Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T14:32:04Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

5 клас 11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

[[Файл:арополдшл.jpg|300px]]
[[Файл:аm,jhkghkghh.jpg|300px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6ajRxdUFITzBoMDA/edit Відкрити]

4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6RVJ5S19KY01ZVWM/edit оцінювання] як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit таблиці З-Х-Д] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6cXJLX0NDVDVkMVk/edit презентацією] основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6UVhpX0FoMjhjcnc/edit презентацією] використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Аm,jhkghkghh.jpg

2015-02-19T14:26:19Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна:

Файл:Арополдшл.jpg

2015-02-19T14:25:57Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна:

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T14:24:48Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

5 клас 11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

[[Файл:арополдшл.jpg|300px]]
[[Файл:аm,jhkghkghh.jpg|300px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6RVJ5S19KY01ZVWM/edit оцінювання] як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit таблиці З-Х-Д] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6cXJLX0NDVDVkMVk/edit презентацією] основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6UVhpX0FoMjhjcnc/edit презентацією] використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Апорамораолпол.jpg

2015-02-19T14:21:17Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна:

Користувач:Шевченко Альбіна Анатоліївна

2015-02-19T14:20:10Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Шевченко Альбіна Анатоліївна
[[Файл:апорамораолпол.jpg|thumb|left|200px|Урок інформатики, 5 клас]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська обл. м. Новомосковськ

=='''Місце роботи:'''==
СЗШ №4

=='''Посада:'''==
вчитель інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Шевченко Альбіна Анатоліївна

2015-02-19T14:16:21Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Шевченко Альбіна Анатоліївна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська обл. м. Новомосковськ

=='''Місце роботи:'''==
СЗШ №4

=='''Посада:'''==
вчитель інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Шевченко Альбіна Анатоліївна

2015-02-19T14:16:10Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Шевченко Альбіна Анатоліївна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська обл. м. Новомосковськ

=='''Місце роботи:'''==
СЗШ №4

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Шевченко Альбіна Анатоліївна

2015-02-19T14:15:58Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Шевченко Альбіна Анатоліївна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська обл. м. Новомосковськ

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Шевченко Альбіна Анатоліївна

2015-02-19T14:15:35Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Шевченко Альбіна Анатоліївна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T14:05:42Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

5 клас 11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6RVJ5S19KY01ZVWM/edit оцінювання] як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit таблиці З-Х-Д] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6cXJLX0NDVDVkMVk/edit презентацією] основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6UVhpX0FoMjhjcnc/edit презентацією] використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T14:03:19Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T14:01:42Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

5 клас 11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6RVJ5S19KY01ZVWM/edit] оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit таблиці З-Х-Д] (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6cXJLX0NDVDVkMVk/edit] презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6UVhpX0FoMjhjcnc/edit] презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:59:02Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

5 клас 11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6RVJ5S19KY01ZVWM/edit] оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit] таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6cXJLX0NDVDVkMVk/edit] презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з [https://docs.google.com/file/d/0B3JYT1tJOBZ6UVhpX0FoMjhjcnc/edit] презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:51:47Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

5 клас 11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та [https://docs.google.com/document/d/1na6KivJ0ddRdQxJB6w0HAwy55HGuqJi3cZVCLIj1ltk/edit] таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:46:22Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Вік учнів, клас */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

5 клас 11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:43:36Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Відомості про тренінг */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=
11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==
СЗШ №4

==Тренери==
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:41:22Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Відомості про автора */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=
11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Альбіна Шевченко

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
СЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Новомосковськ

==Контактні дані==
albinashevchenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:39:06Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=
11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Школярі повинні мати початкові знання про комп'ютер, вміти користуватися Інтернетом, мати навички користувача при роботі з Мicrosoft Office, аналізі та пошуку інформації і розміщення її в Інтернеті на cайтах web 2.0. Знати основні поняття та застосовувати їх на практиці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:38:07Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=
11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

=План вивчення теми (вставити файл)=
4 тижні

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
 використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
 вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
 надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
 залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
 чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
 моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
 можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
 засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
 надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
 підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
 консультації (on-line);
 продовження роботи з таблицею
 самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
 Форма самоспрямування роботи у групі;
 Форма самоспрямування власного навчання
 Опитувальник до теми
 Опитувальник (локальнa v)
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;
 Форма оцінювання публікації;
 Форма оцінювання сайту;
 Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
 Тексти письмової роботи.
оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:37:14Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:36:42Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:36:12Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Вік учнів, клас */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=
11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:35:28Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:21:41Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* Назва навчальної теми */

"Віртуальна майстерня"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

2015-02-19T13:15:52Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, середня загальноосвітня школа №4, 09 лютого - 21 лютого 2015 року

2015-02-19T13:15:21Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: /* 9. Шевченко Альбіна Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''09 - 21 лютого 2015 року'''

'''м. Новомосковськ'''

'''СЗШ № 4'''

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:амам.jpg|300px]]
[[Файл:амам1.jpg|300px]]
[[Файл:амам4.jpg|300px]]
[[Файл:амам3.jpg|220px]]
[[Файл:амам2.jpg|270px]]
[[Файл:рара1.jpg|250px]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1CbXRlZAm1PeUutgKP4Y0tsY4b-9Gs03CCeiw-VULYJ0/edit#gid=1578408804 Анкета учасників]

==1. [[Дробот Наталія Анатоліївна]]==

[http://drobot2015.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми "Вода - джерело життя"]]

==2. [[Кіптіла Світлана Андріївна]]==

[http://svitlana2015.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми: " Відсотки в повсякденному житті"]]

==3. [[Кривонос Микола Павлович]]==

[http://povitrianijzmij.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми "Виготовлення парашуту (стримера) найпростішої моделі ракети"]]

==4. [[Пасічна-Сергєєва Наталія Петрівна]]==

[http://pasichnasergeeva.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми "]]

==5. [[Порталова-Широковських Людмила Іванівна]]==

[http://liportalova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми «Чим приваблює книга»]]

==6. [[Рижкова Світлана Вікторівна]]==

[http://tittir4.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми "Футбол - більш за все"]]

==7. [[Скрипка Світлана Григорівна]]==

[http://stydent2015.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми "Подорож країною казок"]]

==8. [[Черкасова Наталія Олегівна]]==

[http://lss0307.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми Птахи взимку "]]

==9. [[Шевченко Альбіна Анатоліївна]]==

[http://albina19081991.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"]]

==10. [[Юхименко Олена Володимирівна]]==

[http://vchitel2015.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо з теми "]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Модуль 5 СЗШ № 4]]

[[Модуль 6 СЗШ № 4]]

[[Модуль 7 СЗШ № 4]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----
10 версія, Дніпропетровська область

Шевченко Альбіна Анатоліївна

2015-02-10T13:03:38Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Шевченко Альбіна Анатоліївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Діпропетровський
=='''Місце роботи:'''==
СЗШ №4
=='''Посада:'''==
вчитель інформатики
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Шевченко Альбіна Анатоліївна

2015-02-10T13:00:17Z

Шевченко Альбіна Анатоліївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==