Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-25T19:10:52Z

Червоний: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCN29OeFgtR0JUOHc/edit?usp=sharing презентацією вчителя], учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCZmVhU05FQW5aY0k/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»] На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCa3RpVXVJNHdvNVE/edit?usp=sharing презентація роботи]. Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVGljN1VCcGhWQkk/edit?usp=sharing шаблон виготовлення мякої іграшки]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCRHNjc1lVUEJlTms/edit?usp=sharing кросворд]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-25T19:06:43Z

Червоний: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCN29OeFgtR0JUOHc/edit?usp=sharing презентацією вчителя], учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCZmVhU05FQW5aY0k/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»] На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCa3RpVXVJNHdvNVE/edit?usp=sharing презентація роботи]. Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVGljN1VCcGhWQkk/edit?usp=sharing шаблон виготовлення мякої іграшки]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVGljN1VCcGhWQkk/edit?usp=sharing кросворд]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-25T19:03:03Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCN29OeFgtR0JUOHc/edit?usp=sharing презентацією вчителя], учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCZmVhU05FQW5aY0k/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»] На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCa3RpVXVJNHdvNVE/edit?usp=sharing презентація роботи]. Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-25T19:01:12Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCN29OeFgtR0JUOHc/edit?usp=sharing презентацією вчителя], учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCZmVhU05FQW5aY0k/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»] На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCa3RpVXVJNHdvNVE/edit?usp=sharing презентація роботи. Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-25T18:54:56Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCN29OeFgtR0JUOHc/edit?usp=sharing презентацією вчителя], учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCZmVhU05FQW5aY0k/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»] На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-24T12:35:27Z

Червоний: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCN29OeFgtR0JUOHc/edit?usp=sharing презентацією вчителя], учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTnZmSkg3N0hqME0/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»] На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-24T12:27:16Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTnZmSkg3N0hqME0/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»] На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:59:17Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:56:13Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:53:18Z

Червоний: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:48:46Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:48:02Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:42:48Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:39:04Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу, [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:07:41Z

Червоний: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:05:45Z

Червоний: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:05:06Z

Червоний: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно[ https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T09:01:27Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdGw4SWxmSUNnU1E/edit?usp=sharing знайомить з критеріями оцінювання].
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T08:56:42Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T08:56:20Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T08:51:48Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T08:51:24Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T08:42:37Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект :[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTXBvRUdqYjFlX0k/edit?usp=sharing здійснюють самоаналіз], самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:48:13Z

Червоний: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання.
Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:46:45Z

Червоний: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання та технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:44:03Z

Червоний: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель трудового навчання, технології

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:38:26Z

Червоний: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 - 02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:36:00Z

Червоний: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:35:01Z

Червоний: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:34:17Z

Червоний: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:32:28Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:31:47Z

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основним навчальним предметом є трудове навчання. Тема: «Технологія виготовлення м’якої іграшки Виготовлення собачки» Варіативний модуль 16 годин. Сумісні предмети: народознавство, історія України, образотворче мистецтво, інформатика, креслення .

=Вік учнів, клас=
5-6 класи, 11-12 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом, під час складання асоціативного куща учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа. Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора, групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно форми оцінювання, учні здійснюють самооцінювання спільної роботи, складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель оцінює готові проекти-презентції учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування « перевір себе», « спіймай помилку». Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про історію виникнення іграшок?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше .
1. Група «Істориків»
Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з : 1.Г лини 2.Деревини 3.Народна лялька 4.М’яка іграшка
2. Група «Конструкторів – модельєрів»
1. Матеріали та інструменти.
2. Етапи розробки нових моделей, моделі – аналоги.
3. Припуски на шви.
4. Розкроювання.
3. Група «Технологів»
1. Розробка технологічних карт.
2. Послідовність з’єднання м’якої іграшки.
3. Робота на швейній машині.
4. Група «Дизайнерів»
1. Оформляти м’яку іграшку.
2. Використовувати різні види оздоблення.
3. Робити моделі – аналоги .
5. Група «Експертів»
1. Слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.
2. В кінці проекту дати оцінку роботі кожній групі.
Діяльність учнів На початку проекту :
- Обговорення основних питань, учні ознайомлюються з презентацією вчителя.
- Розбиваються на групи і починають роботу в проекті.
- Розробляють питання тесту та проводять тестування однолітків.
- Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел.
- Учасники проекту працюють в групах з таблицями ЗХД.
Діяльність учителя.
 Пропонує ряд проблем, орієнтовний перелік об’єктів проектування.
 Знайомить з вимогами до проектів,з вимогами до технологічної документації.
 Знайомить з критеріями оцінювання.
 Надає поради , консультації.
 Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.

