Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013

2013-05-05T18:36:32Z

Шапоріна Ольга:

[[Файл: Рисунок1c.jpg |right]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 травня - 25 травня 2013р., м. Кривий Ріг

=Місце проведення тренінгу=

[[Криворізький Центрально - Міський ліцей]]

=Прізвища тренерів=

[[Шапоріна Ольга Олександрівна|Шапоріна Ольга Олександрівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персони=

== [[Березка Ірина Вікторівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: ""]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== [[Корольова Марина Валеріївна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Марченко Роман Миколайович]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: ""]]

== [[Горбаченко Антон Володимирович]]==
[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Хохлова Тетяна Вікторівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Єльцова Інна Олександрівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Янкіна Олена Ігорівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Прилуцька Вікторія Миколаїва]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Солощенко Олена Сергіївна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Бойко Любов Анатоліївна]]==

[/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013

2013-05-05T15:55:52Z

Шапоріна Ольга:

[[Файл: Рисунок1c.jpg |right]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 травня - 25 травня 2013р., м. Кривий Ріг

=Місце проведення тренінгу=

[[Криворізький Центрально - Міський ліцей]]

=Прізвища тренерів=

[[Шапоріна Ольга Олександрівна|Шапоріна Ольга Олександрівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персони=

== [[Березка Ірина Вікторівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: ""]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== [[Корольова Марина Валеріївна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Марченко Роман Миколайович]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: ""]]

== [[Горбаченко Антон Володимирович]]==
[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Хохлова Тетяна Вікторівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Єльцова Інна Олександрівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Янкіна Олена Ігорівна]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Прилуцька Вікторія Миколаїва]]==

[// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту ""]]

== [[Солощенко Олена Сергіївна]]==

[http://nataltim.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"]]

== [[Бойко Любов Анатоліївна]]==

[http://refleks2010.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "WEB-спілкування"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013

2013-05-04T09:05:36Z

Шапоріна Ольга: Створена сторінка: right =Дати і місце проведення тренінгу= 2 квітня - 15 квітня 2013р., м. Кри...

[[Файл: Рисунок1c.jpg |right]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
2 квітня - 15 квітня 2013р., м. Кривий Ріг

=Місце проведення тренінгу=

[[Криворізький Центрально - Міський ліцей]]

=Прізвища тренерів=

[[Шапоріна Ольга Олександрівна|Шапоріна Ольга Олександрівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персони=

== [[Степченкова Людмила Іванівна]]==

[http://stepchenkovaludochka.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== [[Офіцерова Тетяна Іванівна]]==

[http://tativofi.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"]]

== [[Заболотній Максим Васильович]]==

[http://zabolotniy1989.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"]]

== [[Дрібас Анна Валеріївна]]==
[http://refleksiya10.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Трикутний світ"]]

== [[Кочура Надія Миколаївна]]==

[http://kochur.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Перлини в океані української мови"]]

== [[Шкляр Оксана Богданівна]]==

[http://shklya.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"]]

== [[Сушко Галина Олександрівна]]==

[http://sushkoga.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Літаючий м'яч"]]

== [[Мікулінська Наталія Володимирівна]]==

[http://mikulinskaya.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "У світі кулінарії"]]

== [[Тимченко Наталія Анатоліївна]]==

[http://nataltim.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"]]

== [[Михальчук Олена Миколаївна]]==

[http://refleks2010.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "WEB-спілкування"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області

2013-05-04T09:03:57Z

Шапоріна Ольга:

----

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

----

'''Довгинцівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 03-15 грудня 2012 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 14-26 січня 2013 року]]

----

'''Жовтневий район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 грудня - 22 грудня 2012]]

----

'''Дзержинський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 - 22 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 15 - 26 квітня 2013]]

----

'''Центрально-міський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 12 листопада - 24 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 4 березня - 18 березня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 2 квітня - 15 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013]]
----

'''Тернівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 15 листопада - 30 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 10 грудня - 25 грудня 2012]]

----

'''Саксаганський район'''

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 1 березня - 16 березня 2013]]

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №68, 8-20 квітня 2013 року]]

----

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-18T13:00:32Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdl9kRlhJbDJLRlk/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpd0ExaXd3MWdJUG8/edit організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeGNZdzlKTUxXb2s/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdjdubFBkUTFfYkk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpaXkzOU5DMThCQ1k/edit форма участі в обговоренні]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpOWJLdlR2ZjA3SWM/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUGI3Sm1WYzM5LU0/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUmtSM1RWSVNLdjA/edit форма вміння іти на ризик]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWGJDWU10Y2ZmVGM/edit форма оцінювання вміння аналізувати]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSmpDdHM3c2FtNjA/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdDRIb2xNbzRNOTA/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeDRVcDRlSUhGYUU/edit лист рефлексії учасника проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:Буклет Тимченко Н.А.jpg|600px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Тимченко Н.А1.jpg|600px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpQWJyR2pRYjQzMnM/edit матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWjA2TFBSbmM3NEk/edit щоденник проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSVV2cks4cWRSRTA/edit дитяча презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpZThBZ0k1UDF4ZFE/edit презентація ідей вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNWZ0Z0NkeUlDSTQ/edit тест "Стилі поведінки в конфлікті"]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUXRvcXpFckpWcms/edit навчальний фільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpTEdsRDBmTVBTR2s/edit навчальний мультфільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpR3ZSNTQ0ZVR1WVk/edit теоретичний матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-18T13:00:05Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdl9kRlhJbDJLRlk/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpd0ExaXd3MWdJUG8/edit організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeGNZdzlKTUxXb2s/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdjdubFBkUTFfYkk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpaXkzOU5DMThCQ1k/edit форма участі в обговоренні]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpOWJLdlR2ZjA3SWM/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUGI3Sm1WYzM5LU0/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUmtSM1RWSVNLdjA/edit форма вміння іти на ризик]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWGJDWU10Y2ZmVGM/edit форма оцінювання вміння аналізувати]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSmpDdHM3c2FtNjA/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdDRIb2xNbzRNOTA/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeDRVcDRlSUhGYUU/edit лист рефлексії учасника проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpQWJyR2pRYjQzMnM/edit матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWjA2TFBSbmM3NEk/edit щоденник проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSVV2cks4cWRSRTA/edit дитяча презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpZThBZ0k1UDF4ZFE/edit презентація ідей вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNWZ0Z0NkeUlDSTQ/edit тест "Стилі поведінки в конфлікті"]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUXRvcXpFckpWcms/edit навчальний фільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpTEdsRDBmTVBTR2s/edit навчальний мультфільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpR3ZSNTQ0ZVR1WVk/edit теоретичний матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]

