Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№76 - серпень 2012

2012-08-17T13:00:41Z

Чачуа Лела Джемалівна: Створена сторінка: =Дати і місце проведення тренінгу= серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ...

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T12:49:14Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVMjg0TlFUQlFoWXM/edit Презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVS0p1MmItQVEyV0k/edit Публікація1]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRkh6TzBkQ1VNcGM/edit Публікація2]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVZFZvdm91VGNWenc/edit Публікація3]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T12:35:31Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVMjg0TlFUQlFoWXM/edit Презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYTNCdGctSHJDc2M/edit Веб сайт]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T12:32:12Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVMjg0TlFUQlFoWXM/edit Презентація]
[file:///C:/Documents%20and%20Settings/user/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB/uchnivski_priklady/web_site_uchnivsky/%D0%92%D0%B5%D0%B1-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82..htm Веб сайт]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T12:31:06Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVMjg0TlFUQlFoWXM/edit Презентація]
[file:///C:/Documents%20and%20Settings/user//uchnivski_priklady/web_site_uchnivsky/..htm Веб сайт]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T12:30:21Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVMjg0TlFUQlFoWXM/edit Презентація]
[file:///C:/Documents%20and%20Settings/user/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB/uchnivski_priklady/web_site_uchnivsky/%D0%92%D0%B5%D0%B1-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82..htm Веб сайт]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T12:25:00Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVMjg0TlFUQlFoWXM/edit Презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T12:23:32Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVMjg0TlFUQlFoWXM/editїЇ Презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:52:12Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, економіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:50:41Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit Оцінювання веб сторінки]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit Оцінювання публікації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:41:09Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:39:48Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVRVJISjgyMnEtcGM/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVbFFsdnRwRzUtVmM/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVYUtmRG9ELV8zSXc/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:15:39Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.

5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:15:28Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.

2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:14:26Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
М. Одеса ОЗОШ № 76, вул. Ак.Воробйова 24, т. 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:13:30Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
ОЗОШ № 76 7200906

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:13:10Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Тренери */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
ОЗОШ № 76 7200906

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Желязкова Світлана Анатоліївна

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:10:38Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
ОЗОШ № 76 7200906

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==
ОЗОШ № 40

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:10:15Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
ОЗОШ № 76 7200906

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08.12.-17.08.12.

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:09:45Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==
ОЗОШ № 76 7200906

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:08:11Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, єкономіка, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:07:46Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, будуть займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «смттєвої їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «сміттєвої їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:06:30Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, вирішили займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «мусорної їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «мусорної їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
І крок – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для досліджень.
Учні читають теоретичний матеріал і проходять тестування по ньому.
ІІ крок – Учні об’єднуються в групи за вподобанням та планують роботу над дослідженням.
1 група«дослідники» - знаходять потрібну інформацію про склад їжі, поживні органічні речовини, вітаміни, історичні факти, які пов’язані с цією темою, напівготових продуктах споживання (фабрикатах).
Учні планують, розробляють сценарій мультемедійної презентації. Створюють групову презентацію найцікавішої інформації про їжу, презентують її перед іншими групами.
2 група – «аналітики» аналізують всю інформацію, здобуту дослідниками та об’єднують її за характерними ознаками у рубрики. Готують групову презентацію для демонстрації всьому класу. Також вони повинні порівнювати здобутий матеріал, аналізувати його, спів ставляти цифри та створити графіки та діаграми. Учні повинні добирати та аргументувати свій вибір відповідного типу діаграм.
3 група – «публіцисти» пишуть статті по темі «Джанг фуд або що ми їмо» для газети, знаходять статті інших авторів та готують з них невеличкі оповідання; складають кросворди, ребуси, загадки; знаходять в Інтернеті ілюстрації та малюють власні; збирають список цитат великих людей. За результатами створюють публікації та веб-сторінку, на якій повинні постійно розміщувати свої та надіслані іншими роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:05:56Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, вирішили займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «мусорної їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «мусорної їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8LtrlFcIPiVTnVVVFlWNDFCYTQ/edit План проекту]
[План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Для кращого розуміння та усвідомлення теми проекту учні будуть знайомитись з теоретичним матеріалом, обговорювати його з елементами аналізу.
2. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
3. Учні будуть вчитися виділяти і аналізувати головні проблемні питання теми.

4. Навчаться розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи.
5. Формуються навички аналізу при виділенні головних проблем теми.

