Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T13:23:07Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubov_kolchina Колчина Любов Іванівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Inna_Vladimirovna Беспала Інна Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ritakachalova Качалова Рита Геннадіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Victor Максимов Віктор Миколайович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Малікова Лариса Анатольевна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Natalya_viktorivna Чучіна Наталья Вікторівна]

Нікульнікова Олена

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Мариуполь

2013-03-29T13:19:44Z

ANNA SELEZNYOVA:

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів інформатики березень 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів історії березень 2013]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T13:14:56Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubov_kolchina Колчина Любов Іванівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Inna_Vladimirovna Беспала Інна Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ritakachalova Качалова Рита Геннадіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Victor Максимов Віктор Миколайович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Малікова Лариса Анатольевна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Natalya_viktorivna Чучіна Наталья Вікторівна]

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T08:59:32Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubov_kolchina Колчина Любов Іванівна]

Беспала Інна Володимирівна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ritakachalova Качалова Рита Геннадіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Victor Максимов Віктор Миколайович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Малікова Лариса Анатольевна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Natalya_viktorivna Чучіна Наталья Вікторівна]

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T08:53:54Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubov_kolchina Колчина Любов Іванівна]

Беспала Інна Володимирівна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ritakachalova Качалова Рита Геннадіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Victor Максимов Віктор Миколайович]

Малікова Лариса Анатольевна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Natalya_viktorivna Чучіна Наталья Вікторівна]

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T08:46:57Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubov_kolchina Колчина Любов Іванівна]

Беспала Інна Володимирівна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ritakachalova Качалова Рита Геннадіївна]

Максимов Віктор Миколайович

Малікова Лариса Анатольевна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Natalya_viktorivna Чучіна Наталья Вікторівна]

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T08:43:25Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubov_kolchina Колчина Любов Іванівна]

Беспала Інна Володимирівна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ritakachalova Качалова Рита Геннадіївна]

Максимов Віктор Миколайович

Малікова Лариса Анатольевна

Чучіна Наталья Вікторівна

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T08:40:35Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

Колчина Любовь Ивановна

Беспала Інна Володимирівна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ritakachalova Качалова Рита Геннадіївна]

Максимов Віктор Миколайович

Малікова Лариса Анатольевна

Чучіна Наталья Вікторівна

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T08:38:53Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

Колчина Любовь Ивановна

Беспала Інна Володимирівна

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%88 Кардаш Іван Володимирович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

Качалова Рита Геннадіївна

Максимов Віктор Миколайович

Малікова Лариса Анатольевна

Чучіна Наталья Вікторівна

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T08:35:38Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

Колчина Любовь Ивановна

Беспала Інна Володимирівна

Кардаш Іван Володимирович

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Гайдіна Наталія Володимирівна]

Качалова Рита Геннадіївна

Максимов Віктор Миколайович

Малікова Лариса Анатольевна

Чучіна Наталья Вікторівна

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-29T04:41:46Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

Колчина Любовь Ивановна

Беспала Інна Володимирівна

Кардаш Іван Володимирович

Гайдіна Наталія Володимирівна

Качалова Рита Геннадіївна

Максимов Віктор Миколайович

Малікова Лариса Анатольевна

Чучіна Наталья Вікторівна

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:31:09Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Педрада Модуль5 */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:30:07Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Педрада Модуль5 */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:29:29Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Педрада Модуль5 */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:28:29Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Педрада Модуль5 */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==

'''1 група'''

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?'''''Курсив''

'''2 група'''

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

'''3 група'''

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:27:26Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Педради тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=
'''
== Педрада Модуль5 ==
'''
'''1 група'''
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
'''2 група'''
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
'''3 група'''
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:23:36Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=
Селезньова Ганна Валеріївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:23:14Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
Маріуполь СШ №66

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:22:50Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
25.03-30.03 2013

=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:22:07Z

ANNA SELEZNYOVA:

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

2013-03-27T04:19:52Z

ANNA SELEZNYOVA: Створена сторінка: Тренер: Селезньова Ганна Валеріївна Учасники

Тренер: Селезньова Ганна Валеріївна
Учасники

Мариуполь

2013-03-27T04:18:42Z

ANNA SELEZNYOVA: Створена сторінка: Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" для вчителів фізики березень 2013]]