[[Файл:Буклет Тимченко Н.А.jpg|600px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Тимченко Н.А1.jpg|600px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет Тимченко Н.А1.jpg

2013-04-18T12:58:01Z

Шапоріна Ольга:

Файл:Буклет Тимченко Н.А.jpg

2013-04-18T12:57:35Z

Шапоріна Ольга:

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-18T12:56:06Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdl9kRlhJbDJLRlk/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpd0ExaXd3MWdJUG8/edit організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeGNZdzlKTUxXb2s/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdjdubFBkUTFfYkk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpaXkzOU5DMThCQ1k/edit форма участі в обговоренні]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpOWJLdlR2ZjA3SWM/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUGI3Sm1WYzM5LU0/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUmtSM1RWSVNLdjA/edit форма вміння іти на ризик]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWGJDWU10Y2ZmVGM/edit форма оцінювання вміння аналізувати]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSmpDdHM3c2FtNjA/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdDRIb2xNbzRNOTA/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeDRVcDRlSUhGYUU/edit лист рефлексії учасника проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpQWJyR2pRYjQzMnM/edit матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWjA2TFBSbmM3NEk/edit щоденник проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSVV2cks4cWRSRTA/edit дитяча презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpZThBZ0k1UDF4ZFE/edit презентація ідей вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNWZ0Z0NkeUlDSTQ/edit тест "Стилі поведінки в конфлікті"]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUXRvcXpFckpWcms/edit навчальний фільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpTEdsRDBmTVBTR2s/edit навчальний мультфільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpR3ZSNTQ0ZVR1WVk/edit теоретичний матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-18T12:55:49Z

Шапоріна Ольга:

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdl9kRlhJbDJLRlk/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpd0ExaXd3MWdJUG8/edit організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeGNZdzlKTUxXb2s/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdjdubFBkUTFfYkk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpaXkzOU5DMThCQ1k/edit форма участі в обговоренні]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpOWJLdlR2ZjA3SWM/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUGI3Sm1WYzM5LU0/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUmtSM1RWSVNLdjA/edit форма вміння іти на ризик]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWGJDWU10Y2ZmVGM/edit форма оцінювання вміння аналізувати]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSmpDdHM3c2FtNjA/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdDRIb2xNbzRNOTA/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeDRVcDRlSUhGYUU/edit лист рефлексії учасника проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpQWJyR2pRYjQzMnM/edit матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWjA2TFBSbmM3NEk/edit щоденник проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSVV2cks4cWRSRTA/edit дитяча презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpZThBZ0k1UDF4ZFE/edit презентація ідей вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNWZ0Z0NkeUlDSTQ/edit тест "Стилі поведінки в конфлікті"]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUXRvcXpFckpWcms/edit навчальний фільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpTEdsRDBmTVBTR2s/edit навчальний мультфільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpR3ZSNTQ0ZVR1WVk/edit теоретичний матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-18T12:53:28Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdl9kRlhJbDJLRlk/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpd0ExaXd3MWdJUG8/edit організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeGNZdzlKTUxXb2s/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdjdubFBkUTFfYkk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpQWJyR2pRYjQzMnM/edit матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWjA2TFBSbmM3NEk/edit щоденник проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSVV2cks4cWRSRTA/edit дитяча презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpZThBZ0k1UDF4ZFE/edit презентація ідей вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNWZ0Z0NkeUlDSTQ/edit тест "Стилі поведінки в конфлікті"]

[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUXRvcXpFckpWcms/edit навчальний фільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpTEdsRDBmTVBTR2s/edit навчальний мультфільм про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpR3ZSNTQ0ZVR1WVk/edit теоретичний матеріал для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpaXkzOU5DMThCQ1k/edit форма участі в обговоренні]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpOWJLdlR2ZjA3SWM/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUGI3Sm1WYzM5LU0/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUmtSM1RWSVNLdjA/edit форма вміння іти на ризик]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWGJDWU10Y2ZmVGM/edit форма оцінювання вміння аналізувати]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSmpDdHM3c2FtNjA/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdDRIb2xNbzRNOTA/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeDRVcDRlSUhGYUU/edit лист рефлексії учасника проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-18T12:36:50Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-18T12:25:01Z

Шапоріна Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Основи здоров'я".

Освітня галузь "Технологія"

Освітня галузь "Психологія"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 5 груп, за результатами тестування. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу

1. До початку проекту проводиться:

• діагностика навчальних потреб учнів;(вхідне тестування)
• рівня їх фактичних знань з теми. (таблиця ЗХД)

2. Під час проведення проекту проводиться:

• тестування для групування учнів;
• відслідковування ходу виконання роботи; ( контрольний список для самоспрямування, оцінювання участі в обговоренні, оцінювання вміння робити висновки, аркуш рефлексії тощо)
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи(контрольні списки для блогів, буклетів, презентацій, дослідження, групової роботи тощо)

3. По завершенню проекту проводиться:

• оцінювання діяльності учнів; (форми для оцінювання дослідження, групової роботи, самооцінювання тощо )
• оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
• вихідне тестування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.

Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.

Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.

Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.

Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»

Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.

На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.

Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Брошура Метод проектів Сушко1.jpg

2013-04-18T12:06:27Z

Шапоріна Ольга:

Файл:Брошура Метод проектів Сушко.jpg

2013-04-18T12:06:10Z

Шапоріна Ольга:

Портфоліо навчального проекту "Літаючий м'яч"

2013-04-18T12:05:47Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Волейбол

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізична культура, основи здоров'я,біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні по-різному пояснюють причину появи нової спортивної гри – волейболу. Однак безперечними залишаються кілька фактів: у 1895р. Вільям Дж. Морган, викладач фізичного ви-ховання коледжу Асоціації молодих християн у місті Холіока(штат Массачусетс, США), у спорти-вному залі підвісив сітку на висоті 197 см так, щоб вона була вище голови людини середнього зросту. Його учні, кількість яких на майданчику не обмежувалася, стали перекидати через неї м’яча. Морган вирішив змішати елементи баскетболу, тенісу, бейсболу й гандболу ,щоб створити нову гру і назвав її “мінтонет”. Незабаром хтось з учасників гри помітив, що гравці перекидують (англійською “volley”) м’яч (“ boll”) туди – сюди над сіткою, і вирішив, що, можливо, слово «во-лейбол» було б найкращою назвою для цього виду спорту.
Від моменту своєї появи волейбол переживає бурхливий розвиток. Це виявляється в зростанні кількості й волейболістів, і країн – членів Міжнародної федерації волейболу .
Волейбол ставить високі вимоги до функціональних можливостей учнів. У волейболі бувають раптові й швидкі пересування, стрибки, падіння, та інші дії . У зв’язку з цим волейболіст повинен мати миттєву реакцію, високу швидкість пересування на майданчику, швидкість скорочення м’язів, стрибучість та інші якості в певних їх сполученнях.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 2 команди : «Сині» і «Зелені». Мета нашого проекту пологає у з’ясуванні, як впливає фізична підготовка для покращення гри у волейбол.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7X1E5bGhsN3Y3TXc/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7dTFZc0xfUVNibWM/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, підбираємо вправи для розвитку фізичних якостей учнів. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності, витривалості, швидкості,стрибучості).
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійсню-ватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою від-повідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооціню-вання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7UmdEdEhWNUxRRnc/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/forms/d/1NFcyuVPDHYXAOF12_bzeei54oKQ-kTPsIHOW1BmSktE/viewform форма для вхідного опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7Q3A2dWdrV2ZlM2M/edit т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7S252Q1d3OFBHR00/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Літаючий м’яч»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 команди групи: «сині» та «зелені»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження власного стану здоров’я за методом Руф’є
• Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інформації в Інтер-неті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд(кожна команда шукає відповіді на «свої» пи-тання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика»
• Захист проекту «Літаючий м’яч»+ двостороння гра

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«синіх»-ті, що тренувалалися виконувати техніки подачі мяча, блокування, нападаючого удару, «зелені»-приїмають участь тільки у двусторонніх іграх )
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте + колективне, аналіз спільних ре-зультатів )
• Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи команди
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використо-вувати їх, дотримуючись авторські права

[http://sushko2.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7WEJyMW1ldEdENk0/edit вчителя презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7U0I2ZXFERll4LU0/edit проба Руф'є]
[[Файл:Брошура Метод проектів Сушко.jpg|600px|thumb|left|]]
[[Файл:Брошура Метод проектів Сушко1.jpg|600px|thumb|left|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сушко Галина Олександрівна
==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізичної культури
==Навчальний заклад==
КЦМЛ
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
==Контактні дані==
Sushkogalua@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Літаючий м'яч"

2013-04-18T12:03:49Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Волейбол

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізична культура, основи здоров'я,біологія

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні по-різному пояснюють причину появи нової спортивної гри – волейболу. Однак безперечними залишаються кілька фактів: у 1895р. Вільям Дж. Морган, викладач фізичного ви-ховання коледжу Асоціації молодих християн у місті Холіока(штат Массачусетс, США), у спорти-вному залі підвісив сітку на висоті 197 см так, щоб вона була вище голови людини середнього зросту. Його учні, кількість яких на майданчику не обмежувалася, стали перекидати через неї м’яча. Морган вирішив змішати елементи баскетболу, тенісу, бейсболу й гандболу ,щоб створити нову гру і назвав її “мінтонет”. Незабаром хтось з учасників гри помітив, що гравці перекидують (англійською “volley”) м’яч (“ boll”) туди – сюди над сіткою, і вирішив, що, можливо, слово «во-лейбол» було б найкращою назвою для цього виду спорту.
Від моменту своєї появи волейбол переживає бурхливий розвиток. Це виявляється в зростанні кількості й волейболістів, і країн – членів Міжнародної федерації волейболу .
Волейбол ставить високі вимоги до функціональних можливостей учнів. У волейболі бувають раптові й швидкі пересування, стрибки, падіння, та інші дії . У зв’язку з цим волейболіст повинен мати миттєву реакцію, високу швидкість пересування на майданчику, швидкість скорочення м’язів, стрибучість та інші якості в певних їх сполученнях.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 2 команди : «Сині» і «Зелені». Мета нашого проекту пологає у з’ясуванні, як впливає фізична підготовка для покращення гри у волейбол.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7X1E5bGhsN3Y3TXc/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7dTFZc0xfUVNibWM/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, підбираємо вправи для розвитку фізичних якостей учнів. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності, витривалості, швидкості,стрибучості).
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійсню-ватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою від-повідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооціню-вання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7UmdEdEhWNUxRRnc/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/forms/d/1NFcyuVPDHYXAOF12_bzeei54oKQ-kTPsIHOW1BmSktE/viewform форма для вхідного опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7Q3A2dWdrV2ZlM2M/edit т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7S252Q1d3OFBHR00/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Літаючий м’яч»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 команди групи: «сині» та «зелені»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження власного стану здоров’я за методом Руф’є
• Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інформації в Інтер-неті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд(кожна команда шукає відповіді на «свої» пи-тання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика»
• Захист проекту «Літаючий м’яч»+ двостороння гра

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«синіх»-ті, що тренувалалися виконувати техніки подачі мяча, блокування, нападаючого удару, «зелені»-приїмають участь тільки у двусторонніх іграх )
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте + колективне, аналіз спільних ре-зультатів )
• Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи команди
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використо-вувати їх, дотримуючись авторські права

[http://sushko2.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7WEJyMW1ldEdENk0/edit вчителя презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7U0I2ZXFERll4LU0/edit проба Руф'є]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сушко Галина Олександрівна
==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізичної культури
==Навчальний заклад==
КЦМЛ
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
==Контактні дані==
Sushkogalua@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-18T12:02:29Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWWViQmptT3ROS00/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRnpVU3YwV3F3bGc/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.

[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
[[Файл:Публикация Шкляр О.Б..jpg|600px|thumb|left|]]
[[Файл:Публикация Шкляр О.Б.1.jpg|600px|thumb|left|]]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjazgzdXU4U1lkVk0/edit порівняння Інтернет-ресурсів]
[http://shkliy.blogspot.com/ дитячий блог]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjTGNKRWJxVUJDMDA/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRjlyNThEOGZ3RUk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMUxvR3NDX241NGs/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjNWE0dFZPZVZTcHc/edit презентація ідей вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-18T12:02:05Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWWViQmptT3ROS00/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRnpVU3YwV3F3bGc/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.

[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
[[Файл:Публикация Шкляр О.Б..jpg|500px|thumb|left|]]
[[Файл:Публикация Шкляр О.Б.1.jpg|500px|thumb|left|]]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjazgzdXU4U1lkVk0/edit порівняння Інтернет-ресурсів]
[http://shkliy.blogspot.com/ дитячий блог]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjTGNKRWJxVUJDMDA/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRjlyNThEOGZ3RUk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMUxvR3NDX241NGs/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjNWE0dFZPZVZTcHc/edit презентація ідей вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-18T12:01:30Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWWViQmptT3ROS00/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRnpVU3YwV3F3bGc/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.

[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
[[Файл:Публикация Шкляр О.Б..jpg|400px|thumb|left|]]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjazgzdXU4U1lkVk0/edit порівняння Інтернет-ресурсів]
[http://shkliy.blogspot.com/ дитячий блог]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjTGNKRWJxVUJDMDA/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRjlyNThEOGZ3RUk/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMUxvR3NDX241NGs/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjNWE0dFZPZVZTcHc/edit презентація ідей вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публикация Шкляр О.Б.1.jpg

2013-04-18T12:00:09Z

Шапоріна Ольга:

Файл:Публикация Шкляр О.Б..jpg

2013-04-18T11:59:48Z

Шапоріна Ольга:

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-18T11:58:40Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізкультура, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Футбол - визнаний світом як феноменальне явище у житті людства, яке давно вийшо за рамки просто спортивної гри. Навчившись грати у футбол, дітям легше буде засвоювати правила інших ігор, iз яких складається доросле життя. Не одне покоління закоханих у футбол хлопчаків мріяло свого часу про те, щоб на уроках фізкультури замість малоцікавих вправ і рухливих ігор можна було займатися футболом. Футбол має об’єктивні критерії оцінки, один вихід людини на футбольне поле покаже результат роботи команди. Протягом проекту учні впевнюються, що для досягнення успіху в цій грі потрібно вести здоровий спосіб життя та постійно і систематично тренуватися.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GY1JBMGZGM3JHR2s/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GcHhLeGNkanRFakk/edit реалізація]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт, а саме блог і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом проводиться двостороння гра і здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Золота бутса»), його цілями і завданням
• Обміркування плану проведення тренувань
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп
• набуття навичок працювати групою
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Поглиблення знань з предмету «Фізична культура» та «Інформатика»
• Проведення двосторонньої гри
• Захист проекту «Золота бутса»
 Оцінка своєї роботи та роботи інших
 Планування графіка тренувань перед іграми

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту .
• Створення вчителем буклету про групову роботу при методі проектів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання основних питань проекту, теми дослідження
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових тренувань
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnYyaERBYVVlOTg/edit презентація вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GOERiUnMzMGlUUWM/edit документ для фасилітації]
[[Файл:Публикация2 заболотный.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Публикация1 заболотный.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"

2013-04-18T11:54:55Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вивчення творчості М. В. Гоголя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література, художня культура, історія, образотворче мистецтво, музика, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учні знайомляться із життєвим та творчим шляхом великого сина українського народу, відомим класиком російської літератури Миколою Васильовичем Гоголем; формують вміння і навички роботи з критичною літературою, вчаться висловлювати власні думки й оцінювати твори інших видів мистецтв; досліджують етапи розвитку особистості майбутнього письменника, відкривають нові сторінки життя видатного драматурга й прозаїка; виховується патріотизм, почуття гордості за великих українців, бережливе ставлення до духовної спадщини. Протягом роботи над проектом заплановано екскурсію до музею на острові Хортиця, матеріали якої теж будуть використані.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdTldfa2I2NHZ6Ync/edit реалізація]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdekZ0S2VNSkxPZnM/edit план]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання,з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/forms/d/1mi54bOu-KNf2mGNK-9cyXTI3hKWsWRhqYnF-AhpxWS4/viewform вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdQTJ5am1ERTd1eTg/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdZ1k2a2Fsa3RtX28/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdNm0zRHBfV0I0QUE/edit використання діаграм]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdOUhuZ2ZLaTFfSWc/edit асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту («Великий українець»), його цілями і завданням
• Об’днання у 3 творчі групи
• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп (кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють (пошуковці, рецензенти, історики ))
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «світова література» та «Інформатика»
• Захист проекту «Великий Українець»

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя . Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (знаходиться у учительській презентації)
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[http://stepche.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdbVFNY2lhOW9Qc1k/edit презентація ідей вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdejRaTHM4cUNueUU/edit посилання на інтернет-джерела]
[[Файл:Публикация Для родителей и детей.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Степченкова Людмила Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель російської мови і літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"

2013-04-18T11:51:58Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вивчення творчості М. В. Гоголя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література, художня культура, історія, образотворче мистецтво, музика, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учні знайомляться із життєвим та творчим шляхом великого сина українського народу, відомим класиком російської літератури Миколою Васильовичем Гоголем; формують вміння і навички роботи з критичною літературою, вчаться висловлювати власні думки й оцінювати твори інших видів мистецтв; досліджують етапи розвитку особистості майбутнього письменника, відкривають нові сторінки життя видатного драматурга й прозаїка; виховується патріотизм, почуття гордості за великих українців, бережливе ставлення до духовної спадщини. Протягом роботи над проектом заплановано екскурсію до музею на острові Хортиця, матеріали якої теж будуть використані.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdTldfa2I2NHZ6Ync/edit реалізація]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdekZ0S2VNSkxPZnM/edit план]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання,з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/forms/d/1mi54bOu-KNf2mGNK-9cyXTI3hKWsWRhqYnF-AhpxWS4/viewform вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdQTJ5am1ERTd1eTg/edit таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdZ1k2a2Fsa3RtX28/edit т-схема]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdNm0zRHBfV0I0QUE/edit використання діаграм]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdOUhuZ2ZLaTFfSWc/edit асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту («Великий українець»), його цілями і завданням
• Об’днання у 3 творчі групи
• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп (кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють (пошуковці, рецензенти, історики ))
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «світова література» та «Інформатика»
• Захист проекту «Великий Українець»

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя . Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (знаходиться у учительській презентації)
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[http://stepche.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdbVFNY2lhOW9Qc1k/edit презентація ідей вчителя]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Степченкова Людмила Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель російської мови і літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"

2013-04-18T11:45:13Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вивчення творчості М. В. Гоголя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література, художня культура, історія, образотворче мистецтво, музика, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учні знайомляться із життєвим та творчим шляхом великого сина українського народу, відомим класиком російської літератури Миколою Васильовичем Гоголем; формують вміння і навички роботи з критичною літературою, вчаться висловлювати власні думки й оцінювати твори інших видів мистецтв; досліджують етапи розвитку особистості майбутнього письменника, відкривають нові сторінки життя видатного драматурга й прозаїка; виховується патріотизм, почуття гордості за великих українців, бережливе ставлення до духовної спадщини. Протягом роботи над проектом заплановано екскурсію до музею на острові Хортиця, матеріали якої теж будуть використані.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdTldfa2I2NHZ6Ync/edit реалізація]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdekZ0S2VNSkxPZnM/edit план]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання,з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/forms/d/1mi54bOu-KNf2mGNK-9cyXTI3hKWsWRhqYnF-AhpxWS4/viewform вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту («Великий українець»), його цілями і завданням
• Об’днання у 3 творчі групи
• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп (кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють (пошуковці, рецензенти, історики ))
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «світова література» та «Інформатика»
• Захист проекту «Великий Українець»

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя . Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (знаходиться у учительській презентації)
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[http://stepche.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdbVFNY2lhOW9Qc1k/edit презентація ідей вчителя]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Степченкова Людмила Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель російської мови і літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"

2013-04-18T11:44:37Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вивчення творчості М. В. Гоголя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література, художня культура, історія, образотворче мистецтво, музика, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учні знайомляться із життєвим та творчим шляхом великого сина українського народу, відомим класиком російської літератури Миколою Васильовичем Гоголем; формують вміння і навички роботи з критичною літературою, вчаться висловлювати власні думки й оцінювати твори інших видів мистецтв; досліджують етапи розвитку особистості майбутнього письменника, відкривають нові сторінки життя видатного драматурга й прозаїка; виховується патріотизм, почуття гордості за великих українців, бережливе ставлення до духовної спадщини. Протягом роботи над проектом заплановано екскурсію до музею на острові Хортиця, матеріали якої теж будуть використані.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdTldfa2I2NHZ6Ync/edit реалізація]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdekZ0S2VNSkxPZnM/edit план]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання,з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/forms/d/1mi54bOu-KNf2mGNK-9cyXTI3hKWsWRhqYnF-AhpxWS4/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту («Великий українець»), його цілями і завданням
• Об’днання у 3 творчі групи
• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп (кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють (пошуковці, рецензенти, історики ))
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «світова література» та «Інформатика»
• Захист проекту «Великий Українець»

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя . Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (знаходиться у учительській презентації)
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[http://stepche.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdbVFNY2lhOW9Qc1k/edit презентація ідей вчителя]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Степченкова Людмила Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель російської мови і літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Музика з життя"

2013-04-17T16:06:34Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Творчість Людвига ван Бетховина
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Освітня галузь "Мизичне мистецтво"

Освітня галузь "Технологія"

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13років
=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 1-му семестрі. Триває три тижня.
Протягом досліджень учні з’ясовують, як особисте життя німецького композитора Людвига ван Бетховина впливає на творчість митця.
Роблять висновок, що при написанні музичних творів, композитор знаходить спільне з діями в історії (Французька революція) та свого життя. А також у учнів формується бачення композитора – як борця та романтика.
Учні утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список, щоб відслідковувати здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог з презентаціями, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Оцінювання буде відбуватися за 12-бальною системою, вчитель буде консультувати учнів за потребою, вказувати на недоліки, але при цьому не буде змінювати учнівську позицію.

[https://docs.google.com/forms/d/14qq2EGSqGGnJXFs5PsLnPByiP9BdXorSHX94X7MFpyw/viewform вхідне оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:

• Знайомство з темою, назвою проекту(«Музика з життя»), його цілями і завданням
• Об’днання у 2 творчі групи: «Шанувальники», “Опоненти»
• Обміркування плану проведення досліджень
• Проведення дослідження вплив життя композитора на розкриття музичного образу в увертюрі.
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на питання, які висвітлюються в презентації вчителя).
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів (учні будуть шукати інформації про життя Л.Бетховена, про історію написання його музичних творів, підберуть музичні приклади його творів)
• Поглиблення знань з предмету «Музичне мистецтво» та «Інформатика»
• Захист проекту «Музика з життя»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту(теоретичного матеріала, муузичної картотеки).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації ідей для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«Шанувальники»-ті, що досліджують, як життя композитора Людвіга ван Бетховена вплинуло на написання музичних творів? Як допомагає нам в житті музика митця? і «Опоненти»- ті, що досліджують, яка тематика, музичні образи домінують у творчості композитора? Які засоби виразності використав композитор для створення музичних образів ?)
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів)
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкляр Оксана Богданівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель музики

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Скарби душі"

2013-04-17T15:08:16Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Творчість О. Генрі"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
світова література, етика
=Вік учнів, клас=
7клас 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект розрахований на учнів 7 класів, вивчається у 2-му семестрі. Триває два тижні.
Проект ознайомлює учнів із життєвим і творчим шляхом О. Генрі, з особливостями його творчої манери, збірками новел; дає поняття про класифікацію етичних цінностей та головних напрямів і розділів етики; формує навички уважного читання та роботи над художньою деталлю, розвиває творчі здібності учнів; досліджує, за яких умов і яка саме людина здатна на самопожертву; виховує милосердя, гуманне ставлення до інших.
=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSM2pYSklxeUd6NDA/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRThwN0pzcjJ5a2s/edit план реалізації]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної
діяльності(ЗХД –таблиця);
-діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми.
-оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
Впродовж роботи над проектом:
-виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою вони працюють.
Наприкінці роботи над проектом:
-оцінювання рівня виконання групових проектів;
-оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх
навчання
Протягом дослідження теми проводиться формуюче оцінювання учнів, що допомагає їм розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу , щоб скеровувати своє навчання та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання.
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUnpfVGJuZEg2RFE/edit контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRklJejRqT0dJbkU/edit контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSQ1hqMWdrdFRxZjA/edit контрольний список співробітництво]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSZHVMVm1rZk4tVW8/edit самооцінювання учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSbFN6UGQ5SE1lQ1E/edit форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSRHk4M1k5VHBwOUU/edit форма оцінювання дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUHVyTWhKc19obDg/edit форма оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSUGNNczJBZW50ZDg/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за темою вчителю потрібно:

Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності

З’ясувати, чи орієнтуються учні в Інтернет-мережі, які мають комп’ютерні навички

Приготувати спеціальний буклет для батьків.

Підготовчий етап

Уточнюється склад малих груп. Учні переглядають вступну презентацію вчителя, обираються теми для майбутніх учнівських досліджень та повідомлень.

Учні можуть звернутися за консультацією до вчителів історії, світової літератури, до психолога, вчителя
інформатики, бібліотекаря.

Заповнюється таблиця «ЗХД» з теми проекту.

Готуються і опрацьовуються матеріали з теми;

Основний етап

Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)

1група - презентувати біографію письменника О.Генрі

2 група – знаходження і осмислення афоризмів та малюнків про доброту

3 група – висвітлення роботи благодійного фонду В.Пінчука «Гордість країни» та знаходження інформації про «звичайних видатних» співвітчизників.

Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні -проектами.

Консультування щодо створення презентацій та буклетів проводиться постійно протягом проекту.
Заключний етап

Демонстрація та захист учнівських сторінок у блозі.

Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSU3ljcjVLQ2hlN2s/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR0o4SUtpNEF4bjg/edit діаграма організаційна]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRScTF6b1RIV0VIamM/edit т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSR2pEclduZ253QVk/edit пазли]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSekQ0YTJLam9nWlU/edit порівняння інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSYnBuRUJwcENyTHc/edit новела О. Генрі "Лстанній лист"]

[https://docs.google.com/file/d/0BwW-fiZ8eSRSMUFOc2FJRlhZdXM/edit презентація дітей вчителя]

[http://oficero.blogspot.com/ дитячий блог]

[[Файл:Буклет Офицерова.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Офицерова 2.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Офіцерова Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Провідний бібліотекар КЦМЛ.

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровської області

==Контактні дані==
tatianaOficerova@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013-15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-15T17:53:35Z

Шапоріна Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-15T17:53:14Z

Шапоріна Ольга: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-15T17:52:57Z

Шапоріна Ольга: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт"

2013-04-15T17:51:42Z

Шапоріна Ольга: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
«Конфлікти і здоров’я».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тимченко Наталя Анатоліївна
==Фах, навчальний предмет==
практичний психолог
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг
=Відомості про тренінг=
За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013
==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T20:58:07Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізкультура, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Футбол - визнаний світом як феноменальне явище у житті людства, яке давно вийшо за рамки просто спортивної гри. Навчившись грати у футбол, дітям легше буде засвоювати правила інших ігор, iз яких складається доросле життя. Не одне покоління закоханих у футбол хлопчаків мріяло свого часу про те, щоб на уроках фізкультури замість малоцікавих вправ і рухливих ігор можна було займатися футболом. Футбол має об’єктивні критерії оцінки, один вихід людини на футбольне поле покаже результат роботи команди. Протягом проекту учні впевнюються, що для досягнення успіху в цій грі потрібно вести здоровий спосіб життя та постійно і систематично тренуватися.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GY1JBMGZGM3JHR2s/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GcHhLeGNkanRFakk/edit реалізація]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт, а саме блог і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом проводиться двостороння гра і здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Золота бутса»), його цілями і завданням
• Обміркування плану проведення тренувань
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп
• набуття навичок працювати групою
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Поглиблення знань з предмету «Фізична культура» та «Інформатика»
• Проведення двосторонньої гри
• Захист проекту «Золота бутса»
 Оцінка своєї роботи та роботи інших
 Планування графіка тренувань перед іграми

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту .
• Створення вчителем буклету про групову роботу при методі проектів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання основних питань проекту, теми дослідження
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових тренувань
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnYyaERBYVVlOTg/edit презентація вчителя]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GOERiUnMzMGlUUWM/edit документ для фасилітації]
[[Файл:Публикация2 заболотный.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Публикация1 заболотный.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T20:54:41Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізкультура, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Футбол - визнаний світом як феноменальне явище у житті людства, яке давно вийшо за рамки просто спортивної гри. Навчившись грати у футбол, дітям легше буде засвоювати правила інших ігор, iз яких складається доросле життя. Не одне покоління закоханих у футбол хлопчаків мріяло свого часу про те, щоб на уроках фізкультури замість малоцікавих вправ і рухливих ігор можна було займатися футболом. Футбол має об’єктивні критерії оцінки, один вихід людини на футбольне поле покаже результат роботи команди. Протягом проекту учні впевнюються, що для досягнення успіху в цій грі потрібно вести здоровий спосіб життя та постійно і систематично тренуватися.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GY1JBMGZGM3JHR2s/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GcHhLeGNkanRFakk/edit реалізація]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт, а саме блог і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом проводиться двостороння гра і здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Золота бутса»), його цілями і завданням
• Обміркування плану проведення тренувань
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп
• набуття навичок працювати групою
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Поглиблення знань з предмету «Фізична культура» та «Інформатика»
• Проведення двосторонньої гри
• Захист проекту «Золота бутса»
 Оцінка своєї роботи та роботи інших
 Планування графіка тренувань перед іграми

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту .
• Створення вчителем буклету про групову роботу при методі проектів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання основних питань проекту, теми дослідження
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових тренувань
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnYyaERBYVVlOTg/edit презентація вчителя]
[[Файл:Публикация2 заболотный.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Публикация1 заболотный.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публикация2 заболотный.jpg

2013-04-11T20:53:15Z

Шапоріна Ольга:

Файл:Публикация1 заболотный.jpg

2013-04-11T20:52:59Z

Шапоріна Ольга:

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T20:47:28Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізкультура, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Футбол - визнаний світом як феноменальне явище у житті людства, яке давно вийшо за рамки просто спортивної гри. Навчившись грати у футбол, дітям легше буде засвоювати правила інших ігор, iз яких складається доросле життя. Не одне покоління закоханих у футбол хлопчаків мріяло свого часу про те, щоб на уроках фізкультури замість малоцікавих вправ і рухливих ігор можна було займатися футболом. Футбол має об’єктивні критерії оцінки, один вихід людини на футбольне поле покаже результат роботи команди. Протягом проекту учні впевнюються, що для досягнення успіху в цій грі потрібно вести здоровий спосіб життя та постійно і систематично тренуватися.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GY1JBMGZGM3JHR2s/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GcHhLeGNkanRFakk/edit реалізація]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт, а саме блог і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом проводиться двостороння гра і здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Золота бутса»), його цілями і завданням
• Обміркування плану проведення тренувань
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп
• набуття навичок працювати групою
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Поглиблення знань з предмету «Фізична культура» та «Інформатика»
• Проведення двосторонньої гри
• Захист проекту «Золота бутса»
 Оцінка своєї роботи та роботи інших
 Планування графіка тренувань перед іграми

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту .
• Створення вчителем буклету про групову роботу при методі проектів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання основних питань проекту, теми дослідження
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових тренувань
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnYyaERBYVVlOTg/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T20:43:42Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізкультура, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Футбол - визнаний світом як феноменальне явище у житті людства, яке давно вийшо за рамки просто спортивної гри. Навчившись грати у футбол, дітям легше буде засвоювати правила інших ігор, iз яких складається доросле життя. Не одне покоління закоханих у футбол хлопчаків мріяло свого часу про те, щоб на уроках фізкультури замість малоцікавих вправ і рухливих ігор можна було займатися футболом. Футбол має об’єктивні критерії оцінки, один вихід людини на футбольне поле покаже результат роботи команди. Протягом проекту учні впевнюються, що для досягнення успіху в цій грі потрібно вести здоровий спосіб життя та постійно і систематично тренуватися.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GY1JBMGZGM3JHR2s/edit план]
[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GcHhLeGNkanRFakk/edit реалізація]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт, а саме блог і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом проводиться двостороння гра і здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Золота бутса»), його цілями і завданням
• Обміркування плану проведення тренувань
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп
• набуття навичок працювати групою
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Поглиблення знань з предмету «Фізична культура» та «Інформатика»
• Проведення двосторонньої гри
• Захист проекту «Золота бутса»
 Оцінка своєї роботи та роботи інших
 Планування графіка тренувань перед іграми

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту .
• Створення вчителем буклету про групову роботу при методі проектів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
• Формулювання основних питань проекту, теми дослідження
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових тренувань
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T20:43:12Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T20:42:07Z

Шапоріна Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T20:39:12Z

Шапоріна Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T19:19:25Z

Шапоріна Ольга: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізкультура, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T19:18:59Z

Шапоріна Ольга: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізкультура, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Золота бутса"

2013-04-11T19:18:14Z

Шапоріна Ольга: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Футбол"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GYnV3RGRLNGJWT2s/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8GdVI2MUdndWtlZG8/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2IWr1FAc_8Gb01KMVFnUzc0bkE/edit т-таблиця]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[http://zabolotn.blogspot.com/ блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заболотній Максим Васильович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"

2013-04-11T19:16:51Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вивчення творчості М. В. Гоголя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література, художня культура, історія, образотворче мистецтво, музика, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учні знайомляться із життєвим та творчим шляхом великого сина українського народу, відомим класиком російської літератури Миколою Васильовичем Гоголем; формують вміння і навички роботи з критичною літературою, вчаться висловлювати власні думки й оцінювати твори інших видів мистецтв; досліджують етапи розвитку особистості майбутнього письменника, відкривають нові сторінки життя видатного драматурга й прозаїка; виховується патріотизм, почуття гордості за великих українців, бережливе ставлення до духовної спадщини. Протягом роботи над проектом заплановано екскурсію до музею на острові Хортиця, матеріали якої теж будуть використані.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdTldfa2I2NHZ6Ync/edit реалізація]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdekZ0S2VNSkxPZnM/edit план]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання,з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/forms/d/1mi54bOu-KNf2mGNK-9cyXTI3hKWsWRhqYnF-AhpxWS4/viewform вхідне оцінювання]
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту («Великий українець»), його цілями і завданням
• Об’днання у 3 творчі групи
• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп (кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють (пошуковці, рецензенти, історики ))
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «світова література» та «Інформатика»
• Захист проекту «Великий Українець»

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя . Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (знаходиться у учительській презентації)
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[http://stepche.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdbVFNY2lhOW9Qc1k/edit презентація ідей вчителя]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

[[Файл:Публикация Для родителей и детей1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Степченкова Людмила Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель російської мови і літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публикация Для родителей и детей1.jpg

2013-04-11T19:14:37Z

Шапоріна Ольга:

Файл:Публикация Для родителей и детей.jpg

2013-04-11T19:14:18Z

Шапоріна Ольга:

Портфоліо навчального проекту: "Великий Українець"

2013-04-11T19:09:54Z

Шапоріна Ольга:

=Назва навчальної теми=
Вивчення творчості М. В. Гоголя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література, художня культура, історія, образотворче мистецтво, музика, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учні знайомляться із життєвим та творчим шляхом великого сина українського народу, відомим класиком російської літератури Миколою Васильовичем Гоголем; формують вміння і навички роботи з критичною літературою, вчаться висловлювати власні думки й оцінювати твори інших видів мистецтв; досліджують етапи розвитку особистості майбутнього письменника, відкривають нові сторінки життя видатного драматурга й прозаїка; виховується патріотизм, почуття гордості за великих українців, бережливе ставлення до духовної спадщини. Протягом роботи над проектом заплановано екскурсію до музею на острові Хортиця, матеріали якої теж будуть використані.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdTldfa2I2NHZ6Ync/edit реалізація]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdekZ0S2VNSkxPZnM/edit план]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання,з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/forms/d/1mi54bOu-KNf2mGNK-9cyXTI3hKWsWRhqYnF-AhpxWS4/viewform вхідне оцінювання]
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту («Великий українець»), його цілями і завданням
• Об’днання у 3 творчі групи
• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп (кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють (пошуковці, рецензенти, історики ))
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів
• Поглиблення знань з предмету «світова література» та «Інформатика»
• Захист проекту «Великий Українець»

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя . Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (знаходиться у учительській презентації)
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[http://stepche.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B7ozICS8pqAdbVFNY2lhOW9Qc1k/edit презентація ідей вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Степченкова Людмила Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель російської мови і літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-міський ліцей
==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг

=Відомості про тренінг=

За програмою тренінгу "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
02.04.2013 - 15.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Перлини в океані української мови"

2013-04-11T18:25:58Z

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ « Узагальнення й систематизація вивченого про частини мови, їх правопис і використання у мовленні»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, література, історія, географія, біологія, хімія, фізикя, математика

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Актуальним сьогодні питанням є мистецтво спілкування сучасного учня,уміння створювати висловлювання в різних сферах життєдіяльності. Виробляти основні риторичні вміння в школярів-завдання, які стоять перед словесниками і реалізація їх здійснюється у процесі вивчення всіх мовних одиниць на уроках української мови . Метою нашого завдання є розширити знання семикласників про види комунікації; формування вміння добирати такі засоби мови, які найбільш точно, виразно можуть передати думки й почуття; сприяти вихованню особистості, здатної до спілкування в різних комунікативних ситуаціях, соціально зорієнтованої в умовах спілкування
Серед інших форм вираження своїх думок і почуттів у мовному спілкуванні найважливішим є слово Відповідно до цього риторичний аспект мовної та мовленнєвої підготовки школярів на уроках української мови є не менш значущим, ніж формування їх світогляду, громадянської позиції, правової свідомості та їх соціальних якостей. Тому основний результат навчання правильного підбору мовних засобів,на нашу думку, полягає у формуванні практично значимих мовленнєво-комунікативних умінь і навичок, які допоможуть учневі ефективно висловлювати свої думки у словесній формі.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 3 групи. Із завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних проектів та втілюють їх у життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbicFNtci1qbDZKUTg/edit план реалізації]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbianByVTdRQmVIeXM/edit план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.

[https://docs.google.com/forms/d/1hynmgvIq4doJFlUhS0rShTiGsPtu252tb3AnG_nyh5g/viewform вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbib2szcURLT2dzSmc/edit таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbibmZROVh6WkdqRkU/edit асоціативний кущ]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiRWhDNjNZYXdhVHc/edit Т-схема]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbibUFuLWl6TmhBSHM/edit форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbieTB0a0NacGdZR28/edit контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbieEZ0VXhfOUlzdFE/edit форма оцінювання для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiUlBXek5CSWlxS3M/edit форма оцінювання для дослідження]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiTDFLWG5pdmVxenc/edit форма оцінювання для презентаціїназва посилання]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiSjJZNTNKQ2hEZjQ/edit самооцінювання учнівської роботи назва посилання]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiQU91OFpsbWQ4bTQ/edit контрольний список співробітництва]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiTDFLWG5pdmVxenc/edit контрольний список процесу оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Перлини з океану української мови»), його цілями і завданням, документами для фасилітації.

• Об’днання у 3 творчі групи

• Обміркування плану проведення досліджень

• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів

• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту

• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють(пошуковці, дизайнери, рецензенти ))

• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації

• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)

• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу

• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи

• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів

• Поглиблення знань з предмету «Українська мова»

• Захист проекту «Перлини з океану української мови»

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).

• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.

• Створення дидактичних матеріалів

• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення проблемою здорового способу життя)

• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)

• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)

• Визначення теми дослідження по групах

• Складання плану роботи

• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )

• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп

• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)

• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)

• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту

• Проведення консультацій, додаткових занять

• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

[https://docs.google.com/presentation/d/1Kid1hGG5kETl3UekpJb3t6MPPRvQ6AwVXSg2Hs7vZM8/edit#slide=id.p18 презентація вчителя]

[http://kocchu.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiZ2NWTm5UV1FjTFU/edit Відео1 для фасилітації "Правильна вимова"]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiVUlYSEthYWtxaGc/edit Відео2 для фасилітації "Правильна вимова"]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiSy12ZlAwMDMwNHc/edit Відео3 для фасилітації "Правильна вимова"]

[https://docs.google.com/file/d/0BxiLhWjTrJbiRkJYcGpBTVdONzA/edit Відео4 для фасилітації "Правильна вимова"]

[[Файл:Буклет КочураН.М..jpg|500px|thumb|left|буклет1]]

[[Файл:Буклет1 КочураН.М..jpg|500px|thumb|left|буклет2]]

[[Файл:Буклет 2 Кочура Н.М..jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

[[Файл:Буклет 22 Кочура Н.М..jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кочура Надія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови й літератури

==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
kochura1905@gmail.com
=Відомості про тренінг=
У рамках проекту "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
02.04-15.04 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]