6. При підготовці і створенні презентації учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.

7. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаної інформації та переосмислювати її.

8. Розвиватимуть навички роботи в групі.

9. Формують навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівняти, компонувати, класифікувати.

10. Вдосконалюють навички використання програми Power Point для яскравої демонстрації свого дослідження.

11. Вчаться складати графіки та діаграми.

12. Створюють публікації в Microsoft Publisher, набувають вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Вчаться ефективно спілкуватися з іншими школярами з країн всього світу.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Оцінювання презентації проекту:
• СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
1. Перший слайд з назвою
2. Мінімум 6 слайдів
3. Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
4. Бібліографія
• ЗМІСТ
1. Висновки обгрунтовані/базуються на наведених даних
2. Наявні тестові дані
3. Є відображення вкладу кожного учня з групи
4. Включені діаграми з уроку з Excel
• ОРГАНІЗАЦІЯ
1. Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
2. Є логіка в представленні слайдів
3. Презентація візуально приваблива
4. PowerPoint презентація роздрукована по 3 слайди на сторінці
 Оцінювання публікації проекту:
• ЗМІСТ
1. Дві статті про раціональне живлення
2. Кожна стаття чітко розповідає про раціональне живлення
3. Дослідження, які проводились

ОФОРМЛЕННЯ
1. Назва / Емблема
2. Заголовки статей
3. Зображення, що ілюструють текст
4. Використання цифрових фотографій
5. Зміст публікації
6. Використання цитат

МОВА
1. Орфографія
2. Граматика
3. Публікація візуально приваблива

 Оцінювання веб сайта проекту:
• ЗМІСТ
1. Формулювання мети проекту
2. Опитувальник
3. Відповідна до теми інформація
4. Сторінка привітання

• ОФОРМЛЕННЯ
1. Навігаційні кнопки/панелі
2. Заголовки розділів
3. Логічні посилання
4. Текст та графіка легко читаються
5. Відповідність фону і кольорової гами

• ГРАМОТНІСТЬ
1. Граматичні та орфографічні помилки

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:05:11Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T11:03:49Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Стислий опис */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T10:49:23Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:31:08Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, вирішили займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «мусорної їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «мусорної їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
Планування реалізації проекту
№ п/п Що потрібно зробити перед початком проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
1. Придбати/позичити необхідні пристрої, (камера, сканер, проектор, тощо) Адміністрація закладу За тиждень
2. Зарезервувати час в комп’ютерній лабораторії або бібліотеці Вчитель інформатики або бібліотекар За 2 тижні
3. Знайти та зібрати книги/диски DVD/компакт-диски, що будуть використовуватись у вашому Проекті Вчитель, діти, батьки За 2 тижні
4. Налагодити зв’язок з класом-партнером (чи декількома класами) та обговорити умови та взаємодію для виконання спільного проекту Вчитель та класний керівник За 2 тижні
5. Провести додаткове заняття з класом вчитель За тиждень
6. Призначити спеціальний урочистий вечір для демонстрації закінчених учнівських робіт Вчитель та адміністрація закладу До початку
7. Розмістити статтю у шкільній газеті Редколегія , вчитель За тиждень
8. Розіслати інформаційний бюлетень чи статтю, в якій розміщено інформацію про майбутній проект, батькам з проханням про допомогу Вчитель За 2 тижні
9. Придбати/отримати матеріали та приладдя для практичної роботи Вчитель та адміністрація закладу За 2 тижні
10. Запросити батьків для допомоги Вчитель За тиждень
11. Розподілити час роботи на комп’ютерах/визначити час роботи по змінах Вчитель інформатики За 2 тижні
12. Розмістити на веб-сервері в Інтернеті учительський веб-сайт для використання учнями протягом виконання проекту Вчитель За 2 тижні
13. Перевірити URL-адреси, які будуть використовувати учні. Оновити папку Вибране та свій учительський веб-сайт Вчитель За 2 тижні
14. Визначити порядок зберігання учнівських файлів на шкільному комп’ютері та можливості доступу до них учнями Вчитель інформатики За 2 тижні
15. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має Вчитель За 1 тиждень
16. Що потрібно зробити протягом проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
17. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання їх роботи в проекті Вчитель За 2 доби до лроекту
18. Проглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи Вчитель У перший день
19. Організувати самостійну роботу учнів в проекті Вчитель У перший день
20. Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту Вчитель На початку, на другий день
21. Зробити фотографії учнів за роботою Вчитель На протязі проекту
22. Запросити директора школи, представників місцевої газети подивитися, як працюють учні Вчитель, редколегія На протязі проекту
23. Призначити учнівські конференції, присвячені проекту Вчитель На початку проекту
24. Оцінити учнівські проекти Вчитель В кінці проекту, під час захисту
25. Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був (ваші власні висновки, висновки учнів, батьків). Вчитель В кінці проекту, під час захисту або на конференції
26. Що потрібно зробити по завершенні проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
27. Розіслати листи подяки фахівцям, батькам/особам, що допомогли у реалізації проекту своєю роботою та фінансуванням Вчитель та редколегія По завершенні проекту
28. Очистити, видалити вміст папки Вибране та видалити допоміжні файли на комп’ютері (комп’ютерах) Вчитель інформатики та вчитель, який відповідає за проект По завершенні проекту
29. Повернути обладнання, книги, приладдя Вчитель По завершенні проекту
30. Призначити презентацію для використання на уроці, шкільної ради, батьківської ради, місцевої ради або спонсорів Вчитель По завершенні проекту
31. Включити результати цього проекту в наступні уроки свого навчального предмету, для яких ці Ключове та Тематичні питання є також важливими Вчитель По завершенні проекту
32. Вручити нагороди та відзнаки учням Вчитель По завершенні проекту
33. Подумати про наступний проект, в якому можна ефективно застосувати комп’ютерні технології Вчитель По завершенні проекту

