Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-20T10:26:53Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ https://drive.google.com/open?id=1eMa7UHzbZVGeKmDsonPpUq2BI0xfzD735sDkj79xuzg Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ https://drive.google.com/open?id=1YcbBJtfolR5T57uDt3-kBqS9-LIBCr_rL-Tx3fm2Ii0 Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ https://drive.google.com/open?id=18yaL5BMkW7WbQnrsQP2XPlVC5cxod9kJMuu1JhslnUs Оцінювання мультимедійної презентації]
* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PTllLSUUyYmtJeVk Онлайн таблиця оцінювання учнів]
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – "Біографии"

ІІ група – "Теоретики"

ІІІ група – "Практики"

IV група - "Лірики"

V група - "Статисти"

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PUTB2TTFQanJWeTA Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-17T08:19:40Z

Цоуфал Володимир Едуардович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-17T08:12:40Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ https://drive.google.com/open?id=1eMa7UHzbZVGeKmDsonPpUq2BI0xfzD735sDkj79xuzg Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ https://drive.google.com/open?id=1YcbBJtfolR5T57uDt3-kBqS9-LIBCr_rL-Tx3fm2Ii0 Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ https://drive.google.com/open?id=18yaL5BMkW7WbQnrsQP2XPlVC5cxod9kJMuu1JhslnUs Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – "Біографии"

ІІ група – "Теоретики"

ІІІ група – "Практики"

IV група - "Лірики"

V група - "Статисти"

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PUTB2TTFQanJWeTA Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-17T08:12:09Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ https://drive.google.com/open?id=1eMa7UHzbZVGeKmDsonPpUq2BI0xfzD735sDkj79xuzg Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ https://drive.google.com/open?id=1YcbBJtfolR5T57uDt3-kBqS9-LIBCr_rL-Tx3fm2Ii0 Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ https://drive.google.com/open?id=18yaL5BMkW7WbQnrsQP2XPlVC5cxod9kJMuu1JhslnUs Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – "Біографии"

ІІ група – "Теоретики"

ІІІ група – "Практики"

IV група - "Лірики"

V група - "Статисти"
Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PUTB2TTFQanJWeTA Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-17T08:03:22Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ https://drive.google.com/open?id=1eMa7UHzbZVGeKmDsonPpUq2BI0xfzD735sDkj79xuzg Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ https://drive.google.com/open?id=1YcbBJtfolR5T57uDt3-kBqS9-LIBCr_rL-Tx3fm2Ii0 Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ https://drive.google.com/open?id=18yaL5BMkW7WbQnrsQP2XPlVC5cxod9kJMuu1JhslnUs Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – «Істориковеди»

ІІ група – «Практики»

ІІІ група – «Знавці»

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [ https://sites.google.com/site/starodavnateorema Сайт учнів]
* [ https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PUTB2TTFQanJWeTA Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-17T08:02:36Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ https://drive.google.com/open?id=1eMa7UHzbZVGeKmDsonPpUq2BI0xfzD735sDkj79xuzg Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ https://drive.google.com/open?id=1YcbBJtfolR5T57uDt3-kBqS9-LIBCr_rL-Tx3fm2Ii0 Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ https://drive.google.com/open?id=18yaL5BMkW7WbQnrsQP2XPlVC5cxod9kJMuu1JhslnUs Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – «Істориковеди»

ІІ група – «Практики»

ІІІ група – «Знавці»

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [ https://sites.google.com/site/starodavnateorema// Сайт учнів]
* [ https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PUTB2TTFQanJWeTA// Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-17T07:52:13Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]
== Про мене ==
Студент 4 курсу фізико-математичного факультету [http://kdpu.edu.ua// Криворізького Державного Педагогічного Університету]

== Мої блоги ==
З 2016 року я створив та наповнюю свій [http://yorickvova.blogspot.com// блог], на якому ведеться звітність щодо проходження тренінгу.

