http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-04-23T20:03:35Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%82_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%86%D0%B7_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D1%96%D0%B2%22&diff=338781 2012-12-28T13:26:11Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Із пісенних скарбів'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Українська література'''''<br /> ''Українська мова''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ''13-14 років, 7 клас''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.<br /> <br /> :Запитання:<br /> :Яке місце у житті Ваших учнів посідає дотримання українських обрядів та традицій?<br /> :Наскільки актуальною Ви вважаєте обрану тему?<br /> :Наскільки цікава сучасним учням українська народна пісня?<br /> <br /> :Позитивні відгуки:<br /> :Проект має соціальну направленість.<br /> :В проекті присутнє дослідження оригінальних тестів,що саме по собі формує початкові наукові навички.<br /> <br /> :Пропозиція:<br /> : Дослідити, які українські пісні співають у родині з покоління в покоління.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 14:19, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1V1SpgjZTKIKkBPcstOP5rllstrD_DMldat6zlSdGsU4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, [https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8eFFwRUFjV2UzLTg/edit З-Х-Д-таблиці] та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За [https://docs.google.com/open?id=0BzGM-o-KawhjSGFwbHVCaGtVeTQ Формою самооцінювання] здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань. <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8NEpNc0Q4YXZFcDQ Форма оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8ZVY2TUlUOTZrQ1U Форма оцінювання для оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SExrRU4zR2pIZU0/edit Оцінювання презентацій]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SzNXRFNVcHBwVVU/edit Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]<br /> <br /> <br /> Запитання:<br /> Наскільки ефективними Ви вважаєте обрані Вами форми опитування та оцінювання учнів?<br /> Яку форму презентації результатів роботи в проекті обирає більшість Ваших учнів?<br /> Як швидко просуваються Ваші учні в роботі над проектом?<br /> <br /> Позитивні відгуки:<br /> Вчитель використовує різноманітні форми оцінювання та самооцінювання учнів в проекті.<br /> Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань, що свідчить про активне впровадження вчителем інтерактивних форм роботи в навчально-виховний процес.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> Активно впроваджувати інтерактивні форми роботи в навчальний процес.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 15:09, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні самостійно складають план роботи над пректом. Учитель подає джерела інформації, попередньо консультуючи про [https://docs.google.com/open?id=0B_GIvz8amiFad21uSm1kb19DSWc безпечну роботу в Інтернеті], знайомить учнів із особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. <br /> На першому уроці учитель оголошує тему, мету і завдання проекту, ставить Ключове запитання – «У чому невмирущість народної пісні». <br /> Протягом наступних двох уроків учні шукають потрібну інформації, відповіді на основні питання з подальшим обговоренням, аналізують відповіді однокласників та коригують. <br /> Для самоконтролю семикласникам пропонуються індивідуальні картки. Це дасть можливість і вчителю визначити рівень засвоєних учнями знань. Робота груп прозора, учитель постійно може робити короткі нотатки про хід обговорення, планування, проблеми та досягнутий учнями прогрес. Цей матеріал потім буде використаний для того, щоб спланувати подальше викладання навчальної теми, щоб своєчасно надати учням допомогу у спільній роботі та формувати у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Для постійного зворотного зв'язку учні, об’єднані у малі групи, створили блоги, завдяки яким обмінюються своїми думками, враженнями, інформацією.<br /> Наприкінці роботи над проектом дати учням (за групами) знову звернутися до Ключового питання у письмових роботах, учнівських презентаціях, доповідях. Нагадати, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонувати заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організувати обговорення всім класом і попросити їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> <br /> Запитання:<br /> Чи контролює вчитель процес складання учнями плану роботи над проектом?<br /> Як працюють учні з тематичним та змістовними питаннями?<br /> Як Ви плануєте провести обговорення проекту на заключному етапі?<br /> <br /> Позитивні відгуки:<br /> Тема цікава, дає чудовий матеріал для дослідження.<br /> Результати роботи в проекті можуть зацікавити вчителів інших предметів.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> Більш детально описати роль учителя в ході роботи над проектом.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 15:21, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> <br /> <br /> *Буклет &quot;Метод проектів&quot;<br /> [[Файл:arh1.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:arh2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Арнаут Галина'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''місто Кривий Ріг''',обл.Дніпропетровська''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> '''''arhayt1973@gmail.com'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ''10 грудня - 25 грудня 2012р.''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ''м.Кривий Ріг<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''''Іванова Дарія Володимирівна'''''<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%82_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%86%D0%B7_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D1%96%D0%B2%22&diff=338779 2012-12-28T13:25:44Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Із пісенних скарбів'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Українська література'''''<br /> ''Українська мова''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ''13-14 років, 7 клас''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.<br /> <br /> :Запитання:<br /> :Яке місце у житті Ваших учнів посідає дотримання українських обрядів та традицій?<br /> :Наскільки актуальною Ви вважаєте обрану тему?<br /> :Наскільки цікава сучасним учням українська народна пісня?<br /> <br /> :Позитивні відгуки:<br /> :Проект має соціальну направленість.<br /> :В проекті присутнє дослідження оригінальних тестів,що саме по собі формує початкові наукові навички.<br /> <br /> :Пропозиція:<br /> : Дослідити, які українські пісні співають у родині з покоління в покоління.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 14:19, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1V1SpgjZTKIKkBPcstOP5rllstrD_DMldat6zlSdGsU4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, [https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8eFFwRUFjV2UzLTg/edit З-Х-Д-таблиці] та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За [https://docs.google.com/open?id=0BzGM-o-KawhjSGFwbHVCaGtVeTQ Формою самооцінювання] здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань. <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8NEpNc0Q4YXZFcDQ Форма оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8ZVY2TUlUOTZrQ1U Форма оцінювання для оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SExrRU4zR2pIZU0/edit Оцінювання презентацій]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SzNXRFNVcHBwVVU/edit Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]<br /> <br /> <br /> Запитання:<br /> Наскільки ефективними Ви вважаєте обрані Вами форми опитування та оцінювання учнів?