Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-02-07T19:39:39Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет-_teacher1-Yarmosh.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_teacher-_2-_Yarmosh.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6LTIyMDhoenJyZDQ/view?usp=sharing/ Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eXV2X2wyNUdrOXc/view?usp=sharing/ Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6SjZmWnB1bkVrVms/view?usp=sharing/ Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6SUdrQzJrQUZUV0k/view?usp=sharing/ Таблиця ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VE12YjhQT0t3X00/view?usp=sharing/ Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Wng3c3YxNjNRaXM/view?usp=sharing/ Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6V3VfamltbGdKTGc/view?usp=sharing/ Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6ZmdxQmF3THRPOTQ/view?usp=sharing/ Буклет учня-1]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6UkE1eURSNXFuZDQ/view?usp=sharing/ Буклет учня-2]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6aEJXdmZBSmMwWUU/view?usp=sharing/ Презентація учнів]

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-02-07T19:18:39Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет-_teacher1-Yarmosh.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_teacher-_2-_Yarmosh.jpg|300px]]

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6LTIyMDhoenJyZDQ/view?usp=sharing/ Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eXV2X2wyNUdrOXc/view?usp=sharing/ Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6SjZmWnB1bkVrVms/view?usp=sharing/ Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6SUdrQzJrQUZUV0k/view?usp=sharing/ Таблиця ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VE12YjhQT0t3X00/view?usp=sharing/ Презентація для учнів про авторське право]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-02-07T19:06:10Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет-_teacher1-Yarmosh.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_teacher-_2-_Yarmosh.jpg|300px]]

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6LTIyMDhoenJyZDQ/view?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T14:24:26Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет-_teacher1-Yarmosh.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_teacher-_2-_Yarmosh.jpg|300px]]

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T14:24:06Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет-_teacher1-Yarmosh.jpg|350px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_teacher-_2-_Yarmosh.jpg|350px]]

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T14:23:34Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет-_teacher1-Yarmosh.jpg|250px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_teacher-_2-_Yarmosh.jpg|250px]]

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет teacher- 2- Yarmosh.jpg

2017-01-27T14:23:20Z

Ярмош Юлія Анатоліївна:

Файл:Буклет- teacher1-Yarmosh.jpg

2017-01-27T14:22:52Z

Ярмош Юлія Анатоліївна:

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T14:19:31Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T14:18:50Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6dVhkZEM5T3lOUTA/view?usp=sharing Буклет "Метод проектів"]

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T14:14:12Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6akxtcFg4Mm1GZjQ/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VkRKZXJvM2p6VXc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6cUZ5TUI1Z0IzdmM/view?usp=sharing Форма оцінювання компьютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6T2JvbFpzbWtXWjg/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6VTVkUHJNMWpiZEU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6U3Z4eDNNWHhOU1E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6eEpuR0dvcG4tck0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:55:35Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6R3VDTkc4VXZCZE0/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1iE5ClNRNE6Q3NBMkJaVkZabzQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:49:07Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.2016-17.12.2016

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

Гуляєва Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:47:14Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:47:02Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:46:29Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:46:02Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ярмош Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:44:55Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів.
Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.
Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня?
Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей.
Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі?
Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати?
Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?»
Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:42:19Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:40:25Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:40:01Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-27T13:39:39Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-24T12:33:49Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-24T12:32:50Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Weather and seasons'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-24T12:30:33Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://jokomii1428.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Ярмош Юлія Анатоліївна

2017-01-16T11:45:02Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Ярмош Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:HKLCpgBf-7E.jpg|thumb|left|200px|Ярмош Юлія Анатоліївна]]

=='''Регіон:''' ==

м.Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

=='''Посада:'''==

вчитель англійської мови

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо проекту "Weather and seasons"]]

===''Мої файли''===

[http://shifry.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Ярмош Юлія Анатоліївна

2017-01-16T11:44:18Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Ярмош Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:HKLCpgBf-7E.jpg|thumb|left|200px|Ярмош Юлія Анатоліївна]]

=='''Регіон:''' ==

м.Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

=='''Посада:'''==

вчитель англійської мови

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

[http://shifry.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-16T11:42:51Z

Ярмош Юлія Анатоліївна:

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Weather and seasons"

2017-01-16T11:42:15Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: Створена сторінка: {subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, КЗО "СЗШ № 54" ДМР, 05-17 грудня 2016 року

2017-01-16T11:41:09Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* 12. Ярмош Юлія Анатоліївна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''05 грудня - 17 грудня 2016 р.'''
 

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 54»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Ленінського району'''
 

[[Файл:Школа_54-1.jpg|250px|left]]

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, Ленінський район, пров. Парусний, 3

'''Телефон''': (056-773-41-06)

'''E-mail''': scooll54@i.ua

'''Сайт школи''': http://scool54.dnepredu.com/

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:СШ54-1-декабрь.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-14.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-11.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-13.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-12.jpg|300px]]
[[Файл:СШ54-2-декабрь.jpg|150px]]
[[Файл:СШ54-3-декабрь.jpg|150px]]
[[Файл:СШ54-4-декабрь.jpg|150px]]
[[Файл:СШ54-5-декабрь.jpg|150px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Покрищук Анна Анатоліївна]]==

[http://moyareflexiya.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дивовижний світ раціональних чисел"]]

==2. [[Гладкова Олена Володимирівна]]==

[http://starchashola.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==3. [[Кайстря Ірина Миколаївна]]==