== Мій внесок ==
* [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Цоуфала_Володимира_Едуардовича_з_теми_«Розв%27язування_прямокутних_трикутників_(Історія_стародавньої_теореми)»// Моє портфоліо]
* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM// Буклет щодо використання ICT на уроках математики]

==Мої контактні данні==
* м.Кривий Ріг 50029
* Моя пошта: yorick.vova@gmail.com
* Телефон 0(98)-068-**-**

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-17T07:51:06Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]
Студент 4 курсу фізико-математичного факультету [http://kdpu.edu.ua// Криворізького Державного Педагогічного Університету]

== Мої блоги ==
З 2016 року я створив та наповнюю свій [http://yorickvova.blogspot.com// блог], на якому ведеться звітність щодо проходження тренінгу.

== Мій внесок ==
* [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Цоуфала_Володимира_Едуардовича_з_теми_«Розв%27язування_прямокутних_трикутників_(Історія_стародавньої_теореми)»// Моє портфоліо]
* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM// Буклет щодо використання ICT на уроках математики]

==Мої контактні данні==
* м.Кривий Ріг 50029
* Моя пошта: yorick.vova@gmail.com
* Телефон 0(98)-068-**-**

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-17T07:50:17Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]
Студент 4 курсу фізико-математичного факультету [http://kdpu.edu.ua// Криворізького Державного Педагогічного Університету]

== Мої блоги ==
З 2016 року я створив та наповнюю свій [http://yorickvova.blogspot.com// блог], на якому ведеться звітність щодо проходження тренінгу.

== Мій внесок ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Цоуфала_Володимира_Едуардовича_з_теми_«Розв%27язування_прямокутних_трикутників_(Історія_стародавньої_теореми)»// Моє портфоліо]
[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM// Буклет щодо використання ICT на уроках математики]

==Мої контактні данні==
м.Кривий Ріг 50029
Моя пошта: yorick.vova@gmail.com
Телефон 0(98)-068-**-**

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-17T07:24:30Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==
З 2016 року я створив та наповнюю свій [http://yorickvova.blogspot.com// блог], на якому ведеться звітність щодо проходження тренінгу.

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-17T07:22:28Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==
З 2016 року я створив та наповнюю свій [ http://yorickvova.blogspot.com блог], на якому ведеться звітність щодо проходження тренінгу.

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-17T07:21:16Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==
З 2016 року я створив та наповнюю свій [http://блог http://yorickvova.blogspot.com], на якому ведеться звітність щодо проходження тренінгу.

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-17T07:18:56Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==
З 2016 року я створив та наповнюю свій [[блог|http://yorickvova.blogspot.com]], на якому ведеться звітність щодо проходження тренінгу.

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)

2017-01-17T07:09:58Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Дати і місце проведення тренінгу=
'' м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року''

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет" ]

[https://plus.google.com/u/0/collection/c8nox Колекція фото-, відеоматеріалів ]

[https://plus.google.com//albums/ Альбом тренінгу МІ-13

[[Файл:MI МІ_13 під час тренінгу

=Тренер=

=='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==
[http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit?usp=sharing Анкета учасника]

== '''[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Цоуфал Володимир Едуардович]] '''==
[http://yorickvova.blogspot.com/ Блог вчителя математики Цоуфала Володимира Едуардовича]

[[Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»]]

== '''[[Користувач:Іванова Олена Анатоліївна|Іванова Олена Анатоліївна]] '''==
[http://ivanovaolena2569.blogspot.com/ Блог вчителя математики Іванової Олени Анатоліївни]

[[Портфоліо Іванової Олени Анатоліївни з теми «Звичайні дроби»]]
== '''[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] '''==
[http://olwarr16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Євтушок Олени Олегівни]
<br />
[[Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»]]

== '''[[Користувач: Лісова Надія Андріївна|Лісова Надія Андріївна]] '''==
[http://nadialisovaya.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лісової Надії Андріївни]
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%B1%C2%BB Портфоліо Лісової Надії Андріївни на тему: "Масштаб".]

