Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-18T20:29:23Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

'''Учні зможуть'''

Зрозуміти:
• важливість активної роботи в групі;
• етичні і правові питання , пов`язані із доступом та використанням інформації. підґрунтя і базові засади, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

'''Навчитись:'''
• планувати, проводити, і робити висновки з експериментів;
• оцінювати можливість практичного використання отриманих результатів;
• висувати гіпотези та перевіряти їх;
• швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
• творчо і правильно використовувати знайдені дані для вирішення проблем;
• належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для обробки даних та обговорення отриманих результатів;
• вживатися у різні ролі, відчуваючи при цьому певну відповідальність за успіх;
• виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
• ефективно використовувати час;
• розширити свій кругозір і політехнічні знання.
'''Будуть сформовані навички'''
• оригінальності та інноваційності в діяльності ;
• усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
• вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• прояву ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня ;
• визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду ;
• ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZkN1ell2VGltYjQ/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя =
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |350px|]][[Файл:Бук2103.jpg|350px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки». 
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі. 
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет. 
• При потребі учні складають [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttOV96cnI0YnRKdjQ/edit?usp=sharing лист-прохання] на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки); 
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті. 
• Вчитель бере у [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttMGtTREtndDZFWDg/edit?usp=sharing батьків дозвіл] на створення електронних скриньок. 
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність. 
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу. Висвітлюють свою роботу в мережі Інтернет ([https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttdG9TRDMxVXVsR28/edit?usp=sharing попередньо батьки пишуть дозвіл на публікацію творчої роботи в мережі Інтернет)].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-16T20:21:46Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

'''Учні зможуть'''

Зрозуміти:
• важливість активної роботи в групі;
• етичні і правові питання , пов`язані із доступом та використанням інформації. підґрунтя і базові засади, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

'''Навчитись:'''
• планувати, проводити, і робити висновки з експериментів;
• оцінювати можливість практичного використання отриманих результатів;
• висувати гіпотези та перевіряти їх;
• швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
• творчо і правильно використовувати знайдені дані для вирішення проблем;
• належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для обробки даних та обговорення отриманих результатів;
• вживатися у різні ролі, відчуваючи при цьому певну відповідальність за успіх;
• виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
• ефективно використовувати час;
• розширити свій кругозір і політехнічні знання.
'''Будуть сформовані навички'''
• оригінальності та інноваційності в діяльності ;
• усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
• вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• прояву ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня ;
• визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду ;
• ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZkN1ell2VGltYjQ/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя =
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |350px|]][[Файл:Бук2103.jpg|350px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки»
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі.
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
• При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки);
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
• Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-16T20:12:43Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

'''Учні зможуть'''

Зрозуміти:
• важливість активної роботи в групі;
• етичні і правові питання , пов`язані із доступом та використанням інформації. підґрунтя і базові засади, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

'''Навчитись:'''
• планувати, проводити, і робити висновки з експериментів;
• оцінювати можливість практичного використання отриманих результатів;
• висувати гіпотези та перевіряти їх;
• швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
• творчо і правильно використовувати знайдені дані для вирішення проблем;
• належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для обробки даних та обговорення отриманих результатів;
• вживатися у різні ролі, відчуваючи при цьому певну відповідальність за успіх;
• виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
• ефективно використовувати час;
• розширити свій кругозір і політехнічні знання.
'''Будуть сформовані навички'''
• оригінальності та інноваційності в діяльності ;
• усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
• вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• прояву ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня ;
• визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду ;
• ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZkN1ell2VGltYjQ/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |350px|]][[Файл:Бук2103.jpg|350px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки»
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі.
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
• При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки);
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
• Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-16T20:11:55Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

'''Учні зможуть'''

Зрозуміти:
• важливість активної роботи в групі;
• етичні і правові питання , пов`язані із доступом та використанням інформації. підґрунтя і базові засади, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

'''Навчитись:'''
• планувати, проводити, і робити висновки з експериментів;
• оцінювати можливість практичного використання отриманих результатів;
• висувати гіпотези та перевіряти їх;
• швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
• творчо і правильно використовувати знайдені дані для вирішення проблем;
• належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для обробки даних та обговорення отриманих результатів;
• вживатися у різні ролі, відчуваючи при цьому певну відповідальність за успіх;
• виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
• ефективно використовувати час;
• розширити свій кругозір і політехнічні знання.
'''Будуть сформовані навички'''
• оригінальності та інноваційності в діяльності ;
• усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
• вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• прояву ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня ;
• визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду ;
• ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZkN1ell2VGltYjQ/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |250px|]][[Файл:Бук2103.jpg|250px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки»
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі.
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
• При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки);
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
• Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-16T20:01:15Z

Шпак Григорій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

'''Учні зможуть'''

Зрозуміти:
• важливість активної роботи в групі;
• етичні і правові питання , пов`язані із доступом та використанням інформації. підґрунтя і базові засади, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

'''Навчитись:'''
• планувати, проводити, і робити висновки з експериментів;
• оцінювати можливість практичного використання отриманих результатів;
• висувати гіпотези та перевіряти їх;
• швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
• творчо і правильно використовувати знайдені дані для вирішення проблем;
• належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для обробки даних та обговорення отриманих результатів;
• вживатися у різні ролі, відчуваючи при цьому певну відповідальність за успіх;
• виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
• ефективно використовувати час;
• розширити свій кругозір і політехнічні знання.
'''Будуть сформовані навички'''
• оригінальності та інноваційності в діяльності ;
• усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
• вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• прояву ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня ;
• визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду ;
• ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZkN1ell2VGltYjQ/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |200px|]][[Файл:Бук2103.jpg|200px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки»
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі.
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
• При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки);
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
• Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-16T19:59:10Z

Шпак Григорій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

'''Учні зможуть'''

Зрозуміти:
• важливість активної роботи в групі;
• етичні і правові питання , пов`язані із доступом та використанням інформації. підґрунтя і базові засади, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

'''Навчитись:'''
• планувати, проводити, і робити висновки з експериментів;
• оцінювати можливість практичного використання отриманих результатів;
• висувати гіпотези та перевіряти їх;
• швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
• творчо і правильно використовувати знайдені дані для вирішення проблем;
• належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для обробки даних та обговорення отриманих результатів;
• вживатися у різні ролі, відчуваючи при цьому певну відповідальність за успіх;
• виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
• ефективно використовувати час;
• розширити свій кругозір і політехнічні знання.
'''Будуть сформовані навички'''
• оригінальності та інноваційності в діяльності ;
• усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
• вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• прояву ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня ;
• визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду ;
• ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |200px|]][[Файл:Бук2103.jpg|200px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки»
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі.
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
• При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки);
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
• Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Мельничук Оксани з теми "Скажи що ти читаєш, і я скажу хто ти"

2013-06-15T07:53:19Z

Шпак Григорій: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Гарно підібрані ключові та тематичні запитання, виконуючи проект учні проведуть кропітку роботу де розвинуться їхні смаки, навіть може бути, що завдяки цьому проекту хтось обере собі фах. Беручись за таткий проект Ви скоріш за все і будете випускати періодичні видання в школі до поки не станете директором.
Діяльність учнів різноманітна і цікава.--[[Користувач:Шпак Григорій|Шпак Григорій]] 10:53, 15 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
Є всі описані етапи оцінювання, які охоплюють всю роботу.
оцінювання різноманітне

==Вдалі моменти==
Перевірка і самоперевірка--[[Користувач:Шпак Григорій|Шпак Григорій]] 10:52, 15 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Мельничук Оксани з теми "Скажи що ти читаєш, і я скажу хто ти"

2013-06-15T07:52:41Z

Шпак Григорій: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Гарно підібрані ключові та тематичні запитання, виконуючи проект учні проведуть кропітку роботу де розвинуться їхні смаки, навіть може бути, що завдяки цьому проекту хтось обере собі фах. Беручись за таткий проект Ви скоріш за все і будете випускати періодичні видання в школі до поки не станете директором.
Діяльність учнів різноманітна і цікава.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
Є всі описані етапи оцінювання, які охоплюють всю роботу.
оцінювання різноманітне

==Вдалі моменти==
Перевірка і самоперевірка--[[Користувач:Шпак Григорій|Шпак Григорій]] 10:52, 15 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Мельничук Оксани з теми "Скажи що ти читаєш, і я скажу хто ти"

2013-06-15T07:44:59Z

Шпак Григорій: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Гарно підібрані ключові та тематичні запитання, виконуючи проект учні проведуть кропітку роботу де розвинуться їхні смаки, навіть може бути, що завдяки цьому проекту хтось обере собі фах. Беручись за таткий проект Ви скоріш за все і будете випускати періодичні видання в школі до поки не станете директором.
Діяльність учнів різноманітна і цікава.
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T07:20:28Z

Шпак Григорій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T07:16:30Z

Шпак Григорій: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

'''Учні зможуть'''

Зрозуміти:
• важливість активної роботи в групі;
• етичні і правові питання , пов`язані із доступом та використанням інформації. підґрунтя і базові засади, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

'''Навчитись:'''
• планувати, проводити, і робити висновки з експериментів;
• оцінювати можливість практичного використання отриманих результатів;
• висувати гіпотези та перевіряти їх;
• швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;
• творчо і правильно використовувати знайдені дані для вирішення проблем;
• належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для обробки даних та обговорення отриманих результатів;
• вживатися у різні ролі, відчуваючи при цьому певну відповідальність за успіх;
• виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;
• ефективно використовувати час;
• розширити свій кругозір і політехнічні знання.
'''Будуть сформовані навички'''
• оригінальності та інноваційності в діяльності ;
• усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
• вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• прояву ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня ;
• визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду ;
• ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttS25rTVA3VXYwZmc/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |200px|]][[Файл:Бук2103.jpg|200px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки»
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі.
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
• При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки);
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
• Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T07:14:58Z

Шпак Григорій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
13 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учасниками проекту є учні 8-го класу, які вивчають тему «Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини» . Працюючи над проектом учні досліджують теплові властивості різних тіл порівнюючи штучно виготовлені і ті які існують у природі. Вибрають найкращий матеріал за параметрами найменша маса та об’єм і найменшу теплопровідність. Результатом роботи учнів буде виготовлена сумка-термос.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttU2ZneVdkQVUwYmc/edit?usp=sharing План вивчення теми] 
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttS25rTVA3VXYwZmc/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0BzTL3XmzIRttZWVQSUFkVVJJMUU/edit?usp=sharing асоціативного куща] асоціативного куща Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
самоспрямування у навчанні;
контрольний список для аналізу;
оцінювання критичного мислення;
контрольний список креативності;
самооцінка вкладу в роботу групи;
самооцінка ведення блогу;
оцінка вчителем учнівського блогу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Вчитель переконує учнів і батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету.

[[Файл:Бук1.jpg |200px|]][[Файл:Бук2103.jpg|200px|]]

• Учні проходять вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform оцінювання].
• Вчитель,враховуючи побажання учнів ділить клас на групи та допомагає зробити розподіл обов’язків у групі:
«Пір’їнки», «Пушинки», «Перлинки», «Пісчинки»
• Вчитель проводить інструктаж з техніки безпеки з обов’язковим записом у журналі.
• Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет.
• При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки);
• Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті.
• Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.
• Проводить бесіду про навчальну та дослідницьку діяльність
Робота груп
Всі групи мають рівносильні завдання: 
1. Знайти інформацію в Інтернеті про використання теплових властивостей тіл у побуті, техніці і природі («Пір’їнки» - пір’я; «Пушинки» - пух, вата, бавовна і інші; «Перлинки» - твердих тіл; «Пісчинки» - сипучих) і підготувати виступ. 
2. Обговоривш, обираєм ті матеріали які будемо будемо в подальшому досліджувати. А також, висуваєм гіпотезу про те який матеріал може бути використаний для виготовлення сумки-термоса. 
3. Проводимо експеримент з тими матеріалами які відібрали. Який саме придумують учні самі. 
4. Опрацьовують отримані результати і визначаються з матеріалом, а також порівнюють свою гіпотезу з отриманим результатом. 
5. До готової зручної сумки прилаштовують відповідний матеріал. 
6. Перевіряють теплові властивості сумки. 
7. Роблять звіти про проведену роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Григорій Шпак

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, Фізика

==Навчальний заклад==
Коршівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 

==Місто\село, район, область==
с. Коршів Коломийського району Івано-Франківської області
==Контактні дані==
тел.: 0686200916 
Email: shpak9021966@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.06.2013 - 15.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
м.Івано-Франківськ, ОІППО

==Тренери==
Надія Манько, Тетяна Орлова
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:26:41Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:26:15Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:23:07Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:18:55Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:17:54Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Бук2103.jpg

2013-06-15T06:15:15Z

Шпак Григорій:

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:13:30Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:12:04Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:11:37Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:10:49Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:09:43Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:09:05Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:07:30Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T06:06:26Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Бук1.jpg

2013-06-15T06:01:30Z

Шпак Григорій: завантажив нову версію «Файл:Бук1.jpg»: Буклет

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T00:27:04Z

Шпак Григорій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T00:06:03Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T00:02:06Z

Шпак Григорій: /* Тренери */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T00:01:12Z

Шпак Григорій: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-15T00:00:35Z

Шпак Григорій: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T23:59:35Z

Шпак Григорій: /* Відомості про автора */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T23:52:52Z

Шпак Григорій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T23:51:26Z

Шпак Григорій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T23:49:08Z

Шпак Григорій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T23:44:08Z

Шпак Григорій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T21:27:34Z

Шпак Григорій: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T21:26:59Z

Шпак Григорій: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T21:26:30Z

Шпак Григорій: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=
''''''13 років, 8 клас''''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T21:25:54Z

Шпак Григорій: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T21:24:43Z

Шпак Григорій: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика, українська мова'''

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T21:22:58Z

Шпак Григорій: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шпака Г з теми "Про тепло і холод, або деяке призначення пухнастих хвостиків"

2013-06-14T21:22:13Z

Шпак Григорій: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Теплові явища. Кількість теплоти. Теплові машини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Шпак Григорій

2013-06-14T20:55:02Z

Шпак Григорій: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Вчитель інформатики Коршівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Коломийського району
== Мої блоги ==
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Intel-Reflex] 
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/2.html Reflex-M2] 

Блог учнівський
 
[http://snidgunku.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Група ПУШИНКИ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки'' 
[https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform Опитування]

==Мої захоплення==
Хоку

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Шпак Григорій

2013-06-14T20:54:10Z

Шпак Григорій: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Вчитель інформатики Коршівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Коломийського району
== Мої блоги ==
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Intel-Reflex] 
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/2.html Reflex-M2] 

Блог учнівський
 
[http://snidgunku.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Група ПУШИНКИ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки'' 
[https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform Опитування]

==Мої захоплення== 
Хоку

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Шпак Григорій

2013-06-14T20:52:56Z

Шпак Григорій: /* Блог учнівський */

== Про мене ==
Вчитель інформатики Коршівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Коломийського району
== Мої блоги ==
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Intel-Reflex] 
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/2.html Reflex-M2] 

Блог учнівський
 
[http://snidgunku.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Група СНІЖИНКИ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки'' 
[https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform Опитування]

==Мої захоплення== 
Хоку

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Шпак Григорій

2013-06-14T20:52:26Z

Шпак Григорій: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Вчитель інформатики Коршівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Коломийського району
== Мої блоги ==
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Intel-Reflex] 
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/2.html Reflex-M2] 

=Блог учнівський=
 
[http://snidgunku.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Група СНІЖИНКИ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки'' 
[https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform Опитування]

==Мої захоплення== 
Хоку

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Шпак Григорій

2013-06-14T20:51:13Z

Шпак Григорій: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Вчитель інформатики Коршівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Коломийського району
== Мої блоги ==
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Intel-Reflex] 
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/2.html Reflex-M2] 
=Блог учнівський=
 
[http://snidgunku.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Група СНІЖИНКИ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки'' 
[https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform Опитування]

==Мої захоплення== 
Хоку

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Шпак Григорій

2013-06-14T20:50:25Z

Шпак Григорій: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Вчитель інформатики Коршівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Коломийського району
== Мої блоги ==
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Intel-Reflex] 
[http://shpak1966.blogspot.com/2013/06/2.html Reflex-M2] 
=Блог учнівський= 
[http://snidgunku.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Група СНІЖИНКИ]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки'' 
[https://docs.google.com/forms/d/1FnjDNgub8B1UCCMo18vuxO-VLqR3nia44xpiw54XD_w/viewform Опитування]

==Мої захоплення== 
Хоку

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]