прості і складні умови під час побудови алгоритмів. Учні з'ясують чи можна вирішувати проблеми реального життя за допомогою алгоритмів, шукатимуть відповідь на питання: “Як алгоритми допоможуть тобі у житті?”

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом всієї роботи над проектом. Перед початком проекту учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxSl9idGtHX2I3WkE/edit?usp=sharing З-Х-Д] та діаграми. Проводиться вступне діагностування (тестування).На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
В процесі роботи над проектом учні працюють із щоденником, записують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, [http://blog12101970.blogspot.com/ блогу] та всього проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів
На початку вивчення теми вчитель показує презентацію, проводить ознайомлення з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д. Переглядають друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал. Досліджують, яким чи впливають алгоритми на успіхи у житті, підраховують кількість дій на тиждень виконаних за алгоритмом, та без нього, яка частина життя проходить за алгоритмом.
На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:
Третій етап – представлення результатів. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів.
Діяльність учителя: Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття алгоритму. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.

=Відомості про автора=
Стус А.С.

Вчитель математики та фізики

Комунальний навчальний заклад "Спеціалізована школа І-ІІІ ст. №1 ім. Т.Г. Шевченка Козятинської міської ради Вінницької області"

м. Козятин

AStus12101970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

19-23.08.2013

ВОІПОПП

Пойда С.А., Матохнюк Л.А.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:58:00Z

AStus: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
«Алгоримти в житті»
Моделювання та алгоритмізація. Об’єкти, їх властивості, класифікація об’єктів. Моделювання реальних об’єктіві процесів. Перетворення даних за формалізованими правилами. Алгоритми.

=Вік учнів, клас=
6 клас (12 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом всієї роботи над проектом. Перед початком проекту учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxSl9idGtHX2I3WkE/edit?usp=sharing З-Х-Д] та діаграми. Проводиться вступне діагностування (тестування).На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
В процесі роботи над проектом учні працюють із щоденником, записують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, [http://blog12101970.blogspot.com/ блогу] та всього проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів
На початку вивчення теми вчитель показує презентацію, проводить ознайомлення з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д. Переглядають друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал. Досліджують, яким чи впливають алгоритми на успіхи у житті, підраховують кількість дій на тиждень виконаних за алгоритмом, та без нього, яка частина життя проходить за алгоритмом.
На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:
Третій етап – представлення результатів. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів.
Діяльність учителя: Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття алгоритму. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.

=Відомості про автора=
Стус А.С.

Вчитель математики та фізики

Комунальний навчальний заклад "Спеціалізована школа І-ІІІ ст. №1 ім. Т.Г. Шевченка Козятинської міської ради Вінницької області"

м. Козятин

AStus12101970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

19-23.08.2013

ВОІПОПП

Пойда С.А., Матохнюк Л.А.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:56:23Z

AStus: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
«Алгоримти в житті»
Моделювання та алгоритмізація. Об’єкти, їх властивості, класифікація об’єктів. Моделювання реальних об’єктіві процесів. Перетворення даних за формалізованими правилами. Алгоритми.

=Вік учнів, клас=
6 клас (12 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом всієї роботи над проектом. Перед початком проекту учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxSl9idGtHX2I3WkE/edit?usp=sharing З-Х-Д] та діаграми. Проводиться вступне діагностування (тестування).На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
В процесі роботи над проектом учні працюють із щоденником, записують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, [http://blog12101970.blogspot.com/ блогу] та всього проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів
На початку вивчення теми вчитель показує презентацію, проводить ознайомлення з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д. Переглядають друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал. Досліджують, яким чи впливають алгоритми на успіхи у житті, підраховують кількість дій на тиждень виконаних за алгоритмом, та без нього, яка частина життя проходить за алгоритмом.
На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:
Третій етап – представлення результатів. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів.
Діяльність учителя: Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття алгоритму. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.

=Відомості про автора=
Стус А.С.

