http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0 2026-05-20T17:23:25Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403446 2013-04-27T17:14:16Z

<p>Шевченко Ольга: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYkJLQmlpZ2E3cTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> <br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> <br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> <br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> <br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя. Результати дослідження оформляють за відповідним [[Шаблон:Оформлення дослідів для учнів|шаблоном]] на Вікі.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|представлення сайту]], [http://proektychni.blogspot.com/ демонстрації блогу] та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 3 класу]]<br /> [[Категорія: Природознавство]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403445 2013-04-27T17:12:25Z

<p>Шевченко Ольга: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYkJLQmlpZ2E3cTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> <br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> <br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> <br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> <br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя. Результати дослідження оформляють за відповідним [[Шаблон:Оформлення дослідів для учнів|шаблоном]] на Вікі.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|представлення сайту]], [http://proektychni.blogspot.com/ демонстрації блогу] та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403444 2013-04-27T17:11:28Z

<p>Шевченко Ольга: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYkJLQmlpZ2E3cTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> <br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> <br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> <br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> <br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя. Результати дослідження оформляють за відповідним [[Шаблон:Оформлення дослідів для учнів|шаблоном]] на Вікі.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|представлення сайту]], [http://proektychni.blogspot.com/ демонстрації блогу] та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> [[Категорія: Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403443 2013-04-27T17:01:18Z

<p>Шевченко Ольга: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYkJLQmlpZ2E3cTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> <br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> <br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> <br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> <br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя. Результати дослідження оформляють за відповідним [[Шаблон:Оформлення дослідів для учнів|шаблоном]] на Вікі.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|представлення сайту]], [http://proektychni.blogspot.com/ демонстрації блогу] та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403433 2013-04-27T16:49:49Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYkJLQmlpZ2E3cTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> <br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> <br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> <br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> <br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя. Результати дослідження оформляють за відповідним [[Шаблон:Оформлення дослідів для учнів|шаблоном]] на Вікі.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|представлення сайту]], [http://proektychni.blogspot.com/ демонстрації блогу] та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403430 2013-04-27T16:47:36Z

<p>Шевченко Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYkJLQmlpZ2E3cTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя. Результати дослідження оформляють за відповідним [[Шаблон:Оформлення дослідів для учнів|шаблоном]] на Вікі.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту, [http://proektychni.blogspot.com/ демонстрації блогу] та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403427 2013-04-27T16:44:02Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnbzNVQ2RNbHlMZms/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя. Результати дослідження оформляють за відповідним [[Шаблон:Оформлення дослідів для учнів|шаблоном]] на Вікі.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту, [http://proektychni.blogspot.com/ демонстрації блогу] та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403421 2013-04-27T16:33:40Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnbzNVQ2RNbHlMZms/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing публікації], яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403419 2013-04-27T16:29:58Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnbzNVQ2RNbHlMZms/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8Bnd29oN0lQOFJRWFk/edit?usp=sharing вступної презентації вчителя], щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncTBUaWF5aXZQU1E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицею]. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnR0JaNHg2eTlyckk/edit?usp=sharing Проінструктуйте] дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|вікі-сайтом]]. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYjJQbHdoY1p5a1E/edit?usp=sharing формами оцінювання для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnRUI4X21EaFJ3ZFE/edit?usp=sharing контрольним списком]. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BncDBfOWNLckVCMkU/edit?usp=sharing форму для самоспрямування], щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403416 2013-04-27T16:20:18Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnbzNVQ2RNbHlMZms/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnYXhyckJOQ3RieG8/edit?usp=sharing брошуру] для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnSHdFWjhzdFI4Vm8/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403411 2013-04-27T16:13:53Z

<p>Шевченко Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2IUbYtNz8BnbzNVQ2RNbHlMZms/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403369 2013-04-27T13:02:00Z

<p>Шевченко Ольга: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> <br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403368 2013-04-27T13:01:51Z

<p>Шевченко Ольга: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> Скрипка Анна Володимирівна<br /> Давиденко Олена Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403367 2013-04-27T13:01:14Z

<p>Шевченко Ольга: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ліцей №157<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403366 2013-04-27T13:00:59Z

<p>Шевченко Ольга: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22 - 27 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403365 2013-04-27T13:00:27Z

<p>Шевченко Ольга: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> Шевченківський район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403364 2013-04-27T12:59:58Z

<p>Шевченко Ольга: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа №61 з поглибленим вивченням інформаційних технологій.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403363 2013-04-27T12:59:03Z

<p>Шевченко Ольга: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики, математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403362 2013-04-27T12:58:32Z

<p>Шевченко Ольга: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403361 2013-04-27T12:57:57Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> - Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> - Для пошуку інформації. <br /> <br /> - Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> - Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> - Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403360 2013-04-27T12:57:30Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> <br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> o Для роботи над творчими ідеями.<br /> <br /> o Для пошуку інформації. <br /> <br /> o Для роботи над спільними документами.<br /> <br /> o Для ведення щоденника спостережень.<br /> <br /> o Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403359 2013-04-27T12:56:35Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> :Використання Internet<br /> o Для роботи над творчими ідеями.<br /> o Для пошуку інформації. <br /> o Для роботи над спільними документами.<br /> o Для ведення щоденника спостережень.<br /> o Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403358 2013-04-27T12:56:22Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> :Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- для їх досягнення.<br /> Використання Internet<br /> o Для роботи над творчими ідеями.<br /> o Для пошуку інформації. <br /> o Для роботи над спільними документами.<br /> o Для ведення щоденника спостережень.<br /> o Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403357 2013-04-27T12:55:59Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> :До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> :Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> :Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- дляїхдосягнення.<br /> Використання Internet<br /> o Для роботи над творчими ідеями.<br /> o Для пошуку інформації. <br /> o Для роботи над спільними документами.<br /> o Для ведення щоденника спостережень.<br /> o Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403356 2013-04-27T12:55:30Z

<p>Шевченко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку вивчення теми <br /> Підготувати брошуру для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.<br /> Дослідження: <br /> Важливість зору. (відповідаючи на питання)<br /> Яке місце посідає зір в нашому житті?<br /> Чи всім однаково потрібен зір?<br /> Експерементальне підтвердження «Одне око гарно, а два краще!»<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Як ми сприймаємо світ?» Попросить учнів об’єднатися у пари та поміркувати над цим запитанням. Дайте можливість висловитись кожній групі. Зверніться до вступної презентації вчителя, щоб з'ясувати початкові знання учнів, запропонуйте їм попрацювати з З-Х-Д таблицею. Поставте Тематичне питання «Навіщо людині два ока?». Учні розподіляють ролі у групі та звітують вчителю. Дома складають план роботи над проектом, уточнюють і обмірковують його спільно за допомогою он-лайн ресурсів, готовий план здають вчителю.<br /> Починають роботу над проектом. Ставлять досліди під контролем вчителя.<br /> Проінструктуйте дітей з безпечної роботи за комп’ютером. Спілкуючись за допомогою он-лайн ресурсів співставляють власні висновки, координують дії по створенню сайту. Починають роботу над вікі-сайтом. Для сомооцінки і відслідковування виконаної роботи користуються формами оцінювання для вікі-сайту та контрольним списком. Вчитель слідкує за відмітками контрольного списку та за потреби координує дії учнів, а також робить власні відмітки у такій формі. Перегляньте форму для самоспрямування, щоб звернути увагу на рівноправність виконуваної роботи з точки зору самооцінки.<br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Як ми сприймаємо світ?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання під час представлення сайту та захисті роботи. Надайте їм свої коментарі до їх записів. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів та їх базових знань необхідно:<br /> 1)скористатися вступною презентацією, що містить постановку конкретної проблемної ситуації, список основних питань.<br /> 2)використати таблицею З-Х-Д.<br /> Опрацьовуючи вступну презентацію, перед учнями ставиться проблемна ситуація, яка підштовхує їх до міркувань та висунення гіпотез. А включення З-Х-Д таблиці, дозволяє з’ясувати навчальні потреби і основи – знання- дляїхдосягнення.<br /> Використання Internet<br /> o Для роботи над творчими ідеями.<br /> o Для пошуку інформації. <br /> o Для роботи над спільними документами.<br /> o Для ведення щоденника спостережень.<br /> o Для ефективного спілкування.<br /> <br /> Оцінювання комп'ютерних робіт відбувається за допомогою форми оцінювання вікі-сайту.<br /> Дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності, необов'язково це має бути вікі-сайт, можливо це буде блок чи просто презентація. Також диференціація навчання здійснюється за можливості розподілу ролей, учень сам обере, що йому до вподоби - конструювати прилад для досліду, фотаграфувати чи оформляти вікі-сайт.<br /> Для оцінення самоспрямованості учнів скористайтесь відповідною формою.<br /> Фасилітація навчального процесу здійснбватиметься за допомогою публікації, яка містить зацікавлюючу інформацію та загальний план роботи над проектом, що може стати у нагоді не лише дітям, але й їх батькам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403355 2013-04-27T12:55:03Z