<br /> Яку форму презентації результатів роботи в проекті обирає більшість Ваших учнів?<br /> Як швидко просуваються Ваші учні в роботі над проектом?<br /> <br /> Позитивні відгуки:<br /> Вчитель використовує різноманітні форми оцінювання та самооцінювання учнів в проекті.<br /> Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань, що свідчить про активне впровадження вчителем інтерактивних форм роботи в навчально-виховний процес.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> Активно впроваджувати інтерактивні форми роботи в навчальний процес.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 15:09, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні самостійно складають план роботи над пректом. Учитель подає джерела інформації, попередньо консультуючи про [https://docs.google.com/open?id=0B_GIvz8amiFad21uSm1kb19DSWc безпечну роботу в Інтернеті], знайомить учнів із особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. <br /> На першому уроці учитель оголошує тему, мету і завдання проекту, ставить Ключове запитання – «У чому невмирущість народної пісні». <br /> Протягом наступних двох уроків учні шукають потрібну інформації, відповіді на основні питання з подальшим обговоренням, аналізують відповіді однокласників та коригують. <br /> Для самоконтролю семикласникам пропонуються індивідуальні картки. Це дасть можливість і вчителю визначити рівень засвоєних учнями знань. Робота груп прозора, учитель постійно може робити короткі нотатки про хід обговорення, планування, проблеми та досягнутий учнями прогрес. Цей матеріал потім буде використаний для того, щоб спланувати подальше викладання навчальної теми, щоб своєчасно надати учням допомогу у спільній роботі та формувати у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Для постійного зворотного зв'язку учні, об’єднані у малі групи, створили блоги, завдяки яким обмінюються своїми думками, враженнями, інформацією.<br /> Наприкінці роботи над проектом дати учням (за групами) знову звернутися до Ключового питання у письмових роботах, учнівських презентаціях, доповідях. Нагадати, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонувати заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організувати обговорення всім класом і попросити їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> <br /> Запитання:<br /> Чи контролює вчитель процес складання учнями плану роботи над проектом?<br /> Як працюють учні з тематичним та змістовними питаннями?<br /> Як Ви плануєте провести обговорення проекту на заключному етапі?<br /> <br /> Позитивні відгуки:<br /> Тема цікава, дає чудовий матеріал для дослідження.<br /> Результати роботи в проекті можуть зацікавити вчителів інших предметів.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> Більш де тально описати роль учителя в ході роботи над проектом.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 15:21, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> <br /> <br /> *Буклет &quot;Метод проектів&quot;<br /> [[Файл:arh1.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:arh2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Арнаут Галина'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''місто Кривий Ріг''',обл.Дніпропетровська''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> '''''arhayt1973@gmail.com'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ''10 грудня - 25 грудня 2012р.''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ''м.Кривий Ріг<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''''Іванова Дарія Володимирівна'''''<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%82_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%86%D0%B7_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D1%96%D0%B2%22&diff=338777 2012-12-28T13:21:33Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Із пісенних скарбів'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Українська література'''''<br /> ''Українська мова''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ''13-14 років, 7 клас''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.<br /> <br /> :Запитання:<br /> :Яке місце у житті Ваших учнів посідає дотримання українських обрядів та традицій?<br /> :Наскільки актуальною Ви вважаєте обрану тему?<br /> :Наскільки цікава сучасним учням українська народна пісня?<br /> <br /> :Позитивні відгуки:<br /> :Проект має соціальну направленість.<br /> :В проекті присутнє дослідження оригінальних тестів,що саме по собі формує початкові наукові навички.<br /> <br /> :Пропозиція:<br /> : Дослідити, які українські пісні співають у родині з покоління в покоління.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 14:19, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1V1SpgjZTKIKkBPcstOP5rllstrD_DMldat6zlSdGsU4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, [https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8eFFwRUFjV2UzLTg/edit З-Х-Д-таблиці] та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За [https://docs.google.com/open?id=0BzGM-o-KawhjSGFwbHVCaGtVeTQ Формою самооцінювання] здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань. <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8NEpNc0Q4YXZFcDQ Форма оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8ZVY2TUlUOTZrQ1U Форма оцінювання для оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SExrRU4zR2pIZU0/edit Оцінювання презентацій]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SzNXRFNVcHBwVVU/edit Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]<br /> <br /> <br /> Запитання:<br /> Наскільки ефективними Ви вважаєте обрані Вами форми опитування та оцінювання учнів?<br /> Яку форму презентації результатів роботи в проекті обирає більшість Ваших учнів?<br /> Як швидко просуваються Ваші учні в роботі над проектом?<br /> <br /> Позитивні відгуки:<br /> Вчитель використовує різноманітні форми оцінювання та самооцінювання учнів в проекті.<br /> Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань, що свідчить про активне впровадження вчителем інтерактивних форм роботи в навчально-виховний процес.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> Активно впроваджувати інтерактивні форми роботи в навчальний процес.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 15:09, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні самостійно складають план роботи над пректом. Учитель подає джерела інформації, попередньо консультуючи про [https://docs.google.com/open?id=0B_GIvz8amiFad21uSm1kb19DSWc безпечну роботу в Інтернеті], знайомить учнів із особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. <br /> На першому уроці учитель оголошує тему, мету і завдання проекту, ставить Ключове запитання – «У чому невмирущість народної пісні». <br /> Протягом наступних двох уроків учні шукають потрібну інформації, відповіді на основні питання з подальшим обговоренням, аналізують відповіді однокласників та коригують. <br /> Для самоконтролю семикласникам пропонуються індивідуальні картки. Це дасть можливість і вчителю визначити рівень засвоєних учнями знань. Робота груп прозора, учитель постійно може робити короткі нотатки про хід обговорення, планування, проблеми та досягнутий учнями прогрес. Цей матеріал потім буде використаний для того, щоб спланувати подальше викладання навчальної теми, щоб своєчасно надати учням допомогу у спільній роботі та формувати у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Для постійного зворотного зв'язку учні, об’єднані у малі групи, створили блоги, завдяки яким обмінюються своїми думками, враженнями, інформацією.<br /> Наприкінці роботи над проектом дати учням (за групами) знову звернутися до Ключового питання у письмових роботах, учнівських презентаціях, доповідях. Нагадати, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонувати заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організувати обговорення всім класом і попросити їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *Буклет &quot;Метод проектів&quot;<br /> [[Файл:arh1.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:arh2.jpg|500px]]<br /> <br /> Запитання:<br /> Чи контролює вчитель процес складання учнями плану роботи над проектом?<br /> Як працюють учні з тематичним та змістовними питаннями?<br /> Як Ви плануєте провести обговорення проекту на заключному етапі?<br /> <br /> Позитивні відгуки:<br /> Тема цікава, дає чудовий матеріал для дослідження.<br /> Результати роботи в проекті можуть зацікавити вчителів інших предметів.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> Більш детально описати роль учителя в ході роботи над проектом.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 15:21, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Арнаут Галина'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''місто Кривий Ріг''',обл.Дніпропетровська''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> '''''arhayt1973@gmail.com'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ''10 грудня - 25 грудня 2012р.''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ''м.Кривий Ріг<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''''Іванова Дарія Володимирівна'''''<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%82_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%86%D0%B7_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D1%96%D0%B2%22&diff=338771 2012-12-28T13:09:41Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Із пісенних скарбів'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Українська література'''''<br /> ''Українська мова''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ''13-14 років, 7 клас''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.<br /> <br /> :Запитання:<br /> :Яке місце у житті Ваших учнів посідає дотримання українських обрядів та традицій?<br /> :Наскільки актуальною Ви вважаєте обрану тему?<br /> :Наскільки цікава сучасним учням українська народна пісня?<br /> <br /> :Позитивні відгуки:<br /> :Проект має соціальну направленість.<br /> :В проекті присутнє дослідження оригінальних тестів,що саме по собі формує початкові наукові навички.<br /> <br /> :Пропозиція:<br /> : Дослідити, які українські пісні співають у родині з покоління в покоління.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 14:19, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1V1SpgjZTKIKkBPcstOP5rllstrD_DMldat6zlSdGsU4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, [https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8eFFwRUFjV2UzLTg/edit З-Х-Д-таблиці] та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За [https://docs.google.com/open?id=0BzGM-o-KawhjSGFwbHVCaGtVeTQ Формою самооцінювання] здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань. <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8NEpNc0Q4YXZFcDQ Форма оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8ZVY2TUlUOTZrQ1U Форма оцінювання для оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SExrRU4zR2pIZU0/edit Оцінювання презентацій]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SzNXRFNVcHBwVVU/edit Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]<br /> <br /> <br /> Запитання:<br /> Наскільки ефективними Ви вважаєте обрані Вами форми опитування та оцінювання учнів?<br /> Яку форму презентації результатів роботи в проекті обирає більшість Ваших учнів?<br /> Як швидко просуваються Ваші учні в роботі над проектом?<br /> <br /> Позитивні відгуки:<br /> Вчитель використовує різноманітні форми оцінювання та самооцінювання учнів в проекті.<br /> Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань, що свідчить про активне впровадження вчителем інтерактивних форм роботи в навчально-виховний процес.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> Активно впроваджувати інтерактивні форми роботи в навчальний процес.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 15:09, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні самостійно складають план роботи над пректом. Учитель подає джерела інформації, попередньо консультуючи про [https://docs.google.com/open?id=0B_GIvz8amiFad21uSm1kb19DSWc безпечну роботу в Інтернеті], знайомить учнів із особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. <br /> На першому уроці учитель оголошує тему, мету і завдання проекту, ставить Ключове запитання – «У чому невмирущість народної пісні». <br /> Протягом наступних двох уроків учні шукають потрібну інформації, відповіді на основні питання з подальшим обговоренням, аналізують відповіді однокласників та коригують. <br /> Для самоконтролю семикласникам пропонуються індивідуальні картки. Це дасть можливість і вчителю визначити рівень засвоєних учнями знань. Робота груп прозора, учитель постійно може робити короткі нотатки про хід обговорення, планування, проблеми та досягнутий учнями прогрес. Цей матеріал потім буде використаний для того, щоб спланувати подальше викладання навчальної теми, щоб своєчасно надати учням допомогу у спільній роботі та формувати у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Для постійного зворотного зв'язку учні, об’єднані у малі групи, створили блоги, завдяки яким обмінюються своїми думками, враженнями, інформацією.<br /> Наприкінці роботи над проектом дати учням (за групами) знову звернутися до Ключового питання у письмових роботах, учнівських презентаціях, доповідях. Нагадати, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонувати заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організувати обговорення всім класом і попросити їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *Буклет &quot;Метод проектів&quot;<br /> [[Файл:arh1.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:arh2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Арнаут Галина'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''місто Кривий Ріг''',обл.Дніпропетровська''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> '''''arhayt1973@gmail.com'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ''10 грудня - 25 грудня 2012р.''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ''м.Кривий Ріг<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''''Іванова Дарія Володимирівна'''''<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D0%B9%D1%81%D0%B5%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE_%D1%96%D0%BC%27%D1%8F_%D0%BA%D0%BD%D1%8F%D0%B7%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B0%22&diff=338756 2012-12-28T12:30:03Z