Вчитель математики та фізики

Комунальний навчальний заклад "Спеціалізована школа І-ІІІ ст. №1 ім. Т.Г. Шевченка Козятинської міської ради Вінницької області"

м. Козятин

AStus12101970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:50:25Z

AStus: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
«Алгоримти в житті»
Моделювання та алгоритмізація. Об’єкти, їх властивості, класифікація об’єктів. Моделювання реальних об’єктіві процесів. Перетворення даних за формалізованими правилами. Алгоритми.

=Вік учнів, клас=
6 клас (12 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом всієї роботи над проектом. Перед початком проекту учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxSl9idGtHX2I3WkE/edit?usp=sharing З-Х-Д] та діаграми. Проводиться вступне діагностування (тестування).На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
В процесі роботи над проектом учні працюють із щоденником, записують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, [http://blog12101970.blogspot.com/ блогу] та всього проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів
На початку вивчення теми вчитель показує презентацію, проводить ознайомлення з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д. Переглядають друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал. Досліджують, яким чи впливають алгоритми на успіхи у житті, підраховують кількість дій на тиждень виконаних за алгоритмом, та без нього, яка частина життя проходить за алгоритмом.
На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:
Третій етап – представлення результатів. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів.
Діяльність учителя: Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття алгоритму. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:49:42Z

AStus: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
«Алгоримти в житті»
Моделювання та алгоритмізація. Об’єкти, їх властивості, класифікація об’єктів. Моделювання реальних об’єктіві процесів. Перетворення даних за формалізованими правилами. Алгоритми.

=Вік учнів, клас=
6 клас (12 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом всієї роботи над проектом. Перед початком проекту учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxSl9idGtHX2I3WkE/edit?usp=sharing З-Х-Д] та діаграми. Проводиться вступне діагностування (тестування).На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
В процесі роботи над проектом учні працюють із щоденником, записують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, [http://blog12101970.blogspot.com/ блогу] та всього проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів
На початку вивчення теми вчитель показує презентацію, проводить ознайомлення з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д. Переглядають друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал. Досліджують, яким чи впливають алгоритми на успіхи у житті, підраховують кількість дій на тиждень виконаних за алгоритмом, та без нього, яка частина життя проходить за алгоритмом.
На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:
Третій етап – представлення результатів. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів.
Діяльність учителя:
Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття алгоритму. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:47:57Z

AStus: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
«Алгоримти в житті»
Моделювання та алгоритмізація. Об’єкти, їх властивості, класифікація об’єктів. Моделювання реальних об’єктіві процесів. Перетворення даних за формалізованими правилами. Алгоритми.

=Вік учнів, клас=
6 клас (12 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається протягом всієї роботи над проектом. Перед початком проекту учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B3b3j4y7ZQRxSl9idGtHX2I3WkE/edit?usp=sharing З-Х-Д] та діаграми. Проводиться вступне діагностування (тестування).На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
В процесі роботи над проектом учні працюють із щоденником, записують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, [http://blog12101970.blogspot.com/ блогу] та всього проекту.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність учнів
На початку вивчення теми вчитель показує презентацію, проводить ознайомлення з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д. Переглядають друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал. Досліджують, яким чи впливають алгоритми на успіхи у житті, підраховують кількість дій на тиждень виконаних за алгоритмом, та без нього, яка частина життя проходить за алгоритмом.
На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:
Третій етап – представлення результатів. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів.