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:30:36Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис= Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, вирішили займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «мусорної їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «мусорної їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
Планування реалізації проекту
№ п/п Що потрібно зробити перед початком проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
1. Придбати/позичити необхідні пристрої, (камера, сканер, проектор, тощо) Адміністрація закладу За тиждень
2. Зарезервувати час в комп’ютерній лабораторії або бібліотеці Вчитель інформатики або бібліотекар За 2 тижні
3. Знайти та зібрати книги/диски DVD/компакт-диски, що будуть використовуватись у вашому Проекті Вчитель, діти, батьки За 2 тижні
4. Налагодити зв’язок з класом-партнером (чи декількома класами) та обговорити умови та взаємодію для виконання спільного проекту Вчитель та класний керівник За 2 тижні
5. Провести додаткове заняття з класом вчитель За тиждень
6. Призначити спеціальний урочистий вечір для демонстрації закінчених учнівських робіт Вчитель та адміністрація закладу До початку
7. Розмістити статтю у шкільній газеті Редколегія , вчитель За тиждень
8. Розіслати інформаційний бюлетень чи статтю, в якій розміщено інформацію про майбутній проект, батькам з проханням про допомогу Вчитель За 2 тижні
9. Придбати/отримати матеріали та приладдя для практичної роботи Вчитель та адміністрація закладу За 2 тижні
10. Запросити батьків для допомоги Вчитель За тиждень
11. Розподілити час роботи на комп’ютерах/визначити час роботи по змінах Вчитель інформатики За 2 тижні
12. Розмістити на веб-сервері в Інтернеті учительський веб-сайт для використання учнями протягом виконання проекту Вчитель За 2 тижні
13. Перевірити URL-адреси, які будуть використовувати учні. Оновити папку Вибране та свій учительський веб-сайт Вчитель За 2 тижні
14. Визначити порядок зберігання учнівських файлів на шкільному комп’ютері та можливості доступу до них учнями Вчитель інформатики За 2 тижні
15. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має Вчитель За 1 тиждень
16. Що потрібно зробити протягом проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
17. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання їх роботи в проекті Вчитель За 2 доби до лроекту
18. Проглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи Вчитель У перший день
19. Організувати самостійну роботу учнів в проекті Вчитель У перший день
20. Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту Вчитель На початку, на другий день
21. Зробити фотографії учнів за роботою Вчитель На протязі проекту
22. Запросити директора школи, представників місцевої газети подивитися, як працюють учні Вчитель, редколегія На протязі проекту
23. Призначити учнівські конференції, присвячені проекту Вчитель На початку проекту
24. Оцінити учнівські проекти Вчитель В кінці проекту, під час захисту
25. Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був (ваші власні висновки, висновки учнів, батьків). Вчитель В кінці проекту, під час захисту або на конференції
26. Що потрібно зробити по завершенні проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
27. Розіслати листи подяки фахівцям, батькам/особам, що допомогли у реалізації проекту своєю роботою та фінансуванням Вчитель та редколегія По завершенні проекту
28. Очистити, видалити вміст папки Вибране та видалити допоміжні файли на комп’ютері (комп’ютерах) Вчитель інформатики та вчитель, який відповідає за проект По завершенні проекту
29. Повернути обладнання, книги, приладдя Вчитель По завершенні проекту
30. Призначити презентацію для використання на уроці, шкільної ради, батьківської ради, місцевої ради або спонсорів Вчитель По завершенні проекту
31. Включити результати цього проекту в наступні уроки свого навчального предмету, для яких ці Ключове та Тематичні питання є також важливими Вчитель По завершенні проекту
32. Вручити нагороди та відзнаки учням Вчитель По завершенні проекту
33. Подумати про наступний проект, в якому можна ефективно застосувати комп’ютерні технології Вчитель По завершенні проекту