<p>Ялуніна Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Перемогою прославлено ім'я князя Олега&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 років ,7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу, за темою &quot;Київська Русь наприкінці X на початку XІ ст. Князювання Олега<br /> <br /> В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з Київською Руссю - найбільшою розвиненою і великою державою Європи <br /> Розвинуть історико - аналітичне мислення <br /> Визначать історичне значення запровадження християнства в Київській державі <br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів, виховує в учнів почуття гордості за історичне минуле України<br /> <br /> <br /> :Питання<br /> <br /> :1.Яким чином передбачено розвиток історико- аналітичне мислення?<br /> :2.Які історичні документи повинні опрацювати учні для розумінні історичного значення запровадження християнства в Київській державі?<br /> :3.Розвиток яких інтересів, крім пізнавальних передбачує робота в проекті?<br /> <br /> :Позитивні відгуки:<br /> <br /> :1.Тема цікава та актуальна в світлі завдань патріотичного виховання.<br /> :2.Знання історії власної країни потрібне для саморозвитку всебічно розвиненої особистості.<br /> <br /> Пропозиція:<br /> <br /> :Дослідити, наскільки актуальні в Україні зараз християнські постулати, чи є вони духовною опорою для сучасних українців.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 14:30, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-BgxK_5IJG9MFc0QXd0dFQtaXM/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків із сутністю методу проектів за допомогою власної публікації. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B-BgxK_5IJG9dXR2UWRKb3JuUkU/edit презентацію вчителя]. В ході презентації заповнюють форми «[https://docs.google.com/file/d/0B-BgxK_5IJG9UlFXMFp0MXpRaEU/edit З-Х-Д]» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні виконують такі дослідницькі завдання: 1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні знайомляться з діяльністю князів Аскольда та Олега,їх реформами та створюють відповідний буклет і презентацію. 2. Захищають власні презентації використовуючі набуті знання вміння та навички. 3. Оцінюють роботу один одного та діляться набутими знаннями,систематизуючі напрацьований матеріал. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чому період Х-ХІ ст. вважається розквітом Київської Русі?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити її. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу , і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мойсеєнко Лариса Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг,Тернівський район,Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%82_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%86%D0%B7_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D1%96%D0%B2%22&diff=338749 2012-12-28T12:19:33Z