Діяльність учителя:
Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття алгоритму. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:46:15Z

AStus: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:43:27Z

AStus: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:41:04Z

AStus: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:40:22Z

AStus: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:39:30Z

AStus: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Життя за алгоритмом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо версія 10.0

2013-08-23T06:38:25Z

AStus: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг регіональних тренерів 2

2013-08-23T06:37:50Z

AStus: /* Cтус Алла Станіславівна */

=Дати проведення тренінгу=
19-23 cерпня 2013

=Місце проведення тренінгу=

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Мошняков Максим Анатолійович]]==

[http://vidkrutuysvit.blogspot.com/ блог тренінгу]

[[Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією]]

==[[Лобур Микола Іванович]]==
Блог
[http://lobur3n.blogspot.com/ Тренінг]

[[Потрфоліо за версією 10.0]]

==[[Бельдій Юрій Дмитрович]]==

[http://treningblog.blogspot.com/ Блог Рефлексія]

[[Портфоліо Бельдій Ю.Д.]]

==[[Чухно Ірина Олексіївна]]==

[http://legkis.blogspot.com/ Блог "Тренінг 2013"]

[[Портфоліо Чухно Ірини за версією 10]]

==[[Магдич Світлана Петрівна]]==

[http://svitgeo2013.blogspot.com/ Світ геометрії]

[[Портфоліо Магдич Світлана Петрівна версія 10]]

==[[Cтус Алла Станіславівна]]==

[[Портфоліо версія 10.0]]

[http://blog12101970.blogspot.com блог ]

==[[Римар Ірина Григорівна]]==

[http://bloc13059577.blogspot.com/ Блог Римар Ірини]

[[Портфоліо Римар Ірини за 10 версією]]

==[[Боднар Юрій Григорович]]==
[http://it-intel.blogspot.com/ Блог Юрія Боднара про Тренінг]

[[Портфоліо Юрія Боднара за 10 версією]]

==[[Степюк Микола Володимирович]]==
[http://nnn57.blogspot.com/ навчальний блог]

[[Портфоліо Степюка Миколи за версією 10]]

==[[Бабій Валентина Михайлівна]]==

[[Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією]]

[http://faychuk.blogspot.com/ Блог Бабій Валентини]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада за модулем5_2]]

[[Педрада за модулем6_2]]

[[Педрада за модулем7_2]]

[[Педрада за модулем8_2]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

= Корисні посилання =

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг регіональних тренерів 2

2013-08-22T14:21:02Z

AStus: /* Cтус Алла Станіславівна */

=Дати проведення тренінгу=
19-23 cерпня 2013

=Місце проведення тренінгу=

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Мошняков Максим Анатолійович]]==

[http://vidkrutuysvit.blogspot.com/ блог тренінгу]

[[Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією]]

==[[Лобур Микола Іванович]]==
Блог
[http://lobur3n.blogspot.com/ Тренінг]

==[[Бельдій Юрій Дмитрович]]==

[http://treningblog.blogspot.com/ Блог Рефлексія]

==[[Чухно Ірина Олексіївна]]==

[http://legkis.blogspot.com/ Блог "Тренінг 2013"]

[[Портфоліо Чухно Ірини за версією 10]]

==[[Магдич Світлана Петрівна]]==

==[[Cтус Алла Станіславівна

блог blog12101970.blogspot.com
]]==

==[[Римар Ірина Григорівна]]==

==[[Боднар Юрій Григорович]]==
[http://it-intel.blogspot.com/ Блог про Тренінг]

==[[Степюк Микола Володимирович]]==
[http://nnn57.blogspot.com/ навчальний блог]

==[[Бабій Валентина Михайлівна]]==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада за модулем5_2]]

[[Педрада за модулем6_2]]

[[Педрада за модулем7_2]]

[[Педрада за модулем8_2]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

= Корисні посилання =

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг регіональних тренерів 2

2013-08-22T14:20:26Z

AStus: /* Cтус Алла Станіславівна */

=Дати проведення тренінгу=
19-23 cерпня 2013

=Місце проведення тренінгу=

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Мошняков Максим Анатолійович]]==

[http://vidkrutuysvit.blogspot.com/ блог тренінгу]

[[Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією]]

==[[Лобур Микола Іванович]]==
Блог
[http://lobur3n.blogspot.com/ Тренінг]

==[[Бельдій Юрій Дмитрович]]==

[http://treningblog.blogspot.com/ Блог Рефлексія]