Впродовж роботи над проектом.
Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом, складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає технологічну послідовність виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
Технологічний етап.
Учні виконують операції з виготовлення деталей виробу, послідовність з’єднання виробу.
Учитель спостерігає. Контролює, консультує, стежить за дотриманням правил техніки безпеки.
Заключний етап. Учні порівнюють виконаний проект із запланованим, усувають недоліки. Захищають проект : здійснюють самоаналіз, самооцінку досягнутих результатів, аналіз проведеної роботи, демонструють виріб, відповідають на запитання. Учитель: Спостерігає, надає допомогу, консультації, поради. Здійснює контроль, слухає, бере участь в оцінюванні проекту. Необхідно показати учневі кінцевий результат його роботи , пояснити її практичну цінність. Доцільно використовувати прийом рефлексії «цілепокладання» , метод змагального азарту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:28:55Z

Червоний: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:26:50Z

Червоний: /* Вік учнів, клас */

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:25:43Z

Червоний: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:25:07Z

Червоний: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Технологія виготовлення м’якої іграшки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:24:27Z

Червоний: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 5-6 класів. Проект виконується в рамках вивчення теми «Технологія виготовлення м’якої іграшки. Виготовлення собачки» .
На початку роботи необхідно провести опитування учнів стосовно виявлення знань або виявлення
інтересу в даній області, що вони знають стосовно м’кої іграшки. Учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації та виробів аналогів , визначають технологічну послідов-ність виготовлення м’якої іграшки , компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту , створюють такі групи: істориків,конструкторів – модельєрів, технологів, дизайнерів, експертів Результатом роботи учнів може бути презентація,технологічний етап виготовлення м’якої іграшки, різні види м’яких іграшок, фотоальбом. Всі вироби ми презентуємо для дитячого садочка та школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-06-05T03:22:46Z

Червоний: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCMm1kRWdZT1ZPdFk/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:21:24Z

Червоний: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо учителя складено дуже вдало і правильно. Воно відповідає вимогам стандартів освіти , навчальним цілям,які притаманні розвитку навичок 21 століття , співвідносяться з основними питаннями до навчальної теми . Учитель під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних презентацій , проводив консультації,використовував різні підходи до створення проекту . Він використовував індивідуальний підхід до учнів --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більш активно залучати до роботи в групах батьків,обговорювати дискусійні питання в групах--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється тричі. Коли іде підготовчий етап і діти розподіляються на групи. Під час виконання проекту . По його завершенню . Виконанні проекти самооцінюються , ставлять оцінку учні і вчитель. --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З таким оцінюванням згодна , ідей для покращення не бачу.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему «Тварини» діти змогли створити малюнковий парад тварин , написати міні-вірші,виступили в виховному заході «Екологічна казка» , еко-плакат.Працюючи над проектом учні проявили творчість, показали свою роботу в колективі. Всі роботи цікаві , привабливі,яскраві . Створюючи презентації малюки разом з батьками опрацювали багато цікавої інформації.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , я вважаю дитячу роботу цікавою , змістовною , але надавайте своїм вихованцям більше самостійності в пошуку джерел інформації . --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вчитель вчить оцінювати свої і роботи однокласників,спираючись на заздалегідь затверджені критерії , розвиває вміння дітей аналізувати свою роботу і роботу інших,робити висновки , доводити свої міркування . Велика робота проведена щодо згуртування дітей у колектив, виховання співпраці та поваги.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Я вважаю , що оцінювання проводиться вдало і є зрозумілим для дітей та батьків.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Є форма оцінювання презентації , стартова презентація вчителя , презентація учнів , буклет , виховний захід.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:20, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Ольго Володимирівно , я вважаю , що можна було створити відеофільм . --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:21, 1 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складаючи своє портфоліо учитель дотримувалася всіх критеріїв , яким воно повинно відповідати . Ви зробили велику роботу , коли працювали над темою. Вдало вирішували проблеми , які стояли перед вами і вашими дітьми . З вашого портфоліо можна прочитати весь хід вашої праці і праці ваших дітей, можна відслідкувати роботу кожного учня і групи. Діти разом з батьками під керівництвом вчителя опрацювали дуже багато джерел інформації .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , можна ще більше урізноманітнити види роботи , які можна використовувати при роботі над проектом --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закон з авторського права не порушувалися --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:14, 1 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:20:26Z