10 версія у Донецькій області

2013-03-27T04:15:20Z

ANNA SELEZNYOVA: Створена сторінка: Мариуполь

[[Мариуполь]]

Вікі-статті для 10 версії "Навчання для майбутнього"

2013-03-27T04:14:31Z

ANNA SELEZNYOVA:

Автономна Республіка Крим

Вінницька область

Волинська область

Дніпропетровська область

[[Донецька область]]

Житомирська область

Закарпатська область

Запорізька область

Івано-Франківська область

Київська область

[[Кіровоградська область]]

Луганська область

[[Львівська область]]

Миколаївська область

Одеська область

Полтавська область

Рівненська область

Сумська область

[[Тернопільська область]]

Харківська область

Херсонська область

Хмельницька область

Черкаська область

Чернівецька область

Чернігівська область

[[м. Київ]]

м. Севастополь

[[Тренінги Intel"Навчання для майбутнього" (версія 10.0) у м.Харкові]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Чернігівській області]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Тернопіль, 17 - 22 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Полтава, 9 - 14 липня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Березень 2010 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього".м.Київ, Березень 2010]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Серпень-вересень 2010 |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Київ, Серпень-вересень 2010]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Київ, Грудень 2011]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Дніпропетровськ квітень 2012 | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9-13 квітня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012. Група 2]]

[[Сумська область |Тренінги за 10 версією "Навчання для майбутнього" проведені у м.Суми 2011-2012, 2012-2013]]

[[Івано-Франківська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 2012]]

[[Чернівецька область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Чернівці, 2012]]

[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Вінницька область область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Вінниця, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 28 травня - 01 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси (2 група)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Черкаси (3 група)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Черкаська обл]]

[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012р ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Хмельницький, 18 - 22 червня 2012р ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 11 червня - 16 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Харків]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, 19 - 23 червня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 02 - 06 липня 2012]]

[[Тренінги за 10 версією "Навчання для майбутнього", Харківська область]]

[[Тренинг по 10 версии для адаптаторов программы из стран СНГ, Киев ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Волинська обл., 03-14 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Запоріжжя, 10-14 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 вересня -15 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", м.Гадяч, 17вересня - 25 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Оржиця, 17 - 22 вересня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Волинська обл., 08 - 19 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кіровоград, 15-19 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Хорол, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 25 жовтня - 31 жовтня 2012]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012]]

[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Верхньодніпровськ,Дніпропетровської обл. 07-17 листопада 2012]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 03-15 грудня 2012 року]]

[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 26 грудня 2012 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Фастів, Київська область, 8-14 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Симферополь, 17-24 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 14-26 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Миколаїв, МОІППО, 21 січня - 01 лютого 2013]]

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Харків, 4-8 лютого 2013 року]]

[[Тренінг за версією програми Intel"Навчання для майбутнього" Межівський р-он]]

[[Програма Intel® "Навчання для майбутнього" в регіонах України]]

=Корисні шаблони і статті для тренінгу=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Майстер-клас Шеллі Шот]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

=Приклади вікі-сторінок до проектів: =

[[Виступаємо проти насильства (За проектом "Ромео і Джульєтта")]]

[[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом "Попелюшка")]]
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:ANNA SELEZNYOVA

2012-08-28T18:12:57Z

ANNA SELEZNYOVA:

[[Файл:ССС.jpg]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Як впливає звук на живі організми]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Файл:ССС.jpg

2012-08-28T18:11:03Z

ANNA SELEZNYOVA:

Файл:SSA.jpg

2012-08-28T16:08:59Z

ANNA SELEZNYOVA:

Користувач:ANNA SELEZNYOVA

2012-08-28T16:07:21Z

ANNA SELEZNYOVA:

[[Файл:]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Як впливає звук на живі організми]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:ANNA SELEZNYOVA

2012-08-28T16:06:56Z

ANNA SELEZNYOVA:

[[Файл:SS.jpg]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Як впливає звук на живі організми]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:ANNA SELEZNYOVA

2012-08-28T16:06:29Z

ANNA SELEZNYOVA:

[[Файл:|thumb|200 px|left|SS.jpg]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Як впливає звук на живі організми]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Файл:SS.jpg

2012-08-28T16:05:33Z

ANNA SELEZNYOVA:

Користувач:ANNA SELEZNYOVA

2012-08-28T16:03:58Z

ANNA SELEZNYOVA:

[[Файл:|thumb|200 px|left|]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Як впливає звук на живі організми]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:ANNA SELEZNYOVA

2012-08-28T15:58:59Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

[[Файл:http://foto.mail.ru/mail/seleznyova73/_myphoto#photo=/mail/seleznyova73/_myphoto/7]]== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Як впливає звук на живі організми]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:53:46Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1v7-1ejhW0cNBa-d1Up5IuhXSbsowjyIP5mr-OBLSVOo/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=411:2011-08-03-04-46-56&catid=35:2011-04-19-08-30-36&Itemid=57, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''

Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.

2. '''Розподіл ролей:'''вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення

3. '''Об`єднання в групи''' (Вибір по категоріям).
Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.

'''Оголошення тем для груп''' (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:

Як впливає звук на рослини?(2 бали)

Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)

Чи важливий звук для тварин?(2 бали)

Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)

4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''

1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.

2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.

'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

'''Ролі та Функції'''
Вчений
Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)

Експериментатор
Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати

Соціолог
Планує форму опитування та форму запису результатів

Веб-дизайнер
Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.

Журналіст
Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''Заняття №3'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Готує результати та формули для вставкив презентацію

Експериментатор
Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію

Соціолог
Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)

Веб-дизайнер
Продовжує працювати над створенням презентації

Журналіст
Пише статтю для виступу.

1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту

2. Журналісти редагують фото, складають журнали.

3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]

4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації

Соціолог
Презентує результати опитування

Експериментатор
Презентує результати експерименту та фото альбом

Веб-дизайнер
Готує презентацію до показу

Журналіст
Демонструє опубліковані матеріали

Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

1. Демонструють практичні вміння на відео

2. Демонструють свої презентації, публікації

3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit ВІДГУКУ ГРУП]

'''Заключний етап'''

Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:52:11Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1v7-1ejhW0cNBa-d1Up5IuhXSbsowjyIP5mr-OBLSVOo/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=411:2011-08-03-04-46-56&catid=35:2011-04-19-08-30-36&Itemid=57, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''

Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.

2. '''Розподіл ролей:'''вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення

3. '''Об`єднання в групи''' (Вибір по категоріям).
Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.

'''Оголошення тем для груп''' (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:

Як впливає звук на рослини?(2 бали)

Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)

Чи важливий звук для тварин?(2 бали)

Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)

4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''

1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.

2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.

'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

'''Ролі та Функції'''
Вчений
Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)

Експериментатор
Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати

Соціолог
Планує форму опитування та форму запису результатів

Веб-дизайнер
Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.

Журналіст
Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''Заняття №3'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Готує результати та формули для вставкив презентацію

Експериментатор
Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію

Соціолог
Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)

Веб-дизайнер
Продовжує працювати над створенням презентації

Журналіст
Пише статтю для виступу.

1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту

2. Журналісти редагують фото, складають журнали.

3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]

4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації

Соціолог
Презентує результати опитування

Експериментатор
Презентує результати експерименту та фото альбом

Веб-дизайнер
Готує презентацію до показу

Журналіст
Демонструє опубліковані матеріали

Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

1. Демонструють практичні вміння на відео

2. Демонструють свої презентації, публікації

3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit ВІДГУКУ ГРУП]

'''Заключний етап'''

Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:51:10Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1v7-1ejhW0cNBa-d1Up5IuhXSbsowjyIP5mr-OBLSVOo/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
[http://healthy-society.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=411:2011-08-03-04-46-56&catid=35:2011-04-19-08-30-36&Itemid=57], http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''

Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.