<p>Ялуніна Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Із пісенних скарбів'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Українська література'''''<br /> ''Українська мова''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ''13-14 років, 7 клас''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.<br /> <br /> :Запитання:<br /> :Яке місце у житті Ваших учнів посідає дотримання українських обрядів та традицій?<br /> :Наскільки актуальною Ви вважаєте обрану тему?<br /> :Наскільки цікава сучасним учням українська народна пісня?<br /> <br /> :Позитивні відгуки:<br /> :Проект має соціальну направленість.<br /> :В проекті присутнє дослідження оригінальних тестів,що саме по собі формує початкові наукові навички.<br /> <br /> :Пропозиція:<br /> : Дослідити, які українські пісні співають у родині з покоління в покоління.--[[Користувач:Ялуніна Олена|Ялуніна Олена]] 14:19, 28 грудня 2012 (EET)<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1V1SpgjZTKIKkBPcstOP5rllstrD_DMldat6zlSdGsU4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. <br /> Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, [https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8eFFwRUFjV2UzLTg/edit З-Х-Д-таблиці] та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За [https://docs.google.com/open?id=0BzGM-o-KawhjSGFwbHVCaGtVeTQ Формою самооцінювання] здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань. <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8NEpNc0Q4YXZFcDQ Форма оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8ZVY2TUlUOTZrQ1U Форма оцінювання для оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SExrRU4zR2pIZU0/edit Оцінювання презентацій]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SzNXRFNVcHBwVVU/edit Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні самостійно складають план роботи над пректом. Учитель подає джерела інформації, попередньо консультуючи про [https://docs.google.com/open?id=0B_GIvz8amiFad21uSm1kb19DSWc безпечну роботу в Інтернеті], знайомить учнів із особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. <br /> На першому уроці учитель оголошує тему, мету і завдання проекту, ставить Ключове запитання – «У чому невмирущість народної пісні». <br /> Протягом наступних двох уроків учні шукають потрібну інформації, відповіді на основні питання з подальшим обговоренням, аналізують відповіді однокласників та коригують. <br /> Для самоконтролю семикласникам пропонуються індивідуальні картки. Це дасть можливість і вчителю визначити рівень засвоєних учнями знань. Робота груп прозора, учитель постійно може робити короткі нотатки про хід обговорення, планування, проблеми та досягнутий учнями прогрес. Цей матеріал потім буде використаний для того, щоб спланувати подальше викладання навчальної теми, щоб своєчасно надати учням допомогу у спільній роботі та формувати у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Для постійного зворотного зв'язку учні, об’єднані у малі групи, створили блоги, завдяки яким обмінюються своїми думками, враженнями, інформацією.<br /> Наприкінці роботи над проектом дати учням (за групами) знову звернутися до Ключового питання у письмових роботах, учнівських презентаціях, доповідях. Нагадати, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонувати заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організувати обговорення всім класом і попросити їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> *Буклет &quot;Метод проектів&quot;<br /> [[Файл:arh1.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:arh2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''''Арнаут Галина'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''''Учитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''''місто Кривий Ріг''',обл.Дніпропетровська''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> '''''arhayt1973@gmail.com'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ''10 грудня - 25 грудня 2012р.''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ''м.Кривий Ріг<br /> '''''Криворізька Тернівська гімназія'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''''Іванова Дарія Володимирівна'''''<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337720 2012-12-26T13:34:14Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCOTZkcVNCM3ZoNXc/edit Контрольний список для самооцінки власного блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit таблицю З-Х-Д [1]] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCTnNRcTF6dHZlWmc/edit Формою оцінювання сайту]. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCQ1NIZDdkWWZqSUE/edit Формою самооцінки своєї діяльності]. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Учнівська презентація] ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337717 2012-12-26T13:30:36Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCOTZkcVNCM3ZoNXc/edit Контрольний список для самооцінки власного блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit таблицю З-Х-Д [1]] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCTnNRcTF6dHZlWmc/edit Формою оцінювання сайту]. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCQ1NIZDdkWWZqSUE/edit Формою самооцінки своєї діяльності]. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337715 2012-12-26T13:27:37Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCOTZkcVNCM3ZoNXc/edit Контрольний список для самооцінки власного блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit таблицю З-Х-Д [1]] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCTnNRcTF6dHZlWmc/edit Формою оцінювання сайту]. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337712 2012-12-26T13:24:12Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCOTZkcVNCM3ZoNXc/edit Контрольний список для самооцінки власного блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit таблицю З-Х-Д [1]] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337708 2012-12-26T13:22:04Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCOTZkcVNCM3ZoNXc/edit Контрольний список для самооцінки власного блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події.Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337706 2012-12-26T13:21:22Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Оцінювання презентації]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCOTZkcVNCM3ZoNXc/edit Контрольний список для самооцінки власного блогу]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події.Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337702 2012-12-26T13:17:22Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCSWJhakNsUW9zTEk/edit Оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події.Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337694 2012-12-26T13:14:33Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCa2k5SElRbmtUanc/edit З-Х-Д-таблиці] і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події.Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337692 2012-12-26T13:13:19Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcDBBdTZSSGZOOWc/edit організаційних діаграм]. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події.Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337690 2012-12-26T13:11:23Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCakkwTWZCSEUxTTg/edit самооцінку динаміки свого навчання.]<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події.Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337689 2012-12-26T13:09:20Z

