http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-04-19T04:54:20Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218857 2012-08-23T12:46:59Z

<p>Шиленкова: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''До початку проекту:'''<br /> <br /> На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.<br /> Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з<br /> якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> '''Під час проекту:'''<br /> <br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює<br /> свій журнал спостережень за групами.<br /> <br /> <br /> '''Після закінчення проекту:'''<br /> <br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> <br /> * розробляє план впровадження проекту;<br /> * спілкується з батьками, які приймуть активну участь в цьому проекті;<br /> * роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають.<br /> <br /> На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні<br /> аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації,<br /> пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням ключове<br /> запитання.<br /> <br /> Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для<br /> кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання.<br /> Вчитель проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та<br /> тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм<br /> намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту.<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів.<br /> Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають<br /> собі завдання для дослідження.<br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють<br /> схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль<br /> виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.<br /> Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці,<br /> також вчаться розв’язувати задачі, будувати графіки функцій. Для<br /> перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи,<br /> опитувальники, експрес – контролі.<br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати<br /> учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. <br /> Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі.<br /> Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання<br /> за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів<br /> навчальної діяльності.<br /> Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами<br /> навчальної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шилєнкова Олександра Дмитрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський НВК №13<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Суворівський район, Одеська область.<br /> ==Контактні дані==<br /> shad2010@rambler.ru<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.2012 – 23.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський НВК №13<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Зикова Віта Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218852 2012-08-23T12:44:16Z

<p>Шиленкова: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''До початку проекту:'''<br /> <br /> На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.<br /> Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з<br /> якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> '''Під час проекту:'''<br /> <br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює<br /> свій журнал спостережень за групами.<br /> <br /> <br /> '''Після закінчення проекту:'''<br /> <br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> <br /> * розробляє план впровадження проекту;<br /> * спілкується з батьками, які приймуть активну участь в цьому проекті;<br /> * роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають.<br /> <br /> На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні<br /> аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації,<br /> пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням ключове<br /> запитання.<br /> <br /> Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для<br /> кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання.<br /> Вчитель проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та<br /> тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм<br /> намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту.<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів.<br /> Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають<br /> собі завдання для дослідження.<br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють<br /> схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль<br /> виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.<br /> Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці,<br /> також вчаться розв’язувати задачі, будувати графіки функцій. Для<br /> перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи,<br /> опитувальники, експрес – контролі.<br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати<br /> учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. <br /> Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі.<br /> Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання<br /> за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів<br /> навчальної діяльності.<br /> Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами<br /> навчальної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218850 2012-08-23T12:43:29Z

<p>Шиленкова: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''До початку проекту:'''<br /> <br /> На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.<br /> Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з<br /> якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> '''Під час проекту:'''<br /> <br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює<br /> свій журнал спостережень за групами.<br /> <br /> <br /> '''Після закінчення проекту:'''<br /> <br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель:<br /> <br /> * розробляє план впровадження проекту;<br /> * спілкується з батьками, які приймуть активну участь в цьому проекті;<br /> * роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають.<br /> <br /> На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні<br /> аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації,<br /> пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням ключове<br /> запитання.<br /> <br /> Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для<br /> кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання.<br /> Вчитель проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та<br /> тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм<br /> намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту.<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів.<br /> Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають<br /> собі завдання для дослідження.<br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють<br /> схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль<br /> виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.<br /> Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці,<br /> також вчаться розв’язувати задачі, будувати графіки функцій. Для<br /> перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи,<br /> опитувальники, експрес – контролі.<br /> Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати<br /> учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. <br /> Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі.<br /> Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання<br /> за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів<br /> навчальної діяльності.<br /> Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами<br /> навчальної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218847 2012-08-23T12:42:11Z

<p>Шиленкова: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''До початку проекту:'''<br /> <br /> На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.<br /> Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з<br /> якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> '''Під час проекту:'''<br /> <br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює<br /> свій журнал спостережень за групами.<br /> <br /> <br /> '''Після закінчення проекту:'''<br /> <br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]<br /> <br /> Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]<br /> <br /> Учні досліджують:<br /> <br /> • історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;<br /> <br /> • використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;<br /> <br /> • формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;<br /> <br /> • застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]<br /> <br /> Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]<br /> <br /> Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити<br /> <br /> Дослідники:<br /> <br /> 1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.<br /> <br /> 2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.<br /> <br /> 3. Займаються оформленням статті.<br /> <br /> Вчені-практики:<br /> <br /> 1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.<br /> <br /> 2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.<br /> <br /> 3. Створюють презентацію.<br /> <br /> Ерудити:<br /> <br /> 1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.<br /> <br /> 2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> 3. Займаються створенням наукової публікації.<br /> <br /> У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя. <br /> <br /> Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.<br /> <br /> Результатом учнівської роботи будуть:<br /> <br /> 1. Вікі-стаття<br /> <br /> 2. Учнівська презентація<br /> <br /> 3. Наукова публікація (буклет)<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.<br /> Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Математика в житті і діяльності людини&quot;]]<br /> <br /> [[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218845 2012-08-23T12:41:54Z

<p>Шиленкова: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''До початку проекту:'''<br /> На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.<br /> Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з<br /> якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> <br /> '''Під час проекту:'''<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює<br /> свій журнал спостережень за групами.<br /> <br /> '''Після закінчення проекту:'''<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]<br /> <br /> Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]<br /> <br /> Учні досліджують:<br /> <br /> • історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;<br /> <br /> • використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;<br /> <br /> • формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;<br /> <br /> • застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]<br /> <br /> Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]<br /> <br /> Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити<br /> <br /> Дослідники:<br /> <br /> 1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.<br /> <br /> 2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.<br /> <br /> 3. Займаються оформленням статті.<br /> <br /> Вчені-практики:<br /> <br /> 1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.<br /> <br /> 2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.<br /> <br /> 3. Створюють презентацію.<br /> <br /> Ерудити:<br /> <br /> 1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.<br /> <br /> 2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> 3. Займаються створенням наукової публікації.<br /> <br /> У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя. <br /> <br /> Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.<br /> <br /> Результатом учнівської роботи будуть:<br /> <br /> 1. Вікі-стаття<br /> <br /> 2. Учнівська презентація<br /> <br /> 3. Наукова публікація (буклет)<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.<br /> Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Математика в житті і діяльності людини&quot;]]<br /> <br /> [[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218843 2012-08-23T12:41:16Z

<p>Шиленкова: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> 'До початку проекту:'<br /> На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.<br /> Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з<br /> якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.<br /> <br /> 'Під час проекту:'<br /> В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює<br /> свій журнал спостережень за групами.<br /> <br /> 'Після закінчення проекту:'<br /> Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.<br /> Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]<br /> <br /> Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]<br /> <br /> Учні досліджують:<br /> <br /> • історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;<br /> <br /> • використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;<br /> <br /> • формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;<br /> <br /> • застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]<br /> <br /> Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]<br /> <br /> Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити<br /> <br /> Дослідники:<br /> <br /> 1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.<br /> <br /> 2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.<br /> <br /> 3. Займаються оформленням статті.<br /> <br /> Вчені-практики:<br /> <br /> 1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.<br /> <br /> 2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.<br /> <br /> 3. Створюють презентацію.<br /> <br /> Ерудити:<br /> <br /> 1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.<br /> <br /> 2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> 3. Займаються створенням наукової публікації.<br /> <br /> У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя. <br /> <br /> Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.<br /> <br /> Результатом учнівської роботи будуть:<br /> <br /> 1. Вікі-стаття<br /> <br /> 2. Учнівська презентація<br /> <br /> 3. Наукова публікація (буклет)<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.<br /> Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Математика в житті і діяльності людини&quot;]]<br /> <br /> [[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218840 2012-08-23T12:39:52Z

<p>Шиленкова: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''Початок проекту'''<br /> <br /> 1. Опитувальник для учнів<br /> <br /> 2. Проведення анкетування серед учнів<br /> <br /> 3. Робота над основними поняттями проекту<br /> <br /> 4. Представлення та розгляд презентації вчителя<br /> <br /> 5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)<br /> <br /> '''Робота над проектом'''<br /> <br /> 1. Консультативна роль вчителя<br /> <br /> 2. Самооцінювання та взаємооцінювання<br /> <br /> 3. Командна робота<br /> <br /> 4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> Під час проекту вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]<br /> <br /> '''Закінчення проекту'''<br /> <br /> 1. Представлення вікі-статті<br /> <br /> 2. Представлення учнівської презентації<br /> <br /> 3. Представлення учнівського публікації<br /> <br /> 4. Опитування<br /> <br /> Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]<br /> <br /> Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]<br /> <br /> Учні досліджують:<br /> <br /> • історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;<br /> <br /> • використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;<br /> <br /> • формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;<br /> <br /> • застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]<br /> <br /> Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]<br /> <br /> Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити<br /> <br /> Дослідники:<br /> <br /> 1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.<br /> <br /> 2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.<br /> <br /> 3. Займаються оформленням статті.<br /> <br /> Вчені-практики:<br /> <br /> 1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.<br /> <br /> 2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.<br /> <br /> 3. Створюють презентацію.<br /> <br /> Ерудити:<br /> <br /> 1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.<br /> <br /> 2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> 3. Займаються створенням наукової публікації.<br /> <br /> У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя. <br /> <br /> Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.<br /> <br /> Результатом учнівської роботи будуть:<br /> <br /> 1. Вікі-стаття<br /> <br /> 2. Учнівська презентація<br /> <br /> 3. Наукова публікація (буклет)<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.<br /> Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Математика в житті і діяльності людини&quot;]]<br /> <br /> [[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218837 2012-08-23T12:38:39Z

<p>Шиленкова: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]<br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченню проекту учні:<br /> <br /> • Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> • Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.<br /> <br /> • Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.<br /> <br /> • Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''Початок проекту'''<br /> <br /> 1. Опитувальник для учнів<br /> <br /> 2. Проведення анкетування серед учнів<br /> <br /> 3. Робота над основними поняттями проекту<br /> <br /> 4. Представлення та розгляд презентації вчителя<br /> <br /> 5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)<br /> <br /> '''Робота над проектом'''<br /> <br /> 1. Консультативна роль вчителя<br /> <br /> 2. Самооцінювання та взаємооцінювання<br /> <br /> 3. Командна робота<br /> <br /> 4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> Під час проекту вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]<br /> <br /> '''Закінчення проекту'''<br /> <br /> 1. Представлення вікі-статті<br /> <br /> 2. Представлення учнівської презентації<br /> <br /> 3. Представлення учнівського публікації<br /> <br /> 4. Опитування<br /> <br /> Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]<br /> <br /> Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]<br /> <br /> Учні досліджують:<br /> <br /> • історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;<br /> <br /> • використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;<br /> <br /> • формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;<br /> <br /> • застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]<br /> <br /> Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]<br /> <br /> Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити<br /> <br /> Дослідники:<br /> <br /> 1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.<br /> <br /> 2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.<br /> <br /> 3. Займаються оформленням статті.<br /> <br /> Вчені-практики:<br /> <br /> 1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.<br /> <br /> 2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.<br /> <br /> 3. Створюють презентацію.<br /> <br /> Ерудити:<br /> <br /> 1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.<br /> <br /> 2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> 3. Займаються створенням наукової публікації.<br /> <br /> У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя. <br /> <br /> Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.<br /> <br /> Результатом учнівської роботи будуть:<br /> <br /> 1. Вікі-стаття<br /> <br /> 2. Учнівська презентація<br /> <br /> 3. Наукова публікація (буклет)<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.<br /> Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Математика в житті і діяльності людини&quot;]]<br /> <br /> [[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218790 2012-08-23T12:29:46Z

<p>Шиленкова: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> * Учнівські презентації з теми <br /> * Відеофільми, інтерв’ю<br /> * Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченню проекту учні:<br /> <br /> • Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> • Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.<br /> <br /> • Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.<br /> <br /> • Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''Початок проекту'''<br /> <br /> 1. Опитувальник для учнів<br /> <br /> 2. Проведення анкетування серед учнів<br /> <br /> 3. Робота над основними поняттями проекту<br /> <br /> 4. Представлення та розгляд презентації вчителя<br /> <br /> 5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)<br /> <br /> '''Робота над проектом'''<br /> <br /> 1. Консультативна роль вчителя<br /> <br /> 2. Самооцінювання та взаємооцінювання<br /> <br /> 3. Командна робота<br /> <br /> 4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> Під час проекту вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]<br /> <br /> '''Закінчення проекту'''<br /> <br /> 1. Представлення вікі-статті<br /> <br /> 2. Представлення учнівської презентації<br /> <br /> 3. Представлення учнівського публікації<br /> <br /> 4. Опитування<br /> <br /> Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]<br /> <br /> Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]<br /> <br /> Учні досліджують:<br /> <br /> • історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;<br /> <br /> • використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;<br /> <br /> • формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;<br /> <br /> • застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]<br /> <br /> Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]<br /> <br /> Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити<br /> <br /> Дослідники:<br /> <br /> 1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.<br /> <br /> 2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.<br /> <br /> 3. Займаються оформленням статті.<br /> <br /> Вчені-практики:<br /> <br /> 1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.<br /> <br /> 2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.<br /> <br /> 3. Створюють презентацію.<br /> <br /> Ерудити:<br /> <br /> 1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.<br /> <br /> 2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> 3. Займаються створенням наукової публікації.<br /> <br /> У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя. <br /> <br /> Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.<br /> <br /> Результатом учнівської роботи будуть:<br /> <br /> 1. Вікі-стаття<br /> <br /> 2. Учнівська презентація<br /> <br /> 3. Наукова публікація (буклет)<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.<br /> Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Математика в житті і діяльності людини&quot;]]<br /> <br /> [[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218784 2012-08-23T12:27:15Z

