Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:42:43Z

Юрій Кирпань: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Всі матеріали відповідаюють темі проекту. Вдало підібрані ключові та тематичні питання. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:38, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Форми і методи оцінювання підібрані правильно.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська презентація відображає суть проекту. Вдало підібраний матеріал. Тема розкрита повністю. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

форма оцінювання повністю відповідає темі. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:40, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Публікація добре розкриває суть проекту. Дуже сподобалися матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:41, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Увесь матеріал підібрано вдало.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:41, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Портфоліо відповідає вимогам.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:42, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Авторське право дотримано.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:42, 2 червня 2016 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:42:11Z

Юрій Кирпань: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Всі матеріали відповідаюють темі проекту. Вдало підібрані ключові та тематичні питання. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:38, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Форми і методи оцінювання підібрані правильно.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська презентація відображає суть проекту. Вдало підібраний матеріал. Тема розкрита повністю. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

форма оцінювання повністю відповідає темі. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:40, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Публікація добре розкриває суть проекту. Дуже сподобалися матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:41, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Увесь матеріал підібрано вдало.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:41, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Портфоліо відповідає вимогам.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:42, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:41:32Z

Юрій Кирпань: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Всі матеріали відповідаюють темі проекту. Вдало підібрані ключові та тематичні питання. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:38, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Форми і методи оцінювання підібрані правильно.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська презентація відображає суть проекту. Вдало підібраний матеріал. Тема розкрита повністю. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

форма оцінювання повністю відповідає темі. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:40, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Публікація добре розкриває суть проекту. Дуже сподобалися матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:41, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Увесь матеріал підібрано вдало.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:41, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:41:02Z

Юрій Кирпань: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Всі матеріали відповідаюють темі проекту. Вдало підібрані ключові та тематичні питання. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:38, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Форми і методи оцінювання підібрані правильно.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська презентація відображає суть проекту. Вдало підібраний матеріал. Тема розкрита повністю. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

форма оцінювання повністю відповідає темі. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:40, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Публікація добре розкриває суть проекту. Дуже сподобалися матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:41, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:40:29Z

Юрій Кирпань: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Всі матеріали відповідаюють темі проекту. Вдало підібрані ключові та тематичні питання. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:38, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Форми і методи оцінювання підібрані правильно.--[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська презентація відображає суть проекту. Вдало підібраний матеріал. Тема розкрита повністю. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:39, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

форма оцінювання повністю відповідає темі. --[[Користувач:Юрій Кирпань|Юрій Кирпань]] ([[Обговорення користувача:Юрій Кирпань|обговорення]]) 10:40, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:39:58Z

Юрій Кирпань: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:39:35Z

Юрій Кирпань: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"

2016-06-02T07:38:35Z

Юрій Кирпань: /* Вдалі моменти */

Кирпань Юрій Миколайович

2016-05-26T15:44:28Z

Юрій Кирпань: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

[[Файл:Кирпань-н.jpg|thumb|left|200px|Кирпань Юрій Миколайович]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

директор школи, вчитель фізики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"]]

===''Мої файли''===

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-19T16:37:33Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByMFJiRTZnc0xJOVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVzNiYThySnl5Ulk/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByYzAyRlF3Y2hHR1U/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_Кирпань-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_Кирпань-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByU05kc0lPUkNuU2c/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZjhKd2RTRHUzZUU/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BybURfN2VFdVRSOGM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByUElLZHdoT0FWS0U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByLTF4cnZuZ2JaRW8/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учня_Кирпань-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учня_Кирпань-2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByQTlfZDc2SVdsNDQ/view?usp=sharing Презентація учнів]

[http://kurpan222222.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-19T05:47:07Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByMFJiRTZnc0xJOVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVzNiYThySnl5Ulk/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByYzAyRlF3Y2hHR1U/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_Кирпань-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_Кирпань-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByU05kc0lPUkNuU2c/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZjhKd2RTRHUzZUU/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BybURfN2VFdVRSOGM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByUElLZHdoT0FWS0U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByLTF4cnZuZ2JaRW8/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учня_Кирпань-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учня_Кирпань-2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByQTlfZDc2SVdsNDQ/view?usp=sharing Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет учня Кирпань-2.JPG

2016-05-19T05:46:53Z

Юрій Кирпань:

Файл:Буклет учня Кирпань-1.JPG

2016-05-19T05:46:16Z

Юрій Кирпань:

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-19T05:42:49Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByMFJiRTZnc0xJOVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVzNiYThySnl5Ulk/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByYzAyRlF3Y2hHR1U/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_Кирпань-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_Кирпань-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByU05kc0lPUkNuU2c/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZjhKd2RTRHUzZUU/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BybURfN2VFdVRSOGM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByUElLZHdoT0FWS0U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByLTF4cnZuZ2JaRW8/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByQTlfZDc2SVdsNDQ/view?usp=sharing Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет Кирпань-2.JPG

2016-05-19T05:42:04Z

Юрій Кирпань:

Файл:Буклет Кирпань-1.JPG

2016-05-19T05:41:05Z

Юрій Кирпань:

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T16:34:10Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByMFJiRTZnc0xJOVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVzNiYThySnl5Ulk/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByYzAyRlF3Y2hHR1U/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByU05kc0lPUkNuU2c/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZjhKd2RTRHUzZUU/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BybURfN2VFdVRSOGM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByUElLZHdoT0FWS0U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByLTF4cnZuZ2JaRW8/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByQTlfZDc2SVdsNDQ/view?usp=sharing Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T10:22:00Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByMFJiRTZnc0xJOVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVzNiYThySnl5Ulk/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByYzAyRlF3Y2hHR1U/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByU05kc0lPUkNuU2c/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BybURfN2VFdVRSOGM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByLTF4cnZuZ2JaRW8/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3Byb3k3YW9SM2V5RUE/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByQTlfZDc2SVdsNDQ/view?usp=sharing Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T10:16:48Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByMFJiRTZnc0xJOVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVzNiYThySnl5Ulk/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByYzAyRlF3Y2hHR1U/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByU05kc0lPUkNuU2c/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BybURfN2VFdVRSOGM/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByLTF4cnZuZ2JaRW8/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T10:09:01Z