<p>Ялуніна Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події.Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337684 2012-12-26T12:54:01Z

<p>Ялуніна Олена: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCbzlrc3BJWWxjYlU/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337682 2012-12-26T12:50:24Z

<p>Ялуніна Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8XK9XbikjjCcFZDRFljVkU3ZGs/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=337051 2012-12-24T19:05:05Z

<p>Ялуніна Олена: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yal_1.JPG |230px|thumb|left|]] <br /> == Про мене ==<br /> '''<br /> :Ялуніна Олена Борисівна<br /> :вчитель німецької мови Криворізької Тернівської гімназії<br /> :випуск Дніпропетровського національного університету 1989 року<br /> :курс Вентланд О.А.'''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://yalunina.blogspot.com/ Мій блог-щоденник Інтел-10]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> * [[Портфоліо Ялуніної Олени Борисівни для учнів 7 класу з німецької мови за темою &quot;Всесвітньовідомі європейці&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> <br /> Класична камерна музика<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337044 2012-12-24T18:55:49Z

<p>Ялуніна Олена: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337043 2012-12-24T18:55:15Z

<p>Ялуніна Олена: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337042 2012-12-24T18:54:48Z

<p>Ялуніна Олена: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.12.2012 - 25.12.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337041 2012-12-24T18:54:21Z

<p>Ялуніна Олена: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> телефон закладу: 38 87 73<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337040 2012-12-24T18:53:44Z

<p>Ялуніна Олена: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> місто Кривий Ріг Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337038 2012-12-24T18:53:06Z

<p>Ялуніна Олена: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337037 2012-12-24T18:52:25Z

<p>Ялуніна Олена: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель німецької мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337033 2012-12-24T18:50:01Z