<p>Шиленкова: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> В світі графіків<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, алгебра, геометрія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Графіки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». <br /> Результатом проекту повинно стати:<br /> • Учнівські презентації з теми <br /> • Відеофільми, інтерв’ю<br /> • Буклети<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченню проекту учні:<br /> <br /> • Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> • Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.<br /> <br /> • Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.<br /> <br /> • Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''Початок проекту'''<br /> <br /> 1. Опитувальник для учнів<br /> <br /> 2. Проведення анкетування серед учнів<br /> <br /> 3. Робота над основними поняттями проекту<br /> <br /> 4. Представлення та розгляд презентації вчителя<br /> <br /> 5. ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)<br /> <br /> '''Робота над проектом'''<br /> <br /> 1. Консультативна роль вчителя<br /> <br /> 2. Самооцінювання та взаємооцінювання<br /> <br /> 3. Командна робота<br /> <br /> 4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> Під час проекту вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]<br /> <br /> '''Закінчення проекту'''<br /> <br /> 1. Представлення вікі-статті<br /> <br /> 2. Представлення учнівської презентації<br /> <br /> 3. Представлення учнівського публікації<br /> <br /> 4. Опитування<br /> <br /> Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]<br /> <br /> Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]<br /> <br /> Учні досліджують:<br /> <br /> • історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;<br /> <br /> • використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;<br /> <br /> • формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;<br /> <br /> • застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]<br /> <br /> Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]<br /> <br /> Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити<br /> <br /> Дослідники:<br /> <br /> 1. Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.<br /> <br /> 2. Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.<br /> <br /> 3. Займаються оформленням статті.<br /> <br /> Вчені-практики:<br /> <br /> 1. Шукають цікаві прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.<br /> <br /> 2. Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.<br /> <br /> 3. Створюють презентацію.<br /> <br /> Ерудити:<br /> <br /> 1. З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.<br /> <br /> 2. Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.<br /> <br /> 3. Займаються створенням наукової публікації.<br /> <br /> У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя. <br /> <br /> Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.<br /> <br /> Результатом учнівської роботи будуть:<br /> <br /> 1. Вікі-стаття<br /> <br /> 2. Учнівська презентація<br /> <br /> 3. Наукова публікація (буклет)<br /> <br /> Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати, учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.<br /> Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Математика в житті і діяльності людини&quot;]]<br /> <br /> [[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Іванова Наталія Сергіївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та інформатики<br /> == Навчальний заклад==<br /> Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> natalya-ivanova-89@bk.ru<br /> <br /> natalyasergiivna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08.12-25.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=218772 2012-08-23T12:21:16Z

<p>Шиленкова: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215841 2012-08-22T21:19:26Z

<p>Шиленкова: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =В світі графіків=<br /> <br /> =Математика=<br /> <br /> =Функції=<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> =Даний проект розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?». Результатом проекту повинно стати:<br /> 1. Учнівські презентації з теми <br /> 2. Відеофільми і інтерв’ю <br /> =<br /> <br /> =32 група (7 клас ) 12-13 років=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =формування навичок раціонального харчування; розвиток в учнів мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я; виховання в учнів культури харчування=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Учні повинні:<br /> — уважно стежити за презентованою інформацією;<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання;<br /> — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> — активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> - знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> =Суходольська Ірина Юріївна=<br /> <br /> ==вчитель англійської мови== <br /> ==Старокостянтинівська гімназія==<br /> ==Староконстянтинів Хмельницької==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==20.08-27.08==<br /> ==Староконстянтинівська гімназія==<br /> <br /> ==Троханчук Алла Сергіївна==</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215840 2012-08-22T21:18:46Z

