Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Т.Г. Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-08T07:51:54Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Т.Г. Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект для 9 класу з теми «Як асоціюється поняття "успішний українець" із постаттю великого Кобзаря?" за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKVHFSWERDVEFvdXc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, рівень знань учнів про Т. Г. Шевченка, його творчість,як уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання ,колективної роботи , бліц-опитування учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується робота з таблицею,виконання контрольної роботи,оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя =

Проводжу [https://docs.google.com/forms/d/1sAD5qL7pvlr1GPY0g88Nb3RmoyFUa9ga1oPyNY5DmgU/edit онлайн-анкетування учнів] .1 урок: а)оголошую тему проекту; б)мотивація уроку (демонстрація учительської [https://docs.google.com/presentation/d/1_Cf3XtNHnVQfAO7OjsI_a0n7jblF1ULdRoHIlb2_Khs/edit презентації]); в)роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKZW1kS2VkYnlwcUk/edit?usp=sharing буклети для батьків]; г)збираю буклети в позаурочний час для аналіз у роботи (буклети) учнів д) розподіляю учнів за рівнем знань.
2 урок: а)оголошую кількість груп і хто входить в кожну групу; б)пропоную завдання для кожної групи: тематичні питання, змістові,адреса блогу для консультування, аба картки з завданням [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKOGVYMlB0QkdXTDA/edit?usp=sharing бліц-опитування ](он лайн) в)пропоную учням упорядкувати їхній план роботи та індивідуальний план(дата, вид роботи,хто відповідає) зразок; 3 урок: а)передивитися плани роботи груп та індивідуальні плани, скоригувати їх; б) ознайомлюю з планом реалізації проекту для учнів (учні збирають інформацію, аналізують її, передивляємося фільм за твором) в)організую консультування ( між уроками, он лайн, через створений блог) 3 урок: а)блог для консультування: картки, інструктажі; б)учні збирають і узагальнюють зібрану інформацію за [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKSW12cUpHYTZaUXM/edit?usp=sharing списком літератури], який дає вчитель; 4 урок: а)обговорюються форми звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання 1група робить літературну газету і заповнює картки само оцінювання; 2 група створює [https://docs.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKTmYwSm9KSnB5SEE/edit?usp=drive_web презентацію], 3 група створює [https://sites.google.com/site/sucasnijsevcenko/ сайт], учні проводять [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKbzdHaldlVW1BcHc/edit?usp=sharing самооцінювання сайту]; б) заповнюють картки, само оцінювання ( форму розробляю сама),працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKN0t0N3Z0YnRYTE0/edit?usp=sharing таблицею] 5 урок: а)учні презентують результати своєї діяльності: вікі-статтю [["Cучасність і Кобзар" ]]; в) пропоную взаємооцінювання учнів ([https://docs.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKa0JnYzhGWDNtdXc/edit?usp=drive_web презентації],),виконання [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKUllKOTNjdFg1ZHM/edit?usp=sharing контрольної роботи], г)домашне завдання: тестування.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Піскова Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Олександрійський навчально-виховний комплекс (ЗНЗ №17 -ліцей)

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Т.Г. Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-08T07:51:17Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Т.Г. Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект для 9 класу з теми «Як асоціюється поняття "успішний українець" із постаттю великого Кобзаря?" за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKVHFSWERDVEFvdXc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, рівень знань учнів про Т. Г. Шевченка, його творчість,як уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання ,колективної роботи , бліц-опитування учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується робота з таблицею,виконання контрольної роботи,оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя =

Проводжу [https://docs.google.com/forms/d/1sAD5qL7pvlr1GPY0g88Nb3RmoyFUa9ga1oPyNY5DmgU/edit онлайн-анкетування учнів] .1 урок: а)оголошую тему проекту; б)мотивація уроку (демонстрація учительської [https://docs.google.com/presentation/d/1_Cf3XtNHnVQfAO7OjsI_a0n7jblF1ULdRoHIlb2_Khs/edit презентації]); в)роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKZW1kS2VkYnlwcUk/edit?usp=sharing буклети для батьків]; г)збираю буклети в позаурочний час для аналіз у роботи (буклети) учнів д) розподіляю учнів за рівнем знань.
2 урок: а)оголошую кількість груп і хто входить в кожну групу; б)пропоную завдання для кожної групи: тематичні питання, змістові,адреса блогу для консультування, аба картки з завданням [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKOGVYMlB0QkdXTDA/edit?usp=sharing бліц-опитування ](он лайн) в)пропоную учням упорядкувати їхній план роботи та індивідуальний план(дата, вид роботи,хто відповідає) зразок; 3 урок: а)передивитися плани роботи груп та індивідуальні плани, скоригувати їх; б) ознайомлюю з планом реалізації проекту для учнів (учні збирають інформацію, аналізують її, передивляємося фільм за твором) в)організую консультування ( між уроками, он лайн, через створений блог) 3 урок: а)блог для консультування: картки, інструктажі; б)учні збирають і узагальнюють зібрану інформацію за [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKSW12cUpHYTZaUXM/edit?usp=sharing списком літератури], який дає вчитель; 4 урок: а)обговорюються форми звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання 1група робить літературну газету і заповнює картки само оцінювання; 2 група створює [https://docs.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKTmYwSm9KSnB5SEE/edit?usp=drive_web презентацію], 3 група створює [https://sites.google.com/site/sucasnijsevcenko/ сайт], учні проводять [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKbzdHaldlVW1BcHc/edit?usp=sharing самооцінювання сайту]; б) заповнюють картки, само оцінювання ( форму розробляю сама),працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKN0t0N3Z0YnRYTE0/edit?usp=sharing таблицею] 5 урок: а)учні презентують результати своєї діяльності: вікі-статтю [["Cучасність і Кобзар" ]]; в) пропоную взаємооцінювання учнів ([https://docs.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKa0JnYzhGWDNtdXc/edit?usp=drive_web презентації], [сайту]),виконання [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKUllKOTNjdFg1ZHM/edit?usp=sharing контрольної роботи], г)домашне завдання: тестування.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Піскова Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Олександрійський навчально-виховний комплекс (ЗНЗ №17 -ліцей)

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Т.Г. Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-08T07:41:41Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Т.Г. Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект для 9 класу з теми «Як асоціюється поняття "успішний українець" із постаттю великого Кобзаря?" за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKVHFSWERDVEFvdXc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, рівень знань учнів про Т. Г. Шевченка, його творчість,як уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання ,колективної роботи , бліц-опитування учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується робота з таблицею,виконання контрольної роботи,оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя =

Проводжу [https://docs.google.com/forms/d/1sAD5qL7pvlr1GPY0g88Nb3RmoyFUa9ga1oPyNY5DmgU/edit онлайн-анкетування учнів] .1 урок: а)оголошую тему проекту; б)мотивація уроку (демонстрація учительської [https://docs.google.com/presentation/d/1_Cf3XtNHnVQfAO7OjsI_a0n7jblF1ULdRoHIlb2_Khs/edit презентації]); в)роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKZW1kS2VkYnlwcUk/edit?usp=sharing буклети для батьків]; г)збираю буклети в позаурочний час для аналіз у роботи (буклети) учнів д) розподіляю учнів за рівнем знань.
2 урок: а)оголошую кількість груп і хто входить в кожну групу; б)пропоную завдання для кожної групи: тематичні питання, змістові,адреса блогу для консультування, аба картки з завданням [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKOGVYMlB0QkdXTDA/edit?usp=sharing бліц-опитування ](он лайн) в)пропоную учням упорядкувати їхній план роботи та індивідуальний план(дата, вид роботи,хто відповідає) зразок; 3 урок: а)передивитися плани роботи груп та індивідуальні плани, скоригувати їх; б) ознайомлюю з планом реалізації проекту для учнів (учні збирають інформацію, аналізують її, передивляємося фільм за твором) в)організую консультування ( між уроками, он лайн, через створений блог) 3 урок: а)блог для консультування: картки, інструктажі; б)учні збирають і узагальнюють зібрану інформацію за [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKSW12cUpHYTZaUXM/edit?usp=sharing списком літератури], який дає вчитель; 4 урок: а)обговорюються форми звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання 1група робить літературну газету і заповнює картки само оцінювання; 2 група створює [https://docs.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKTmYwSm9KSnB5SEE/edit?usp=drive_web презентацію], 3 група створює [https://sites.google.com/site/sucasnijsevcenko/ сайт], учні проводять [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKbzdHaldlVW1BcHc/edit?usp=sharing самооцінювання сайту]; б) заповнюють картки, само оцінювання ( форму розробляю сама),працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKN0t0N3Z0YnRYTE0/edit?usp=sharing таблицею] 5 урок: а)учні презентують результати своєї діяльності: вікі-статтю [["Cучасність і Кобзар" ]]; в) пропоную взаємооцінювання учнів,виконання [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKUllKOTNjdFg1ZHM/edit?usp=sharing контрольної роботи], г)домашне завдання: тестування.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Піскова Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Олександрійський навчально-виховний комплекс (ЗНЗ №17 -ліцей)

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Тарас Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-08T06:22:50Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Тарас Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для 9 класу з теми « Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення» за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMZ3MtOE9QcVExZlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, на якому рівні учні знають про Т. Г. Шевченка, його творчість, уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання колективної роботи учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя=