Червоний: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо учителя складено дуже вдало і правильно. Воно відповідає вимогам стандартів освіти , навчальним цілям,які притаманні розвитку навичок 21 століття , співвідносяться з основними питаннями до навчальної теми . Учитель під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних презентацій , проводив консультації,використовував різні підходи до створення проекту . Він використовував індивідуальний підхід до учнів --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більш активно залучати до роботи в групах батьків,обговорювати дискусійні питання в групах--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється тричі. Коли іде підготовчий етап і діти розподіляються на групи. Під час виконання проекту . По його завершенню . Виконанні проекти самооцінюються , ставлять оцінку учні і вчитель. --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З таким оцінюванням згодна , ідей для покращення не бачу.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему «Тварини» діти змогли створити малюнковий парад тварин , написати міні-вірші,виступили в виховному заході «Екологічна казка» , еко-плакат.Працюючи над проектом учні проявили творчість, показали свою роботу в колективі. Всі роботи цікаві , привабливі,яскраві . Створюючи презентації малюки разом з батьками опрацювали багато цікавої інформації.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , я вважаю дитячу роботу цікавою , змістовною , але надавайте своїм вихованцям більше самостійності в пошуку джерел інформації . --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вчитель вчить оцінювати свої і роботи однокласників,спираючись на заздалегідь затверджені критерії , розвиває вміння дітей аналізувати свою роботу і роботу інших,робити висновки , доводити свої міркування . Велика робота проведена щодо згуртування дітей у колектив, виховання співпраці та поваги.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Я вважаю , що оцінювання проводиться вдало і є зрозумілим для дітей та батьків.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Є форма оцінювання презентації , стартова презентація вчителя , презентація учнів , буклет , виховний захід.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:20, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складаючи своє портфоліо учитель дотримувалася всіх критеріїв , яким воно повинно відповідати . Ви зробили велику роботу , коли працювали над темою. Вдало вирішували проблеми , які стояли перед вами і вашими дітьми . З вашого портфоліо можна прочитати весь хід вашої праці і праці ваших дітей, можна відслідкувати роботу кожного учня і групи. Діти разом з батьками під керівництвом вчителя опрацювали дуже багато джерел інформації .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , можна ще більше урізноманітнити види роботи , які можна використовувати при роботі над проектом --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закон з авторського права не порушувалися --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:14, 1 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:14:18Z

Червоний: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо учителя складено дуже вдало і правильно. Воно відповідає вимогам стандартів освіти , навчальним цілям,які притаманні розвитку навичок 21 століття , співвідносяться з основними питаннями до навчальної теми . Учитель під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних презентацій , проводив консультації,використовував різні підходи до створення проекту . Він використовував індивідуальний підхід до учнів --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більш активно залучати до роботи в групах батьків,обговорювати дискусійні питання в групах--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється тричі. Коли іде підготовчий етап і діти розподіляються на групи. Під час виконання проекту . По його завершенню . Виконанні проекти самооцінюються , ставлять оцінку учні і вчитель. --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З таким оцінюванням згодна , ідей для покращення не бачу.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему «Тварини» діти змогли створити малюнковий парад тварин , написати міні-вірші,виступили в виховному заході «Екологічна казка» , еко-плакат.Працюючи над проектом учні проявили творчість, показали свою роботу в колективі. Всі роботи цікаві , привабливі,яскраві . Створюючи презентації малюки разом з батьками опрацювали багато цікавої інформації.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , я вважаю дитячу роботу цікавою , змістовною , але надавайте своїм вихованцям більше самостійності в пошуку джерел інформації . --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вчитель вчить оцінювати свої і роботи однокласників,спираючись на заздалегідь затверджені критерії , розвиває вміння дітей аналізувати свою роботу і роботу інших,робити висновки , доводити свої міркування . Велика робота проведена щодо згуртування дітей у колектив, виховання співпраці та поваги.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Я вважаю , що оцінювання проводиться вдало і є зрозумілим для дітей та батьків.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складаючи своє портфоліо учитель дотримувалася всіх критеріїв , яким воно повинно відповідати . Ви зробили велику роботу , коли працювали над темою. Вдало вирішували проблеми , які стояли перед вами і вашими дітьми . З вашого портфоліо можна прочитати весь хід вашої праці і праці ваших дітей, можна відслідкувати роботу кожного учня і групи. Діти разом з батьками під керівництвом вчителя опрацювали дуже багато джерел інформації .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , можна ще більше урізноманітнити види роботи , які можна використовувати при роботі над проектом --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закон з авторського права не порушувалися --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:14, 1 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:13:56Z

