http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F 2026-05-05T21:31:25Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=262747 2012-09-27T08:39:37Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=261706 2012-09-26T12:26:11Z

<p>Шацька Наталія: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=261686 2012-09-26T12:21:11Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=261606 2012-09-26T11:42:13Z

<p>Шацька Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=252883 2012-09-18T19:29:33Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=252874 2012-09-18T19:15:50Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D1%96%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=252872 2012-09-18T19:09:25Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно сформульовано запитання, згідно з вимогами. Навчальні цілі відповідають програмним вимогам для учнів молодшої школи<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Продумано план оцінювання діяльності учнів від підготовки проекту до його закінчення.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано навести шаблони оцінювання.<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація відповідає вимогам.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> наводиться форма оцінювання, яка відповідає віковим особливостям учнів.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Педагог володіє засобами фасилітації і це допоможе учням у виконанні проекту.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо вивчення теми справляє позитивне враження.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D1%96%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=252863 2012-09-18T19:02:45Z

<p>Шацька Наталія: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно сформульовано запитання, згідно з вимогами. Навчальні цілі відповідають програмним вимогам для учнів молодшої школи<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=252854 2012-09-18T18:51:35Z

<p>Шацька Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=252834 2012-09-18T18:29:31Z

<p>Шацька Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> •Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> •Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> •Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> •Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=252589 2012-09-18T12:50:27Z

<p>Шацька Наталія: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=252567 2012-09-18T12:36:55Z

<p>Шацька Наталія: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_Ga1NWVDl0Ym1aX1k/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=247630 2012-09-14T08:48:09Z

<p>Шацька Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=247626 2012-09-14T08:47:27Z

<p>Шацька Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[Приклад учнівської презентації https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=247624 2012-09-14T08:46:56Z

<p>Шацька Наталія: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[Приклад http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[Приклад учнівської презентації https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=247422 2012-09-14T07:48:20Z

<p>Шацька Наталія: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [Приклади допоміжних запитань https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[Приклад http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[Приклад учнівської презентації https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=247350 2012-09-14T07:23:56Z

<p>Шацька Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=247328 2012-09-14T07:19:15Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготовленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[Приклад http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Зафіксувати склад малих груп та попросити їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[Приклад учнівської презентації https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p] <br /> <br /> Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B6%D0%B6%D1%8F,_10-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247228 2012-09-14T07:05:10Z