==[[Чухно Ірина Олексіївна]]==

[http://legkis.blogspot.com/ Блог "Тренінг 2013"]

[[Портфоліо Чухно Ірини за версією 10]]

==[[Магдич Світлана Петрівна]]==

==[[Cтус Алла Станіславівна]]==
блог blog12101970.blogspot.com

==[[Римар Ірина Григорівна]]==

==[[Боднар Юрій Григорович]]==
[http://it-intel.blogspot.com/ Блог про Тренінг]

==[[Степюк Микола Володимирович]]==
[http://nnn57.blogspot.com/ навчальний блог]

==[[Бабій Валентина Михайлівна]]==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада за модулем5_2]]

[[Педрада за модулем6_2]]

[[Педрада за модулем7_2]]

[[Педрада за модулем8_2]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

= Корисні посилання =

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Група 2 22.08.13

2013-08-22T06:25:13Z

AStus:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

{|border=3
|Проблеми
|Шляхи вирішення
|-
|Завищена або занижена самооцінка
|Тренінг
|-
|Оцінюють учня, а не результат
|Чітко вказати критерії оцінювання
|-
|Вибір форми оцінювання
|Ознайомити дітей з різними формами оцінювання
|-
|Технологізація процесу оцінювання
|Дати базові знання з використання електронних таблиць
|}
[[Категорія:10 версія]]

Група 2 22.08.13

2013-08-22T06:23:56Z

AStus: Створена сторінка: {|border=3 |Проблеми |Шляхи вирішення |- |Завищена або занижена самооцінка |Тренінг |- |Оці...

{|border=3
|Проблеми
|Шляхи вирішення
|-
|Завищена або занижена самооцінка
|Тренінг
|-
|Оцінюють учня, а не результат
|Чітко вказати критерії оцінювання
|-
|Вибір форми оцінювання
|Ознайомити дітей з різними формами оцінювання
|-
|Технологізація процесу оцінювання
|Дати базові знання з використання електронних таблиць
|}
[[Категорія:10 версія]]

Педрада за модулем8 2

2013-08-22T06:22:24Z

AStus:

Педрада за модулем 8

Інструкція:

1. Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи

2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення

Виконання завдання

Проблема для обговорення:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

[[група3 22.08.13]]

[[Група 2 22.08.13]]

Cтус Алла Станіславівна

2013-08-21T11:11:16Z

AStus: /* Про мене */

== Про мене ==

Cтус А.С.

== Мої блоги ==

[blog12101970.blogspot.com Мій блог за проектом ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Cтус Алла Станіславівна

2013-08-21T10:13:11Z

AStus: /* Мої блоги */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

[blog12101970.blogspot.com Мій блог за проектом ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Cтус Алла Станіславівна

2013-08-21T10:02:29Z

AStus: /* Про мене */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Cтус Алла Станіславівна

2013-08-21T10:01:09Z

AStus: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:ИзображениеФ003.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:�?зображениеФ003.jpg

2013-08-21T09:52:33Z

AStus: завантажив нову версію «Файл:ИзображениеФ003.jpg»

Файл:�?зображениеФ003.jpg

2013-08-21T09:42:12Z

AStus: завантажив нову версію «Файл:ИзображениеФ003.jpg»: Повернення до версії від 09:38, 21 серпня 2013

Файл:�?зображениеФ003.jpg

2013-08-21T09:40:51Z

AStus: завантажив нову версію «Файл:ИзображениеФ003.jpg»

Файл:�?зображениеФ003.jpg

2013-08-21T09:38:47Z

AStus:

Cтус Алла Станіславівна

2013-08-21T09:33:38Z

AStus: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг регіональних тренерів 2

2013-08-21T09:33:04Z

AStus: /* Cтус Алла Станіславівна */

=Дати проведення тренінгу=
19-23 cерпня 2013

=Місце проведення тренінгу=

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Мошняков Максим Анатолійович]]==