На І тижні до 1 уроку проводиться он - лайн [https://docs.google.com/forms/d/1NCcvAFHWfgcKCvYkeO_UVTGVkIWrjUBnwc4pbYmdEcQ/edit анкетування] з теми проекту і оголошується вчителем тема проекту.
Учитель демонструє власну [https://docs.google.com/presentation/d/1W7vEHjzlBWDGDr9X7sSy7_pKYjioh_JGH94p77ohhpg/edit#slide=id.p презентацію].Наприкінці він роздає [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMNGFyNHFuNkZocUk/edit?usp=sharing буклети для батьків].На 2 уроці на початку оголошує кількість груп і списки, роздає творчі завдання, упорядковує план своєї роботи та груп.
ІІ тиждень. На 3 уроці вчитель перевіряє план, учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMV3d2dDNvWmFnQ0E/edit?usp=sharing таблицею]. Між 3 - 4 уроком учні працюють у самостійному режимі. Вчитель лише консультує. Між 4 - 5 уроками відбувається те ж саме.
На початку ІІІ тижня на 5 уроці проводить обговорення і ознайомлення з критеріями оцінювання.Наприкінці ІV тижня між 7 - 8 уроками учні опрацьовують [https://docs.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMcVZnMWh3QmVjZEk/edit?usp=drive_web рекомендовану літературу та електронні джерела].V тиждень - проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMa2tpQjVXQ294ZXM/edit?usp=sharing контрольна робота ].Учні вже можуть упорядкувати матеріали та створити презентаційні:вікі - статті [["Національна проблематика у творчості Т. Шевченка"]] і [https://docs.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMRElPb3R0NHZ2R2s/edit?usp=drive_web презентацію], [https://sites.google.com/site/nassevcenkoduhovnijbatko/home сайт]. Заповнюють карти самооцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMaW9oaFo2UzIyRnM/edit?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMekl4emE5QlQ4cFk/edit?usp=sharing сайту], [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMUFVmeUJQRmpBS2s/edit?usp=sharing вікі-статті]).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Панченко Тамара Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

НВК "ЗНЗ І - ІІІ ст.№12 - ДНЗ"

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T09:22:12Z

A.bobko72: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==
Людина і природа - одне ціле!

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу. А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі); допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1.Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2.Дружба з вовком вилазить боком.
3.Вовк старіє, але не добріє.
4.З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1.Вовка боятися – в ліс не ходити.
2.На вовка слава, а овець тягає Сава.
3.Не такий страшний вовк, як його малюють.
4.І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
-А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU3ZUdFJRS2RxTUk/edit?usp=sharing музичний супровід]
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OMTFJNTcyZThtelE/edit?usp=sharing малюнок - 1]
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSktmbkMwNW1kYms/edit?usp=sharing малюнок - 2]
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OcEJYLXRUNjVyVFE/edit?usp=sharing малюнок - 3 ]
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OcEJYLXRUNjVyVFE/edit?usp=sharing малюнок - 4]

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 28 жовтня-8 листопада 2013 року

2013-11-05T08:51:42Z

A.bobko72: /* Бобко Алла Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
28 жовтня - 8 листопада 2013 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]

[Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

=Учасники=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 приклад-1]
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B8_%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B8_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%94%D1%88,_%D1%96_%D1%8F_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D1%83_%D1%85%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B8%22 приклад-2]
[https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tVTVHNnVnbXduU1k/edit?usp=sharing приклади рефлексії]
[https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tdjJrTGZKOWdReXc/edit?usp=sharing Правила роботи з комп'ютерами]
[https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tMXhkd21QaWJjMk0/edit?usp=sharing Правила користування Інтернетом]
[https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8tMXNXWDBjNUlBV00/edit?usp=sharing Оцінювання Інтернет-ресурсів]
[https://drive.google.com/file/d/0B8yOk-p1lR8teE9QRjFWTGFvZjQ/edit?usp=sharing Інструкція з користування цифровим фотоапаратом]

=[[Федорова Валентина Іванівна]]=

[[Портфоліо "Марія Матіос.Солодка Даруся".]]

[/ Блог - щоденник навчання]

=[[Тищенко Оксана Володимирівна]]=

[[Портфоліо "Я вибрала долю собі сама..."]]

[/ Блог - щоденник навчання]

=[[Бобко Алла Миколаївна]]=

[[Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]]

[http://a-bobko72.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Ліпінська Ольга Григорівна]]=

[[Портфоліо "Казка - вигадка, та в ній є щось повчальне"]]

[/ Блог - щоденник навчання]

=[[Берун Ірина Миколаївна]]=

[[Портфоліо "Степан Руданський"Добре торгувались"]]

[/ Блог - щоденник навчання]

=[[Дідурик Зоя Олексіївна]]=

[[Портфоліо "Образ знедоленої жінки в поемі Т.Г. Шевченка "Наймичка"]]

[/ Блог - щоденник навчання]

=[[Самронь Наталія Дмитрівна]]=

[[Портфоліо "Літописні оповіді: "Три брати - Кий, Щек, Хорив і сестра Либідь"]]

[/ Блог - щоденник навчання]

=[[Іванова Антоніна Миколаївна]]=

[[Портфоліо "Узагальнення та систематизація вивченого з теми "Прислівник""]]

ТЕМУ ЗМІНЕНО-I. '''Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей — наскрізна й «вічна» у світовому мистецтві.'''

[http://tonyaivanova654.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Тодорова Вікторія В'ячеславівна]]=

[[Портфоліо "Леся Українка "Давня казка"]]

[/ Блог - щоденник навчання]

=[[Солтис Леся Василівна]]=

[[Портфоліо" Павло Глазовий."Еволюція","Заморські гості","Найважча роль","Похвала"]]

[http://lesya-soltis.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Пономаренко Світлана Олександрівна]]=

[[Портфоліо "Емма Андієвська. Казка "Говорюща риба"]]

Блог - щоденник навчання

=[[Наумушкіна Віта Володимирівна]]=

[[Портфоліо "Казка кличе нас у мандри.Українська народна казка "Ох"]]

[http://naumushkina-vita.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Пугач Тамара Вікторівна]]=

[[Портфоліо "Тарас Шевченко - образ успішного українця"]]

Блог - щоденник навчання

=[[Лут Раїса Василівна]]=

[[Портфоліо "Література рідного краю"]]

Блог - щоденник навчання

==[[Користувач:Тамара Панченко|Панченко Тамара Володимирівна]]==

[[Портфоліо з теми "Т.Шевченко - образ успішного українця"]]

[http://uhgjndtcklhilmuhgft.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Галина Кукуруза|Кукуруза Галина Володимирівна]]==

[[Портфоліо з теми "Т.Шевченко - образ успішного українця"]]

[http://asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Ольга Піскова|Піскова Ольга Григорівна]]==

[[Портфоліо з теми "Т.Шевченко - образ успішного українця"]]

[http://qwertyyua.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Кава Альона Анатоліївна|Кава Альона Анатоліївна]]==

[[Портфоліо з теми "Сіроманець". Велич природи і добра. (За однойменною повістю М.Вінграновського)]]

[http://seyuea.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Толмач Наталія Іванівна|Толмач Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо з теми "Бути на землі Людиною (за повістю-казкою Г.Малик "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії")]]

[http://asdfghjkvb.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Тетяна Чернешенко|Чернешенко Тетяна Андріївна]]==

[[Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм"]]

[Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Тетяна Миколаївна|Овчаренко Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм"]]

[Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Бічаніна Світлана| Бічаніна Світлана Олександрівна]]==

[[Портфоліо з теми "Гуманізм повісті М.Вінграновського "Сіроманець"]]

[http://extybwz.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Скуренко Лариса| Скуренко Лариса Леонідівна]]==

[[Портфоліо з теми " Літописні оповіді"]]

[http://tefhnbvc.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Смілянець Оксана| Смілянець Оксана Григорівна]]==

[[Портфоліо з теми "Празька школа" українських поетів"]]

[http://errtyp.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Наталія Романич| Романич Наталія Василівна]]==

[[Портфоліо з теми "Що робить людину щасливою?" (за творчістю М.Вінграновського)]]

[http://romnat5623.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Наталія Перевезій| Перевезій Наталія Юріївна]]==

[[Портфоліо з теми "Народна казка "Ох"]]

[http://dmckd.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Людмила Войцеховська| Войцеховська Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо з теми "Вивчення творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://kjuygthyhy.blogspot.com/ Блог - щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Мацко Наталя Миколаївна| Мацко Наталя Миколаївна]]==

[[Портфоліо з теми "Що краще– традиції чи новаторство?"]]

[Блог - щоденник власного навчання]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T08:49:19Z

A.bobko72: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==
Людина і природа - одне ціле!

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу. А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі); допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1.Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2.Дружба з вовком вилазить боком.
3.Вовк старіє, але не добріє.
4.З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1.Вовка боятися – в ліс не ходити.
2.На вовка слава, а овець тягає Сава.
3.Не такий страшний вовк, як його малюють.
4.І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
-А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU3ZUdFJRS2RxTUk/edit?usp=sharing музичний супровід]
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OMTFJNTcyZThtelE/edit?usp=sharing малюнок - 1]
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSktmbkMwNW1kYms/edit?usp=sharing малюнок - 2]

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T08:47:21Z

A.bobko72: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==
Людина і природа - одне ціле!