<p>Шацька Наталія: /* 6. Шацька Наталія */</p> <hr /> <div>Тренінг для методистів [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ЗОІППО] <br /> =Місце і дати проведення тренінгу= <br /> м. Запоріжжя, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> 10 вересня - 14 вересня 2012р.<br /> <br /> [http://foto.mail.ru/mail/ciit_zp/5401 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> [[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Чернікова]]<br /> <br /> [[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках Національного проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.[[Користувач:Kondratova|Кондратова Людмила]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми &quot;Музика, яка прошла крізь століття&quot;]] <br /> <br /> [http://navchanny10.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Alexey Phedko|Федько Олексій]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Федька Олексія з теми &quot;Компьютер і здоров'я&quot;]] <br /> [http://phedkoint10.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Віра Чорна|Чорна Віра]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Віра Чорна з теми: &quot; Лондон &quot;]]<br /> <br /> [http://chorna58.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Сергій Гузенков|Гузенков Сергій]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гузенкова Сергія з теми «Опівночі у Парижі»]]<br /> <br /> Блог Сергія Гузенкова [http://myintelzp.blogspot.com/]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Оника|Нікулочкіна Олена]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Нікулочкіної Олени Василівни з теми &quot;Комп’ютери в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> Блог [http://zoippo.blogspot.com Тренінг “Інтел 10”]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Шацька Наталія |Шацька Наталія]] ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Шацької Наталії з теми Василь Діденко - поет і людина]]<br /> <br /> [http://u4enie10092012.blogspot.com/ Блог &quot;Учиться, учиться, учиться...]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Гусева Наталья | Гусєва Наталія]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гусєвої Наталії з теми &quot; Містичні перетворення&quot;]]<br /> <br /> [http://gusewa2.blogspot.com Блог &quot; Дневник моего совершенства&quot;]<br /> <br /> ==8. Путій Тетяна ==<br /> <br /> Портфоліо<br /> Блог<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Склярова_Ира|Cклярова Ірина]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Склярової Ірини з теми &quot;ХХІ століття - виклик людству?&quot;]]<br /> <br /> [http://isergeeva.blogspot.com Блог Склярової Ірини]<br /> <br /> ==10.Стрижак Микола==<br /> <br /> Портфоліо<br /> Блог<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OvLgVU3u9CO7Cii2BJ0pxQdX9hh-kcDexAkN1emL6N0/edit Педрада.Модуль 5.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1EffY8zINFFN67eYxTdMhlqJYxeRR1M9eAMLBPXSBYOE/edit Педрада.Модуль 6.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IyyLv6Jvna1cVZbkwPpCguXbL5Dty9BxngT3CFsiQ1E/edit Педрада.Модуль 7.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ufJVkYopPu5Oi724lhCy5UkwMg_O03jZggVNr-pT4gU/edit Педрада.Модуль 8.]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SkqeI2huh5lOQAbbN-xt1jT__YGpx9iFFXqzBLVohl4/edit Інструкції для початку роботи у wiki.iteach]<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Посібник]<br /> <br /> [http://ciit.zp.ua Сайт ЦІІТО]<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua ЗапоВікі]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Symbaloo] - cервіс для створення закладок<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=247221 2012-09-14T07:04:30Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div>[[Файл:PC150147.JPG|left|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Шацька Наталія Михайлівна'''<br /> <br /> '''Місце роботи: '''КЗ &quot;ЗОАППО&quot; ЗОР<br /> <br /> Посада: '''ст. викладач кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://zoippo.zp.ua/ Сайт ЗОИППО]<br /> <br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/7288542cd404949839f8083104b7492d/e56ad5cd0f6b19a6c6d8b926bb5e1d3d стенгазета]<br /> <br /> [[Портфоліо Шацької Наталії з теми Василь Діденко - поет і людина]]<br /> <br /> <br /> [[категорія:10версія]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B6%D0%B6%D1%8F,_10-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247217 2012-09-14T07:03:41Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div>Тренінг для методистів [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ЗОІППО] <br /> =Місце і дати проведення тренінгу= <br /> м. Запоріжжя, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> 10 вересня - 14 вересня 2012р.<br /> <br /> [http://foto.mail.ru/mail/ciit_zp/5401 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> [[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Чернікова]]<br /> <br /> [[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках Національного проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.[[Користувач:Kondratova|Кондратова Людмила]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми &quot;Музика, яка прошла крізь століття&quot;]] <br /> <br /> [http://navchanny10.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Alexey Phedko|Федько Олексій]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Федька Олексія з теми &quot;Компьютер і здоров'я&quot;]] <br /> [http://phedkoint10.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Віра Чорна|Чорна Віра]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Віра Чорна з теми: &quot; Лондон &quot;]]<br /> <br /> [http://chorna58.