<p>Шиленкова: /* Харчування */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =В світі графіків=<br /> <br /> =Математика=<br /> <br /> =Функції=<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =32 група (7 клас ) 12-13 років=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =формування навичок раціонального харчування; розвиток в учнів мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я; виховання в учнів культури харчування=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Учні повинні:<br /> — уважно стежити за презентованою інформацією;<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання;<br /> — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> — активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> - знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> =Суходольська Ірина Юріївна=<br /> <br /> ==вчитель англійської мови== <br /> ==Старокостянтинівська гімназія==<br /> ==Староконстянтинів Хмельницької==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==20.08-27.08==<br /> ==Староконстянтинівська гімназія==<br /> <br /> ==Троханчук Алла Сергіївна==</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215838 2012-08-22T21:18:22Z

<p>Шиленкова: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =В світі графіків=<br /> <br /> =Математика=<br /> <br /> =Функції=<br /> <br /> =Харчування=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =32 група (7 клас ) 12-13 років=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =формування навичок раціонального харчування; розвиток в учнів мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я; виховання в учнів культури харчування=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Учні повинні:<br /> — уважно стежити за презентованою інформацією;<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання;<br /> — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> — активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> - знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> =Суходольська Ірина Юріївна=<br /> <br /> ==вчитель англійської мови== <br /> ==Старокостянтинівська гімназія==<br /> ==Староконстянтинів Хмельницької==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==20.08-27.08==<br /> ==Староконстянтинівська гімназія==<br /> <br /> ==Троханчук Алла Сергіївна==</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215836 2012-08-22T21:18:02Z

<p>Шиленкова: /* англійська мова */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =В світі графіків=<br /> <br /> =Математика=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Харчування=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =32 група (7 клас ) 12-13 років=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =формування навичок раціонального харчування; розвиток в учнів мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я; виховання в учнів культури харчування=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Учні повинні:<br /> — уважно стежити за презентованою інформацією;<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання;<br /> — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> — активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> - знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> =Суходольська Ірина Юріївна=<br /> <br /> ==вчитель англійської мови== <br /> ==Старокостянтинівська гімназія==<br /> ==Староконстянтинів Хмельницької==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==20.08-27.08==<br /> ==Староконстянтинівська гімназія==<br /> <br /> ==Троханчук Алла Сергіївна==</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215835 2012-08-22T21:17:34Z

<p>Шиленкова: /* Математика */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =В світі графіків=<br /> <br /> =англійська мова=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Харчування=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =32 група (7 клас ) 12-13 років=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =формування навичок раціонального харчування; розвиток в учнів мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я; виховання в учнів культури харчування=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Учні повинні:<br /> — уважно стежити за презентованою інформацією;<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання;<br /> — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> — активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> - знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> =Суходольська Ірина Юріївна=<br /> <br /> ==вчитель англійської мови== <br /> ==Старокостянтинівська гімназія==<br /> ==Староконстянтинів Хмельницької==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==20.08-27.08==<br /> ==Староконстянтинівська гімназія==<br /> <br /> ==Троханчук Алла Сергіївна==</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215831 2012-08-22T21:16:12Z

<p>Шиленкова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Математика=<br /> <br /> =англійська мова=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Харчування=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =32 група (7 клас ) 12-13 років=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =формування навичок раціонального харчування; розвиток в учнів мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я; виховання в учнів культури харчування=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Учні повинні:<br /> — уважно стежити за презентованою інформацією;<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання;<br /> — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> — активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> - знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> =Суходольська Ірина Юріївна=<br /> <br /> ==вчитель англійської мови== <br /> ==Старокостянтинівська гімназія==<br /> ==Староконстянтинів Хмельницької==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==20.08-27.08==<br /> ==Староконстянтинівська гімназія==<br /> <br /> ==Троханчук Алла Сергіївна==</div>

Шиленкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=215830 2012-08-22T21:15:36Z

<p>Шиленкова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =англійська мова=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Харчування=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> =32 група (7 клас ) 12-13 років=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =формування навичок раціонального харчування; розвиток в учнів мотивації дбайливого ставлення до власного здоров’я; виховання в учнів культури харчування=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Учні повинні:<br /> — уважно стежити за презентованою інформацією;<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання;<br /> — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> — активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> - знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію<br /> — усвідомлювати мету поставленого завдання.=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> =Суходольська Ірина Юріївна=<br /> <br /> ==вчитель англійської мови== <br /> ==Старокостянтинівська гімназія==<br /> ==Староконстянтинів Хмельницької==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==20.08-27.08==<br /> ==Староконстянтинівська гімназія==<br /> <br /> ==Троханчук Алла Сергіївна==</div>

Шиленкова