2. '''Розподіл ролей:'''вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення

3. '''Об`єднання в групи''' (Вибір по категоріям).
Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.

'''Оголошення тем для груп''' (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:

Як впливає звук на рослини?(2 бали)

Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)

Чи важливий звук для тварин?(2 бали)

Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)

4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''

1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.

2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.

'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

'''Ролі та Функції'''
Вчений
Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)

Експериментатор
Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати

Соціолог
Планує форму опитування та форму запису результатів

Веб-дизайнер
Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.

Журналіст
Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''Заняття №3'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Готує результати та формули для вставкив презентацію

Експериментатор
Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію

Соціолог
Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)

Веб-дизайнер
Продовжує працювати над створенням презентації

Журналіст
Пише статтю для виступу.

1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту

2. Журналісти редагують фото, складають журнали.

3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]

4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації

Соціолог
Презентує результати опитування

Експериментатор
Презентує результати експерименту та фото альбом

Веб-дизайнер
Готує презентацію до показу

Журналіст
Демонструє опубліковані матеріали

Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

1. Демонструють практичні вміння на відео

2. Демонструють свої презентації, публікації

3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit ВІДГУКУ ГРУП]

'''Заключний етап'''

Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:46:15Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1v7-1ejhW0cNBa-d1Up5IuhXSbsowjyIP5mr-OBLSVOo/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''

Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.

2. '''Розподіл ролей:'''вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення

3. '''Об`єднання в групи''' (Вибір по категоріям).
Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.

'''Оголошення тем для груп''' (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:

Як впливає звук на рослини?(2 бали)

Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)

Чи важливий звук для тварин?(2 бали)

Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)

4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''

1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.

2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.

'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

'''Ролі та Функції'''
Вчений
Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)

Експериментатор
Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати

Соціолог
Планує форму опитування та форму запису результатів

Веб-дизайнер
Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.

Журналіст
Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''Заняття №3'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Готує результати та формули для вставкив презентацію

Експериментатор
Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію

Соціолог
Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)

Веб-дизайнер
Продовжує працювати над створенням презентації

Журналіст
Пише статтю для виступу.

1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту

2. Журналісти редагують фото, складають журнали.

3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]

4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації

Соціолог
Презентує результати опитування

Експериментатор
Презентує результати експерименту та фото альбом

Веб-дизайнер
Готує презентацію до показу

Журналіст
Демонструє опубліковані матеріали

Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

1. Демонструють практичні вміння на відео

2. Демонструють свої презентації, публікації

3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit ВІДГУКУ ГРУП]

'''Заключний етап'''

Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:43:20Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''

Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.

2. '''Розподіл ролей:'''вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення

3. '''Об`єднання в групи''' (Вибір по категоріям).
Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.

'''Оголошення тем для груп''' (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:

Як впливає звук на рослини?(2 бали)

Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)

Чи важливий звук для тварин?(2 бали)

Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)

4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''

1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.

2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.

'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

'''Ролі та Функції'''
Вчений
Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)

Експериментатор
Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати

Соціолог
Планує форму опитування та форму запису результатів

Веб-дизайнер
Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.

Журналіст
Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''Заняття №3'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Готує результати та формули для вставкив презентацію

Експериментатор
Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію

Соціолог
Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)

Веб-дизайнер
Продовжує працювати над створенням презентації

Журналіст
Пише статтю для виступу.

1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту

2. Журналісти редагують фото, складають журнали.

3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]

4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації

Соціолог
Презентує результати опитування

Експериментатор
Презентує результати експерименту та фото альбом

Веб-дизайнер
Готує презентацію до показу

Журналіст
Демонструє опубліковані матеріали

Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

1. Демонструють практичні вміння на відео

2. Демонструють свої презентації, публікації

3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit ВІДГУКУ ГРУП]

'''Заключний етап'''

Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:42:30Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''

Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.

2. '''Розподіл ролей:'''вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення

3. '''Об`єднання в групи''' (Вибір по категоріям).
Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.

'''Оголошення тем для груп''' (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:

Як впливає звук на рослини?(2 бали)

Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)

Чи важливий звук для тварин?(2 бали)

Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)

4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''

1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.

2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.

'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''
'''2 група. Вплив звуків на тварин'''
'''3 група. Вплив звуків на рослини'''
'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

'''Ролі та Функції'''
Вчений
Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)

Експериментатор
Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати

Соціолог
Планує форму опитування та форму запису результатів

Веб-дизайнер
Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.

Журналіст
Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''Заняття №3'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Готує результати та формули для вставкив презентацію

Експериментатор
Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію

Соціолог
Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)

Веб-дизайнер
Продовжує працювати над створенням презентації

Журналіст
Пише статтю для виступу.

1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту

2. Журналісти редагують фото, складають журнали.

3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]

4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''

'''Ролі та Функції'''

Вчений
Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації

Соціолог
Презентує результати опитування

Експериментатор
Презентує результати експерименту та фото альбом

Веб-дизайнер
Готує презентацію до показу

Журналіст
Демонструє опубліковані матеріали

Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

1. Демонструють практичні вміння на відео

2. Демонструють свої презентації, публікації

3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit ВІДГУКУ ГРУП]

'''Заключний етап'''

Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:19:08Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-12T05:10:06Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]а батьки учнів заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1SHMu9riJORNLNCYsYIAl6KQitr-UX4GzjNxlp30Aa9o/edit дозвіл] для публікації роботи учня

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:54:34Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:48:03Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:40:58Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNadjNDOHlpYWt0WWo3QnMyZ0VNOFE6MQ#gid=0 oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:35:36Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFVwYjRlR1U5VVNXUURIM2dYOURfT1E#gid=0 oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:30:48Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFVwYjRlR1U5VVNXUURIM2dYOURfT1E#gid=0 oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:26:40Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
''''''ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ''''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFVwYjRlR1U5VVNXUURIM2dYOURfT1E#gid=0 oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:23:53Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
'''Як впливає звук на живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFVwYjRlR1U5VVNXUURIM2dYOURfT1E#gid=0 oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:19:55Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''Як впливає звук на живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFVwYjRlR1U5VVNXUURIM2dYOURfT1E#gid=0 oн-лайн форму Види діяльності]

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit#slide=id.p6 презентацію]
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В

Як впливає звук на живі організми

2012-06-09T11:11:46Z

ANNA SELEZNYOVA: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''Як впливає звук на живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
ФІЗИКА

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
МЕХАНІЧНИЙ РУХ

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=
Механічний рух. 8 клас
Пошук інформації
Дослідження
Експеримент
Презентація
Буклет

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини
Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань
Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини
Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань»
Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?»
Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем
Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit#slide=id.p4 презентація вчителя]. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму [https://docs.google.com/document/d/1PRPXVmsrfIx5kpuhZv3RjNyN_urLPRkdjHcs0t5Z-Xo/edit З-Х-Д] (знаємо, хочемо, дізналися)
Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є [https://docs.google.com/document/d/1Cnm-GnyPiF9PpEUMSqivvx8aTqb6E_NnimtEJFiZHhw/edit контрольний список], також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 форми оцінювання]. Наприкінці роботи [https://docs.google.com/document/d/1kNO7SVCRy5qKJj_CvjDxly8OuEeOq3I9EZeorYZ_fqQ/edit оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit взаємооцінювання продукту] – мультимедійних презентацій, буклетів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап'''

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

'''Каталог сайтів'''
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють он-лайн форму Види діяльності

'''Заняття №1'''
Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
4. Учні отримують контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК, в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ, визначаються з завданнями до наступного заняття.

'''Заняття №2'''
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''2 група. Вплив звуків на тварин'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''3 група. Вплив звуків на рослини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент

'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''

Ролі Функції
Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
Батьки знімають на відео

'''Заняття №3'''
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
3. Створюють презентацію
4. Проводять самооцінювання за он-лайн формою САМООЦІНЮВАННЯ

'''Заняття №4'''
1. Демонструють практичні вміння на відео
2. Демонструють свої презентації
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

'''Заключний етап'''
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Селезньова Ганна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Спеціалізована школа №66

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
annavaler73@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Давидов А. В