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Сергій Гузенков|Гузенков Сергій]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гузенкова Сергія з теми «Опівночі у Парижі»]]<br /> <br /> Блог Сергія Гузенкова [http://myintelzp.blogspot.com/]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Оника|Нікулочкіна Олена]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Нікулочкіної Олени Василівни з теми &quot;Комп’ютери в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> Блог [http://zoippo.blogspot.com Тренінг “Інтел 10”]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Шацька Наталія |Шацька Наталія]] ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Шацької Наталії з теми Василь Діденко - поет і людина]]<br /> <br /> <br /> [http://u4enie10092012.blogspot.com/ Блог &quot;Учиться, учиться, учиться...]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Гусева Наталья | Гусєва Наталія]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гусєвої Наталії з теми &quot; Містичні перетворення&quot;]]<br /> <br /> [http://gusewa2.blogspot.com Блог &quot; Дневник моего совершенства&quot;]<br /> <br /> ==8. Путій Тетяна ==<br /> <br /> Портфоліо<br /> Блог<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Склярова_Ира|Cклярова Ірина]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Склярової Ірини з теми &quot;ХХІ століття - виклик людству?&quot;]]<br /> <br /> [http://isergeeva.blogspot.com Блог Склярової Ірини]<br /> <br /> ==10.Стрижак Микола==<br /> <br /> Портфоліо<br /> Блог<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OvLgVU3u9CO7Cii2BJ0pxQdX9hh-kcDexAkN1emL6N0/edit Педрада.Модуль 5.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1EffY8zINFFN67eYxTdMhlqJYxeRR1M9eAMLBPXSBYOE/edit Педрада.Модуль 6.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IyyLv6Jvna1cVZbkwPpCguXbL5Dty9BxngT3CFsiQ1E/edit Педрада.Модуль 7.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ufJVkYopPu5Oi724lhCy5UkwMg_O03jZggVNr-pT4gU/edit Педрада.Модуль 8.]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SkqeI2huh5lOQAbbN-xt1jT__YGpx9iFFXqzBLVohl4/edit Інструкції для початку роботи у wiki.iteach]<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Посібник]<br /> <br /> [http://ciit.zp.ua Сайт ЦІІТО]<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua ЗапоВікі]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Symbaloo] - cервіс для створення закладок<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=247182 2012-09-14T06:57:27Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започаткувати дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проведіть обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясувати, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснити, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. [https://docs.google.com/open?id=0B_Y2V67bjI_GNGtLdnpSQkF1NXc Учні переглядають зразок публікації, підготоавленої учителем]<br /> Запросити учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[Приклад http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html]<br /> Показати учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомити учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.<br /> Робота учнів<br /> • Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію.<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. Вони створюють вікі-сайт (укр. мовою) (http://romeoandjuliet.pbworks.com/ - на англ. мові), щоб мати місце для представлення своїх ідей та обговорення їх з однолітками, батьками та членами громади на зборах спільноти і в подальшому.<br /> Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. Для прикладу ознайомте їх з Планом попередження суїциду (самогубств). Поясніть їм, що це робочий документ, який може допомогти їм при проведенні мозкової атаки, плануванні, а також на стадії запровадження свого плану для того, щоб вплинути на ситуацію в своїй громаді, школі, і можливо, навіть, і в світі.<br /> Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть поточні потреби та проблеми суспільства, і відповідно до цього визначити план дій. Деяким учням, можливо, знадобиться використати форму дослідження, щоб допомогти їм організувати дослідження. Обговоріть ними мінімальні вимоги щодо проведення дослідження та підготовки кінцевого продукту (брошури, презентації, вікі-сторінки тощо). Забезпечте їх Формою оцінювання з балами на початку роботи над проектами, щоб учні могли відслідковувати і самі себе оцінювати в ході створення продукту, і донести до аудиторії своє головне повідомлення та висновки щодо теми. <br /> Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Шаблон брошури є дуже корисним тільки для учнів, які мають значні утруднення в навчанні, але ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму Зворотний зв'язок однолітків (однокласників). <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проведіть спільне заняття для всього класу, або організуйте проведення тематичного вечора разом з батьками та адміністрацією школи, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами • Забезпечити шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном брошури.<br /> • Забезпечити Аркушем з прикладом сценарію для того, щоб допомогти учням спростити розуміння мови героїв п’єси. <br /> • Дозволити учням обирати методи та інструменти для створення кінцевого міні-проекту, який відповідає вподобанням та вмінням учнів, а також враховує їх сильні сторони.<br /> Учні для яких англ. мова не є рідною • Забезпечити учнів текстами Ромео і Джульєтти на їх рідній мові або використати адаптований текст на сучасній англійській мові <br /> • Дозволити учням, щоб їх підсумковий проект включав частину на їх рідній мові, якщо це відповідає і можливо для цільової аудиторії з спільноти. <br /> • Використовувати деякі допоміжні засоби для учнів з особливими потребами, такі як Аркуші з пропусками в тексті для заповнення цих пустот учнями.<br /> Обдаровані учні • Підкресліть, що кульмінаційним проектом передбачається широкий діапазон вибору громадянських соціальних проектів і можливостей, які б конкретно показали сильні сторони обдарованих учнів. <br /> • Заохочуйте учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем <br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244265 2012-09-12T10:29:53Z