==[[Лобур Микола Іванович]]==

==[[Бельдій Юрій Дмитрович]]==

==[[Чухно Ірина Олексіївна]]==

==Магдич Світлана Петрівна==
==[[Cтус Алла Станіславівна]]==

==Римар Ірина Григорівна==
==[[Боднар Юрій Григорович]]==

==Степюк Микола Володимирович==
==[[Бабій Валентина Михайлівна]]==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада за модулем5_2]]

[[Педрада за модулем6_2]]

[[Педрада за модулем7_2]]

[[Педрада за модулем8_2]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

= Корисні посилання =

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

2 група

2013-08-21T09:20:12Z

AStus:

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?
| Ознайомити учнів, вчителів, батьків з правилами безпеки в Інтернеті

При безпосередній роботі нагадувати про безпеку

|-
| Хто це має зробити?
|
Міністерство,
батьки,
адміністрація,
психолог,
вчитель інформатики,

|-
| Кого можна залучити?
| вчитель інформатики,

методистів

психолог

|-
| З якого віку потрібно починати цю роботу?
| з 2 класу
з початку роботи в мережі

|}

2 група

2013-08-21T09:19:41Z

AStus:

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?
| Ознайомити учнів, вчителів, батьків з правилами безпеки в Інтернеті

При безпосередній роботі нагадувати про безпеку

|-
| Хто це має зробити?
|
Міністерство,
батьки,
адміністрація,
психолог,

вчитель інформатики,

|-
| Кого можна залучити?
| вчитель інформатики,

методистів

психолог

|-
| З якого віку потрібно починати цю роботу?
| з 2 класу
з початку роботи в мережі

|}

Група 3 21.08.13

2013-08-21T09:12:54Z

AStus:

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?
| Ознайомити учнів, вчителів, батьків з ПКІ

При безпосередній роботі нагадувати про безпеку

Розробити правила для конкретної роботи
|-
| Хто це має зробити?
|

батьки,
адміністрація,
психолог,
вчитель інформатики,

|-
| Кого можна залучити?
| вчитель інформатики,
психолог
|-
| З якого віку потрібно починати цю роботу?
| з 2 класу

|}

1 група.

2013-08-21T09:11:13Z

AStus:

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

{| border=1
|Проблеми
|Вирішення
|особисті
|матеріальні
|
|-
|
|Бесіди з учнями
|-
|
|
|}

Педрада за модулем6 2

2013-08-21T09:07:02Z

AStus:

Інструкція:
1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи

2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення

3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номер власної групи

Запитання

[[1 група.]] Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
[[2 група]]

3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
[[група 3 21.08.13]]

3 група.

2013-08-21T06:57:47Z

AStus:

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

• Оцінити якість індивідуальної участі учні;
• Провести тест-опитування, у якому потрібна конкретна відповідь:
«так» або «ні»;
• Попросити учнів написати вдома невеличкий нарис-міркування (есе), в
якому потрібно висловити свою думку стосовно того, що відбувалось,
та аргументувати її.
Використання кількох стратегій допоможе не тільки виставити оцінку, а й одержати зворотний зв'язок стосовно ефективності навчання.

3 група.

2013-08-21T06:55:52Z

AStus: Створена сторінка: • Оцінити якість індивідуальної участі учні; • Провести тест-опитування, у якому потрі...

• Оцінити якість індивідуальної участі учні;
• Провести тест-опитування, у якому потрібна конкретна відповідь:
«так» або «ні»;
• Попросити учнів написати вдома невеличкий нарис-міркування (есе), в
якому потрібно висловити свою думку стосовно того, що відбувалось,
та аргументувати її.
Використання кількох стратегій допоможе не тільки виставити оцінку, а й одержати зворотний зв'язок стосовно ефективності навчання.

Педрада за модулем5 2

2013-08-21T06:50:08Z

AStus:

1 група. Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
[[Група 2 ]]

[[3 група.]] Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?