<p>Шевченко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учитель ставить перед дітьми проблемну ситуацію за допомогою вступної презентації для проведення мозкової атаки, з'ясовує попередні знання учнів за допомогою діаграми оцінювання та З-Х-Д таблиці. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої вікі-сторінки і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Цей документ допомагає вчителю прослідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Постійне звернення до З-Х-Д таблиці дозволяє вчителю слідкувати за прогресом отриманих знань та потреби учнів у додаткових інструкціях. Оскільки це груповий проект, то учні використовують форми для самоспрямування, вони не оцінюються, але допомагають визначити вчителю частку виконаної роботи кожним учнем окремо. Коли проекти учнів будуть завершені, вони демонструють свої роботи і дають відповіді на тематичні питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403354 2013-04-27T12:53:03Z

<p>Шевченко Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> В цьому проекті учні молодих класів досліджують один з органів чуття людини, а саме - зір. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, проводять досліди, вони читають та аналізують різноманітну інформацію про зір та його важливість.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403353 2013-04-27T12:51:34Z

<p>Шевченко Ольга: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8-9 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403352 2013-04-27T12:50:24Z

<p>Шевченко Ольга: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – природознавство.<br /> Міжпредметний звязок: основи здоров’я, фізична культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D1%87%D1%83%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8._%D0%97%D1%96%D1%80%22&diff=403351 2013-04-27T12:44:04Z

<p>Шевченко Ольга: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Органи чуття людини. Зір.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0&diff=403340 2013-04-27T11:33:09Z