Юрій Кирпань: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByMFJiRTZnc0xJOVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVzNiYThySnl5Ulk/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByYzAyRlF3Y2hHR1U/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T10:04:36Z

Юрій Кирпань: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByZV9Wc0d5VlhmNEU/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T10:01:50Z

Юрій Кирпань: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByX1E5dGRMQ1MwbWM/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByVDhBTWlPY1hXRUE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3BydjYyZXNHTjllbzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T09:57:02Z

Юрій Кирпань: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByQUhGeW1RMnFsNW8/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByOXhKWEJvTEI2aHM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T09:52:25Z

Юрій Кирпань: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByNnQtTDQwMTROMGs/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T09:49:52Z

Юрій Кирпань: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B07PuJ9ci3ByV3BWb25EUVZXTjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:40:51Z

Юрій Кирпань: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:40:28Z

Юрій Кирпань: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:40:13Z

Юрій Кирпань: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:39:45Z

Юрій Кирпань: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:39:24Z

Юрій Кирпань: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:39:08Z

Юрій Кирпань: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

директор школи, вчитель фізики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:38:43Z

Юрій Кирпань: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:38:06Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:37:15Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.
Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Історики».

ІІ група – «Теоретики».

ІІІ група – «Практики».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.
Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:36:29Z

Юрій Кирпань: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

Тема розрахована на учнів 7 класу, 13 – 14 років.

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні познайомляться з видами механічного руху і з видами задач на рух, з історією розвитку теорії руху, сформулюють поняття відстані, часу і швидкості, опишуть зв'язок між даними величинам, виконають дослідницькі роботи на визначення швидкості, побачать зв'язок математики, фізики, географії, ОБЖ, історії; навчаться розв’язувати задачі на рух, на знаходження середньої швидкості; навчаться користуватися Інтернет ресурсами та оформляти звіти досліджень у вигляді презентації, публікації та блогу.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання. На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.
В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).
Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.
Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.
Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Механічний рух у навколишнєму середовищі» учні працюють у 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:
І група – «Історики».
ІІ група – «Теоретики».
ІІІ група – «Практики».
До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.
Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Механічний рух у навколишнєму середовищі».
Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.
Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.
По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:35:04Z

Юрій Кирпань: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:34:34Z

Юрій Кирпань: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:34:20Z

Юрій Кирпань: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:33:23Z

Юрій Кирпань: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:32:58Z

Юрій Кирпань: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух». Пов’язано з інформатикою, основами здоров’я.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:32:09Z

Юрій Кирпань: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет «Фізика», тема «Механічний рух».

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:31:43Z

Юрій Кирпань: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Механічний рух у навколишнєму середовищі'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"

2016-05-18T06:20:23Z

Юрій Кирпань: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-18T06:19:34Z

Юрій Кирпань: /* 13. Кирпань Юрій Миколайович */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''': shool_94@ukr.net

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

[http://kramnavalja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"]]

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

[http://taran231272.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Фантасти з реального світу"]]

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"]]

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"]]

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

[http://solntsevaas.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

[http://lagytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Піклування про рослини. Рослини - зелені друзі"]]

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

[http://aleksyeyeva1002.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Охорона природи рідного краю"]]

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

[http://dmitrenko1981.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Що таке сім'я та шлюб?"]]

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

[http://farion1808.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вода - основа життя"]]

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

[http://saniyehanum.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"]]

==13. [[Кирпань Юрій Миколайович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"]]

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

[http://perunovasvetlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Портфоліо проекту "Механічний рух та навколишнє середовище"

2016-05-16T14:03:42Z

Юрій Кирпань: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-16T14:03:15Z

Юрій Кирпань: /* 13. Кирпань Юрій Миколайович */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''': shool_94@ukr.net

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

[http://kramnavalja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"]]

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

[http://taran231272.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Фантасти з реального світу"]]

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"]]

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"]]

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

[http://solntsevaas.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

[http://lagytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Піклування про рослини. Рослини - зелені друзі"]]

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

[http://aleksyeyeva1002.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Охорона природи рідного краю"]]

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

[http://dmitrenko1981.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Що таке сім'я та шлюб?"]]

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

[http://farion1808.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вода - основа життя"]]

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

[http://saniyehanum.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"]]

==13. [[Кирпань Юрій Миколайович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Механічний рух та навколишнє середовище"]]

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

[http://perunovasvetlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Кирпань Юрій Михайлович

2016-05-10T18:33:15Z

Юрій Кирпань: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

[[Файл:Кирпань_1.jpg|thumb|left|200px|Кирпань Юрій Миколайович]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

директор школи, вчитель фізики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Кирпань Юрій Михайлович

2016-05-10T18:31:52Z

Юрій Кирпань: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

[[Файл:Кирпань_1.jpg|thumb|left|200px|Кирпань Юрій Миколайович]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

директор школи, вчитель фізики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Кирпань Юрій Михайлович

2016-05-10T18:31:27Z

Юрій Кирпань: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

[[Файл:Кирпань_1.jpg|thumb|left|200px|Кирпань Юрій Миколайович]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Кирпань Юрій Михайлович

2016-05-10T18:31:04Z

Юрій Кирпань: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Кирпань Юрій Миколайович'''

[[Файл:Кирпань_1.jpg|thumb|left|200px|Кирпань Юрій Миколайович]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==