[http://ukrainskamova1977.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Складні слова"]]

==4. [[Кухта Людмила Андріївна]]==

[http://kuhta2407.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Рівняння в нашому житті"]]

==5. [[Поташенкова Марина Михайлівна]]==

[http://potashenkova05.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Сила Архімеда навколо нас"]]

==6. [[Лєдєньова Світлана Валентинівна]]==

[http://xthtiyz.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вітаміни та їх значення в житті людини"]]

==7. [[Бутчак Оксана Василівна]]==

[http://pochatkovashkola2017.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==8. [[Лактіонова Олена Миколаївна]]==

[http://matematika111187.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"]]

==9. [[Лопатка Інна Валеріївна]]==

[http://hjchatkova.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Символи України як держави"]]

==10. [[Никитіна Тетяна Миколаївна]]==

[http://nykytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==11. [[Захарова Анна Віталіївна]]==

[http://glazkova17.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Розвиток сили у дітей молодшого шкільного віку методом рухливих ігор"]]

==12. [[Ярмош Юлія Анатоліївна]]==

[http://shifry.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Weather and seasons"]]

==13. [[Ісайко Олена Володимирівна]]==

[http://elena1974isaj.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Як тварини готуються до зими?"]]

==14. [[Костючик Наталія Михайлівна]]==

[http://kostiuchik.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вчись не мед їсти, а бджіл шанувати"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 54-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 54-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 54-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 54-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''17.12.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Ярмош Юлія Анатоліївна

2017-01-16T11:39:23Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Ярмош Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:HKLCpgBf-7E.jpg|thumb|left|200px|Ярмош Юлія Анатоліївна]]

=='''Регіон:''' ==

м.Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

=='''Посада:'''==

вчитель англійської мови

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Ярмош Юлія Анатоліївна

2017-01-16T11:39:00Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Ярмош Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:HKLCpgBf-7E.jpg|thumb|left|200px|Ярмош Юлія Анатоліївна]]

=='''Регіон:''' ==

м.Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Ярмош Юлія Анатоліївна

2017-01-16T11:38:28Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Ярмош Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:HKLCpgBf-7E.jpg|thumb|left|200px|Ярмош Юлія Анатоліївна]]

=='''Регіон:''' ==

м.Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Ярмош Юлія Анатоліївна

2017-01-16T11:38:05Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Ярмош Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:HKLCpgBf-7E.jpg|thumb|left|200px|Ярмош Юлія Анатоліївна]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Ярмош Юлія Анатоліївна

2017-01-16T11:37:21Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:HKLCpgBf-7E.jpg|thumb|left|200px|Ярмош Юлія Анатоліївна]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:HKLCpgBf-7E.jpg

2017-01-16T11:36:25Z

Ярмош Юлія Анатоліївна:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, КЗО "СЗШ № 54" ДМР, 05-17 грудня 2016 року

2017-01-16T11:35:13Z

Ярмош Юлія Анатоліївна: /* 12. Ярмош Юлія Анатоліївна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''05 грудня - 17 грудня 2016 р.'''
 

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 54»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Ленінського району'''
 

[[Файл:Школа_54-1.jpg|250px|left]]

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, Ленінський район, пров. Парусний, 3

'''Телефон''': (056-773-41-06)

'''E-mail''': scooll54@i.ua

'''Сайт школи''': http://scool54.dnepredu.com/

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:СШ54-1-декабрь.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-14.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-11.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-13.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок-54-12.jpg|300px]]
[[Файл:СШ54-2-декабрь.jpg|150px]]
[[Файл:СШ54-3-декабрь.jpg|150px]]
[[Файл:СШ54-4-декабрь.jpg|150px]]
[[Файл:СШ54-5-декабрь.jpg|150px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Покрищук Анна Анатоліївна]]==

[http://moyareflexiya.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дивовижний світ раціональних чисел"]]

==2. [[Гладкова Олена Володимирівна]]==

[http://starchashola.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==3. [[Кайстря Ірина Миколаївна]]==

[http://ukrainskamova1977.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Складні слова"]]

==4. [[Кухта Людмила Андріївна]]==

[http://kuhta2407.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Рівняння в нашому житті"]]

==5. [[Поташенкова Марина Михайлівна]]==

[http://potashenkova05.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Сила Архімеда навколо нас"]]

==6. [[Лєдєньова Світлана Валентинівна]]==

[http://xthtiyz.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вітаміни та їх значення в житті людини"]]

==7. [[Бутчак Оксана Василівна]]==

[http://pochatkovashkola2017.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==8. [[Лактіонова Олена Миколаївна]]==

[http://matematika111187.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"]]

==9. [[Лопатка Інна Валеріївна]]==

[http://hjchatkova.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Символи України як держави"]]

==10. [[Никитіна Тетяна Миколаївна]]==

[http://nykytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==11. [[Захарова Анна Віталіївна]]==

[http://glazkova17.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Розвиток сили у дітей молодшого шкільного віку методом рухливих ігор"]]

==12. [[Ярмош Юлія Анатоліївна]]==

[http://shifry.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==13. [[Ісайко Олена Володимирівна]]==

[http://elena1974isaj.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Як тварини готуються до зими?"]]

==14. [[Костючик Наталія Михайлівна]]==

[http://kostiuchik.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вчись не мед їсти, а бджіл шанувати"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 54-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 54-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 54-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 54-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''17.12.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]