== '''[[Користувач: Засоріна Марина Олегівна|Засоріна Марина Олегівна]] '''==
[http://zasorina16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Засоріної Марини Олегівни]
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Засоріної_Марини_Олегівни_з_теми_«_Лінійні_рівняння_та_іх_системи_» Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « Лінійні рівняння та іх системи ».]

== '''[[Користувач:Петренко Анна Вікторівна|Петренко Анна Вікторівна]] '''==
[http://petrenko182016.blogspot.com/ Блог вчителя математики Петренко Анни Вікторівни]

[[Портфоліо Петренко Анни Вікторівни з теми «Лінійна функція, її графік та властивості»]]

== '''[[Користувач:Воткаленко Катерина Юріївна|Воткаленко Катерина Юріївна]] '''==
[http://votkalenko16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Воткаленко Катерини Юріївни]

[[Портфоліо Воткаленко Катерини Юріївни з теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості»]]

== '''[[Користувач:Лис Юлія Віталіївна|Лис Юлія Віталіївна]] '''==
[http://yuliyalys476.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лис Юлії Віталіївни]

[[Портфоліо Лис Юлії Віталіївни з теми «Додатні та від'ємні числа, число 0.»]]

== '''[[Користувач: Ліфшиць Еліна Сергіївна|Ліфшиць Еліна Сергіївна]] '''==
[http://http://elinalifshits.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ліфшиць Еліни Сергіївни]

[[Портфоліо Ліфшиць Еліни Сергіївни з теми «»]]

== '''[[Користувач: Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч|Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч]] '''==
[http://tommukow.blogspot.com/ Блог вчителя математики Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч]

[[Портфоліо Томмуков Гурбангелді Дадебаевіча з теми «Чотирикутники»]]

== '''[[Користувач: Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна|Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна]] '''==
[http://2mi132.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна]

[[Портфоліо Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна з теми «Раціональні числа»]]

== '''[[Користувач: Бекієв Нурмухаммет Нурджанович|Бекієв Нурмухаммет Нурджанович]] '''==
[https://bekiyew96.blogspot.com// Блог вчителя математики Бекієв Нурмухаммет Нурджанович]

[[Портфоліо Бекієв Нурмухаммет Нурджанович з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ =

[https://docs.google.com/document/ Запитання для мозкового штурму

[[Модуль 5. Педрада. Кривий Ріг. ]]

[[Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. ]]

=Корисні ресурси=

''[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]''

== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]

[http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]

[http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]

Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]

== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

== Інші ==

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]

= Відомості про наші тренінги =

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-16T12:19:05Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ https://drive.google.com/open?id=1eMa7UHzbZVGeKmDsonPpUq2BI0xfzD735sDkj79xuzg Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ https://drive.google.com/open?id=1YcbBJtfolR5T57uDt3-kBqS9-LIBCr_rL-Tx3fm2Ii0 Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ https://drive.google.com/open?id=18yaL5BMkW7WbQnrsQP2XPlVC5cxod9kJMuu1JhslnUs Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – «Істориковеди»

ІІ група – «Практики»

ІІІ група – «Знавці»

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [ Сайт учнів]
* [ Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-16T12:11:29Z

Цоуфал Володимир Едуардович: Цоуфал Володимир Едуардович перейменував сторінку з [[Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Назва навчальної теми, за якою ро...

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – «Істориковеди»

ІІ група – «Практики»

ІІІ група – «Знавці»

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [ Сайт учнів]
* [ Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»

2017-01-16T12:11:29Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-16T12:10:30Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [ Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – «Істориковеди»

ІІ група – «Практики»

ІІІ група – «Знавці»

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [ Сайт учнів]
* [ Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

2017-01-16T11:59:52Z

Цоуфал Володимир Едуардович: Створена сторінка: =Звичайні дроби (Світ по частинам)= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмет...

