http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=1973ruslana 2026-05-18T13:32:38Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379886 2013-03-29T11:01:44Z

<p>1973ruslana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект по химии для учащихся 10 класса на тему «Влияние металлов IV А группы на жизнедеятельность организма человека». Класс делится на группы социологов, экологов, лаборантов,статистов, информатиков, которые исследуют содержание свинца в природе. По итогам проекта создаётся веб-страница, на которой будет размещена информация о свинце, советы, как сохранить здоровье человека.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета, форма для самооценивания ученического блога.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе о методе проектов[https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRenRYcHBNV1NFWDQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о презентации учащиесути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.<br /> На первом уроке учитель использует презентацию [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRVk5iRVRiR0R4T2M/edit?usp=sharing,] которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе ся заполняют таблицу «З-Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения исследований. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания:<br /> 1. Проведение соцопроса «Что я знаю о металлах?» В анкетировании могут принимать участие учащиеся школы, члены их семей, учителя, а также все желающие. <br /> 2. Проведение лабораторных исследований по определению нахождения свинца в растениях и почве.<br /> 3. Оформление результатов работы, выработка рекомендаций.<br /> 4. Создание веб-страницы «Полезные советы»<br /> После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и пошаговые инструкции для работы над заданием. <br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-критерии для оценивания веб-сайтов, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона веб-страницы. Все памятки рассчитаны на учащихся старших классов, которые изучают информатику в школе со 2 класса. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы.<br /> Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – итоги соцопроса в виде организационной диаграммы;<br /> 2 группа – в виде таблицы-классификатора;<br /> 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале;<br /> 4 группа – в виде составления буклета;<br /> 5 группа – в виде создания веб-страницы.<br /> Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.<br /> В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте.<br /> На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания.<br /> Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013- 29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольская специализированная школа I-III ступеней №40 имени Мисько Е.М.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379871 2013-03-29T10:59:45Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета, форма для самооценивания ученического блога.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе о методе проектов[https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRenRYcHBNV1NFWDQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о презентации учащиесути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.<br /> На первом уроке учитель использует презентацию [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRVk5iRVRiR0R4T2M/edit?usp=sharing,] которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе ся заполняют таблицу «З-Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения исследований. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания:<br /> 1. Проведение соцопроса «Что я знаю о металлах?» В анкетировании могут принимать участие учащиеся школы, члены их семей, учителя, а также все желающие. <br /> 2. Проведение лабораторных исследований по определению нахождения свинца в растениях и почве.<br /> 3. Оформление результатов работы, выработка рекомендаций.<br /> 4. Создание веб-страницы «Полезные советы»<br /> После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и пошаговые инструкции для работы над заданием. <br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-критерии для оценивания веб-сайтов, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона веб-страницы. Все памятки рассчитаны на учащихся старших классов, которые изучают информатику в школе со 2 класса. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы.<br /> Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – итоги соцопроса в виде организационной диаграммы;<br /> 2 группа – в виде таблицы-классификатора;<br /> 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале;<br /> 4 группа – в виде составления буклета;<br /> 5 группа – в виде создания веб-страницы.<br /> Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.<br /> В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте.<br /> На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания.<br /> Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013- 29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольская специализированная школа I-III ступеней №40 имени Мисько Е.М.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379764 2013-03-29T10:42:15Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета, форма для самооценивания ученического блога.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе о методе проектов[https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRenRYcHBNV1NFWDQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о презентации учащиесути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.<br /> На первом уроке учитель использует презентацию, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе ся заполняют таблицу «З-Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения исследований. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания:<br /> 1. Проведение соцопроса «Что я знаю о металлах?» В анкетировании могут принимать участие учащиеся школы, члены их семей, учителя, а также все желающие. <br /> 2. Проведение лабораторных исследований по определению нахождения свинца в растениях и почве.<br /> 3. Оформление результатов работы, выработка рекомендаций.<br /> 4. Создание веб-страницы «Полезные советы»<br /> После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и пошаговые инструкции для работы над заданием. <br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-критерии для оценивания веб-сайтов, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона веб-страницы. Все памятки рассчитаны на учащихся старших классов, которые изучают информатику в школе со 2 класса. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы.<br /> Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – итоги соцопроса в виде организационной диаграммы;<br /> 2 группа – в виде таблицы-классификатора;<br /> 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале;<br /> 4 группа – в виде составления буклета;<br /> 5 группа – в виде создания веб-страницы.<br /> Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.<br /> В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте.<br /> На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания.<br /> Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013- 29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольская специализированная школа I-III ступеней №40 имени Мисько Е.М.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379613 2013-03-29T10:28:46Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета, форма для самооценивания ученического блога.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе о методе проектов, а родителей проинформировать на родительском собрании о презентации учащиесути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.<br /> На первом уроке учитель использует презентацию, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе ся заполняют таблицу «З-Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения исследований. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания:<br /> 1. Проведение соцопроса «Что я знаю о металлах?» В анкетировании могут принимать участие учащиеся школы, члены их семей, учителя, а также все желающие. <br /> 2. Проведение лабораторных исследований по определению нахождения свинца в растениях и почве.<br /> 3. Оформление результатов работы, выработка рекомендаций.<br /> 4. Создание веб-страницы «Полезные советы»<br /> После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и пошаговые инструкции для работы над заданием. <br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-критерии для оценивания веб-сайтов, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона веб-страницы. Все памятки рассчитаны на учащихся старших классов, которые изучают информатику в школе со 2 класса. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы.<br /> Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – итоги соцопроса в виде организационной диаграммы;<br /> 2 группа – в виде таблицы-классификатора;<br /> 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале;<br /> 4 группа – в виде составления буклета;<br /> 5 группа – в виде создания веб-страницы.<br /> Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.<br /> В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте.<br /> На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания.<br /> Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013- 29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольская специализированная школа I-III ступеней №40 имени Мисько Е.М.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379551 2013-03-29T10:21:49Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета, форма для самооценивания ученического блога.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе о методе проектов, а родителей проинформировать на родительском собрании о презентации учащиесути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.<br /> На первом уроке учитель использует презентацию, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе ся заполняют таблицу «З-Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения исследований. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания:<br /> 1. Проведение соцопроса «Что я знаю о металлах?» В анкетировании могут принимать участие учащиеся школы, члены их семей, учителя, а также все желающие. <br /> 2. Проведение лабораторных исследований по определению нахождения свинца в растениях и почве.<br /> 3. Оформление результатов работы, выработка рекомендаций.<br /> 4. Создание веб-страницы «Полезные советы»<br /> После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и пошаговые инструкции для работы над заданием. <br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-критерии для оценивания веб-сайтов, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона веб-страницы. Все памятки рассчитаны на учащихся старших классов, которые изучают информатику в школе со 2 класса. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы.<br /> Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – итоги соцопроса в виде организационной диаграммы;<br /> 2 группа – в виде таблицы-классификатора;<br /> 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале;<br /> 4 группа – в виде составления буклета;<br /> 5 группа – в виде создания веб-страницы.<br /> Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.<br /> В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте.<br /> На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания.<br /> Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> Лабораторные исследования учащиеся 3 группы проводят по этикеткам, используя таблицу-классификатор, подготовленную учениками 2 группы. Специальных реактивов для проведения исследования не требуется.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013- 29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольская специализированная школа I-III ступеней №40 имени Мисько Е.М.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379501 2013-03-29T10:18:02Z

<p>1973ruslana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета, форма для самооценивания ученического блога.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013- 29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольская специализированная школа I-III ступеней №40 имени Мисько Е.М.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379453 2013-03-29T10:12:15Z

<p>1973ruslana: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013- 29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольская специализированная школа I-III ступеней №40 имени Мисько Е.М.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379398 2013-03-29T10:06:25Z

<p>1973ruslana: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> г.Мариуполь, Донецкая область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379386 2013-03-29T10:05:00Z

<p>1973ruslana: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольская общеобразовательная школа I-III ступеней №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379347 2013-03-29T10:02:16Z

<p>1973ruslana: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379328 2013-03-29T10:00:38Z

<p>1973ruslana: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov098@gmail.com&diff=379051 2013-03-29T09:31:33Z

<p>1973ruslana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Быкова Любовь Дмитриевна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Влияние металлов германия, олова и свинца на жизнедеятельность организма человека.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Тема «металлические элементы и их соединения. Межпредметные связи: информатика, биология, основы здоровья.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 14-15 лет.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 3 45-минутных урока (3 недели, с учётом 1 урок в неделю)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B30BX1TwbLxRWlRqb3Y0Z21YODg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=379030 2013-03-29T09:28:44Z

<p>1973ruslana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты.Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wJqpodNDYVUHB3YXUwaUFYb28/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.[https://docs.google.com/file/d/0B9wJqpodNDYVWWlwUVhKV2lNXzQ/edit?<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта [https://docs.google.com/file/d/0B9wJqpodNDYVSVFLd0o2TVh5MTQ/edit?usp=sharing],повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> -распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> -разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> -формулировка проблемы исследования;<br /> -выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта;<br /> -обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> -обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> -обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378999 2013-03-29T09:26:13Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты.Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.[https://docs.google.com/file/d/0B9wJqpodNDYVWWlwUVhKV2lNXzQ/edit?<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта [https://docs.google.com/file/d/0B9wJqpodNDYVSVFLd0o2TVh5MTQ/edit?usp=sharing],повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> -распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> -разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> -формулировка проблемы исследования;<br /> -выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта;<br /> -обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> -обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> -обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Vlad.kras13&diff=378996 2013-03-29T09:25:56Z

<p>1973ruslana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Краснощек Владимир Иванович, учитель химии ОШ № 67<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Кислоты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, физика, математика, биология, экология. Тема «Кислоты» изучается в разделе «Основные классы неорганических соединений» в течение двух недель..<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8 класс. 13-14 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект на тему « Кислоты» проводится в 8 классе в рамках изучения темы «Основные классы неорганических соединений». Класс делится на 6 групп. Перед учащимися класса ставятся общие цели и задачи по проекту и конкретные цели и задачи для каждой группы. Учащиеся ознакамливаются с формами и методами оценивания по итогам работы.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMbl9YRzAyT0tUWjQ/edit?usp=sharing План изучения темы]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> В начале работы над проектом учащиеся ознакамливаются с формами и методами контроля знаний и результатов работы в проекте. В поцессе работы в теме каждый учащийся оценивается за персональные знания и за личный вклад в работу группы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта: первые четыре группы в виде отчета о результатах исследования чимических свойств отдельных кислот, пятая группа (эксперты) – отчет в виде аналитической таблицы, обобщающей результаты исследований 1-4 групп, шестая группа создает веб-страничкупо итогам работы всего класса над проектом. Итоговая оценка каждого учащегося является усредненным показателем между: оенкой его работы участниками группы, самооценкой и оценкой учителя.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> В самом начале работы над пректом проводится разъяснительная работа с родителями и учащимися о целисообразности этого вида учебной деятельности [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMRHBxZDAwV3Y0RW8/edit?usp=sharing].<br /> Учащиеся класса делятся на шесть групп в соответствии с видами деятельности. Первые четыре группы занимаются исследовательской деятельностью по изучению отдельных кислот (хлоридной, сульфатной, нитратной и карбонатной). <br /> Для этих групп разрабатывается план работы и учащиеся распределяют види деятельности внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMZnV6N3hza09vV0U/edit?usp=sharing]. Определяется график групповых консультаций график проведения лабораторных исследований.<br /> группа экспертов формируется из наиболее успевающих учеников. группа программистов состоит из учащихся владеющими навыками радоты с компьютером.<br /> В начале работы над проектом осуществляется входящий контроль различными методами (ЗХУ, тестирование, химический диктант).<br /> В течение выполнения пректа осуществляется текущий контроль и коррекция деятельности учащихся.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Vlad.kras13&diff=378979 2013-03-29T09:24:34Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Краснощек Владимир Иванович, учитель химии ОШ № 67<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Кислоты<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, физика, математика, биология, экология. Тема «Кислоты» изучается в разделе «Основные классы неорганических соединений» в течение двух недель..<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 8 класс. 13-14 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект на тему « Кислоты» проводится в 8 классе в рамках изучения темы «Основные классы неорганических соединений». Класс делится на 6 групп. Перед учащимися класса ставятся общие цели и задачи по проекту и конкретные цели и задачи для каждой группы. Учащиеся ознакамливаются с формами и методами оценивания по итогам работы.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> В начале работы над проектом учащиеся ознакамливаются с формами и методами контроля знаний и результатов работы в проекте. В поцессе работы в теме каждый учащийся оценивается за персональные знания и за личный вклад в работу группы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта: первые четыре группы в виде отчета о результатах исследования чимических свойств отдельных кислот, пятая группа (эксперты) – отчет в виде аналитической таблицы, обобщающей результаты исследований 1-4 групп, шестая группа создает веб-страничкупо итогам работы всего класса над проектом. Итоговая оценка каждого учащегося является усредненным показателем между: оенкой его работы участниками группы, самооценкой и оценкой учителя.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> В самом начале работы над пректом проводится разъяснительная работа с родителями и учащимися о целисообразности этого вида учебной деятельности [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMRHBxZDAwV3Y0RW8/edit?usp=sharing].<br /> Учащиеся класса делятся на шесть групп в соответствии с видами деятельности. Первые четыре группы занимаются исследовательской деятельностью по изучению отдельных кислот (хлоридной, сульфатной, нитратной и карбонатной). <br /> Для этих групп разрабатывается план работы и учащиеся распределяют види деятельности внутри групп [https://docs.google.com/file/d/0B5VSRF7Z6YDMZnV6N3hza09vV0U/edit?usp=sharing]. Определяется график групповых консультаций график проведения лабораторных исследований.<br /> группа экспертов формируется из наиболее успевающих учеников. группа программистов состоит из учащихся владеющими навыками радоты с компьютером.<br /> В начале работы над проектом осуществляется входящий контроль различными методами (ЗХУ, тестирование, химический диктант).<br /> В течение выполнения пректа осуществляется текущий контроль и коррекция деятельности учащихся.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378965 2013-03-29T09:23:23Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты.Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.[https://docs.google.com/file/d/0B9wJqpodNDYVWWlwUVhKV2lNXzQ/edit?<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> -распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> -разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> -формулировка проблемы исследования;<br /> -выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта;<br /> -обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> -обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> -обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378963 2013-03-29T09:23:21Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_sYm4Unc5_ra1JtR1ZOQWFFN0U/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів» [https://docs.google.com/file/d/0B_sYm4Unc5_rOXl5bXBZNXVQcW8/edit?usp=sharing.]<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1»[https://docs.google.com/file/d/0B_sYm4Unc5_rVDAzZERPcG4tcWc/edit?usp=sharing], яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> Кожна група отримує завдання та інструкцію щодо його виконання. Учні об’єднуються в малі групи через свій вибір (за сферою інтересів, за рівнем розумового розвитку, за особистісно-психологічним типом та ін.). Вчитель може корегувати формування груп. Кожна група складається з 4-5 учнів. Завдання групам:<br /> 1. Проводять анкетування серед учнів 9 класів про користь та шкоду кухонної солі.<br /> 2. Досліджують зубні пасти на зміст фтору та його сполук.<br /> 3. Проводять лабораторні досліди по виявленню йоду у продуктах харчування.<br /> 4. Оформлюють результати роботи та складають рекомендації.<br /> 5. Створюють веб-сторінку «Корисні поради».<br /> Робота кожної групи повинна бути узгодженною та виконуватися у певний час, тому що результат діяльності інших груп залежить від роботи попередньої.<br /> Кожна група надає результат своєї роботи у вигляді конкретного продукту:<br /> 1 – результати анкетування у вигляді таблиці;<br /> 2 – дослідження зубних паст – діаграми;<br /> 3 – звіт у лабораторному журналі;<br /> 4 – складання буклету;<br /> 5 – створення веб-сторінки.<br /> На всьому етапі роботи учнів вчитель контролює та оцінює роботу групи в цілому. Для цього використовується журнал спостережень, форми для оцінювання та само оцінювання.<br /> На останньому занятті відбувається захист проекту. Кожна група надає свою презентацію, яку оцінюють за спеціальною формою. Робота кожного учня оцінюється шляхом саморефлексії та всередині групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378935 2013-03-29T09:20:14Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_sYm4Unc5_ra1JtR1ZOQWFFN0U/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів» [https://docs.google.com/file/d/0B_sYm4Unc5_rOXl5bXBZNXVQcW8/edit?usp=sharing.]<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1», яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> Кожна група отримує завдання та інструкцію щодо його виконання. Учні об’єднуються в малі групи через свій вибір (за сферою інтересів, за рівнем розумового розвитку, за особистісно-психологічним типом та ін.). Вчитель може корегувати формування груп. Кожна група складається з 4-5 учнів. Завдання групам:<br /> 1. Проводять анкетування серед учнів 9 класів про користь та шкоду кухонної солі.<br /> 2. Досліджують зубні пасти на зміст фтору та його сполук.<br /> 3. Проводять лабораторні досліди по виявленню йоду у продуктах харчування.<br /> 4. Оформлюють результати роботи та складають рекомендації.<br /> 5. Створюють веб-сторінку «Корисні поради».<br /> Робота кожної групи повинна бути узгодженною та виконуватися у певний час, тому що результат діяльності інших груп залежить від роботи попередньої.<br /> Кожна група надає результат своєї роботи у вигляді конкретного продукту:<br /> 1 – результати анкетування у вигляді таблиці;<br /> 2 – дослідження зубних паст – діаграми;<br /> 3 – звіт у лабораторному журналі;<br /> 4 – складання буклету;<br /> 5 – створення веб-сторінки.<br /> На всьому етапі роботи учнів вчитель контролює та оцінює роботу групи в цілому. Для цього використовується журнал спостережень, форми для оцінювання та само оцінювання.<br /> На останньому занятті відбувається захист проекту. Кожна група надає свою презентацію, яку оцінюють за спеціальною формою. Робота кожного учня оцінюється шляхом саморефлексії та всередині групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378919 2013-03-29T09:18:52Z

<p>1973ruslana: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты.Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> -распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> -разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> -формулировка проблемы исследования;<br /> -выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта;<br /> -обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> -обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> -обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378912 2013-03-29T09:18:17Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> -распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> -разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> -формулировка проблемы исследования;<br /> -выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта;<br /> -обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> -обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> -обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378896 2013-03-29T09:16:39Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> -распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> -разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> -формулировка проблемы исследования;<br /> -выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта;<br /> -обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> -обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> -обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Solodova1950&diff=378885 2013-03-29T09:16:14Z

<p>1973ruslana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Cолодова Ирина Валентиновна, учитель химии Мариупольского технического лицея<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Общие способы получения металлов из руд. Понятие о металлургии<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основной учебный предмет – химия, межпредметные связи: география, физика, информатика, математика. Учебная программа по химии. Раздел ІІІ. Металлические элементы и их соединения.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Учебный предмет по химии учащихся 10 класса на тему «Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии». Класс делится на группы: теоретики, исследователи, экологи, информатики, которые подбирают необходимый материал по теме. По итогам проекта создается компьютерная презентация по общим способам получения металлов, охране окружающей среды в металлургическом производстве.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByeOQDvQlwUBNDBCVVFXVS12Y2s/edit?usp=sharing План изучения темы]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление интересов учащихся с помощью фронтального опроса . Форму З-Х-У и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют листы самооценивания и взаимооценивания. Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта<br /> и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном<br /> часе о методе проектов [https://docs.google.com/file/d/0ByeOQDvQlwUBZDFSODF2V05oSUk/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о<br /> сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.<br /> На первом уроке учитель использует презентацию [https://docs.google.com/file/d/0ByeOQDvQlwUBN2Q5N1AzZWZqd2s/edit?usp=sharing], которая помогает ввести учащихся<br /> в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют<br /> таблицу «З-Х-У» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы<br /> позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая<br /> группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в<br /> малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом<br /> учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения<br /> исследований. Создается 4 малых групп по 5 человек в каждой. Каждая группа получает<br /> задания:<br /> 1. Теоретики подбирают материал из учебников, специальной литературы, Интернет-сети. <br /> 2. Исследователи подготавливают и выполняют опыты по восстановлению металлов из оксидов и растворов солей с последующей демонстрацией во время проекта. <br /> 3. Экологи собирают материал и обосновывают необходимость охраны окружающей среды в металлургическом производстве города Мариуполя. <br /> 4. Информатики создают презентацию по материалам проекта. <br /> После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и пошаговые<br /> инструкции для работы над заданием.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы<br /> (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-<br /> критерии для оценивания веб-сайтов, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки<br /> на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы.<br /> Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде схем, таблиц, диаграмм;<br /> 2 группа – в виде лабораторных инструкций;<br /> 3 группа – в виде отчета исследования состояния экологической обстановки;<br /> 4 группа – в виде составления буклета, итоговой презентации.<br /> Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как<br /> итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.<br /> В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать<br /> голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте.<br /> На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу<br /> каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений,<br /> листы для оценивания и самооценивания.<br /> Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует<br /> свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого<br /> ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ирина Солодова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольский технический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г.Мариуполь Донецкой обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0506818957<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Мариуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378874 2013-03-29T09:15:32Z

<p>1973ruslana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_sYm4Unc5_ra1JtR1ZOQWFFN0U/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів».<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1», яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> Кожна група отримує завдання та інструкцію щодо його виконання. Учні об’єднуються в малі групи через свій вибір (за сферою інтересів, за рівнем розумового розвитку, за особистісно-психологічним типом та ін.). Вчитель може корегувати формування груп. Кожна група складається з 4-5 учнів. Завдання групам:<br /> 1. Проводять анкетування серед учнів 9 класів про користь та шкоду кухонної солі.<br /> 2. Досліджують зубні пасти на зміст фтору та його сполук.<br /> 3. Проводять лабораторні досліди по виявленню йоду у продуктах харчування.<br /> 4. Оформлюють результати роботи та складають рекомендації.<br /> 5. Створюють веб-сторінку «Корисні поради».<br /> Робота кожної групи повинна бути узгодженною та виконуватися у певний час, тому що результат діяльності інших груп залежить від роботи попередньої.<br /> Кожна група надає результат своєї роботи у вигляді конкретного продукту:<br /> 1 – результати анкетування у вигляді таблиці;<br /> 2 – дослідження зубних паст – діаграми;<br /> 3 – звіт у лабораторному журналі;<br /> 4 – складання буклету;<br /> 5 – створення веб-сторінки.<br /> На всьому етапі роботи учнів вчитель контролює та оцінює роботу групи в цілому. Для цього використовується журнал спостережень, форми для оцінювання та само оцінювання.<br /> На останньому занятті відбувається захист проекту. Кожна група надає свою презентацію, яку оцінюють за спеціальною формою. Робота кожного учня оцінюється шляхом саморефлексії та всередині групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Solodova1950&diff=378868 2013-03-29T09:14:58Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Cолодова Ирина Валентиновна, учитель химии Мариупольского технического лицея<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Общие способы получения металлов из руд. Понятие о металлургии<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основной учебный предмет – химия, межпредметные связи: география, физика, информатика, математика. Учебная программа по химии. Раздел ІІІ. Металлические элементы и их соединения.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Учебный предмет по химии учащихся 10 класса на тему «Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии». Класс делится на группы: теоретики, исследователи, экологи, информатики, которые подбирают необходимый материал по теме. По итогам проекта создается компьютерная презентация по общим способам получения металлов, охране окружающей среды в металлургическом производстве.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление интересов учащихся с помощью фронтального опроса . Форму З-Х-У и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют листы самооценивания и взаимооценивания. Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта<br /> и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном<br /> часе о методе проектов [https://docs.google.com/file/d/0ByeOQDvQlwUBZDFSODF2V05oSUk/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о<br /> сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом.<br /> На первом уроке учитель использует презентацию [https://docs.google.com/file/d/0ByeOQDvQlwUBN2Q5N1AzZWZqd2s/edit?usp=sharing], которая помогает ввести учащихся<br /> в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют<br /> таблицу «З-Х-У» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы<br /> позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая<br /> группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в<br /> малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом<br /> учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения<br /> исследований. Создается 4 малых групп по 5 человек в каждой. Каждая группа получает<br /> задания:<br /> 1. Теоретики подбирают материал из учебников, специальной литературы, Интернет-сети. <br /> 2. Исследователи подготавливают и выполняют опыты по восстановлению металлов из оксидов и растворов солей с последующей демонстрацией во время проекта. <br /> 3. Экологи собирают материал и обосновывают необходимость охраны окружающей среды в металлургическом производстве города Мариуполя. <br /> 4. Информатики создают презентацию по материалам проекта. <br /> После объединения в группы ученики разрабатывают план работы и пошаговые<br /> инструкции для работы над заданием.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы<br /> (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки-<br /> критерии для оценивания веб-сайтов, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки<br /> на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы.<br /> Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде схем, таблиц, диаграмм;<br /> 2 группа – в виде лабораторных инструкций;<br /> 3 группа – в виде отчета исследования состояния экологической обстановки;<br /> 4 группа – в виде составления буклета, итоговой презентации.<br /> Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как<br /> итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей.<br /> В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать<br /> голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте.<br /> На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу<br /> каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений,<br /> листы для оценивания и самооценивания.<br /> Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует<br /> свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого<br /> ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ирина Солодова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мариупольский технический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> г.Мариуполь Донецкой обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0506818957<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29.03.2013<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Мариуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rfklbyfvfhybz2003&diff=378834 2013-03-29T09:11:49Z

