Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T21:45:18Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Geogebra» [http://goo.gl/forms/CKE5YXdUpd] .

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи робить Geogebra навчання легшим?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

•Чому побудова графіків функцій часто буває не точною?

• Як саме переплітаються такі навчальні предмети, як: фізика, геометрія, алгебра і т.д.?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом [https://drive.google.com/open?id=1BINuYQJvpX0d4n8dYQHFEU2GmiRo06gQ5b4sfrxD_hI&authuser=0] .

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел [https://drive.google.com/open?id=1L08wCSajyjaIWM3w8XF-9MsuDGptH0CuzPJLgvBgaQ0&authuser=0] , який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Geogebra» [https://drive.google.com/open?id=1hpj-_9PD74lPVnP5nG3jpkzmxMudW9LHUR7omPK177E&authuser=0] , що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чи робить Geogebra навчання легшим?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог [http://Tsomina.blogspot.com Tsomina.blogspot.com] , в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є визначення поняття Geogebra.

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють освоюють інструменти програми.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді воконуваного завдання [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y3czVXk3RXFhelU&authuser=0]. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T21:42:15Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Geogebra» [http://goo.gl/forms/CKE5YXdUpd] .

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи робить Geogebra навчання легшим?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

•Чому побудова графіків функцій часто буває не точною?

• Як саме переплітаються такі навчальні предмети, як: фізика, геометрія, алгебра і т.д.?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом [https://drive.google.com/open?id=1BINuYQJvpX0d4n8dYQHFEU2GmiRo06gQ5b4sfrxD_hI&authuser=0] .

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел [https://drive.google.com/open?id=1L08wCSajyjaIWM3w8XF-9MsuDGptH0CuzPJLgvBgaQ0&authuser=0] , який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Geogebra» [https://drive.google.com/open?id=1hpj-_9PD74lPVnP5nG3jpkzmxMudW9LHUR7omPK177E&authuser=0] , що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чи робить Geogebra навчання легшим?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог [http://Tsomina.blogspot.com Tsomina.blogspot.com] , в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є визначення поняття Geogebra.

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють освоюють інструменти програми.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T21:26:27Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Geogebra» [http://goo.gl/forms/CKE5YXdUpd] .

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи можна обрахувати гармонію?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

• Чому картини (зображення) створені за принципом "Золотого перетину" вважаються гармонічними?

• Чи існує зв'язок математики та мистецтва?

• Яким чином принцип "Золотого перетину" допоможе у таких професіях як: маркетолог, фотограф?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом [https://drive.google.com/open?id=1BINuYQJvpX0d4n8dYQHFEU2GmiRo06gQ5b4sfrxD_hI&authuser=0] .

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел [https://drive.google.com/open?id=1L08wCSajyjaIWM3w8XF-9MsuDGptH0CuzPJLgvBgaQ0&authuser=0] , який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Geogebra» [https://drive.google.com/open?id=1hpj-_9PD74lPVnP5nG3jpkzmxMudW9LHUR7omPK177E&authuser=0] , що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чому картини, у яких дотримується принцип "Золотого перетину" вважаються гармонічними?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог, в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є пошук видів "Золотого перетину".

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Або, за бажанням, знаходять іншу програму. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють фокус зображень, порівнюють, аналізують та фіксують результати дослідження.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T20:11:34Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Geogebra» [http://goo.gl/forms/CKE5YXdUpd] .

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи можна обрахувати гармонію?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

• Чому картини (зображення) створені за принципом "Золотого перетину" вважаються гармонічними?

• Чи існує зв'язок математики та мистецтва?

• Яким чином принцип "Золотого перетину" допоможе у таких професіях як: маркетолог, фотограф?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом [https://drive.google.com/open?id=1BINuYQJvpX0d4n8dYQHFEU2GmiRo06gQ5b4sfrxD_hI&authuser=0] .

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел, який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Geogebra» [https://drive.google.com/open?id=1hpj-_9PD74lPVnP5nG3jpkzmxMudW9LHUR7omPK177E&authuser=0] , що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чому картини, у яких дотримується принцип "Золотого перетину" вважаються гармонічними?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог, в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є пошук видів "Золотого перетину".