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу. А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі); допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1.Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2.Дружба з вовком вилазить боком.
3.Вовк старіє, але не добріє.
4.З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1.Вовка боятися – в ліс не ходити.
2.На вовка слава, а овець тягає Сава.
3.Не такий страшний вовк, як його малюють.
4.І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
-А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU3ZUdFJRS2RxTUk/edit?usp=sharing музичний супровід]
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OMTFJNTcyZThtelE/edit?usp=sharing малюнок - 1]

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T08:43:49Z

A.bobko72: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==
Людина і природа - одне ціле!

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу. А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі); допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1.Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2.Дружба з вовком вилазить боком.
3.Вовк старіє, але не добріє.
4.З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1.Вовка боятися – в ліс не ходити.
2.На вовка слава, а овець тягає Сава.
3.Не такий страшний вовк, як його малюють.
4.І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
-А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU3ZUdFJRS2RxTUk/edit?usp=sharing музичний супровід]

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T08:41:08Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
Таблиця ЗХД
Оцінювання презентації [[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OemFWa3lYbXptOTg/edit?usp=sharing]
Оцінювання вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVXJ3blR4MGYxdXc/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OYnJTTmpFN1BnQkk/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OcklscGNOdnVzVk0/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів та нагадує правила роботи з комп'ютером [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVWZsM0FXMGdTTjQ/edit?usp=sharing].
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVGhTaHpVUWVJMk0/edit?usp=sharing]«Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T08:32:45Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
Таблиця ЗХД
Оцінювання презентації [[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OemFWa3lYbXptOTg/edit?usp=sharing]
Оцінювання вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVXJ3blR4MGYxdXc/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OYnJTTmpFN1BnQkk/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWWdiS2ZWSFNQeWc/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів та нагадує правила роботи з комп'ютером [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVWZsM0FXMGdTTjQ/edit?usp=sharing].
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVGhTaHpVUWVJMk0/edit?usp=sharing]«Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T08:27:19Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
Таблиця ЗХД
Оцінювання презентації [[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OemFWa3lYbXptOTg/edit?usp=sharing]
Оцінювання вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVXJ3blR4MGYxdXc/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWWdiS2ZWSFNQeWc/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів та нагадує правила роботи з комп'ютером [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVWZsM0FXMGdTTjQ/edit?usp=sharing].
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVGhTaHpVUWVJMk0/edit?usp=sharing]«Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T08:18:25Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
Таблиця ЗХД
Оцінювання презентації [[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OemFWa3lYbXptOTg/edit?usp=sharing]
Оцінювання вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVXJ3blR4MGYxdXc/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів та нагадує правила роботи з комп'ютером [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVWZsM0FXMGdTTjQ/edit?usp=sharing].
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVGhTaHpVUWVJMk0/edit?usp=sharing]«Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T07:39:39Z

A.bobko72: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==
Людина і природа - одне ціле!

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу. А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі); допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1.Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2.Дружба з вовком вилазить боком.
3.Вовк старіє, але не добріє.
4.З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1.Вовка боятися – в ліс не ходити.
2.На вовка слава, а овець тягає Сава.
3.Не такий страшний вовк, як його малюють.
4.І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
-А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T07:31:59Z

A.bobko72: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==
Людина і природа - одне ціле!

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу. А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);
сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі);
допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1. Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2. Дружба з вовком вилазить боком.
3. Вовк старіє, але не добріє.
4. З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1. Вовка боятися – в ліс не ходити.
2. На вовка слава, а овець тягає Сава.
3. Не такий страшний вовк, як його малюють.
4. І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
- А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T07:24:51Z

A.bobko72: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
Таблиця ЗХД
Оцінювання презентації [[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OemFWa3lYbXptOTg/edit?usp=sharing]
Оцінювання вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVXJ3blR4MGYxdXc/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVGhTaHpVUWVJMk0/edit?usp=sharing]«Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T07:21:20Z

A.bobko72: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
Таблиця ЗХД
Оцінювання презентації [[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OemFWa3lYbXptOTg/edit?usp=sharing]
Оцінювання вікі-статті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVGhTaHpVUWVJMk0/edit?usp=sharing]«Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T07:02:06Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OUlNpMkpIa0l0Vkk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
Оцінювання презентації
Оцінювання вікі-статті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OVGhTaHpVUWVJMk0/edit?usp=sharing]«Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T06:46:58Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OUlNpMkpIa0l0Vkk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
Оцінювання презентації
Оцінювання вікі-статті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing]до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-05T06:44:35Z

A.bobko72: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OUlNpMkpIa0l0Vkk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
Оцінювання презентації
Оцінювання вікі-статті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OSGlLckpOMHVoX1U/edit?usp=sharing], опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T12:49:38Z

A.bobko72: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OUlNpMkpIa0l0Vkk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
Оцінювання презентації
Оцінювання вікі-статті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T12:47:37Z

A.bobko72: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
Таблиця ЗХД
Оцінювання презентації
Оцінювання вікі-статті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T12:46:29Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)][https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OU2xtSUZ6YzRyWWs/edit?usp=sharing буклети] та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T12:43:23Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OWW9tTl91N3ZyYUE/edit?usp=sharing презентацію біографії М. Вінграновського], досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]буклети та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T10:28:18Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]буклети та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:09:44Z

A.bobko72: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==
Людина і природа - одне ціле!

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу.
А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);
сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі);
допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1. Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2. Дружба з вовком вилазить боком.
3. Вовк старіє, але не добріє.
4. З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1. Вовка боятися – в ліс не ходити.
2. На вовка слава, а овець тягає Сава.
3. Не такий страшний вовк, як його малюють.
4. І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
- А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:09:04Z

A.bobko72: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Дослідити гармонію між людиною і природою?

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу.
А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);
сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі);
допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1. Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2. Дружба з вовком вилазить боком.
3. Вовк старіє, але не добріє.
4. З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1. Вовка боятися – в ліс не ходити.
2. На вовка слава, а овець тягає Сава.
3. Не такий страшний вовк, як його малюють.
4. І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
- А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:08:18Z

A.bobko72: /* Висновки */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу.
А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);
сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі);
допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1. Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2. Дружба з вовком вилазить боком.
3. Вовк старіє, але не добріє.
4. З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1. Вовка боятися – в ліс не ходити.
2. На вовка слава, а овець тягає Сава.
3. Не такий страшний вовк, як його малюють.
4. І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
- А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

==Висновки==
Підсумовуючи наші дослідження, ми прийшли до висновку:
Людина повинна бути дуже мудрою, творити більше добра, берегти природу, бо ми з нею тісно пов’язані і від її благополуччя залежить наша безпека.
Слід завжди пам’ятати: ми і природа – одне ціле!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:07:35Z

A.bobko72: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==
Чи можлива гармонія між хижаками й людьми?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==
Природа - весь навколишній світ, нескінченний і різноманітний у своїх проявах. Ми, люди, лише частинка природи,але досить часто забуваємо про це і починаємо вважати себе богами, які можуть вирішувати долю інших живих істот, що живуть на нашій планеті.
Микола Вінграновський своєю повістю «Сіроманець» зумів показати, що лише гармонійні відносини між нами і природою врятують цей світ від загибелі, зроблять життя в ньому прекрасним.(Одним із значень слова гармонія є таке: струнка узгодженість частин єдиного цілого)
Головними героями цього твору є вовк і люди.
Якими вони постають перед нами?
Повість починається з опису осені. Картини осінньої природи ми сприймаємо через відчуття Сіроманця, тому що бачити їх він не може – осліп. «Один лише нюх водив його по світу», - пише автор.
Важко жити у нашому світі незрячій людині, але поряд з нею є інші люди, які все ж таки приходять на допомогу.
А як же вижити у лісі Сіроманцю, в очах якого «владарювала бурхлива темнота»? його чекає загибель. І, мабуть, розуміючи це, він приходить по допомогу до нас, людей. Сильних, справедливих, милосердних! Адже саме такими ми повинні бути, якщо вважаємо себе розумнішими за тварин.
Яких же людей зустрічає на своєму шляху Сіроманець?
Щоночі йому сниться один і той же сон: срібні очі постріляних вовченят, постріляні вовчиці з білими зубами в землю…»
Згодом ми дізнаємося, що маленьких вовченят знищив В.Чепіжний. це мисливець, жорстокий, користолюбивий, бездушний. Він поставив собі за мету убити сліпого Сіроманця, який вже давно не нападає на свійських тварин, а отже і шкоди від нього ніякої.
Чепіжний готовить пастку, але вовк виявляється все ж таки сильнішим і розумнішим за нього. Він вибиває рушницю з рук свого ворога, але не користується його безпорадністю і не нападає на нього, а просто загонить його в болото і не дає звідти вийти. Хто ж благородніший – людина чи звір? Адже Сіроманець не забув про смерть своїх дитинчат від руки Чепіжного і все-таки не відплачує йому тим же.
Достатньо у вовка ворогів чи навіть просто недоброзичливців. До їх будинків він приходить у хвилину відчаю, коли втрачає бажання жити. Важко сказати, що за цим вчинком – слабкість чи сила?
А, може, у «вовчій душі» жевріє маленька надія на наше, людське, розуміння? Адже, якщо він зумів простити, то людина повинна бути більш мудрішою.
На його щастя, у світі людей є такі, як Сашко, син місцевого голови колгоспу, Андрійко Лях і його батько, льотчики з аеродрому, де він знайшов прихисток.
Читаючи повість, ми звертали увагу на ті епізоди, які розкривають нам характер Сашка. В підсумку отримали таку характеристику цього героя:
милосердний (співчуває і допомагає Сіроманцю);
сміливий (не боїться лісу, звірів);
рішучий і вигадливий (здогадався, як можна врятувати друга з неволі);
допитливий (його цікавить все, що пов’язане з природою);
відданий (готовий всім ризикувати, щоб тільки допомогти Сіроманцю).
Такими були і інші діти, з якими доля зводила нашого героя. Можливо дорослим слід дечого повчитися у дітей? Чи просто згадати дитинство, коли серце ще було чутливим до чужого болю?
Письменник не випадково знайомить нас з людьми добрими і злими. Він показує, що якщо ми будемо гуманними по відношенню до природи, то і вона віддячить нам щедро і служитиме на благо.(Гуманний – лат., людяний у своїх діях і ставленні до інших). Варто згадати, як Сіроманець рятував Андрійка, коли той заблукав у люту заметіль.
Тема взаємовідносин людини і природи завжди була важливою для майстрів слова. Митці милувалися пейзажами, захоплювалися кмітливістю і вірністю тварин, а іноді показували і боротьбу між людиною і природою, аби ще раз підтвердити думку: тільки взаєморозуміння цих сторін може забезпечити благополучне життя на планеті.
Кожен з нас формує власне ставлення до природи. Один його захищає, інший – руйнує.
Вовка теж можна сприймати по-різному. В усній народній творчості є багато прислів’їв про цю тварину. Одні його захищають, інші засуджують за жорстокість, підступність. Зібрані нами прислів’я висвітлюють життєві позиції різних героїв повісті.
Вороги Сіроманця
1. Скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
2. Дружба з вовком вилазить боком.
3. Вовк старіє, але не добріє.
4. З вовком дружи, а камінь за пазухою держи.
Друзі Сіроманця
1. Вовка боятися – в ліс не ходити.
2. На вовка слава, а овець тягає Сава.
3. Не такий страшний вовк, як його малюють.
4. І на вовка буває пригода.
Ця робота ще раз підтвердила істину: природа має свої відповіді і на добро, і на зло. Подаючи приклад того, як можна по-людському обійтися навіть з вовком, Микола Вінграновський стверджує гуманістичну думку про те, що кожна людина здатна зробити цей світ добрішим, досконалішим.
Для цього доцільно хоч інколи ставити себе на місце слабших, тих,хто потребує нашої допомоги. Ми попробували це зробити і написали оптимістичне продовження повісті від імені Сіроманця.
« У високому синьому небі пропливають кучеряві хмари. Я відчуваю, що вони там є, і навіть здогадуюся, куди прямують, хоч і не можу цього побачити. А так бажалось! На одну хвильку прозріти б перед тим, як покинути цей світ.
Так хочеться побачити отого хлопчика, який своїми маленькими теплими руками рятував із пастки Чепіжного.
Ще раз зустрітися і відчути добрі серця Андрійка і його батька, які повернули мене до життя, коли я замерзав в лютий мороз, знесилившись від голоду.
Люди – дуже різні… Є серед них злі, жорстокі, здатні на вбивство безпорадних малят. До таких у нас, звірів, теж немає співчуття. Печуть і дотепер мене сльози матері-вовчиці, коли Чепіжний кидав об землю наших дитинчат.
Жорстокість на жорстокість – такою була моя відповідь! Та як можна було відповісти злом на щирість дітей, які ділилися зі мною смачною їжею і дарували свою ласку? Мені так хотілося віддячити їм тим же!
Але що тепер можу я, старий, незрячий, знесилений вовк?
Та мабуть і Сашкові набридло возитися зі мною. Залишив мене серед якогось шуму, скреготіння, ричання собак, а сам десь зник.
Скільки довгих стежок через поля, ліси, байраки прийшлося мені подолати, перш ніж я повернувся в рідні місця! Свою останню днину хочу провести серед знайомих запахів смерек, ожини, шовкової трави.
Як сумно і самотньо! Та що це? Теплий вітер доніс наближення таких знайомих рідних кроків! І такий бажаний голос!
- А ти думав, вовчику як? Ти думав, що це нам уже і кінець з тобою?
Сашко, Людина, Друг! Я буду жити

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:06:19Z

A.bobko72: /* Проблема дослідження */

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:05:51Z

A.bobko72: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==
"Сіроманець". гармонія людини і природи

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:05:01Z

A.bobko72: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==
Учні 5 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T08:04:45Z

A.bobko72: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
М.Вінграновський. "Сірманець". Гармонія людини і природи. Гуманізм повісті.