<p>Ялуніна Олена: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337032 2012-12-24T18:48:41Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя, як історична особа впливає на історичні події. Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль особистості в Історії». Ознайомивши учнів з довідкою про історичні особи Отто фон Бісмарка, Ріхарда Вагнера, Альбрехта Дюрера, І. В. фон Гете, Рудольфа Штайнера вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д [1] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку Німеччини та Австрії, зовнішньополітичні орієнтири країн Західної Європи відповідного темаі проекту періоду, відомими особистостями цього періоду ( відповідно до навчального плану цієї теми. ) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами: http://www.johann-wolfgang-goethe.de/, http://albrecht-durer.narod.ru/, http://www.welt.de/kultur/literarischewelt/article109679800/Otto-von-Bismarck-ein-Genie-des-Machtspiels.html, <br /> http://www.hschamberlain.net/wagneraufsaetze/wagneraufsaetze.html, http://anthroposophie.byu.edu/aufsaetze/a339.pdf. <br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі. <br /> <br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою самооцінки своєї діяльності. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> Перша група працює з питанням «Як характер впливає на життя людини та її діяльність?» Знайти факти з життя обраних геніїв, які б підтвердили вірогідність твердження М.Тетчер «Коли мені було 15 років, я усвідомила, що немає нічого такого, чого б я не могла досягнути. Важливо лише зрозуміти, чого я хочу». <br /> Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання: - Які економічні політичні та соціальні зміни відбулися у Європі зазначених умовами проекту періодів? - Які основні складові поняття «геніальність»? Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру обраних особистостей, які вплинули на її діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальники. Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. <br /> <br /> Друга група працює з питанням «Яка формула «успішної людини»?» Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати наприклад: «Отто фон Бісмарк– успішний політик». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про життя та діяльність Отто фон Бісмарка, переглядають фільм «Отто фон Бісмарк» http://www.youtube.com/watch?v=M6uWb3_qpDY. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Успішні європейці»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» Учні порівнюють діяльність кожного з зазначених в проекті відомих європейців між собою . В процесі ознайомлення з діяльністю вищезазначених особистостей , їх впливу на розвиток Європи, учні визначають критерії оцінки успішності, які дозволять співставити та порівняти декількох історичних осіб. Учні проводять соціологічне опитування на предмет того, який з обраних ними європейців більш приваблює своєю «успішністю». Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб, визначать критерії для порівняння, узагальнять результати соціологічних досліджень та нададуть висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися контрольним списком Учнівська презентація ходу та результатів проекту. <br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Як змінюється світ, коли в ньому з’являються і живуть геніальні особистості?» Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо жінка прийде до влади?» Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе. <br /> <br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Що може зробити людину відомою у всьому світі?»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337024 2012-12-24T18:44:36Z

<p>Ялуніна Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття,розробляти зміст учнівських проектів, та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скерувати своє навчання, від слідкувати тенденції та здійснити самооцінку динаміки свого навчання.<br /> Використовується формуюче оцінювання з метою розвитку критичного мислення учнів, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм. З-Х-Д-таблиці і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом кожної групи повинен стати якісний продукт (блог, вікі-стаття. Презентація ідей або доповідь). При цьому учні повинні знати критерії оцінювання кожного виду роботи за формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн-опитувальник знань.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337023 2012-12-24T18:43:00Z

<p>Ялуніна Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект для учнів 7-го класу «Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці».<br /> Основний вид діяльності – робота в групах, пошук інформації в Інтернеті, обробка та аналіз інформації з різних джерел.<br /> Проект спрямований на розширення світогляду учнів, вдосконалення навичок самостійної роботи з інформацією, розвиток аналітичного мислення, активізації мовної та мовленнєвої компетенції. Продукт діяльності – презентація, блог.<br /> Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів, формуванню мовленнєвої культури учнів. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичне запитання, користуючись літературою, Інтернетом.<br /> У процесі роботи над проектом гімназисти створюють презентацію, потім демонструють її на заключному етапі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337022 2012-12-24T18:42:11Z

<p>Ялуніна Олена: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7-й клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337021 2012-12-24T18:41:37Z

<p>Ялуніна Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія та художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337019 2012-12-24T18:41:11Z

<p>Ялуніна Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Німецька мова<br /> <br /> Всесвітня історія ита художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=337018 2012-12-24T18:40:12Z

<p>Ялуніна Олена: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Berühmte Europäer / Всесвітньовідомі європейці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proektiv_2_25_04_EY.jpg&diff=333681 2012-12-19T14:33:23Z

<p>Ялуніна Олена: </p> <hr /> <div></div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proektiv_1_25_04_EY.jpeg&diff=333679 2012-12-19T14:32:53Z

<p>Ялуніна Олена: </p> <hr /> <div></div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%96_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%86%D1%96%22&diff=333672 2012-12-19T14:30:44Z

<p>Ялуніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_1_25_04_EY.jpeg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:Metod proektiv_2_25_04_EY.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=331737 2012-12-17T18:04:30Z

<p>Ялуніна Олена: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yal_1.JPG |230px|thumb|left|]] <br /> == Про мене ==<br /> '''<br /> :Ялуніна Олена Борисівна<br /> :вчитель німецької мови Криворізької Тернівської гімназії<br /> :випуск Дніпропетровського національного університету 1989 року<br /> :курс Вентланд О.А.'''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://yalunina.blogspot.com/ Мій блог-щоденник Інтел-10]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=331736 2012-12-17T18:01:56Z

<p>Ялуніна Олена: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yal_1.JPG |230px|thumb|left|]] <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> вчитель німецької мови Криворізької Тернівської гімназії<br /> випуск Дніпропетровського національного університету 1989 року<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://yalunina.blogspot.com/ Мій блог-щоденник Інтел-10]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=331234 2012-12-17T14:08:40Z