<p>Шевченко Ольга: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Шевченко Ольга Вікторівна<br /> <br /> [[Файл:ZuH5Xgr8.jpg|thumb|300x200px|150px|right|Кохання]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://arrrtreningsov.blogspot.com/ &quot;Чорна скринька&quot; - слідкуйте покроково(Блог)]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Київ, 22 - 27 квітня 2013 року|Посилання на тренінг]]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?]]<br /> <br /> [[Навіщо людині два ока?(Наш експеремент)]]<br /> <br /> [[Цікаві факти!]]<br /> <br /> [[Шаблон:оформлення дослідів для учнів]]<br /> <br /> [[Очі - дзеркало душі...]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:_%D0%AF%D0%BA_%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BC%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F&diff=403339 2013-04-27T11:29:57Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>&lt;font color = purple size = 4&gt;'''Як ми сприймаємо світ?'''&lt;/font&gt;<br /> ----------------------------------<br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;p align=center&gt;'''''&lt;font color = OrangeRed &gt;Вікі-сторінки нашого сайту.&lt;/font&gt;'''''&lt;/p&gt;<br /> <br /> [[Навіщо людині два ока?(Наш експеремент)]]<br /> <br /> [[Очі - дзеркало душі...]]<br /> <br /> [[Цікаві факти!]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1zfnwspILN0_T_ubyG8zk9eDAcvft9NCEIhkJGVo2a7I/viewform Що Ви знаєте про свій організм?]<br /> <br /> [http://proektychni.blogspot.com/ Давайте спілкуватись!:)]<br /> |}<br /> <br /> [[Файл:Cdsn.jpeg|thumb|300px|]]<br /> <br /> :Всі ми разом живемо на одній планеті. Кожного ранку спостерігаємо як прокидається сонечко, йдучи до школи відчуваємо запах квітів, смакуємо бутербродом, слухаємо музику, відчуваєм тепло...<br /> Все це можемо відчути завдяки нашим п'яти органам чуття - слух, нюх, зір, смак, дотик.<br /> : Поміркуйте, за допомогою якого з цих органів Ви сприймаєте найбільше інформації???<br /> Правильно, це зір. &lt;font color = SteelBlue&gt;Близько 90% інформації сприймається саме завдяки очам.&lt;/font&gt; Саме цей орган чуття ми розглядали в своєму проекті.<br /> :Даний веб-сайт створений в рамках проекту з природознавства та основ здоров'я учнями початкової школи. Ми розкажемо тут про наші плани, поділимося з вами думками та ідеями, але ми сподіваємося продовжувати свій сайт і надалі, щоб спілкуватися і разом вирішувати проблеми, змінюватись на краще.<br /> <br /> &lt;gallery caption=''&gt;<br /> <br /> Зображення:2df.jpg|<br /> Зображення:17 main.jpg|<br /> Зображення:C9a9051-smell.jpg|<br /> Зображення:Oko rozdum 2012.jpg|<br /> Зображення:Ruka-liudyny.jpg|<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8!&diff=403323 2013-04-27T09:47:43Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>'''Зараз ми розповімо про ті факти, які допоможуть нам ще краще зрозуміти роботу нашого організму і більш ефективно доглядати за собою. Що ми ще не знаємо про себе?'''<br /> <br /> 1. Нігті на руках за місяць виростають на 3 мм, на ногах — на 1 мм.<br /> <br /> 2. Людський піт не має запаху. А той запах, який ми відчуваємо, викликають бактерії, з’єднуючись з крапельками поту.<br /> <br /> 3. У нашому здоровому тілі живе здоровий дух, а також.... 500 різних видів бактерій! Але переважна більшість їх корисна.<br /> <br /> 4. Права легеня людини здатна вмістити більше повітря, ніж ліва.<br /> <br /> 5. В середньому волосся за рік виростають на 10 сантиметрів. Це виростання систематичне, а не сезонне, як у тварин.<br /> <br /> 6. Найсильніший м'яз в людському організмі - язик, не серце. Серце - самий витривалий м'яз.<br /> <br /> 7. Найменша кістка в організмі людини — це кісточка, яка розташована за барабанною перетинкою, довжиною близько 2,5 мм — зразковий розмір рисового зерна.<br /> <br /> 8. Найменший м’яз людського організму розташований у вусі. <br /> <br /> 9. Близько 66% тіла людини складається з води. Людина може тиждень обійтися без води. Хоча в умовах експерименту даний період може бути скорочений до декількох годин.<br /> <br /> 10. Найбільшим органом людського тіла є … шкіра.<br /> <br /> 11. Чхнути з відкритими очима неможливо.<br /> <br /> 12. За добу людина виділяє стільки тепла, що його вистачить, щоб довести до кипіння 33 літри крижаної води.<br /> <br /> 13. У хребті людини 33 або 34 хребця.<br /> <br /> 14. Загальна вага бактерій, що живуть в організмі людини, становить 2 кілограми.<br /> <br /> 15. При посмішці в людини “працює” 17 мускулів.<br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> ------------------------------<br /> <br /> Використані джерела:<br /> <br /> http://www.epochtimes.com.ua/life/life/tsikavi-fakti-pro-lyudinu-105105.html<br /> <br /> http://zhzh.info/blog/2012-07-25-5523#.UXmDI7Xwkxc<br /> <br /> http://mehanik.net.ua/2008/04/11/tsikavi-fakty-pro-organizm-lyudynu/<br /> <br /> http://helplove.org.ua/poradi/tsikavo/scho-my-sche-ne-znajemo-pro-svij-orhanizm/</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:_%D0%AF%D0%BA_%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BC%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F&diff=403149 2013-04-26T14:07:37Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>&lt;font color = purple size = 4&gt;'''Як ми сприймаємо світ?'''&lt;/font&gt;<br /> ----------------------------------<br /> <br /> {| border=1<br /> |&lt;p align=center&gt;'''''&lt;font color = OrangeRed &gt;Вікі-сторінки нашого сайту.&lt;/font&gt;'''''&lt;/p&gt;<br /> <br /> [[Навіщо людині два ока?