<p>Шацька Наталія: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Шацька<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244262 2012-09-12T10:29:19Z

<p>Шацька Наталія: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Шацька<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244261 2012-09-12T10:28:51Z

<p>Шацька Наталія: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Шацька<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244255 2012-09-12T10:27:12Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Шацька<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244243 2012-09-12T10:23:42Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. <br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244204 2012-09-12T10:07:02Z

<p>Шацька Наталія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244182 2012-09-12T10:00:28Z

<p>Шацька Наталія: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244173 2012-09-12T09:57:52Z

<p>Шацька Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=244166 2012-09-12T09:55:48Z

<p>Шацька Наталія: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=243996 2012-09-12T08:52:04Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%BF%D0%BE%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=243957 2012-09-12T08:41:01Z

<p>Шацька Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=243937 2012-09-12T08:37:11Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div>[[Файл:PC150147.JPG|left|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Шацька Наталія Михайлівна'''<br /> <br /> '''Місце роботи: '''КЗ &quot;ЗОАППО&quot; ЗОР<br /> <br /> Посада: '''ст. викладач кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://zoippo.zp.ua/ Сайт ЗОИППО]<br /> <br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/7288542cd404949839f8083104b7492d/e56ad5cd0f6b19a6c6d8b926bb5e1d3d стенгазета]<br /> <br /> [[Портфоліо Шацької Наталії з теми Василь Діденко - поет і людина]]<br /> <br /> <br /> [[категорія:10версія]]<br /> <br /> [[Категорія НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=243931 2012-09-12T08:36:37Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div>[[Файл:PC150147.JPG|left|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Шацька Наталія Михайлівна'''<br /> <br /> '''Місце роботи: '''КЗ &quot;ЗОАППО&quot; ЗОР<br /> <br /> Посада: '''ст. викладач кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://zoippo.zp.ua/ Сайт ЗОИППО]<br /> <br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/7288542cd404949839f8083104b7492d/e56ad5cd0f6b19a6c6d8b926bb5e1d3d стенгазета]<br /> [[Портфоліо Шацької Наталії з теми Василь Діденко - поет і людина]]<br /> <br /> [[категорія:10версія]]<br /> <br /> [[Категорія НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:PC150147.JPG&diff=243881 2012-09-12T08:27:54Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div></div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=243787 2012-09-12T07:34:01Z

<p>Шацька Наталія: </p> <hr /> <div>[[Файл:PC150147.JPG|left|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Шацька Наталія Михайлівна'''<br /> <br /> '''Місце роботи: '''КЗ &quot;ЗОАППО&quot; ЗОР<br /> <br /> Посада: '''ст. викладач кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://zoippo.zp.ua/ Сайт ЗОИППО]<br /> <br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/7288542cd404949839f8083104b7492d/e56ad5cd0f6b19a6c6d8b926bb5e1d3d стенгазета]</div>

Шацька Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A8%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=243785 2012-09-12T07:33:09Z

<p>Шацька Наталія: Створена сторінка: thumb '''Шацька Наталія Михайлівна''' '''Місце роботи: '''КЗ &quot;ЗОАППО&quot; ЗОР П...</p> <hr /> <div>[[Файл:PC150147.JPG|left|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Шацька Наталія Михайлівна'''<br /> <br /> '''Місце роботи: '''КЗ &quot;ЗОАППО&quot; ЗОР<br /> <br /> Посада: '''ст. викладач кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін'''<br /> <br /> [[Тренінг Мережеві технології Веб 2.0 для співробітників КЗ &quot;ЗОАППО&quot; ЗОР]] <br /> <br /> <br /> [http://zoippo.zp.ua/ Сайт ЗОИППО]<br /> <br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/7288542cd404949839f8083104b7492d/e56ad5cd0f6b19a6c6d8b926bb5e1d3d стенгазета]</div>

Шацька Наталія