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Або, за бажанням, знаходять іншу програму. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють фокус зображень, порівнюють, аналізують та фіксують результати дослідження.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T20:07:43Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Geogebra» [http://goo.gl/forms/CKE5YXdUpd] .

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи можна обрахувати гармонію?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

• Чому картини (зображення) створені за принципом "Золотого перетину" вважаються гармонічними?

• Чи існує зв'язок математики та мистецтва?

• Яким чином принцип "Золотого перетину" допоможе у таких професіях як: маркетолог, фотограф?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом.

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел, який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Geogebra» https://drive.google.com/open?id=1hpj-_9PD74lPVnP5nG3jpkzmxMudW9LHUR7omPK177E&authuser=0 , що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чому картини, у яких дотримується принцип "Золотого перетину" вважаються гармонічними?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог, в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є пошук видів "Золотого перетину".

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Або, за бажанням, знаходять іншу програму. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють фокус зображень, порівнюють, аналізують та фіксують результати дослідження.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T19:57:18Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Geogebra» [http://goo.gl/forms/CKE5YXdUpd] .

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи можна обрахувати гармонію?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

• Чому картини (зображення) створені за принципом "Золотого перетину" вважаються гармонічними?

• Чи існує зв'язок математики та мистецтва?

• Яким чином принцип "Золотого перетину" допоможе у таких професіях як: маркетолог, фотограф?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом.

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел, який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Золотий перетин», що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чому картини, у яких дотримується принцип "Золотого перетину" вважаються гармонічними?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог, в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є пошук видів "Золотого перетину".

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Або, за бажанням, знаходять іншу програму. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють фокус зображень, порівнюють, аналізують та фіксують результати дослідження.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T19:55:56Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Geogebra» [http://Tsomina.blogspot.com Tsomina.blogspot.com] .

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи можна обрахувати гармонію?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

• Чому картини (зображення) створені за принципом "Золотого перетину" вважаються гармонічними?

• Чи існує зв'язок математики та мистецтва?

• Яким чином принцип "Золотого перетину" допоможе у таких професіях як: маркетолог, фотограф?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом.

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел, який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Золотий перетин», що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чому картини, у яких дотримується принцип "Золотого перетину" вважаються гармонічними?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог, в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є пошук видів "Золотого перетину".

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Або, за бажанням, знаходять іншу програму. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють фокус зображень, порівнюють, аналізують та фіксують результати дослідження.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T19:52:03Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути буклет [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Золотий перетин».

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи можна обрахувати гармонію?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

• Чому картини (зображення) створені за принципом "Золотого перетину" вважаються гармонічними?

• Чи існує зв'язок математики та мистецтва?

• Яким чином принцип "Золотого перетину" допоможе у таких професіях як: маркетолог, фотограф?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом.

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел, який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Золотий перетин», що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чому картини, у яких дотримується принцип "Золотого перетину" вважаються гармонічними?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог, в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є пошук видів "Золотого перетину".

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Або, за бажанням, знаходять іншу програму. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють фокус зображень, порівнюють, аналізують та фіксують результати дослідження.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T19:50:31Z

Цомина Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Geogebra». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з інструментами програмного забезпечення, шукають відповіді на питання: як Geogebra допоможе їм у вивченні інших предметів, таких як геометрія, де в реальному світі використовується це програмне забезпечення, як за допомогою нього можна доводити теореми, опановують інтерфейс та користування програми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7N0ZOdzlIajBwTVU&authuser=0]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту учням пропонується створити З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ, це допоможе визначити очікування учнів від проекту [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7S0dMdnNMVmowdXM&authuser=0] [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TzNpZEdIYVFBNUU&authuser=0]
, визначити рівень їх ознайомленості з навчальною темою. Під час роботи над проектом для того щоб визначити навчальні потреби учнів та їх прогрес у навчанні пропонуємо асоціативний кущ [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7WnI3N201VHlKdUE&authuser=0], його можна порівняти з асоціативним кущем, який було створено на початку проекту, а також пропонується організаційна діаграма [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Y055U3UzUmJqcTg&authuser=0], що допоможе в оцінці навчальних потреб учнів. Наприкінці проекту учні мають заповнити Т-таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7TnVCem1BZXhOd0k&authuser=0] та таблицю Зв’язок-Спостереження-Здивування[https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7MVo2cDZxeHA5Z3c&authuser=0] для оцінки та визначення рівня розуміння вивченого, навичок, які були отримані учнями в результаті роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку вивчення:

Учитель має ознайомити батьків з методом проектів на батьківських зборах та запропонувати переглянути [http://буклет https://drive.google.com/open?id=0B4ZBTQUuW4m7Z1N4STRpMGN5Mnc&authuser=0] з описом застосування методу проектів, тим самим залучити їх до участі у проекті. Для того щоб розпочати роботу над проектом важливо дізнатись рівень знань учнів, для цього створено опитувальник про «Золотий перетин».

Під час роботи над проектом:

Робота з учнями починається з того, що вчитель задає ключове питання проекту "Чи можна обрахувати гармонію?". Оскільки на дане питання однозначну відповідь дати неможливо, учні додатково отримують список тематичних питань, а саме:

• Чому картини (зображення) створені за принципом "Золотого перетину" вважаються гармонічними?

• Чи існує зв'язок математики та мистецтва?

• Яким чином принцип "Золотого перетину" допоможе у таких професіях як: маркетолог, фотограф?

Важливим етапом є ознайомлення учнів з авторським правом, адже усі ресурси, які будуть використані під час проекту мають нести законний характер, та потрібно привчати учнів до коректної роботи з інтернет ресурсами. З цією метою створено презентацію для ознайомлення учнів з авторським правом.

На початковому етапі проекту учням надається створений список джерел, який буде опрою для роботи учнів над проектом, звичайно учні можуть знаходити власні ресурси та доповнювати запропонований список.

Для кращого розуміння учнями того, що саме від них очікується під час роботи над проектом, надається учительська презентація «Золотий перетин», що містить у собі вимоги до учнів.

Відповідно до списку тематичних питань учні поділяються на групи по 5-6 чоловік, кожна група виконує окреме завдання. Підготовка учнівських проектів відбувається на уроках інформатики.

Наприклад: перша група

Тиждень перший

Учасники групи досліджують питання "Чому картини, у яких дотримується принцип "Золотого перетину" вважаються гармонічними?". Розподіл обов'язків між членами групи здійснюється учнями самостійно, для того щоб мати певний звіт їх роботи над проектом учні створюють блог, в якому учні викладають всі свої ідеї та думки, кожен описує свою діяльність під час роботи над проектом. Першим кроком учнів роботи над проектом є пошук видів "Золотого перетину".

Тиждень другий

Користуючись списком рекомендованих джерел учні знаходять та завантажують запропоновану програму на свій комп'ютер. Або, за бажанням, знаходять іншу програму. Використовуючи можливості даної програми учні змінюють фокус зображень, порівнюють, аналізують та фіксують результати дослідження.

Тиждень третій

На останньому тижні проекту учні мають згрупувати певним чином результати своїх досліджень та підготуватись до презентації свого проекту

Наприкінці роботи над проектом:

Учні демонструють результати проекту у вигляді презентації. Оцінка роботи кожного учасника відбувається за учнівським блогом, в якому описана діяльність кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
<big><big></big>Цоміна Олена

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Куп'янська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==
м. Куп'янськ, пгт. Куп'янськ - Вузловий, Харквська обл.

==Контактні дані==
Електронна пошта:
ms.tsomina@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
09.01.2015 - 23.01.2015

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Остапенко Людмила Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:30:45Z

Цомина Олена: /* Тренери */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:30:07Z

Цомина Олена: /* Дати проведення тренінгу */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:29:40Z

Цомина Олена: /* Контактні дані */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:29:26Z

Цомина Олена: /* Контактні дані */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:27:37Z

Цомина Олена: /* Місто\село, район, область */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:26:28Z

Цомина Олена: /* Навчальний заклад */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:25:46Z

Цомина Олена: /* Фах, навчальний предмет */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:25:03Z

Цомина Олена: /* Ім'я, прізвище */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T18:19:32Z

Цомина Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-22T16:57:38Z

Цомина Олена: /* Вік учнів, клас */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:48:56Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:44:50Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:41:21Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:40:10Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:22:21Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:21:07Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:20:22Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-18T17:16:15Z

Цомина Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-17T07:08:22Z

Цомина Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-17T06:51:33Z

Цомина Олена: /* Вік учнів, клас */

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-17T06:49:49Z

Цомина Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - інформатика.
Дотичні предмети - геометрія, моделювання.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

План вивчення теми "GeoGebra"

2015-06-17T06:46:35Z

Цомина Олена: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Geogebra - допомога у навчанні.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Харків, cічень-лютий 2015 року

2015-03-11T06:23:34Z

Цомина Олена: /* Цоміна Олена Владиславівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
січень-березень 2015 року, [http://hnpu.edu.ua/ Харківький національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди]

=Тренери=
[[Користувач:ost_lp|Людмила Остапенко]]

==Фотоальбом тренінгу==
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rIVAfkYgjp5YO6Lnoo5gVy4dGT9QPy4iMLe5ulCHRN0/edit?usp=sharing Анкета учасників]

=Учасники=
=[[Користувач:|Косьяненко Ольга Олегівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Мятиженко Владислав Ярославович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Печена Тетяна Сергіївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Мартинов Владислав Віталійович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Кулаков Павло Вікторович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Яременко Владислав Євгенійович]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Цомина Олена|Цоміна Олена Владиславівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://tsomina.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:AnnaSap|Сапенко Анна Анатоліївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://annsapdnevnik.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Yarmosh|Ярмошко Світлана Андріївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://intelstudyblog.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Nastua|Стрілець Анастасія Олексіївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://nastuastudy.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Літкевич Ірина Юріївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Пільгуй Юлія|Пільгуй Юлія Ігорівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://reflexiapilgui.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Дарія Терещенко|Терещенко Дарія Олександрівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://tereschenkorefleksia.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Турчинова Анастасія Юріївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:EugeneRubi|Шехтман Євгеній Вікторович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://viknouvsvit.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Резнікова Дар'я Сергіївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Водолажський Дмитро Олександрович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1pKcmjo6eSjvvFGo5UhFYEPeKC9OF8eJqphn-OfYkjxU/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Модуль 5. Педрада. Харків 02.03.2015]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Цомина Олена

2015-03-11T06:18:50Z

Цомина Олена: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Харків, cічень-лютий 2015 року

2015-03-11T06:09:44Z

Цомина Олена: /* Цоміна Олена Владиславівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
січень-березень 2015 року, [http://hnpu.edu.ua/ Харківький національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди]

=Тренери=
[[Користувач:ost_lp|Людмила Остапенко]]

==Фотоальбом тренінгу==
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rIVAfkYgjp5YO6Lnoo5gVy4dGT9QPy4iMLe5ulCHRN0/edit?usp=sharing Анкета учасників]

=Учасники=
=[[Користувач:|Косьяненко Ольга Олегівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Мятиженко Владислав Ярославович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Печена Тетяна Сергіївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Мартинов Владислав Віталійович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Кулаков Павло Вікторович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Яременко Владислав Євгенійович]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Цомина Олена|Цоміна Олена Владиславівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Сапенко Анна Анатоліївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Yarmosh|Ярмошко Світлана Андріївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://intelstudyblog.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Nastua|Стрілець Анастасія Олексіївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://nastuastudy.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Літкевич Ірина Юріївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Пільгуй Юлія|Пільгуй Юлія Ігорівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://reflexiapilgui.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:Дарія Терещенко|Терещенко Дарія Олександрівна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://tereschenkorefleksia.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Турчинова Анастасія Юріївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:EugeneRubi|Шехтман Євгеній Вікторович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[http://viknouvsvit.blogspot.com Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Резнікова Дар'я Сергіївна]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=[[Користувач:|Водолажський Дмитро Олександрович]]=

[[План вивчення теми ""]]

[Щоденник тренінгу]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1pKcmjo6eSjvvFGo5UhFYEPeKC9OF8eJqphn-OfYkjxU/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Модуль 5. Педрада. Харків 02.03.2015]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]