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:29:41Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

Учні 7 класу, використовуючи свій вільний час, вирішили займатись цим проектом, бо вважають за потрібним донести до всіх корисну інформацію о шкідливості «мусорної їжі». Вони будуть проводити збір необхідної інформації та публікувати її. За допомогою опитування виявлять точку зору своїх однолітків. Учні зроблять висновки за результатами досліджень і назвуть фактори, які приводять до проблеми популярності «мусорної їжі». Створять веб-сторінку, на якій розмістять висновки своїх досліджень та запропонують відповісти на запитання по цієї темі, щоб дізнатись точку зору людей інших вікових категорій. Також учні запропонують конкурс кращих рецептів корисної та смачної їжі. По завершенні цієї роботи вони представлять результати на уроці.

= Повний План вивчення теми =
Планування реалізації проекту
№ п/п Що потрібно зробити перед початком проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
1. Придбати/позичити необхідні пристрої, (камера, сканер, проектор, тощо) Адміністрація закладу За тиждень
2. Зарезервувати час в комп’ютерній лабораторії або бібліотеці Вчитель інформатики або бібліотекар За 2 тижні
3. Знайти та зібрати книги/диски DVD/компакт-диски, що будуть використовуватись у вашому Проекті Вчитель, діти, батьки За 2 тижні
4. Налагодити зв’язок з класом-партнером (чи декількома класами) та обговорити умови та взаємодію для виконання спільного проекту Вчитель та класний керівник За 2 тижні
5. Провести додаткове заняття з класом вчитель За тиждень
6. Призначити спеціальний урочистий вечір для демонстрації закінчених учнівських робіт Вчитель та адміністрація закладу До початку
7. Розмістити статтю у шкільній газеті Редколегія , вчитель За тиждень
8. Розіслати інформаційний бюлетень чи статтю, в якій розміщено інформацію про майбутній проект, батькам з проханням про допомогу Вчитель За 2 тижні
9. Придбати/отримати матеріали та приладдя для практичної роботи Вчитель та адміністрація закладу За 2 тижні
10. Запросити батьків для допомоги Вчитель За тиждень
11. Розподілити час роботи на комп’ютерах/визначити час роботи по змінах Вчитель інформатики За 2 тижні
12. Розмістити на веб-сервері в Інтернеті учительський веб-сайт для використання учнями протягом виконання проекту Вчитель За 2 тижні
13. Перевірити URL-адреси, які будуть використовувати учні. Оновити папку Вибране та свій учительський веб-сайт Вчитель За 2 тижні
14. Визначити порядок зберігання учнівських файлів на шкільному комп’ютері та можливості доступу до них учнями Вчитель інформатики За 2 тижні
15. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має Вчитель За 1 тиждень
16. Що потрібно зробити протягом проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
17. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання їх роботи в проекті Вчитель За 2 доби до лроекту
18. Проглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи Вчитель У перший день
19. Організувати самостійну роботу учнів в проекті Вчитель У перший день
20. Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту Вчитель На початку, на другий день
21. Зробити фотографії учнів за роботою Вчитель На протязі проекту
22. Запросити директора школи, представників місцевої газети подивитися, як працюють учні Вчитель, редколегія На протязі проекту
23. Призначити учнівські конференції, присвячені проекту Вчитель На початку проекту
24. Оцінити учнівські проекти Вчитель В кінці проекту, під час захисту
25. Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був (ваші власні висновки, висновки учнів, батьків). Вчитель В кінці проекту, під час захисту або на конференції
26. Що потрібно зробити по завершенні проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
27. Розіслати листи подяки фахівцям, батькам/особам, що допомогли у реалізації проекту своєю роботою та фінансуванням Вчитель та редколегія По завершенні проекту
28. Очистити, видалити вміст папки Вибране та видалити допоміжні файли на комп’ютері (комп’ютерах) Вчитель інформатики та вчитель, який відповідає за проект По завершенні проекту
29. Повернути обладнання, книги, приладдя Вчитель По завершенні проекту
30. Призначити презентацію для використання на уроці, шкільної ради, батьківської ради, місцевої ради або спонсорів Вчитель По завершенні проекту
31. Включити результати цього проекту в наступні уроки свого навчального предмету, для яких ці Ключове та Тематичні питання є також важливими Вчитель По завершенні проекту
32. Вручити нагороди та відзнаки учням Вчитель По завершенні проекту
33. Подумати про наступний проект, в якому можна ефективно застосувати комп’ютерні технології Вчитель По завершенні проекту

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:25:00Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Складання плану здорового образу життя.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =
Планування реалізації проекту
№ п/п Що потрібно зробити перед початком проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
1. Придбати/позичити необхідні пристрої, (камера, сканер, проектор, тощо) Адміністрація закладу За тиждень
2. Зарезервувати час в комп’ютерній лабораторії або бібліотеці Вчитель інформатики або бібліотекар За 2 тижні
3. Знайти та зібрати книги/диски DVD/компакт-диски, що будуть використовуватись у вашому Проекті Вчитель, діти, батьки За 2 тижні
4. Налагодити зв’язок з класом-партнером (чи декількома класами) та обговорити умови та взаємодію для виконання спільного проекту Вчитель та класний керівник За 2 тижні
5. Провести додаткове заняття з класом вчитель За тиждень
6. Призначити спеціальний урочистий вечір для демонстрації закінчених учнівських робіт Вчитель та адміністрація закладу До початку
7. Розмістити статтю у шкільній газеті Редколегія , вчитель За тиждень
8. Розіслати інформаційний бюлетень чи статтю, в якій розміщено інформацію про майбутній проект, батькам з проханням про допомогу Вчитель За 2 тижні
9. Придбати/отримати матеріали та приладдя для практичної роботи Вчитель та адміністрація закладу За 2 тижні
10. Запросити батьків для допомоги Вчитель За тиждень
11. Розподілити час роботи на комп’ютерах/визначити час роботи по змінах Вчитель інформатики За 2 тижні
12. Розмістити на веб-сервері в Інтернеті учительський веб-сайт для використання учнями протягом виконання проекту Вчитель За 2 тижні
13. Перевірити URL-адреси, які будуть використовувати учні. Оновити папку Вибране та свій учительський веб-сайт Вчитель За 2 тижні
14. Визначити порядок зберігання учнівських файлів на шкільному комп’ютері та можливості доступу до них учнями Вчитель інформатики За 2 тижні
15. Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має Вчитель За 1 тиждень
16. Що потрібно зробити протягом проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
17. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання їх роботи в проекті Вчитель За 2 доби до лроекту
18. Проглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи Вчитель У перший день
19. Організувати самостійну роботу учнів в проекті Вчитель У перший день
20. Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту Вчитель На початку, на другий день
21. Зробити фотографії учнів за роботою Вчитель На протязі проекту
22. Запросити директора школи, представників місцевої газети подивитися, як працюють учні Вчитель, редколегія На протязі проекту
23. Призначити учнівські конференції, присвячені проекту Вчитель На початку проекту
24. Оцінити учнівські проекти Вчитель В кінці проекту, під час захисту
25. Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був (ваші власні висновки, висновки учнів, батьків). Вчитель В кінці проекту, під час захисту або на конференції
26. Що потрібно зробити по завершенні проекту? Хто це зробить або допоможе зробити? Коли це слід зробити?
27. Розіслати листи подяки фахівцям, батькам/особам, що допомогли у реалізації проекту своєю роботою та фінансуванням Вчитель та редколегія По завершенні проекту
28. Очистити, видалити вміст папки Вибране та видалити допоміжні файли на комп’ютері (комп’ютерах) Вчитель інформатики та вчитель, який відповідає за проект По завершенні проекту
29. Повернути обладнання, книги, приладдя Вчитель По завершенні проекту
30. Призначити презентацію для використання на уроці, шкільної ради, батьківської ради, місцевої ради або спонсорів Вчитель По завершенні проекту
31. Включити результати цього проекту в наступні уроки свого навчального предмету, для яких ці Ключове та Тематичні питання є також важливими Вчитель По завершенні проекту
32. Вручити нагороди та відзнаки учням Вчитель По завершенні проекту
33. Подумати про наступний проект, в якому можна ефективно застосувати комп’ютерні технології Вчитель По завершенні проекту

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лела Чачуа

==Фах, навчальний предмет==
Біолог, вчитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
ОЗОШ № 76

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:22:41Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:12:32Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:11:50Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:09:30Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:08:24Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:07:41Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:04:59Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, основи здоров`я, хімія, всесвітня їсторія, право, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:02:05Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
джанг фуд або, що ми їмо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "

2012-08-17T09:00:04Z

Чачуа Лела Джемалівна: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (...

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ №40 - серпень 2012 (для учасників району)

2012-08-17T08:58:59Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* 6. Чачуа Лела Джемалівна (ОЗОШ№76) */

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 - 17 серпня 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://40.at.ua/ Одеська спеціалізована школа №40]

----

=Тренер=
[[Користувач:Світлана32|Желязкова Світлана Анатоліївна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4QjZod0NGSEktOFk/edit Анкета учасників]

[https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4Q1FPanNGaGtDd2s/edit Фото з тренингу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4bGl2Rm0zQmhYeWM/edit Фото з тренінгу]

==1. [[Користувач:Kutsebo|Куцебо Оксана Миколаївна(ОЗОШ№5)]]==

[[Портфоліо Куцебо Оксани Миколаївни з теми " Проста речовина кисень"]]

[http://kutsebo.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач: Larisya83|Яйцева Лариса Федорівна(ОЗОШ№12)]]==

[[Портфоліо Яйцевої Лариси Федорівни з теми "Чарівна країна ФСМ"]]

[http://Larisya83.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Ludmila030861|Бобряк Людмила Казимирівна(НВК Гімназія№7)]]==

[[Портфоліо Бобряк Людмили Казимирівни з теми "Чиста питна вода- гарант здоров'я рідного міста"]]

[http://bobryak.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:vita-zk|Зикова Віта Анатоліївна(НВК№13)]]==

[[Портфоліо Зикової Віти Анатоліївни з теми "Інтернет:середовище і засіб одержання знань "]]

[http://wsiz30.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Елена Лукьянчук|Лук'янчук Олена Юріївна(ОЗОШ№11)]]==

[[Портфоліо Лук'янчук Олени Юріївни з теми "Світ трикутників"]]

[http://ElenaLukyanchuk13.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна (ОЗОШ№76)]]==

[[Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми "Джанг фуд або,що ми їмо "]]

[http://mimozalela15.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7. [[Користувач:nata0248|Чумній Наталія Іванівна (ОЗОШ№48)]]==

[[Портфоліо Чумній Наталії Іванівни з теми " Чому потрібно вивчати трикутники?"]]

[http://nata0248.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Тетяна Харчук|Харчук Тетяна Анушаванівна(ОЗОШ№44)]]==

[[Портфоліо Харчук Тетяни Анушаванівни з теми "Суміжні та вертикальні кути "]]

[http://44tan12.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Annenkova1978 |Аннєнкова Тетяна Леонідівна (ОНВК№67)]]==

[[Портфоліо П.І. з теми " Київська Русь – початок нашої держави"]]

[http://annenkova.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:Мельничук Ирина|Мельничук Ірина Анатоліївна (ОЗОШ№125)]]==

[[Портфоліо Мельничук Ірини Анатоліївни з теми "Легендарна історія Київської Русі як сюжетна основа билин"]]

[http://navchanjaintel.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович(ОЗОШ№73)]]==

[[Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"]]

[http://school73od.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==12. [[Користувач:uchitel41|Євсеєва Наталія Миколаївна (ОЗОШ№41)]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми "Книга мала, та серцю люба"]]

[http://uchitel41.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==13. [[Користувач:SvetlanaTishina|Тишина Світлана Кузьмівна (ОЗОШ№92)]]==

[[Портфоліо Тишиної Світлани Кузьмівни з теми " "]]

[http://himiya19592206.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==14. [[Користувач:Тетяна Скрипник|Скрипник Тетяна Павлівна (ОЗОШ№22)]]==

[[Портфоліо Скрипник Тетяни Павлівни з теми "Лінійні рівняння з однією змінною "]]

[http://skripnik1970.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==15. [[Користувач:Elpis|Саричева Надія Вікторівна(ОЗОШ№24)]]==

[[Портфоліо Саричевої Надії Вікторівни з теми " Будова речовини"]]

[http://nadezhda269.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==16. [[Користувач:Mishaverba|Верба Михайло Миколайович(ОЗОШ№15)]]==

[[Портфоліо Верба Михайла Миколайовича з теми " Світло. Джерела світла. Закон розповсюдження світла."]]

[http://mihaverba.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==17. [[Користувач:Наталія Одеса|Позднякова Наталія Олександрівна(ОЗОШ№14)]]==

[[Портфоліо Позднякової Наталії Олександрівни з теми " Вітаміни і краса поряд з нами"]]

[http://proekt2012odessa1.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==18. [[Користувач:Galina Golubenko|Голубенко Галина Іванівна(ОСШ №40)]]==

[[Портфоліо Голубенко Галини Іванівни з теми: Оксиген. Кисень.]]

[http://galinagolubenko.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==19. [[Користувач:Irakur2977|Курікша Ірина Володимирівна(ОЗОШ№17)]]==

[[Портфоліо Курікши Ірини Володимирівни з теми "Водорості Чорного моря "]]

[http://irakur297.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==20. [[Користувач:saintannychka|Усачова Ганна Василівна(ОЗОШ№61)]]==

[[Портфоліо Усачової Ганни Василівни з теми "Духовне багатство - найбільший скарбу житті (Творчість Л.Костенко) "]]

[http://Saintannychka.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==21. [[Користувач:OZOSH71|Науменко Світлана Анатоліївна(ОЗОШ№71)]]==

[[Портфоліо Науменко Світлани Анатоліївни з теми " Емоційний стан незахищеної дитячої душі у великому і складному світі "]]

[http://ozosh71.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ №40 - серпень 2012 (для учасників району)

2012-08-17T08:36:14Z

Чачуа Лела Джемалівна: /* 6. Чачуа Лела Джемалівна (ОЗОШ№76) */

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 - 17 серпня 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [http://40.at.ua/ Одеська спеціалізована школа №40]

----

=Тренер=
[[Користувач:Світлана32|Желязкова Світлана Анатоліївна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4QjZod0NGSEktOFk/edit Анкета учасників]

[https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4Q1FPanNGaGtDd2s/edit Фото з тренингу]
[https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4bGl2Rm0zQmhYeWM/edit Фото з тренінгу]

==1. [[Користувач:Kutsebo|Куцебо Оксана Миколаївна(ОЗОШ№5)]]==

[[Портфоліо Куцебо Оксани Миколаївни з теми " Проста речовина кисень"]]

[http://kutsebo.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач: Larisya83|Яйцева Лариса Федорівна(ОЗОШ№12)]]==

[[Портфоліо Яйцевої Лариси Федорівни з теми "Чарівна країна ФСМ"]]

[http://Larisya83.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Ludmila030861|Бобряк Людмила Казимирівна(НВК Гімназія№7)]]==

[[Портфоліо Бобряк Людмили Казимирівни з теми "Чиста питна вода- гарант здоров'я рідного міста"]]

[http://bobryak.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:vita-zk|Зикова Віта Анатоліївна(НВК№13)]]==

[[Портфоліо Зикової Віти Анатоліївни з теми "Інтернет:середовище і засіб одержання знань "]]

[http://wsiz30.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Елена Лукьянчук|Лук'янчук Олена Юріївна(ОЗОШ№11)]]==

[[Портфоліо Лук'янчук Олени Юріївни з теми "Світ трикутників"]]

[http://ElenaLukyanchuk13.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Чачуа Лела Джемалівна|Чачуа Лела Джемалівна (ОЗОШ№76)]]==

[[Портфоліо Чачуа Лели Джемалівни з теми " "]]

[http://mimozalela15.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7. [[Користувач:nata0248|Чумній Наталія Іванівна (ОЗОШ№48)]]==

[[Портфоліо Чумній Наталії Іванівни з теми " Чому потрібно вивчати трикутники?"]]

[http://nata0248.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Тетяна Харчук|Харчук Тетяна Анушаванівна(ОЗОШ№44)]]==

[[Портфоліо Харчук Тетяни Анушаванівни з теми "Суміжні та вертикальні кути "]]

[http://44tan12.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Annenkova1978 |Аннєнкова Тетяна Леонідівна (ОНВК№67)]]==

[[Портфоліо П.І. з теми " Київська Русь – початок нашої держави"]]

[http://annenkova.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:Мельничук Ирина|Мельничук Ірина Анатоліївна (ОЗОШ№125)]]==

[[Портфоліо Мельничук Ірини Анатоліївни з теми "Легендарна історія Київської Русі як сюжетна основа билин"]]

[http://navchanjaintel.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:school73od|Мєгіс Ігор Аркадійович(ОЗОШ№73)]]==

[[Портфоліо Мєгіса Ігоря Аркадійовича з теми "Будова речовини"]]

[http://school73od.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==12. [[Користувач:uchitel41|Євсеєва Наталія Миколаївна (ОЗОШ№41)]]==

[[Портфоліо Євсеєвої Наталії Миколаївни з теми "Книга мала, та серцю люба"]]

[http://uchitel41.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==13. [[Користувач:SvetlanaTishina|Тишина Світлана Кузьмівна (ОЗОШ№92)]]==

[[Портфоліо Тишиної Світлани Кузьмівни з теми " "]]

[http://himiya19592206.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==14. [[Користувач:Тетяна Скрипник|Скрипник Тетяна Павлівна (ОЗОШ№22)]]==

[[Портфоліо Скрипник Тетяни Павлівни з теми "Лінійні рівняння з однією змінною "]]

[http://skripnik1970.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==15. [[Користувач:Elpis|Саричева Надія Вікторівна(ОЗОШ№24)]]==

[[Портфоліо Саричевої Надії Вікторівни з теми " Будова речовини"]]

[http://nadezhda269.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==16. [[Користувач:Mishaverba|Верба Михайло Миколайович(ОЗОШ№15)]]==

[[Портфоліо Верба Михайла Миколайовича з теми " Світло. Джерела світла. Закон розповсюдження світла."]]

[http://mihaverba.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==17. [[Користувач:Наталія Одеса|Позднякова Наталія Олександрівна(ОЗОШ№14)]]==

[[Портфоліо Позднякової Наталії Олександрівни з теми " Вітаміни і краса поряд з нами"]]

[http://proekt2012odessa1.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==18. [[Користувач:Galina Golubenko|Голубенко Галина Іванівна(ОСШ №40)]]==

[[Портфоліо Голубенко Галини Іванівни з теми: Оксиген. Кисень.]]

[http://galinagolubenko.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==19. [[Користувач:Irakur2977|Курікша Ірина Володимирівна(ОЗОШ№17)]]==

[[Портфоліо Курікши Ірини Володимирівни з теми "Водорості Чорного моря "]]

[http://irakur297.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==20. [[Користувач:saintannychka|Усачова Ганна Василівна(ОЗОШ№61)]]==

[[Портфоліо Усачової Ганни Василівни з теми "Духовне багатство - найбільший скарбу житті (Творчість Л.Костенко) "]]

[http://Saintannychka.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==21. [[Користувач:OZOSH71|Науменко Світлана Анатоліївна(ОЗОШ№71)]]==

[[Портфоліо Науменко Світлани Анатоліївни з теми " Емоційний стан незахищеної дитячої душі у великому і складному світі "]]

[http://ozosh71.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Чачуа Лела Джемалівна

2012-08-17T07:41:56Z

Чачуа Лела Джемалівна:

[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Т ут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Чачуа Лела Джемалівна''

''ОЗОШ № 76''

''вчитель біології, хімії та основ здоров`я ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Чачуа Лела Джемалівна

2012-08-17T07:40:58Z

Чачуа Лела Джемалівна: Створена сторінка: [Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]] == Про мене == ''Чачуа Лела Джемалівна'...

[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Чачуа Лела Джемалівна''

''ОЗОШ № 76''

''вчитель біології, хімії та основ здоров`я ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==