(Наш експеремент)]]<br /> <br /> [[Очі - дзеркало душі...]]<br /> <br /> [[Цікаві факти!]]<br /> <br /> Що Ви знаєте про свій організм?<br /> <br /> [http://proektychni.blogspot.com/ Давайте спілкуватись!:)]<br /> |}<br /> <br /> [[Файл:Cdsn.jpeg|thumb|300px|]]<br /> <br /> :Всі ми разом живемо на одній планеті. Кожного ранку спостерігаємо як прокидається сонечко, йдучи до школи відчуваємо запах квітів, смакуємо бутербродом, слухаємо музику, відчуваєм тепло...<br /> Все це можемо відчути завдяки нашим п'яти органам чуття - слух, нюх, зір, смак, дотик.<br /> : Поміркуйте, за допомогою якого з цих органів Ви сприймаєте найбільше інформації???<br /> Правильно, це зір. &lt;font color = SteelBlue&gt;Близько 90% інформації сприймається саме завдяки очам.&lt;/font&gt; Саме цей орган чуття ми розглядали в своєму проекті.<br /> :Даний веб-сайт створений в рамках проекту з природознавства та основ здоров'я учнями початкової школи. Ми розкажемо тут про наші плани, поділимося з вами думками та ідеями, але ми сподіваємося продовжувати свій сайт і надалі, щоб спілкуватися і разом вирішувати проблеми, змінюватись на краще.<br /> <br /> &lt;gallery caption=''&gt;<br /> <br /> Зображення:2df.jpg|<br /> Зображення:17 main.jpg|<br /> Зображення:C9a9051-smell.jpg|<br /> Зображення:Oko rozdum 2012.jpg|<br /> Зображення:Ruka-liudyny.jpg|<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403147 2013-04-26T14:07:03Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> &lt;CENTER&gt;[[Файл:Снимок10.PNG]]&lt;/CENTER&gt;<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Red&gt;&lt;CENTER&gt;'''БЕРЕЖИ СВІЙ ЗІР!'''&lt;/CENTER&gt;&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Crimson&gt;1. Не можна читати лежачи.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=MediumVioletRed&gt;2. Не можна читати, коли погане освітлення.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=OrangeRed&gt;3. Книгу тримай не ближче ніж 30 см від очей.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=DarkViolet&gt;4. Кожну годину потрібно давати очам відпочити 10-15 хв.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Green&gt;5. Не можна читати в транспорті.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=LightSeaGreen&gt;6. Не можна довго сидіти перед телевізором і комп'ютером.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;CENTER&gt;&lt;FONT COLOR=Red&gt;'''Доповни цей список! Нас цікавить твоя думка!'''&lt;/FONT&gt;&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> http://www.docme.ru/doc/63855/organi-chuttya Презентація. Органи чуття.</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403145 2013-04-26T14:05:55Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> &lt;CENTER&gt;[[Файл:Снимок10.PNG]]&lt;/CENTER&gt;<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Red&gt;&lt;CENTER&gt;'''БЕРЕЖИ СВІЙ ЗІР!'''&lt;/CENTER&gt;&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Crimson&gt;1. Не можна читати лежачи.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=MediumVioletRed&gt;2. Не можна читати, коли погане освітлення.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=OrangeRed&gt;3. Книгу тримай не ближче ніж 30 см від очей.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=DarkViolet&gt;4. Кожну годину потрібно давати очам відпочити 10-15 хв.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Green&gt;5. Не можна читати в транспорті.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=LightSeaGreen&gt;6. Не можна довго сидіти перед телевізором і комп'ютером.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;CENTER&gt;&lt;FONT COLOR=Red&gt;'''Доповни цей список! Нас цікавить твоя думка!'''&lt;/FONT&gt;&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403143 2013-04-26T14:05:30Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> &lt;CENTER&gt;[[Файл:Снимок10.PNG]]&lt;/CENTER&gt;<br /> ------------------<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Red&gt;&lt;CENTER&gt;'''БЕРЕЖИ СВІЙ ЗІР!'''&lt;/CENTER&gt;&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Crimson&gt;1. Не можна читати лежачи.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=MediumVioletRed&gt;2. Не можна читати, коли погане освітлення.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=OrangeRed&gt;3. Книгу тримай не ближче ніж 30 см від очей.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=DarkViolet&gt;4. Кожну годину потрібно давати очам відпочити 10-15 хв.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Green&gt;5. Не можна читати в транспорті.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=LightSeaGreen&gt;6. Не можна довго сидіти перед телевізором і комп'ютером.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;CENTER&gt;&lt;FONT COLOR=Red&gt;'''Доповни цей список! Нас цікавить твоя думка!'''&lt;/FONT&gt;&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403141 2013-04-26T14:04:32Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> &lt;CENTER&gt;[[Файл:Снимок10.PNG]]&lt;/CENTER&gt;<br /> ------------------<br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;&lt;CENTER&gt;'''БЕРЕЖИ СВІЙ ЗІР!'''&lt;/CENTER&gt;&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Crimson&gt;1. Не можна читати лежачи.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=MediumVioletRed&gt;2. Не можна читати, коли погане освітлення.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=OrangeRed&gt;3. Книгу тримай не ближче ніж 30 см від очей.