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T07:58:00Z

A.bobko72: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T07:56:55Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю - "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"]], [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T07:54:42Z

A.bobko72: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T07:54:23Z

A.bobko72: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Відкрити план [https://drive.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=sharing Відкрити план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T07:53:11Z

A.bobko72: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Відкрити план [http://www.example.com Відкрити план]
[План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".][ https://docs.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=drive_webназва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T07:52:04Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".][ https://docs.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=drive_webназва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-04T07:51:31Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [http://159753963.blogspot.com/ блог (група біологи)]http://159753963.blogspot.com/ та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".][ https://docs.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=drive_webназва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T16:45:28Z

A.bobko72: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [блог]http://159753963.blogspot.com/ та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".][ https://docs.google.com/file/d/0Bztfobj7NU1OczFBcVp6dU1mNEE/edit?usp=drive_webназва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T16:42:44Z

A.bobko72: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [блог]http://159753963.blogspot.com/ та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".][ https://drive.google.com/?pli=1&authuser=0#my-driveназва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T16:00:56Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, [блог]http://159753963.blogspot.com/ та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T12:43:48Z

A.bobko72: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, блог та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T12:40:56Z

A.bobko72: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, блог та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[План] "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T12:39:51Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, блог та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T12:36:45Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, [[вікі-статтю]], блог та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T12:13:17Z

A.bobko72:

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, блог та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T12:12:11Z

A.bobko72:

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, блог та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо "М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"

2013-11-03T11:37:52Z

A.bobko72: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"М. Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, музика, малювання, природознавство.
=Вік учнів, клас=
5 клас, 10 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект розроблено для учнів 5 класу з предмету українська література з теми «М.Вінграновський «Сіроманець. Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». На вивчення програмою передбачено 4 години. Працюючи над проектом, учні готують презентацію біографії М. Вінграновського, досліджують гармонію світу людини та природи, гуманізм повісті. Розвивають творчі здібності, вчаться переказувати найцікавіші епізоди повісті, характеризувати головного героя за планом, будують власне закінчення твору. Учитель сприяє вихованню доброти, любові до світу природи, рішучості, вмінню відстоювати свою позицію. Учні створюють презентацію, вікі-статтю, блог та інше.

=План вивчення теми (вставити файл)=
План "М.Вінграновський. "Сіроманець". Гармонія людини й природи.Гуманізм повісті".

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На всіх етапах роботи над проектом буде здійснюватися оцінювання на початковому, основному, підсумковому рівнях. Впродовж роботи проводитиметься проміжкове оцінювання. Важливо проводити як оцінювання роботи кожного учня окремо, так і всіє групи. Оцінюється творчий підхід учнів до поставлених завдань, їхні повідомлення, анкетування, що їх демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрана література, використані ілюстрації. На особливу увагу заслуговують також творчі роботи: власні ілюстрації, побудова власного закінчення твору «Сіроманець». Варто націлити учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюється різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початковому етапі роботи над проектом учитель виявляє попередні знання учнів за допомогою таблиці «ЗХД», перегляду презентації, опитування, бесід.
Учні висловлюють думки, яка тема цікавить кожного і визначають спільну тему для дослідження.
За допомогою презентації до початку роботи над проектом учитель визначає завдання та цілі, що будуть поставлені перед учнями. У презентації учитель визначає ключові питання проекту, готує критерії оцінювання, пам’ятки, тощо. При плануванні обов’язково зазначаються терміни виконання завдань кожного етапу роботи. Учитель проводить інструктаж щодо використання Інтернет-ресурсів.
Поділ учнів на групи відбувається з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до пошуків, комунікаційних здібностей.
Біографи – створюють презентацію біографії М. Вінграновського. Учитель дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів, рекомендує користуватися певними сайтами.
Природознавці – працюють над створенням блогу «Вовк як представник групи ссавців».
Творчі читачі – проводять дослідницьку роботу, характеризуючи головних героїв за планом, аналізуючи найцікавіші епізоди повісті, будуючи власне закінчення твору. Оформляють свою роботу у вигляді вікі-статті.
Учні презентують роботи на уроках під час вивчення теми «М.Вінграновський «Сіроманець». Гармонія людини й природи. Гуманізм повісті». Після демонстрації доцільно організувати засідання „круглого столу”, на якому відбулося б обговорення презентацій. Учитель вказує на допущені недоліки у ході роботи над презентацією, відмічає позитивне та негативне, дає поради. Учні беруть участь в обговоренні, дають свої поради, роблять конструктивні зауваження, оцінюють один одного та групу в цілому. Учитель і учні обговорюють ті труднощі, що виникли у ході роботи над проектом, і окреслюють подальші шляхи роботи над проектами з урахуванням усіх порад.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алла Бобко

==Фах, навчальний предмет==
Філолог, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Бандурове
==Місто\село, район, область==
с.Бандурове Гайворонський район Кіровоградська область
==Контактні дані==
a.bobko72@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Буртовий Сергій Вікторович,
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]