=Звичайні дроби (Світ по частинам)=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Світ по частинам» виконуватиметься учнями 5 класу при вивчені теми «Звичайні дроби».
Основні види діяльності учнів:
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань з дробами;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом дробових чисел (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема дробів може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=18ze6xXeOWgY86FTbBnBrPiKzFUakLwy-Ww4O3Y55gn0 План вивчення теми "Звичайні дроби"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=15wmb0YlOFn4WlLSbRZGz1qVOnibDCMYsAasNcSnC4Pc Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [https://drive.google.com/open?id=1zNDpO3g_gY3kahT4ARQNJKRMSJe_UFoB-IlsEuPe0NE Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [https://drive.google.com/open?id=1zHx1e2r9Q9Y_AkzkZEW_9XsxwFozpY8c8_ybq56exAI Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [https://drive.google.com/open?id=14YW1W7SXDCmulx2_mV_x3UWF6K44g7EXVnNDLxlrOxQ Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://sites.google.com/site/ivanovaolena2569/ Сайт вчителя]

'''І етап:''' Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B-nNUrHQSFafWWV2QWdsUVhPSHM Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:''' Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

* [https://drive.google.com/open?id=1yEkP4TMRhRO1ilFOjOQxz3-dEHvENa0nV5sSnMD34Kk Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=15wmb0YlOFn4WlLSbRZGz1qVOnibDCMYsAasNcSnC4Pc Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:''' Учні розподіляються на групи:

І група – «Істориковеди»

ІІ група – «Практики»

ІІІ група – «Знавці»

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

* [https://sites.google.com/site/proektiucniv1111/home Сайт учнів]
* [https://drive.google.com/open?id=1XOhRmal9QA4fAbaiORvQ1kD4MtKtSOkRTamvmJvKJFo Учнівська презентація 1]
* [https://drive.google.com/open?id=1w8n3d91MCxB5wfVo-IbxkHle1SHEu3FTXONgrkJkr4s Учнівська презентація 2]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://drive.google.com/open?id=1WITOhLBNduimDjdE4VFHJOXJpzaQTPxUAlAlL4Hdiaw Контрольна робота]
* [https://drive.google.com/open?id=134xsl3XLOCRy3LKXu-fiAGXebd-x45GftrT22dWWbUI Опитувальник]
* [http://LearningApps.org/2182394 Порівняння LearningApps]
* [http://LearningApps.org/display?v=ppo94139317 Кросворд LearningApps]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іванова Олена
==Фах, навчальний предмет==

Студентка 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення користувача:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-13T08:19:26Z

Цоуфал Володимир Едуардович: Створена сторінка: Дати відповіді на запитання педради!

Дати відповіді на запитання педради!

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-1-2 (група 2)

2017-01-13T08:18:43Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

{| class="wikitable"
|-
! Проблеми !! Шляхи вирішення
|-
| Вибір недоречного матеріалу для вивчення || Моніторинг використання навчального матеріалу в групі
|-
| Розподіл обов`язків в середині групи || Запропонувати спосіб виявлення лідера в групі, запропонувати метод розподілу на групи
|-
| Засвоєння навчального матеріалу || План презентації свого проекту, звітування про склад групи, ролі та хід роботи
|}
--[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Користувач:Євтушок Олена Олегівна]] ([[Обговорення користувача:Євтушок Олена Олегівна|обговорення]]) 11:25, 11 csxyz 2017 (EET)
--[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович]] ([[Обговорення користувача:Цоуфал Володимир Едуардович|обговорення]]) 11:25, 11 січня 2017 (EET)

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)

2017-01-10T14:00:58Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

=Дати і місце проведення тренінгу=
'' м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року''

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет" ]

[https://plus.google.com/u/0/collection/c8nox Колекція фото-, відеоматеріалів ]

[https://plus.google.com//albums/ Альбом тренінгу МІ-13

[[Файл:MI МІ_13 під час тренінгу

=Тренер=

=='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==
[http://http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]

=Учасники=

== '''[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Цоуфал Володимир Едуардович]] '''==
[http://yorickvova.blogspot.com/ Блог вчителя математики Цоуфала Володимира Едуардовича]

[[Портфоліо Прізвище Ім'я По батькові з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]

== '''[[Користувач: Ліфшиць Еліна Сергіївна|Ліфшиць Еліна Сергіївна]] '''==
[http://http://elinalifshits.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ліфшиць Еліни Сергіївни]

[[Портфоліо Прізвище Ім'я По батькові з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]

== '''[[Користувач:Іванова Олена Анатоліївна|Іванова Олена Анатоліївна]] '''==
[http://ivanovaolena2569.blogspot.com/ Блог вчителя математики Іванової Олени Анатоліївни]

[[Портфоліо Прізвище Ім'я По батькові з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]
== '''[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] '''==

[http://olwarr16.blogspot.com/// Блог вчителя математики Євтушок Олени Олегівни ]
[[Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»]]
== '''[[Користувач:Лісова Надія Андріївна|Лісова Надія Андріївна]] '''==

[http://nadialisovaya.blogspot.com// Блог вчителя математики Лісової Надії Андріївни]
[[Портфоліо Лісової Надії Андріївни з теми «Масштаб»]]

== '''[[Користувач:Засоріна Марина Олегівна|Засоріна Марина Олегівна]] '''==

[http://zasorina16.blogspot.com/// Блог вчителя математики Засоріної Марини Олегівни]
[[Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « »]]

== '''[[Користувач:Воткаленко Катерина Юріївна|Воткаленко Катерина Юріївна]] '''==

[http://votkalenko16.blogspot.com/// Блог вчителя математики Воткаленко Катерини Юріївни ]
[[Портфоліо Воткаленко Катерини Юріївни з теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості»]]

== '''[[Користувач: Петренко Анна Вікторівна|Петренко Анна Вікторівна]] '''==

[http://petrenko182016.blogspot.com/// Блог вчителя математики Петренко Анни Вікторівни ]
[[Портфоліо Петренко Анни Вікторівни з теми «Лінійна функція, її графік та властивості»]]

== '''[[Користувач: Бекієв Нурмухаммет Нурджанович|Бекієв Нурмухаммет Нурджанович]] '''==

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1906854752842565969#allposts/// Блог вчителя математики Бекієв Нурмухаммет Нурджанович ]
[[Портфоліо Бекієв Нурмухаммет Нурджанович з теми «»]]

== '''[[Користувач: Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч|Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч]] '''==

[https://plus.google.com/108936653746791827867/// Блог вчителя математики Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч ]
[[Портфоліо Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч з теми «»]]

== '''[[Користув|Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна]] '''==

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1906854752842565969#allposts/// Блог вчителя математики Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна ]
[[Портфоліо Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна з теми «»]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ =

[https://docs.google.com/document/ Запитання для мозкового штурму

[[Модуль 5. Педрада. Кривий Ріг. ]]

[[Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. ]]

=Корисні ресурси=

''[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]''

== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]

[http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]

[http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]

Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]

== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

== Інші ==

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]

= Відомості про наші тренінги =

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)

2017-01-09T10:56:42Z

Цоуфал Володимир Едуардович: /* Цоуфал Володимир Едуардович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'' м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року''

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет" ]

[https://plus.google.com/u/0/collection/c8nox Колекція фото-, відеоматеріалів ]

[https://plus.google.com//albums/ Альбом тренінгу МІ-13

[[Файл:MI МІ_13 під час тренінгу

=Тренер=

=='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==

=Учасники=

== '''[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Цоуфал Володимир Едуардович]] '''==
[http://yorickvova.blogspot.com/ Блог вчителя математики Цоуфала Володимира Едуардовича]