Червоний: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо учителя складено дуже вдало і правильно. Воно відповідає вимогам стандартів освіти , навчальним цілям,які притаманні розвитку навичок 21 століття , співвідносяться з основними питаннями до навчальної теми . Учитель під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних презентацій , проводив консультації,використовував різні підходи до створення проекту . Він використовував індивідуальний підхід до учнів --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більш активно залучати до роботи в групах батьків,обговорювати дискусійні питання в групах--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється тричі. Коли іде підготовчий етап і діти розподіляються на групи. Під час виконання проекту . По його завершенню . Виконанні проекти самооцінюються , ставлять оцінку учні і вчитель. --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З таким оцінюванням згодна , ідей для покращення не бачу.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему «Тварини» діти змогли створити малюнковий парад тварин , написати міні-вірші,виступили в виховному заході «Екологічна казка» , еко-плакат.Працюючи над проектом учні проявили творчість, показали свою роботу в колективі. Всі роботи цікаві , привабливі,яскраві . Створюючи презентації малюки разом з батьками опрацювали багато цікавої інформації.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , я вважаю дитячу роботу цікавою , змістовною , але надавайте своїм вихованцям більше самостійності в пошуку джерел інформації . --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вчитель вчить оцінювати свої і роботи однокласників,спираючись на заздалегідь затверджені критерії , розвиває вміння дітей аналізувати свою роботу і роботу інших,робити висновки , доводити свої міркування . Велика робота проведена щодо згуртування дітей у колектив, виховання співпраці та поваги.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Я вважаю , що оцінювання проводиться вдало і є зрозумілим для дітей та батьків.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складаючи своє портфоліо учитель дотримувалася всіх критеріїв , яким воно повинно відповідати . Ви зробили велику роботу , коли працювали над темою. Вдало вирішували проблеми , які стояли перед вами і вашими дітьми . З вашого портфоліо можна прочитати весь хід вашої праці і праці ваших дітей, можна відслідкувати роботу кожного учня і групи. Діти разом з батьками під керівництвом вчителя опрацювали дуже багато джерел інформації .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , можна ще більше урізноманітнити види роботи , які можна використовувати при роботі над проектом --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:13, 1 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:12:19Z

Червоний: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо учителя складено дуже вдало і правильно. Воно відповідає вимогам стандартів освіти , навчальним цілям,які притаманні розвитку навичок 21 століття , співвідносяться з основними питаннями до навчальної теми . Учитель під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних презентацій , проводив консультації,використовував різні підходи до створення проекту . Він використовував індивідуальний підхід до учнів --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більш активно залучати до роботи в групах батьків,обговорювати дискусійні питання в групах--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:09, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється тричі. Коли іде підготовчий етап і діти розподіляються на групи. Під час виконання проекту . По його завершенню . Виконанні проекти самооцінюються , ставлять оцінку учні і вчитель. --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З таким оцінюванням згодна , ідей для покращення не бачу.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему «Тварини» діти змогли створити малюнковий парад тварин , написати міні-вірші,виступили в виховному заході «Екологічна казка» , еко-плакат.Працюючи над проектом учні проявили творчість, показали свою роботу в колективі. Всі роботи цікаві , привабливі,яскраві . Створюючи презентації малюки разом з батьками опрацювали багато цікавої інформації.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Шановна Ольго Володимирівно , я вважаю дитячу роботу цікавою , змістовною , але надавайте своїм вихованцям більше самостійності в пошуку джерел інформації . --[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:10, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вчитель вчить оцінювати свої і роботи однокласників,спираючись на заздалегідь затверджені критерії , розвиває вміння дітей аналізувати свою роботу і роботу інших,робити висновки , доводити свої міркування . Велика робота проведена щодо згуртування дітей у колектив, виховання співпраці та поваги.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Я вважаю , що оцінювання проводиться вдало і є зрозумілим для дітей та батьків.--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:11, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .Вчитель використовував допоміжні матеріали,за допомогою яких була організована робота кожного учня в групі і груп в цілому . Учні створюючи презентації , малювали малюнки , писали міні-вірші і тд , в результаті чого набули нових знань умінь,навичок . Приймаючи участь у проектах,діти вчаться досліджувати,спостерігати , самостійно здобувати знання , самостійно розв’язувати поставлену проблему .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .Так як і всім нам , більше працювати з додатковими інформаційними джерелами .--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)--[[Користувач:Червоний|Червоний]] 09:12, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:11:26Z

Червоний: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:10:48Z

Червоний: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:10:08Z

Червоний: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-06-01T06:09:28Z

Червоний: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */