Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:NickAlex

2014-03-26T10:20:04Z

Шеремет Ірина: /* Цікаві посилання */

[[Файл:kurs.jpg |200px|thumb|left|Войцеховський Микола]]

:'''Войцеховський Микола Олексійович'''

:вчитель

:Гімназія № 167

:Дніпровський район міста Києва

:тренер програми "Microsoft. Партнерство у навчанні"

:керівник та тренер IT Essential Hardware & Software Академії CISCO Гімназія № 167

:e-mail: nickalexv на gmail.com

== Мої захоплення ==
''фотографії, комп'ютер, математика, фентезі''

== Мої досягнення ==

''маю успішну улюблену роботу, щасливу сім'ю і добрих щирих друзів''

== Мої друзі ==
[[]]

== Проекти, в яких я беру участь ==
: [http://www.iteach.com.ua/ "Intel. Навчання для майбутнього]

: "Microsoft. Партнерство у навчанні"

:

== Статті, які я редагую ==

Рихтицька середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

[http://metodobinf-drogray.blogspot.com/'''Блог Творча лабораторія''']

[[Приклад створення бізнес-ідеї_Жук Наталії]]

== Моє навчання в дистанційному курсі ==

'''Вивчення основ роботи в wiki-середовищі'''

: Ура!!! я створв свою вікі-сторінку

'''Створення google-акаунту, робота з поштовою скринькою'''

: У мене уже був google-акаунт, тому створювати інший не було змісту, але я із задоволенням розіслав листи своїм колегам

'''Створення блогів та робота в них'''

:Запрошую вас відвідати [http://web2servisezhuk.blogspot.com/'''Мій блог''']

'''Спільна робота з Google-документами'''

:[http://docs.google.com/document/pub?id=1t9KRE8-et26HyEfWL4cl3LVSbxyfBMiu5tzZqiiOVkU '''Спільний текстовий документ''']

:Тут ви можете пройти [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування''']

:[https://spreadsheets.google.com/pub?hl=uk&hl=uk&key=0AoQYIYkvELGKdDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE&output=html'''Зведена таблиця по опитуванню''']

'''Використання сервіса закладок Бобр Добр'''
:Колекція моїх закладок [http://bobrdobr.ru/bookmarks/zhuk-ni/index.html'''Бобр Добр''']

== Цікаві посилання ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 26 - 30 березня 2013 року]]

[[Категорія:Користувачі]]

[[Категорія: Програма Intel "Навчання для майбутнього" у Львівській області]]
[[Категорія:Шлях до успіху]]
[[Категорія:Підприємництво]]

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T14:47:26Z

Шеремет Ірина: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

1. Можна замінити ключове питання "Чи модно бути здоровим?" більш загальним.
Наприклад, "Що ви вважаєте модним?" або "Чи корисно бути модним?"

2. Можна організувати представлення підсумкових робіт у вигляді якоїсь гри, змагання, на яке запросити батьків. Адже в молодшій школі діти не дуже часто працюють з такими цікавими проектами, і важливо показати батькам, що це дійсно цікаво і корисно. Це дозволить отримати підтримку батьків у майбутньому.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко відповідно темі складено графік оцінювання--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 17:36, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

-залучити батьків до коментарів

-створити сторінку рефлексії.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 17:37, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T14:47:04Z

Шеремет Ірина: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

1. Можна замінити ключове питання "Чи модно бути здоровим?" більш загальним.
Наприклад, "Що ви вважаєте модним?" або "Чи корисно бути модним?"

2. Можна організувати представлення підсумкових робіт у вигляді якоїсь гри, змагання, на яке запросити батьків. Адже в молодшій школі діти не дуже часто працюють з такими цікавими проектами, і важливо показати батькам, що це дійсно цікаво і корисно. Це дозволить отримати підтримку батьків у майбутньому.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Читко відповідно темі складено графік оцінювання--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 17:36, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

-залучити батьків до коментарів

-створити сторінку рефлексії.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 17:37, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T14:37:41Z

Шеремет Ірина: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T14:37:23Z

Шеремет Ірина: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T14:36:44Z

Шеремет Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T14:36:30Z

Шеремет Ірина: /* Приклад учнівської роботи */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 17:36, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 14:02, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

-залучити батьків до коментарів

-створити сторінку рефлексії--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 14:02, 1 квітня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:23:12Z

Шеремет Ірина: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів та складання рецептурної книги кормів пташок.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7bFVBZmd4S2UwZmM/edit?usp=sharing план впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7U2RnS0JLUzZCcG8/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

[https://docs.google.com/document/d/1b0L6KlFt20LhspRla1u0yXPjhM60oTPH601_xPA3AAM/edit?usp=sharing; журнали спостережень]

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД.

Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів'я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовляють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої міні твори;

рецептурну книгу кормів для птахів;

цікавинки про птахів;

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:18:51Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів та складання рецептурної книги кормів пташок.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7bFVBZmd4S2UwZmM/edit?usp=sharing план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

[https://docs.google.com/document/d/1b0L6KlFt20LhspRla1u0yXPjhM60oTPH601_xPA3AAM/edit?usp=sharing; журнали спостережень]

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД.

Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів'я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовляють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої міні твори;

рецептурну книгу кормів для птахів;

цікавинки про птахів;

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:03:21Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів та складання рецептурної книги кормів пташок.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7bFVBZmd4S2UwZmM/edit?usp=sharing план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

[https://docs.google.com/document/d/1b0L6KlFt20LhspRla1u0yXPjhM60oTPH601_xPA3AAM/edit?usp=sharing; журнали спостережень]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства переглядають вступну презентацію вчителя -заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T13:52:56Z

Шеремет Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів та складання рецептурної книги кормів пташок.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7bFVBZmd4S2UwZmM/edit?usp=sharing план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

[https://docs.google.com/document/d/1b0L6KlFt20LhspRla1u0yXPjhM60oTPH601_xPA3AAM/edit?usp=sharing; журнали спостережень]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T13:52:40Z

Шеремет Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів та складання рецептурної книги кормів пташок.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7bFVBZmd4S2UwZmM/edit?usp=sharing план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

[https://docs.google.com/document/d/1b0L6KlFt20LhspRla1u0yXPjhM60oTPH601_xPA3AAM/edit?usp=sharing; журнали спостережень]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T12:54:19Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7bFVBZmd4S2UwZmM/edit?usp=sharing план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

[https://docs.google.com/document/d/1b0L6KlFt20LhspRla1u0yXPjhM60oTPH601_xPA3AAM/edit?usp=sharing; журнали спостережень]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T12:39:59Z

Шеремет Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7bFVBZmd4S2UwZmM/edit?usp=sharing план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T11:03:35Z

Шеремет Ірина: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T11:02:46Z

Шеремет Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
чітко продумані запитання--[[Користувач:Зацаринна Наталія|Зацаринна Наталія]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 14:02, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

-залучити батьків до коментарів

-створити сторінку рефлексії--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 14:02, 1 квітня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T11:02:00Z

Шеремет Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
чітко продумані запитання--[[Користувач:Зацаринна Наталія|Зацаринна Наталія]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 14:02, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

-залучити батьків до коментарів

-створити сторінку рефліксації

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T10:57:23Z

Шеремет Ірина: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

[[Файл:Blue-tit-eat.jpg|300px|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Файл:Blue-tit-eat.jpg

2013-04-01T10:55:11Z

Шеремет Ірина:

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T09:37:20Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується [https://docs.google.com/document/d/1spfyH31oaBvSaI7EKMIOOwaICUCxrO5eEU8uLrMWHVM/edit?usp=sharing форма зворотного зв’язку однокласників]. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T09:30:27Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://docs.google.com/document/d/14nIa20TxQ7joV96U6_rFJKcJD8bb2fDccLab6KPxMrQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T09:04:58Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7M3JpZnF6b21LQkU/edit?usp=sharing шаблон журналу досліджень]]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T08:59:29Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
[([https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxXD8okWTRA7c3ZpeUxaS0FHWFE зразки журналів спостережень])]

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T08:55:29Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.
([https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxXD8okWTRA7c3ZpeUxaS0FHWFE зразки журналів спостережень])

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T08:44:39Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
[https://docs.google.com/document/d/1gowKsmXvqHcETx0y3k7KBHRK2jwv1A2YMZ77Dpl_52M/edit Форма оцінювання блогу] та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T08:31:06Z

Шеремет Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
чітко продумані запитання--[[Користувач:Зацаринна Наталія|Зацаринна Наталія]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.

==Ідеї для покращення==

-залучити батьків до коментарів

-створити сторінку рефліксації

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Зацаринної Наталії з теми "Здоровим бути модно"

2013-04-01T08:29:49Z

Шеремет Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
чітко продумані запитання--[[Користувач:Зацаринна Наталія|Зацаринна Наталія]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

1.Дуже актуальна і цікава тема.

2.Блог повністю відповідає темі проекту.

3.Блог описує послідовність проекту.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T06:37:42Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

[http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T06:37:13Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя =

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

http://gnfirb.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T06:34:45Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу [https://docs.google.com/document/d/1vinrkkLR0FCN2px_DWBNpdXxU4VO-oWtCsKJj6Omg4s/edit?usp=sharing Форма] оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T06:32:48Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації] учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T06:31:08Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
[https://docs.google.com/file/d/0BxXD8okWTRA7YlZmcUJXcDlTd3c/edit?usp=sharing презентації]
учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T06:25:22Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/viewform опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T06:24:25Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють
[https://docs.google.com/forms/d/1viMoHE2URie6CZyP1tSISRvqo5Kid9xWVf1ICmfV1qI/edit?usp=sharing опитувальник]
, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-31T19:10:17Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

На уроці природознавства-заповнюють опитувальник,ЗХЯД. Діляться своїми спостереженнями.

Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.

На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).

Вдома з батьками виготовлюють годівнички.

На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.

Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
народний календар;
рецептурну книгу кормів для птахів;
цікавинки про пташок;

Виготовлюють листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів».

Ідуть по класах і розповідають іншим ,чому потрібно допомагати пташкам.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-31T18:49:06Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)

Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-31T18:48:33Z

Шеремет Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)
Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-31T18:48:11Z

Шеремет Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)
Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)
Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-31T18:47:27Z

Шеремет Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Природа взимку

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:природознавство

Другорядні:українська мова,малювання,технології.

=Вік учнів, клас=

7-8 років,2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Почалися перші заметілі. На прогулянку ми не пішли. Сіли на килимочок і почали читати. Під час читання і обговорення оповідань із циклу «Хто як зимує» Г. Скребицього на наше вікно сів горобчик. Він був такий засмучений. У дітей зразу виникло питання «Які пташки залишаються зимувати у Києві (особливо у нашому мікрорайоні)? Як їм допомогти пережити люті морози?»
Так і виникла ідея проекту «Чи легко пташкам взимку». Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи. Встановили терміни виконання проекту. Склали ретельний план роботи. Учні запланували дуже багато спостережень. Учні робили все гуртом, підтримуючи одне одного. Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити дітей інших класів. Для цього були випущені листівки «Що ми знаємо про зимуючих птахів»,» «Народний календар» ,проведений конкурс малюнків та аплікацій «Зимуючі птахи». Багато дітей в школі вивісили годівнички. Їх робили разом з батьком або дідусем, і діти про це охоче розповідали. Також, діти добирали прислів’я та приказки, складали народні календарі, загадки, скоромовки, в яких говориться про птахів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

За три дні до вивчення теми:

1.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).

2.група.З’ясовує раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.

3.група Спостерігає до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)
Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи,та заповнюють завдання «Пірамідка»,для того,щоб розуміти ,яку годівничку краще виготовити. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу Форма оцінювання журналу навчання .В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня .
Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Шеремет

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

НВК №209 "Сузір'я"

==Місто\село, район, область==

м.Київ

==Контактні дані==

irinca220@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Київський ліцей інформаційних технологій №79

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-31T16:24:13Z

Шеремет Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-31T16:23:07Z

Шеремет Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:07:49Z

Шеремет Ірина: /* Тренери */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:06:43Z

Шеремет Ірина: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:05:46Z

Шеремет Ірина: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:05:00Z

Шеремет Ірина: /* Контактні дані */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:04:39Z

Шеремет Ірина: /* Контактні дані */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:03:29Z

Шеремет Ірина: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:03:00Z

Шеремет Ірина: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:01:14Z

Шеремет Ірина: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-03-30T21:00:41Z

Шеремет Ірина: /* Ім'я, прізвище */