[[Портфоліо Прізвище Ім'я По батькові з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]

== '''[[Користувач:Іванова Олена Анатоліївна|Іванова Олена Анатоліївна]] '''==
[http://ivanovaolena2569.blogspot.com/ Блог вчителя математики Іванової Олени Анатоліївни]

[[Портфоліо Прізвище Ім'я По батькові з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]

== '''[[Користувач:Лісова Надія Андріївна|Лісова Надія Андріївна]] '''==

[http://nadialisovaya.blogspot.com// Блог вчителя математики Лісової Надії Андріївни]
[[Портфоліо Лісової Надії Андріївни з теми «Масштаб»]]

== '''[[Користувач:Засоріна Марина Олегівна|Засоріна Марина Олегівна]] '''==

[http://zasorina16.blogspot.com/// Блог вчителя математики Засоріної Марини Олегівни]
[[Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « »]]

== '''[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] '''==

[http://olwarr16.blogspot.com/// Блог вчителя математики Євтушок Олени Олегівни ]
[[Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»]]

== '''[[Користувач:Воткаленко Катерина Юріївна|Воткаленко Катерина Юріївна]] '''==

[http://votkalenko16.blogspot.com/// Блог вчителя математики Воткаленко Катерини Юріївни ]
[[Портфоліо Воткаленко Катерини Юріївни з теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості»]]

== '''[[Користувач: Петренко Анна Вікторівна|Петренко Анна Вікторівна]] '''==

[http://petrenko182016.blogspot.com/// Блог вчителя математики Петренко Анни Вікторівни ]
[[Портфоліо Петренко Анни Вікторівни з теми «Побудова графіків функцій»]]

== '''[[Користувач: Бекієв Нурмухаммет Нурджанович|Бекієв Нурмухаммет Нурджанович]] '''==

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1906854752842565969#allposts/// Блог вчителя математики Бекієв Нурмухаммет Нурджанович ]
[[Портфоліо Бекієв Нурмухаммет Нурджанович з теми «»]]

== '''[[Користувач: Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч|Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч]] '''==

[https://plus.google.com/108936653746791827867/// Блог вчителя математики Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч ]
[[Портфоліо Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч з теми «»]]

== '''[[Користув|Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна]] '''==

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1906854752842565969#allposts/// Блог вчителя математики Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна ]
[[Портфоліо Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна з теми «»]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ =

[https://docs.google.com/document/ Запитання для мозкового штурму

[[Модуль 5. Педрада. Кривий Ріг. ]]

[[Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. ]]

=Корисні ресурси=

''[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]''

== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]

[http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]

[http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]

Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]

== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

== Інші ==

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]

= Відомості про наші тренінги =

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:05:59Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[ФАЙЛ:IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:05:40Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[IMG_3125.JPG|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:04:57Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[Rm5a25-51ng.jpg|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:04:46Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[Файл:Rm5a25-51ng.jpg|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:04:05Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[https://pp.vk.me/c421626/v421626477/9cae/Rm5a25-51ng.jpg|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:03:10Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[Файл:IMG_3125.JPEG|250px|thumb|left]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:02:46Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[Файл:IMG_3125.jpeg|250px|thumb|left|Цоуфал Володимир]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T08:02:19Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[Файл:IMG_3125.jpg|250px|thumb|left|Цоуфал Володимир]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T07:58:55Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T07:58:41Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-06T07:58:19Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

== Про мене ==
[[Файл:Evt.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:IMG 3125.JPG

2017-01-06T07:53:01Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)

2017-01-06T07:28:31Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)

2017-01-06T07:12:41Z

Цоуфал Володимир Едуардович:

Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович

2017-01-05T09:06:44Z

Цоуфал Володимир Едуардович: Створити порожню сторінку