<p>Ялуніна Олена: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yal_1.JPG |230px|thumb|left|]] <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> вчитель німецької мови Криворізької Тернівської гімназії<br /> випуск Дніпропетровського національного університету 1989 року<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://yalunina.blogspot.com/]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=331203 2012-12-17T13:59:22Z

<p>Ялуніна Олена: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yal_1.JPG |230px|thumb|left|]] <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Ялуніна Олена Борисівна<br /> вчитель німецької мови Криворізької Тернівської гімназії<br /> випуск Дніпропетровського національного університету 1989 року<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:14.12.2012._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=329828 2012-12-14T15:22:44Z

<p>Ялуніна Олена: </p> <hr /> <div>Запитання від групи 2<br /> :1. Як часто Ви змінюєте соціальні форми роботи на своїх уроках?<br /> :2. Чи знайомі Ваші учні з груповими формами роботи?<br /> :3. Як Ви оцінюєте ефективність використання роботи в малих групах?<br /> <br /> Коментарі від групи 2<br /> :1. Відзначаємо змістовність та інформативність відповіді на поставлене запитання.<br /> :2. Відповідь є логічною та добре структурованою.<br /> <br /> Пропозиція<br /> :1. Вважаємо доцільним під час обговорення питання використання інформації з досвіду роботи.</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:14.12.2012._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=329827 2012-12-14T15:21:50Z

<p>Ялуніна Олена: </p> <hr /> <div>Запитання від групи 2<br /> :1. Як часто Ви змінюєте соціальні форми роботи на своїх уроках?<br /> :2. Чи знайомі Ваші учні з груповими формами роботи?<br /> :3. Як Ви оцінюєте ефективність використання роботи в малих групах?<br /> <br /> Коментарі від групи 2<br /> :1. Відзначаємо змістовність та інформативність відповіді на поставлене запитання.<br /> :2. Відповідь є логічною та добре структурованою.<br /> Пропозиція<br /> :1. Вважаємо доцільнішим під час обговорення питання використання інформації з досвіду роботи.</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:14.12.2012._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=329826 2012-12-14T15:21:23Z

<p>Ялуніна Олена: </p> <hr /> <div>Запитання від групи 2<br /> :1. Як часто Ви змінюєте соціальні форми роботи на своїх уроках?<br /> :2. Чи знайомі Ваші учні з груповими формами роботи?<br /> :3. Як Ви оцінюєте ефективність використання роботи в малих групах?<br /> <br /> Коментарі від групи 2<br /> 1. Відзначаємо змістовність та інформативність відповіді на поставлене запитання.<br /> 2. Відповідь є логічною та добре структурованою.<br /> Пропозиція<br /> 1. Вважаємо доцільнішим під час обговорення питання використання інформації з досвіду роботи.</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:14.12.2012._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=329825 2012-12-14T15:20:42Z

<p>Ялуніна Олена: Створена сторінка: Запитання від групи 2 1. Як часто Ви змінюєте соціальні форми роботи на своїх уроках? 2. Чи...</p> <hr /> <div>Запитання від групи 2<br /> 1. Як часто Ви змінюєте соціальні форми роботи на своїх уроках?<br /> 2. Чи знайомі Ваші учні з груповими формами роботи?<br /> 3. Як Ви оцінюєте ефективність використання роботи в малих групах?<br /> <br /> Коментарі від групи 2<br /> 1. Відзначаємо змістовність та інформативність відповіді на поставлене запитання.<br /> 2. Відповідь є логічною та добре структурованою.<br /> Пропозиція<br /> 1. Вважаємо доцільнішим під час обговорення питання використання інформації з досвіду роботи.</div>

Ялуніна Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=14.12.2012._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=329817 2012-12-14T15:04:23Z

<p>Ялуніна Олена: Створена сторінка: * Вони ефективно працюють в різних групах; * з’ясовують причинно-налідкові зв’язки, ґр...</p> <hr /> <div>* Вони ефективно працюють в різних групах; <br /> * з’ясовують причинно-налідкові зв’язки, ґрунтовно доводять та розуміють ідеї;<br /> * здійснюють вибір та приймають комплексні рішення; <br /> * розуміють взаємозв’язки між системами; <br /> * визначають та ставлять суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення; <br /> * належно використовують цифрові технології, комунікаційні мережі для доступу, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> * учні використовують комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;<br /> * демонструють старанність та позитивну робочу етику (наприклад, пунктуальність та надійність).</div>

Ялуніна Олена