<p>1973ruslana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна, учитель химии УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Вода зло или добро<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 лет, 8 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Данный проект соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии и биологии, носит межпредметный характер. Это позволит обучающимся, в ходе работы над ним, освоить учебные темы и по химии, и по биологии, и по физике: &quot;Растворы. Растворимость веществ в воде&quot;, &quot;Оксиды. Химические свойства&quot;, &quot;Химический состав клетки&quot;, &quot;Роль воды в живых организмах&quot;, &quot;Водные экосистемы. Растительный мир водоемов&quot;, &quot;Источники загрязнения гидросферы&quot;, сформировать целостное представление об оксидах. <br /> Цель проекта: изучение строения, свойств и роли оксидов в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. <br /> Ожидаемые результаты: <br /> 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся об оксидах. <br /> 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. <br /> 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21damZxMkk4ZDRqX1E/edit?usp=sharing План изучения темы]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На первом уроке проводится выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде презентации. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от работы каждого ученика, для этого используются журнал наблюдений, формы оценивания и самооценивания. В течении подготовки проекта, проводятся также и промежуточные проверочные работы в виде тестов, самостоятельных работ. Защита проекта происходит на 8 уроке изучения данной темы. Каждая группа презентует свой продукт. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы и выставляется средний балл.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dckxxQ19kWlNkdEU/edit?usp=sharing Форма для оценивания]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется познакомить учащихся о методе проекте на классном часе [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dQVA5WGtSNTY5RjQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы на данном проектом. На первом уроке учитель использует презентацию [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dZ2oxLXVILU5DZm8/edit?usp=sharing], которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу « З- Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы и объединится в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. После объединения в группы учащиеся получают инструктивные материалы.<br /> Организовываются 4 группы по 7 человек. После объединения учащихся в группы разрабатывается план работы, знакомятся с основными инструкциями, критериями оценивания продуктов. Получают памятки о защите авторских прав, по технике безопасности, ссылки на сайте, шаблонов презентаций, списков литературы. Каждая группа представляет результат работы в виде конкретной продукции. Работа группы должна быть согласована, так как все группы взаимосвязаны. Учитель контролирует работы всех групп на каждом этапе.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Мариуполь, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lelua64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25- 29 марта 2013 год<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольский специализированная школа № 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rfklbyfvfhybz2003&diff=378831 2013-03-29T09:11:22Z

<p>1973ruslana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна, учитель химии УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Вода зло или добро<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 лет, 8 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Данный проект соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии и биологии, носит межпредметный характер. Это позволит обучающимся, в ходе работы над ним, освоить учебные темы и по химии, и по биологии, и по физике: &quot;Растворы. Растворимость веществ в воде&quot;, &quot;Оксиды. Химические свойства&quot;, &quot;Химический состав клетки&quot;, &quot;Роль воды в живых организмах&quot;, &quot;Водные экосистемы. Растительный мир водоемов&quot;, &quot;Источники загрязнения гидросферы&quot;, сформировать целостное представление об оксидах. <br /> Цель проекта: изучение строения, свойств и роли оксидов в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. <br /> Ожидаемые результаты: <br /> 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся об оксидах. <br /> 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. <br /> 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21damZxMkk4ZDRqX1E/edit?usp=sharing План изучения темы]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На первом уроке проводится выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде презентации. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от работы каждого ученика, для этого используются журнал наблюдений, формы оценивания и самооценивания. В течении подготовки проекта, проводятся также и промежуточные проверочные работы в виде тестов, самостоятельных работ. Защита проекта происходит на 8 уроке изучения данной темы. Каждая группа презентует свой продукт. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы и выставляется средний балл.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dckxxQ19kWlNkdEU/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется познакомить учащихся о методе проекте на классном часе [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dQVA5WGtSNTY5RjQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы на данном проектом. На первом уроке учитель использует презентацию [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dZ2oxLXVILU5DZm8/edit?usp=sharing], которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу « З- Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы и объединится в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. После объединения в группы учащиеся получают инструктивные материалы.<br /> Организовываются 4 группы по 7 человек. После объединения учащихся в группы разрабатывается план работы, знакомятся с основными инструкциями, критериями оценивания продуктов. Получают памятки о защите авторских прав, по технике безопасности, ссылки на сайте, шаблонов презентаций, списков литературы. Каждая группа представляет результат работы в виде конкретной продукции. Работа группы должна быть согласована, так как все группы взаимосвязаны. Учитель контролирует работы всех групп на каждом этапе.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Мариуполь, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lelua64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25- 29 марта 2013 год<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольский специализированная школа № 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378826 2013-03-29T09:10:36Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> формулировка проблемы исследования<br /> выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта<br /> обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rfklbyfvfhybz2003&diff=378825 2013-03-29T09:10:23Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна, учитель химии УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Вода зло или добро<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 лет, 8 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Данный проект соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии и биологии, носит межпредметный характер. Это позволит обучающимся, в ходе работы над ним, освоить учебные темы и по химии, и по биологии, и по физике: &quot;Растворы. Растворимость веществ в воде&quot;, &quot;Оксиды. Химические свойства&quot;, &quot;Химический состав клетки&quot;, &quot;Роль воды в живых организмах&quot;, &quot;Водные экосистемы. Растительный мир водоемов&quot;, &quot;Источники загрязнения гидросферы&quot;, сформировать целостное представление об оксидах. <br /> Цель проекта: изучение строения, свойств и роли оксидов в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. <br /> Ожидаемые результаты: <br /> 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся об оксидах. <br /> 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. <br /> 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21damZxMkk4ZDRqX1E/edit?usp=sharing План изучения темы]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На первом уроке проводится выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде презентации. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от работы каждого ученика, для этого используются журнал наблюдений, формы оценивания и самооценивания. В течении подготовки проекта, проводятся также и промежуточные проверочные работы в виде тестов, самостоятельных работ. Защита проекта происходит на 8 уроке изучения данной темы. Каждая группа презентует свой продукт. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы и выставляется средний балл.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется познакомить учащихся о методе проекте на классном часе [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dQVA5WGtSNTY5RjQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы на данном проектом. На первом уроке учитель использует презентацию [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dZ2oxLXVILU5DZm8/edit?usp=sharing], которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу « З- Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы и объединится в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. После объединения в группы учащиеся получают инструктивные материалы.<br /> Организовываются 4 группы по 7 человек. После объединения учащихся в группы разрабатывается план работы, знакомятся с основными инструкциями, критериями оценивания продуктов. Получают памятки о защите авторских прав, по технике безопасности, ссылки на сайте, шаблонов презентаций, списков литературы. Каждая группа представляет результат работы в виде конкретной продукции. Работа группы должна быть согласована, так как все группы взаимосвязаны. Учитель контролирует работы всех групп на каждом этапе.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Мариуполь, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lelua64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25- 29 марта 2013 год<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольский специализированная школа № 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378817 2013-03-29T09:09:37Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> формулировка проблемы исследования<br /> выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта<br /> обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378810 2013-03-29T09:09:07Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> формулировка проблемы исследования<br /> выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта<br /> обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rfklbyfvfhybz2003&diff=378807 2013-03-29T09:08:55Z