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=DarkViolet&gt;4. Кожну годину потрібно давати очам відпочити 10-15 хв.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Green&gt;5. Не можна читати в транспорті.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=LightSeaGreen&gt;6. Не можна довго сидіти перед телевізором і комп'ютером.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;CENTER&gt;&lt;FONT COLOR=Red&gt;'''Доповни цей список! Нас цікавить твоя думка!'''&lt;/FONT&gt;&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403140 2013-04-26T14:03:24Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> &lt;CENTER&gt;[[Файл:Снимок10.PNG]]&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;&lt;CENTER&gt;'''БЕРЕЖИ СВІЙ ЗІР!'''&lt;/CENTER&gt;&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=Crimson&gt;1. Не можна читати лежачи.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=MediumVioletRed&gt;2. Не можна читати, коли погане освітлення.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=OrangeRed&gt;3. Книгу тримай не ближче ніж 30 см від очей.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=DarkViolet&gt;4. Кожну годину потрібно давати очам відпочити 10-15 хв.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=Green&gt;5. Не можна читати в транспорті.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=LightSeaGreen&gt;6. Не можна довго сидіти перед телевізором і комп'ютером.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;CENTER&gt;'''Доповни цей список! Нас цікавить твоя думка!'''&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403137 2013-04-26T13:59:58Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> &lt;CENTER&gt;[[Файл:Снимок10.PNG]]&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;&lt;CENTER&gt;БЕРЕЖИ СВІЙ ЗІР!&lt;/CENTER&gt;&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;1. Не можна читати лежачи.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;2. Не можна читати, коли погане освітлення.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;3. Книгу тримай не ближче ніж 30 см від очей.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;4. Кожну годину потрібно давати очам відпочити 10-15 хв.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;5. Не можна читати в транспорті.&lt;/FONT&gt;<br /> &lt;FONT COLOR=OliveDrab&gt;6. Не можна довго сидіти перед телевізором і комп'ютером.&lt;/FONT&gt;<br /> <br /> &lt;CENTER&gt;'''Доповни цей список! Нас цікавить твоя думка!'''&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403132 2013-04-26T13:51:38Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> &lt;CENTER&gt;[[Файл:Снимок10.PNG]]&lt;/CENTER&gt;<br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA10.PNG&diff=403130 2013-04-26T13:51:02Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div></div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403122 2013-04-26T13:42:39Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> :Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403121 2013-04-26T13:42:08Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу?<br /> Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> <br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403119 2013-04-26T13:39:49Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>[[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> :Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу? Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> <br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> <br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403118 2013-04-26T13:39:23Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>:Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу? Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> <br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> [[Файл:Oko rozdum 2012.jpg|thumb|200px]]<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403117 2013-04-26T13:38:22Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>:Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу? Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> <br /> Зір - найважливіший з органів чуттів. За допомогою очей людина розрізняє колір, форму місце розташування предметів.<br /> [[Файл:Oko rozdum 2012.jpg]]<br /> <br /> Ми вже вчили на уроках з природознавства та основ здоров'я, що інформацію обробляє мозок, а до мозку вона надходить по нервах. А отже, працює це все так: СВІТЛО --&gt; ОКО --&gt; МОЗОК<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Oko_rozdum_2012.jpg&diff=403112 2013-04-26T13:32:47Z

<p>Шевченко Ольга: завантажив нову версію «Файл:Oko rozdum 2012.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403110 2013-04-26T13:30:39Z

<p>Шевченко Ольга: </p> <hr /> <div>:Всі ми знаємо цю чудову приказку. А як же людина бачить? І як зберегти орган, який відображає нашу душу? Про все це ми спробуємо вам розповісти у цій статті.<br /> <br /> Око - орган зору. Очі не тільки відображають нашу душу, вони і допомагають нам сприймати майже все з оточуючого світу(майже 90%).<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%87%D1%96_-_%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%B4%D1%83%D1%88%D1%96...&diff=403108 2013-04-26T13:25:14Z

<p>Шевченко Ольга: Створена сторінка: {| border=1 |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторі...</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''[[Учнівська вікі-стаття: Як ми сприймаємо світ?|Повернутись на головну сторінку]]'''<br /> |}<br /> <br /> =Корисні ресурси=</div>

Шевченко Ольга