<p>1973ruslana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна, учитель химии УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Вода зло или добро<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 лет, 8 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Данный проект соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии и биологии, носит межпредметный характер. Это позволит обучающимся, в ходе работы над ним, освоить учебные темы и по химии, и по биологии, и по физике: &quot;Растворы. Растворимость веществ в воде&quot;, &quot;Оксиды. Химические свойства&quot;, &quot;Химический состав клетки&quot;, &quot;Роль воды в живых организмах&quot;, &quot;Водные экосистемы. Растительный мир водоемов&quot;, &quot;Источники загрязнения гидросферы&quot;, сформировать целостное представление об оксидах. <br /> Цель проекта: изучение строения, свойств и роли оксидов в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. <br /> Ожидаемые результаты: <br /> 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся об оксидах. <br /> 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. <br /> 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21damZxMkk4ZDRqX1E/edit?usp=sharing План изучения темы]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На первом уроке проводится выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде презентации. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от работы каждого ученика, для этого используются журнал наблюдений, формы оценивания и самооценивания. В течении подготовки проекта, проводятся также и промежуточные проверочные работы в виде тестов, самостоятельных работ. Защита проекта происходит на 8 уроке изучения данной темы. Каждая группа презентует свой продукт. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы и выставляется средний балл.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется познакомить учащихся о методе проекте на классном часе [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dQVA5WGtSNTY5RjQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы на данном проектом. На первом уроке учитель использует презентацию, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу « З- Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы и объединится в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. После объединения в группы учащиеся получают инструктивные материалы.<br /> Организовываются 4 группы по 7 человек. После объединения учащихся в группы разрабатывается план работы, знакомятся с основными инструкциями, критериями оценивания продуктов. Получают памятки о защите авторских прав, по технике безопасности, ссылки на сайте, шаблонов презентаций, списков литературы. Каждая группа представляет результат работы в виде конкретной продукции. Работа группы должна быть согласована, так как все группы взаимосвязаны. Учитель контролирует работы всех групп на каждом этапе.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Мариуполь, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lelua64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25- 29 марта 2013 год<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольский специализированная школа № 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378803 2013-03-29T09:08:34Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> формулировка проблемы исследования<br /> выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта<br /> обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378793 2013-03-29T09:07:51Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> формулировка проблемы исследования<br /> выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rfklbyfvfhybz2003&diff=378788 2013-03-29T09:07:29Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна, учитель химии УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Вода зло или добро<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 лет, 8 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Данный проект соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии и биологии, носит межпредметный характер. Это позволит обучающимся, в ходе работы над ним, освоить учебные темы и по химии, и по биологии, и по физике: &quot;Растворы. Растворимость веществ в воде&quot;, &quot;Оксиды. Химические свойства&quot;, &quot;Химический состав клетки&quot;, &quot;Роль воды в живых организмах&quot;, &quot;Водные экосистемы. Растительный мир водоемов&quot;, &quot;Источники загрязнения гидросферы&quot;, сформировать целостное представление об оксидах. <br /> Цель проекта: изучение строения, свойств и роли оксидов в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. <br /> Ожидаемые результаты: <br /> 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся об оксидах. <br /> 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. <br /> 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На первом уроке проводится выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде презентации. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от работы каждого ученика, для этого используются журнал наблюдений, формы оценивания и самооценивания. В течении подготовки проекта, проводятся также и промежуточные проверочные работы в виде тестов, самостоятельных работ. Защита проекта происходит на 8 уроке изучения данной темы. Каждая группа презентует свой продукт. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы и выставляется средний балл.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется познакомить учащихся о методе проекте на классном часе [https://docs.google.com/file/d/0B2BBE7COV21dQVA5WGtSNTY5RjQ/edit?usp=sharing], а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы на данном проектом. На первом уроке учитель использует презентацию, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу « З- Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы и объединится в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. После объединения в группы учащиеся получают инструктивные материалы.<br /> Организовываются 4 группы по 7 человек. После объединения учащихся в группы разрабатывается план работы, знакомятся с основными инструкциями, критериями оценивания продуктов. Получают памятки о защите авторских прав, по технике безопасности, ссылки на сайте, шаблонов презентаций, списков литературы. Каждая группа представляет результат работы в виде конкретной продукции. Работа группы должна быть согласована, так как все группы взаимосвязаны. Учитель контролирует работы всех групп на каждом этапе.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Мариуполь, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lelua64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25- 29 марта 2013 год<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольский специализированная школа № 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378783 2013-03-29T09:06:59Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> формулировка проблемы исследования<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378780 2013-03-29T09:06:33Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> разработка плана действия каждого участника проекта;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378771 2013-03-29T09:06:03Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378765 2013-03-29T09:05:26Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378650 2013-03-29T08:55:17Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:• распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> • разработка плана действия каждого участника проекта; <br /> • формулировка проблемы исследования<br /> • выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта; <br /> • обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> • обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378635 2013-03-29T08:53:56Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378626 2013-03-29T08:53:06Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Rfklbyfvfhybz2003&diff=378300 2013-03-29T08:26:33Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна, учитель химии УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Вода зло или добро<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 лет, 8 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Данный проект соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по химии и биологии, носит межпредметный характер. Это позволит обучающимся, в ходе работы над ним, освоить учебные темы и по химии, и по биологии, и по физике: &quot;Растворы. Растворимость веществ в воде&quot;, &quot;Оксиды. Химические свойства&quot;, &quot;Химический состав клетки&quot;, &quot;Роль воды в живых организмах&quot;, &quot;Водные экосистемы. Растительный мир водоемов&quot;, &quot;Источники загрязнения гидросферы&quot;, сформировать целостное представление об оксидах. <br /> Цель проекта: изучение строения, свойств и роли оксидов в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней. <br /> Ожидаемые результаты: <br /> 1. Обобщение, систематизация и расширение знаний обучающихся об оксидах. <br /> 2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности. <br /> 3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На первом уроке проводится выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде презентации. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от работы каждого ученика, для этого используются журнал наблюдений, формы оценивания и самооценивания. В течении подготовки проекта, проводятся также и промежуточные проверочные работы в виде тестов, самостоятельных работ. Защита проекта происходит на 8 уроке изучения данной темы. Каждая группа презентует свой продукт. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы и выставляется средний балл.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом работы над проектом рекомендуется познакомить учащихся о методе проекте на классном часе, а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы на данном проектом. На первом уроке учитель использует презентацию, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу « З- Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы и объединится в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. После объединения в группы учащиеся получают инструктивные материалы.<br /> Организовываются 4 группы по 7 человек. После объединения учащихся в группы разрабатывается план работы, знакомятся с основными инструкциями, критериями оценивания продуктов. Получают памятки о защите авторских прав, по технике безопасности, ссылки на сайте, шаблонов презентаций, списков литературы. Каждая группа представляет результат работы в виде конкретной продукции. Работа группы должна быть согласована, так как все группы взаимосвязаны. Учитель контролирует работы всех групп на каждом этапе.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Цыбуцынина Ольга Сергеевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Преподаватель химии и биологии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> УВК &quot; Лицей- школа № 14&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Мариуполь, Донецкая область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lelua64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25- 29 марта 2013 год<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мариупольский специализированная школа № 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378236 2013-03-29T08:22:08Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів».<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1», яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> Кожна група отримує завдання та інструкцію щодо його виконання. Учні об’єднуються в малі групи через свій вибір (за сферою інтересів, за рівнем розумового розвитку, за особистісно-психологічним типом та ін.). Вчитель може корегувати формування груп. Кожна група складається з 4-5 учнів. Завдання групам:<br /> 1. Проводять анкетування серед учнів 9 класів про користь та шкоду кухонної солі.<br /> 2. Досліджують зубні пасти на зміст фтору та його сполук.<br /> 3. Проводять лабораторні досліди по виявленню йоду у продуктах харчування.<br /> 4. Оформлюють результати роботи та складають рекомендації.<br /> 5. Створюють веб-сторінку «Корисні поради».<br /> Робота кожної групи повинна бути узгодженною та виконуватися у певний час, тому що результат діяльності інших груп залежить від роботи попередньої.<br /> Кожна група надає результат своєї роботи у вигляді конкретного продукту:<br /> 1 – результати анкетування у вигляді таблиці;<br /> 2 – дослідження зубних паст – діаграми;<br /> 3 – звіт у лабораторному журналі;<br /> 4 – складання буклету;<br /> 5 – створення веб-сторінки.<br /> На всьому етапі роботи учнів вчитель контролює та оцінює роботу групи в цілому. Для цього використовується журнал спостережень, форми для оцінювання та само оцінювання.<br /> На останньому занятті відбувається захист проекту. Кожна група надає свою презентацію, яку оцінюють за спеціальною формою. Робота кожного учня оцінюється шляхом саморефлексії та всередині групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378228 2013-03-29T08:21:27Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів».<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1», яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> Кожна група отримує завдання та інструкцію щодо його виконання. Учні об’єднуються в малі групи через свій вибір (за сферою інтересів, за рівнем розумового розвитку, за особистісно-психологічним типом та ін.). Вчитель може корегувати формування груп. Кожна група складається з 4-5 учнів. Завдання групам:<br /> 1. Проводять анкетування серед учнів 9 класів про користь та шкоду кухонної солі.<br /> 2. Досліджують зубні пасти на зміст фтору та його сполук.<br /> 3. Проводять лабораторні досліди по виявленню йоду у продуктах харчування.<br /> 4. Оформлюють результати роботи та складають рекомендації.<br /> 5. Створюють веб-сторінку «Корисні поради».<br /> Робота кожної групи повинна бути узгодженною та виконуватися у певний час, тому що результат діяльності інших груп залежить від роботи попередньої.<br /> Кожна група надає результат своєї роботи у вигляді конкретного продукту:<br /> 1 – результати анкетування у вигляді таблиці;<br /> 2 – дослідження зубних паст – діаграми;<br /> 3 – звіт у лабораторному журналі;<br /> 4 – складання буклету;<br /> 5 – створення веб-сторінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378225 2013-03-29T08:21:19Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> • распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> • разработка плана действия каждого участника проекта; <br /> • формулировка проблемы исследования<br /> • выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта<br /> ; • обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> : • обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> • обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета. <br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно: 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378219 2013-03-29T08:20:49Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів».<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1», яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> Кожна група отримує завдання та інструкцію щодо його виконання. Учні об’єднуються в малі групи через свій вибір (за сферою інтересів, за рівнем розумового розвитку, за особистісно-психологічним типом та ін.). Вчитель може корегувати формування груп. Кожна група складається з 4-5 учнів. Завдання групам:<br /> 1. Проводять анкетування серед учнів 9 класів про користь та шкоду кухонної солі.<br /> 2. Досліджують зубні пасти на зміст фтору та його сполук.<br /> 3. Проводять лабораторні досліди по виявленню йоду у продуктах харчування.<br /> 4. Оформлюють результати роботи та складають рекомендації.<br /> 5. Створюють веб-сторінку «Корисні поради».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Biezrodniaia&diff=378209 2013-03-29T08:19:59Z

<p>1973ruslana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Безродняя Ирина Викторовна, учитель химии Мариупольский технический лицей<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Химия. Межпредметные связи: информатика, биология, экология.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15-16 лет<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект «Нитраты. Проблема содержания нитратов в пищевых продуктах» проводится в рамках темы «Элементы V-А группы»-10 класса. Работая над проектом, учащиеся развивают химические и общеучебные умения, осуществляют межпредметные связи. Класс делится на 4 группы, каждая выполняет своё задание. Учащиеся планируют химический эксперимент и выполняют его. Производится обработка, анализ и осмысление работы. Практическая значимость проекта заключается в определении нитратов в сельскохозяйственных продуктах и в разработки рекомендаций по предотвращению отравления нитратами ,привлечение внимания к использованию продуктов полезных для здоровья человека. Данный проект позволяет развивать творческое мышление учащихся, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать выводы, высказывать собственное суждение. В рамках данного проекта учащиеся 10 класса ответят на вопросы данной темы, а результаты представят в различной форме- составление схемы, презентации, сообщения.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед началом проекта учитель определяет навыки работы с компьютером по созданию презентаций, работы в Интернете, создание буклетов, видеофильма, составления опорной схемы. Проводится опрос на выявление знаний нитрогенсодержащих соединений. Форму ЗХУ и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. Задаются вопросы ( мозговой штурм ) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся. В ходе работы учитель направляет деятельность учащегося, корректирует её. После завершения работы учащиеся представляют продукт своего труда. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований – ведётся журнал наблюдений и заполняется форма для контроля исследования.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед началом проекта учащихся необходимо ознакомить о методе проектов на классном часе, а родителей на родительском собрании о теме проектной деятельности и итоге работы.<br /> На первом уроке учитель с помощью презентации вводит учащихся в тему проекта ,повышает познавательный интерес, мотивирует к выполнению проекта. Тематические вопросы позволяют выбрать темы исследований и сформировать 4 группы согласно своему выбору ( учитель может корректировать состав групп с учётом учебных дострижений учеников). Каждая группа решает задание:<br /> 1 группа : физические и химические свойсва нитратов;<br /> 2 группа : влияние нитратов на организм человека ;<br /> 3 группа : содержание нитратов в пищевых продуктах;<br /> 4 группа : уменьшение содержания нитратов в пищевых продуктах.<br /> Участники групп решают вопросы:<br /> • распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;<br /> • разработка плана действия каждого участника проекта; <br /> • формулировка проблемы исследования<br /> • выбор творческого названия проекта и обсуждение творческого названия проекта<br /> ; • обсуждение источников информации и предстоящих исследований.<br /> : • обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;<br /> • обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета. <br /> Перед началом работы над проектом учащиеся получают инструктивные материалы (памятки-напоминания) по работе с компьютером и с сетевыми ресурсами, памятки и тест о защите авторских прав, ссылки на сайты, содержащие полезную информацию по теме проекта, макет шаблона буклета. Также все группы получают заготовки для списка использованной литературы. Каждая группа представляет результаты своей работы в виде конкретного продукта. А именно: 1 группа – в виде составления опорной схемы; 2 группа – в виде составления буклета; 3 группа – в виде отчета в лабораторном журнале; 4 группа – в виде создания видеофильма. Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем саморефлексии, оценивания внутри группы.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Безродняя Ирина Викторовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мариупольский технический лицей<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> город Мариуполь, Жовтневый район, Донецкая область<br /> ==Контактні дані==<br /> biezrodniaia@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Мариупольская специализированная школа № 40<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Карнаушенко Руслана Викторовна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378207 2013-03-29T08:19:50Z

<p>1973ruslana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів».<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1», яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Machutka0508&diff=378181 2013-03-29T08:17:31Z

<p>1973ruslana: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Плахута Марина Василівна, учитель хіміїї, ЗОШ № 50<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Елементи VII-А групи (галогени)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 15-16 років, 10 клас профільний рівень<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Проект «Галогени в нашому житті» проводиться в 10 класі, який реалізується у період вивчення теми «Елементи VII-А групи (галогени)». За програмою на вивчення теми відводиться 12 годин, одну з них передбачає вивчення біологічного значення галогенів та їх сполук. Проект навчальний, з елементами дослідницької діяльності учнів. Учні працюють в групах, які утворюються при роботі із стартової презентації. Основні методи, які використовуються при роботі над проектом вивчення та аналіз інформаційних джерел за темою, анкетування та обробка одержаних результатів, проведення дослідів. Групи свої звіти про результати роботи пропанують у вигляді презентацій. Для реалізації проекта учням пропонуються такі теми: «Кухонна сіль – користь чи шкода», «Йод в нашому житті», «Хлор – наша національна приправа», «Фтор та здоров‘я людини» . За результатами діяльності створюється веб-сторінка, на якої буде розміщена інформація про роль галогенів у нашому житті та рекомендації по здоровому способу життя.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досліду та виявлення інтересів учнів за допомогою опитування та мозкового штурму. Під час презентації вчителя учні заповнюють форму З-Х-Д та організаційну діаграму. Працюя над проектом, учні заповнюють форми взаємооцінювання, співробітництва у групах. Для контроля досліджень ведеться журнал спостережень проекта та заповнюється форма для контроля досліджень. Для роботи кожної групи складається план роботи. Результатом роботи кожної групи є продукт – презентація. Для оцінювання використовується спеціальна форма – форма для оцінювання презентації. Підсумкова оцінка виставляється з урахуванням самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом на батьківських зборах інформуємо батьків про метод проектів, знайомимо з темою та очікуваємими результатами. На першому занятті учні ознайомлюються конкретно з темою проекта та підсумками роботи. Буклет «Метод проектів».<br /> На першому уроці вчитель використовує «Презентацію до уроку1», яка вводить учнів до теми, мотивує до участі в проекті.Під час презентації учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та працюють з організаційною діаграмою. Пропановані тематичні питання дозволяють учням вибрати теми дослідження та об'єднатися у групи. Перед початком роботи над проектом учні отримують пам'ятки-нагадування по роботі з комп’ютером та інтернет-ресурсами, пам’ ятки-критерії оцінювання презентацій, про захист авторських прав, на сайти, які мають інформацію за темою проекта, шаблона веб-сторінки, список-заготівку використаної літератури.<br /> Кожна група отримує завдання та інструкцію щодо його виконання. Учні об’єднуються в малі групи через свій вибір (за сферою інтересів, за рівнем розумового розвитку, за особистісно-психологічним типом та ін.). Вчитель може корегувати формування груп. Кожна група складається з 4-5 учнів. Завдання групам:<br /> 1. Проводять анкетування серед учнів 9 класів про користь та шкоду кухонної солі.<br /> 2. Досліджують зубні пасти на зміст фтору та його сполук.<br /> 3. Проводять лабораторні досліди по виявленню йоду у продуктах харчування.<br /> 4. Оформлюють результати роботи та складають рекомендації.<br /> 5. Створюють веб-сторінку «Корисні поради».<br /> Робота кожної групи повинна бути узгодженною та виконуватися у певний час, тому що результат діяльності інших груп залежить від роботи попередньої.<br /> Кожна група надає результат своєї роботи у вигляді конкретного продукту:<br /> 1 – результати анкетування у вигляді таблиці;<br /> 2 – дослідження зубних паст – діаграми;<br /> 3 – звіт у лабораторному журналі;<br /> 4 – складання буклету;<br /> 5 – створення веб-сторінки.<br /> На всьому етапі роботи учнів вчитель контролює та оцінює роботу групи в цілому. Для цього використовується журнал спостережень, форми для оцінювання та само оцінювання.<br /> На останньому занятті відбувається захист проекту. Кожна група надає свою презентацію, яку оцінюють за спеціальною формою. Робота кожного учня оцінюється шляхом саморефлексії та всередині групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Марина, Плахута<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ № 50<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> М.Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> machutka0508<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 25.03 - 29.03 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> Маріупольська спеціалізована школа № 40 імені Місько Є.М.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Карнаушенко Руслана Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

1973ruslana