Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2014-10-11T13:25:56Z

Хрущ Олександра:

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aski_oymUbcpdGxrcDE5MXktYUoxSWtuSjE0Rk5fcnc&usp=drive_web#gid=0 Оцінювання проекту]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpYVZQWmtvYkczeG8/edit підтримкою] і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpMFZFazgxRVNka0k/edit Навички ХХІ століття]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpNkJ5ejZ2Rlg0MFE/edit План впровадження проекту]

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpWjZGQzVSX0g5V2s/edit Співробітництво в проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmxObEwwUVBlMkk/edit Контрольний список процес дослідження при проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"

2013-12-10T00:07:49Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники в світі і Всесвіті'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Математика - основний предмет;

Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники.
Він навчає дітей:
* розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
* організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
* об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
* збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.

Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWTGROTWJhS2FTRkU/edit План проекту]

=Оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUFLaVlNUUxkNUk/edit навички XXI століття], розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеревувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWa2lsVTNGR0pDeW8/edit самооцінку] свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання [http://maxovikovalarisa2.blogspot.com/ блогу] дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1KhnGzmOArTloDZb87Hznvj60Oq_46Df_K_AKy12x91c/edit бланку контролю]. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання самостійних робіт, усні відповіді), і з використанням спеціальної [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 таблиці].

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWT0xtd2UtOEN1VHM/edit Діаграма]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиця]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWOElvZVIxUnlyNlU/edit Критерії оцінювання проекту ]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWbVZNNXhwcVFsVUE/edit Форма оцінювання запитань проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWVHQ0dGlSZ0l6TnM/edit презентацію]. Для того, щоб перевірки попередніх знань учнів з теми "Трикутники в світі та всесвіті" вчитель пропонує заповнити перші дві колонки [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиці].
Далі вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit презентацію проекту], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання.
Учні об’єднуються в групи за інтересом. Кожна група обрала собі по одному питанню над якими вони будуть працювати.
Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним керівники груп отримують лист-контроль [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWa3I3UmttdmpneFU/edit Оцінювання навичок спільної діяльності].
Учні ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
Далі учні працюють над створенням презентації, публікації,[http://maxovikovalarisa2.blogspot.com/ блогу].
Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWOElvZVIxUnlyNlU/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Призначається вчителем день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється до кінця [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиці]. Підсумовуються оцінки учнів та виставляються в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 таблицю].

*[https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcF9oUUpSNXAtazg/edit Батьківський дозвіл]

*[https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWX3F0d2ZjODB5Sjg/edit План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWWDJBbDNkODNkMXc/edit Шаблон учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWVHQ0dGlSZ0l6TnM/edit Презентація]

*[https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit Презентація проекту]

[[Файл:metod_priektiv_1_max.jpeg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_priektiv_2_max.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лариса Маховикова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
maxovikova9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Харченко Оксана Олександрівна

2013-12-09T23:56:09Z

Хрущ Олександра: /* Мої блоги */

[[Файл:015_117.JPG |230px|thumb|left|]]

==Про мене==
* Місце роботи: Криворізька загальноосвітня школа I-III ст.№117
* Посада: вчитель украЇнської мови
* Кваліфікаційна категорія: спеціаліст II категорії
* Закінчила: Криворізький державний педагогічний університет 2006 р.
* Спеціальність: вчитель української мови і літератури,зарубіжної літератури та українознавства
* Педагогічний стаж: 7 років
* Педагогічне кредо: Навчаючи інших, вчитись самій. В житті все робити з любов’ю.За кожний мій вчинок, щоб діти могли згадати мене добрим словом
* Життєве кредо:Все, що робиться - то на краще
* Методична проблема:Шляхи формування орфографічної грамотності на уроках української мови
* Мета: Виявити ефективні способи формування орфографічної пильності і створити систему орфографічних вправ для її вироблення

== Мої блоги ==

* [http://harchenkooksana.blogspot.com Мій блог-щоденник Інтел_10]
* [http://marysyabogyslavka.blogspot.com/ Учнівський блог]

== Мій внесок ==
== Мої файли ==

''Мої закладки''

[[Портфоліо Харченко Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою "І дим Батьківщини солодкий"]]

== Мої захоплення==
Вишивка

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-09T23:30:44Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"

2013-12-07T11:33:02Z

Хрущ Олександра: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники в світі і Всесвіті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика - основний предмет;

Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники.
Він навчає дітей:
* розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
* організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
* об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
* збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.

Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWTGROTWJhS2FTRkU/edit План проекту]

=Оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUFLaVlNUUxkNUk/edit навички XXI століття], розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеревувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWa2lsVTNGR0pDeW8/edit самооцінку] свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання [http://maxovikovalarisa2.blogspot.com/ блогу] дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1KhnGzmOArTloDZb87Hznvj60Oq_46Df_K_AKy12x91c/edit бланку контролю]. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання самостійних робіт, усні відповіді), і з використанням спеціальної [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 таблиці].

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWT0xtd2UtOEN1VHM/edit Діаграма]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиця]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWOElvZVIxUnlyNlU/edit Критерії оцінювання проекту ]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWbVZNNXhwcVFsVUE/edit Форма оцінювання запитань проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit Презентація ідей]

[[Файл:metod_priektiv_1_max.jpeg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_priektiv_2_max.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лариса Маховикова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
maxovikova9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"

2013-12-07T11:21:05Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники в світі і Всесвіті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика - основний предмет;

Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники.
Він навчає дітей:
* розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
* організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
* об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
* збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.

Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUFLaVlNUUxkNUk/edit навички XXI століття], розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеревувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWa2lsVTNGR0pDeW8/edit самооцінку] свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання [http://maxovikovalarisa2.blogspot.com/ блогу] дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1KhnGzmOArTloDZb87Hznvj60Oq_46Df_K_AKy12x91c/edit бланку контролю]. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання самостійних робіт, усні відповіді), і з використанням спеціальної [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 таблиці].

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWT0xtd2UtOEN1VHM/edit Діаграма]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиця]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWOElvZVIxUnlyNlU/edit Критерії оцінювання проекту ]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWbVZNNXhwcVFsVUE/edit Форма оцінювання запитань проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit Презентація ідей]

[[Файл:metod_priektiv_1_max.jpeg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_priektiv_2_max.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лариса Маховикова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
maxovikova9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"

2013-12-07T10:50:10Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники в світі і Всесвіті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика - основний предмет;

Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники.
Він навчає дітей:
* розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
* організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
* об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
* збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.

Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUFLaVlNUUxkNUk/edit навички XXI століття], розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеревувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWa2lsVTNGR0pDeW8/edit самооцінку] свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання [http://maxovikovalarisa2.blogspot.com/ блогу] дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1KhnGzmOArTloDZb87Hznvj60Oq_46Df_K_AKy12x91c/edit бланку контролю]. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання самостійних робіт, усні відповіді), і з використанням спеціальної [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 таблиці].

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWT0xtd2UtOEN1VHM/edit Діаграма]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиця]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWbVZNNXhwcVFsVUE/edit Форма оцінювання запитань проекту]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit Презентація ідей]

[[Файл:metod_priektiv_1_max.jpeg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_priektiv_2_max.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лариса Маховикова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
maxovikova9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"

2013-12-07T10:49:43Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники в світі і Всесвіті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика - основний предмет;

Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники.
Він навчає дітей:
* розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
* організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
* об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
* збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.

Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUFLaVlNUUxkNUk/edit навички XXI століття], розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеревувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWa2lsVTNGR0pDeW8/edit самооцінку] свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання [http://maxovikovalarisa2.blogspot.com/ блогу] дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1KhnGzmOArTloDZb87Hznvj60Oq_46Df_K_AKy12x91c/edit бланку контролю]. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання самостійних робіт, усні відповіді), і з використанням спеціальної [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 таблиці].

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWT0xtd2UtOEN1VHM/edit Діаграма]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиця]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWbVZNNXhwcVFsVUE/edit Форма оцінювання запитань проекту]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit Презентація ідей]

[[Файл:metod_priektiv_1_max.jpeg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_priektiv_2_max.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лариса Маховикова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
maxovikova9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"

2013-12-07T10:48:55Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники в світі і Всесвіті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика - основний предмет;

Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники.
Він навчає дітей:
* розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
* організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
* об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
* збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.

Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUFLaVlNUUxkNUk/edit навички XXI століття], розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеревувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWa2lsVTNGR0pDeW8/edit самооцінку] свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання [http://maxovikovalarisa2.blogspot.com/ блогу] дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1KhnGzmOArTloDZb87Hznvj60Oq_46Df_K_AKy12x91c/edit бланку контролю]. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання самостійних робіт, усні відповіді), і з використанням спеціальної [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 таблиці].

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWT0xtd2UtOEN1VHM/edit Діаграма]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWUFBnVmVBNmRmckk/edit З-Х-Д таблиця]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWbVZNNXhwcVFsVUE/edit Форма оцінювання запитань проекту]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу]

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit Презентація ідей]

[[Файл:metod_priektiv_1_max.jpeg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_priektiv_2_max.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лариса Маховикова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
maxovikova9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-07T09:36:27Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

g --[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 16:00, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 23:30, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 10:38, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 11:09, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 11:17, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 11:36, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-07T09:17:29Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

g --[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 16:00, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 23:30, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 10:38, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 11:09, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 11:17, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-07T09:09:56Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

g --[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 16:00, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 23:30, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 10:38, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 11:09, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-07T08:38:22Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

g --[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 16:00, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 23:30, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 10:38, 7 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Середзінської Валентини Олександрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля"

2013-12-06T21:31:45Z

Хрущ Олександра: /* План оцінювання (графік і опис) */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

--[[Користувач:Маховикова Лариса|Маховикова Лариса]] 12:45, 6 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 23:31, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-06T21:30:26Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

g --[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 16:00, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
--[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 23:30, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"

2013-12-06T21:29:20Z

Хрущ Олександра: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники в світі і Всесвіті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика - основний предмет;

Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники.
Він навчає дітей:
* розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
* організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
* об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
* збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.

Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати [ навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом ( написання самостійних робіт,усні відповіді), і з використанням спеціальних форм.

* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiT8oI_4sTvWdDVVUzVVcHZ4S25paDJuSHdWeTV1T1E&usp=drive_web#gid=0 Таблиця оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWcDBHT3l1XzZRbzg/edit Презентація ідей]

[[Файл:metod_priektiv_1_max.jpeg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_priektiv_2_max.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лариса Маховикова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
maxovikova9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Харченко Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою "І дим Батьківщини солодкий"

2013-12-06T21:24:08Z

Хрущ Олександра: /* Відомості про тренінг */

== Назва навчальної теми ==

'''І дим Батьківщини солодкий'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=
* Основний - українська література
* Другодядні навчальні предмети - історія, українська мова

=Вік учнів, клас=
* 7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
* У данному проекті ми познайомимося з українською народною думою як
жанром художньої літератури, їх різновидами, особливостями
жанру, тематичною спрямованістю твору «Маруся Богуславка». Опрацюємо її ідейний зміст, проаналізуємо образ української полонянки Марусі, її сміливий, героїчний вчинок;
розвинемо навички аналізу художнього образу, культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, пам’ять; вміння узагальнювати, робити висновки; закріпимо почуття любові до вітчизни — одної з найбільших людських чеснот, поваги до культурної спадщини рідного краю.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
* Вчителі постійно збирають неформальну і формальну інформацію про те, як вчаться їх учні. Вони перевіряють тести і письмові завдання, стежать за роботою в малих групах, спостерігають за учнями у процесі роботи у структурованих і неструктурованих видах діяльності. Ця інформація потрібна для різних цілей, починаючи з бесід з батьками, закінчуючи виставленням оцінок за засвоєння вимог програм. Проте, коли вчителі систематично збирають достовірну інформацію щодо навчання учнів і ефективно її використовують, вони зможуть допомогти їм розвинути навички мислення та покращити якість навчання.
Оцінювання – звичайна процедура для сучасної школи. Зазвичай воно здійснюється традиційними способами. Поряд з цим існує велика кількість різноманітних варіантів оцінювання, які більше відповідають педагогічним потребам вчителів і навчальним потребам учнів.
Існують такі види оцінювання як формуюче та підсумкове.
Оцінювання, що здійснюється на початку вивчення теми і постійно в ході навчання, називається формуючим оцінюванням.
Хоча формуюче оцінювання дає вчителям і учням уявлення про їх успіхи під час роботи над темою, на певному етапі у багатьох учителів виникає необхідність зробити звіт про успішність учнів за наслідками окремо взятого проекту або теми. Учні теж хочуть і повинні знати, наскільки успішно вони справилися з проектом чи засвоїли тему. Такий спосіб оцінювання після завершення теми або проекту, називається підсумковим оцінюванням.
Систематичне використання формуючого оцінювання веде до виникнення ситуації, в якій учні не лише отримують корисну інформацію про власні навчальні досягнення, але й активно беруть участь у процесі усвідомлення потреби набуття знань та навичок. Формуюче оцінювання є компонентом особистісно-орієнтованого навчання.
Ефективне використання формуючого оцінювання та реального застосування особистісно-орієнтованого навчання – формування нової культури, орієнтованої на учня, вимагають підтримки на кожному рівні.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZEs5dlMzVmh2Sm8/edit Презентація проекту]

[[Файл:Метод проектів 55.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:Метод проектів 56.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Оксана Харченко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренери==
Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Харченко Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою "І дим Батьківщини солодкий"

2013-12-06T21:23:21Z

Хрущ Олександра: /* Відомості про автора */

== Назва навчальної теми ==

'''І дим Батьківщини солодкий'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=
* Основний - українська література
* Другодядні навчальні предмети - історія, українська мова

=Вік учнів, клас=
* 7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
* У данному проекті ми познайомимося з українською народною думою як
жанром художньої літератури, їх різновидами, особливостями
жанру, тематичною спрямованістю твору «Маруся Богуславка». Опрацюємо її ідейний зміст, проаналізуємо образ української полонянки Марусі, її сміливий, героїчний вчинок;
розвинемо навички аналізу художнього образу, культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, пам’ять; вміння узагальнювати, робити висновки; закріпимо почуття любові до вітчизни — одної з найбільших людських чеснот, поваги до культурної спадщини рідного краю.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
* Вчителі постійно збирають неформальну і формальну інформацію про те, як вчаться їх учні. Вони перевіряють тести і письмові завдання, стежать за роботою в малих групах, спостерігають за учнями у процесі роботи у структурованих і неструктурованих видах діяльності. Ця інформація потрібна для різних цілей, починаючи з бесід з батьками, закінчуючи виставленням оцінок за засвоєння вимог програм. Проте, коли вчителі систематично збирають достовірну інформацію щодо навчання учнів і ефективно її використовують, вони зможуть допомогти їм розвинути навички мислення та покращити якість навчання.
Оцінювання – звичайна процедура для сучасної школи. Зазвичай воно здійснюється традиційними способами. Поряд з цим існує велика кількість різноманітних варіантів оцінювання, які більше відповідають педагогічним потребам вчителів і навчальним потребам учнів.
Існують такі види оцінювання як формуюче та підсумкове.
Оцінювання, що здійснюється на початку вивчення теми і постійно в ході навчання, називається формуючим оцінюванням.
Хоча формуюче оцінювання дає вчителям і учням уявлення про їх успіхи під час роботи над темою, на певному етапі у багатьох учителів виникає необхідність зробити звіт про успішність учнів за наслідками окремо взятого проекту або теми. Учні теж хочуть і повинні знати, наскільки успішно вони справилися з проектом чи засвоїли тему. Такий спосіб оцінювання після завершення теми або проекту, називається підсумковим оцінюванням.
Систематичне використання формуючого оцінювання веде до виникнення ситуації, в якій учні не лише отримують корисну інформацію про власні навчальні досягнення, але й активно беруть участь у процесі усвідомлення потреби набуття знань та навичок. Формуюче оцінювання є компонентом особистісно-орієнтованого навчання.
Ефективне використання формуючого оцінювання та реального застосування особистісно-орієнтованого навчання – формування нової культури, орієнтованої на учня, вимагають підтримки на кожному рівні.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZEs5dlMzVmh2Sm8/edit Презентація проекту]

[[Файл:Метод проектів 55.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:Метод проектів 56.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Оксана Харченко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови

==Навчальний заклад==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Харченко Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою "І дим Батьківщини солодкий"

2013-12-06T20:11:42Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Назва навчальної теми ==

'''І дим Батьківщини солодкий'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=
* Основний - українська література
* Другодядні навчальні предмети - історія, українська мова

=Вік учнів, клас=
* 7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
* У данному проекті ми познайомимося з українською народною думою як
жанром художньої літератури, їх різновидами, особливостями
жанру, тематичною спрямованістю твору «Маруся Богуславка». Опрацюємо її ідейний зміст, проаналізуємо образ української полонянки Марусі, її сміливий, героїчний вчинок;
розвинемо навички аналізу художнього образу, культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, пам’ять; вміння узагальнювати, робити висновки; закріпимо почуття любові до вітчизни — одної з найбільших людських чеснот, поваги до культурної спадщини рідного краю.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
* Вчителі постійно збирають неформальну і формальну інформацію про те, як вчаться їх учні. Вони перевіряють тести і письмові завдання, стежать за роботою в малих групах, спостерігають за учнями у процесі роботи у структурованих і неструктурованих видах діяльності. Ця інформація потрібна для різних цілей, починаючи з бесід з батьками, закінчуючи виставленням оцінок за засвоєння вимог програм. Проте, коли вчителі систематично збирають достовірну інформацію щодо навчання учнів і ефективно її використовують, вони зможуть допомогти їм розвинути навички мислення та покращити якість навчання.
Оцінювання – звичайна процедура для сучасної школи. Зазвичай воно здійснюється традиційними способами. Поряд з цим існує велика кількість різноманітних варіантів оцінювання, які більше відповідають педагогічним потребам вчителів і навчальним потребам учнів.
Існують такі види оцінювання як формуюче та підсумкове.
Оцінювання, що здійснюється на початку вивчення теми і постійно в ході навчання, називається формуючим оцінюванням.
Хоча формуюче оцінювання дає вчителям і учням уявлення про їх успіхи під час роботи над темою, на певному етапі у багатьох учителів виникає необхідність зробити звіт про успішність учнів за наслідками окремо взятого проекту або теми. Учні теж хочуть і повинні знати, наскільки успішно вони справилися з проектом чи засвоїли тему. Такий спосіб оцінювання після завершення теми або проекту, називається підсумковим оцінюванням.
Систематичне використання формуючого оцінювання веде до виникнення ситуації, в якій учні не лише отримують корисну інформацію про власні навчальні досягнення, але й активно беруть участь у процесі усвідомлення потреби набуття знань та навичок. Формуюче оцінювання є компонентом особистісно-орієнтованого навчання.
Ефективне використання формуючого оцінювання та реального застосування особистісно-орієнтованого навчання – формування нової культури, орієнтованої на учня, вимагають підтримки на кожному рівні.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZEs5dlMzVmh2Sm8/edit Презентація проекту]

[[Файл:Метод проектів 55.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:Метод проектів 56.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Метод проектів 56.jpg

2013-12-06T20:09:08Z

Хрущ Олександра:

Файл:Метод проектів 55.jpg

2013-12-06T20:08:45Z

Хрущ Олександра:

Файл:Метод проектів 505.jpg

2013-12-06T20:08:12Z

Хрущ Олександра:

Портфоліо Харченко Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою "І дим Батьківщини солодкий"

2013-12-06T20:06:48Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Назва навчальної теми ==

'''І дим Батьківщини солодкий'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=
* Основний - українська література
* Другодядні навчальні предмети - історія, українська мова

=Вік учнів, клас=
* 7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
* У данному проекті ми познайомимося з українською народною думою як
жанром художньої літератури, їх різновидами, особливостями
жанру, тематичною спрямованістю твору «Маруся Богуславка». Опрацюємо її ідейний зміст, проаналізуємо образ української полонянки Марусі, її сміливий, героїчний вчинок;
розвинемо навички аналізу художнього образу, культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, пам’ять; вміння узагальнювати, робити висновки; закріпимо почуття любові до вітчизни — одної з найбільших людських чеснот, поваги до культурної спадщини рідного краю.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
* Вчителі постійно збирають неформальну і формальну інформацію про те, як вчаться їх учні. Вони перевіряють тести і письмові завдання, стежать за роботою в малих групах, спостерігають за учнями у процесі роботи у структурованих і неструктурованих видах діяльності. Ця інформація потрібна для різних цілей, починаючи з бесід з батьками, закінчуючи виставленням оцінок за засвоєння вимог програм. Проте, коли вчителі систематично збирають достовірну інформацію щодо навчання учнів і ефективно її використовують, вони зможуть допомогти їм розвинути навички мислення та покращити якість навчання.
Оцінювання – звичайна процедура для сучасної школи. Зазвичай воно здійснюється традиційними способами. Поряд з цим існує велика кількість різноманітних варіантів оцінювання, які більше відповідають педагогічним потребам вчителів і навчальним потребам учнів.
Існують такі види оцінювання як формуюче та підсумкове.
Оцінювання, що здійснюється на початку вивчення теми і постійно в ході навчання, називається формуючим оцінюванням.
Хоча формуюче оцінювання дає вчителям і учням уявлення про їх успіхи під час роботи над темою, на певному етапі у багатьох учителів виникає необхідність зробити звіт про успішність учнів за наслідками окремо взятого проекту або теми. Учні теж хочуть і повинні знати, наскільки успішно вони справилися з проектом чи засвоїли тему. Такий спосіб оцінювання після завершення теми або проекту, називається підсумковим оцінюванням.
Систематичне використання формуючого оцінювання веде до виникнення ситуації, в якій учні не лише отримують корисну інформацію про власні навчальні досягнення, але й активно беруть участь у процесі усвідомлення потреби набуття знань та навичок. Формуюче оцінювання є компонентом особистісно-орієнтованого навчання.
Ефективне використання формуючого оцінювання та реального застосування особистісно-орієнтованого навчання – формування нової культури, орієнтованої на учня, вимагають підтримки на кожному рівні.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Метод проектів 55.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:Метод проектів 56.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-06T14:00:43Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

g --[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 16:00, 6 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-06T14:00:09Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Данилка Дмитра Вікторовича для учнів 7 класу з історії за темою "Середньовічні винаходи"

2013-12-06T13:59:27Z

Хрущ Олександра: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

g --[[Користувач:Хрущ Олександра|Хрущ Олександра]] 15:59, 6 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:57:45Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aski_oymUbcpdGxrcDE5MXktYUoxSWtuSjE0Rk5fcnc&usp=drive_web#gid=0 Оцінювання проекту]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpMFZFazgxRVNka0k/edit Навички ХХІ століття]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpNkJ5ejZ2Rlg0MFE/edit План впровадження проекту]

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpWjZGQzVSX0g5V2s/edit Співробітництво в проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmxObEwwUVBlMkk/edit Контрольний список процес дослідження при проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:53:55Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aski_oymUbcpdGxrcDE5MXktYUoxSWtuSjE0Rk5fcnc&usp=drive_web#gid=0 Оцінювання проекту]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpMFZFazgxRVNka0k/edit Навички ХХІ століття]

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpWjZGQzVSX0g5V2s/edit Співробітництво в проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmxObEwwUVBlMkk/edit Контрольний список процес дослідження при проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:48:54Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aski_oymUbcpdGxrcDE5MXktYUoxSWtuSjE0Rk5fcnc&usp=drive_web#gid=0 Оцінювання проекту]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpWjZGQzVSX0g5V2s/edit Співробітництво в проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmxObEwwUVBlMkk/edit Контрольний список процес дослідження при проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:45:51Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpWjZGQzVSX0g5V2s/edit Співробітництво в проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmxObEwwUVBlMkk/edit Контрольний список процес дослідження при проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:40:52Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmxObEwwUVBlMkk/edit Контрольний список процес дослідження при проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:40:18Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmxObEwwUVBlMkk/edit Контрольний список процес дослідження
при проекті]

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:31:07Z

Хрущ Олександра: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpdmw0dVYwSGhRbFk/edit '''План проекту''']

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:27:50Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д]. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:27:20Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit Критерії оцінювання проекту], перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя.

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:23:12Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ [https://docs.google.com/document/d/1Q2CptCKYP9tr4nXngwz6NEXtEnawLymL8WR-nOVy_jk/edit контрольний список], щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T13:06:12Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівської презентації ходу та результатів проекту, Учнівської публікації чи брошури ходу та результатів проекту, Учнівського блогу ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T09:56:15Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8ki_oymUbcpYWdqX1M5b2RKbG8 буклети].

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із [https://docs.google.com/document/d/1uQI50MV_OC3pYADBJELMSdhZ7gq9--OrgpogxCR-QS8/edit загьними критеріями оцінювання проекту];
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівської презентації ходу та результатів проекту, Учнівської публікації чи брошури ходу та результатів проекту, Учнівського блогу ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T09:51:49Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8ki_oymUbcpYWdqX1M5b2RKbG8 буклети].

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

== Діяльність вчителя ==

Вчитель здійснює:
* Підбір інформаційних ресурсів для проекту;
* Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах;
* Створення дидактичних матеріалів по проекту;
* Введення учнів в проблематику проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit вступної презентації];
* Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження;
* Визначення теми дослідження по группах;
* Складання плану роботи;
* Визначення етапів роботи над проектом (дослідження особисте, аналіз спільних результатів);
* Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп;
* Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль);
* Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту;
* Проведення консультацій, додаткових занять при потребі Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівської презентації ходу та результатів проекту, Учнівської публікації чи брошури ходу та результатів проекту, Учнівського блогу ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби. Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T09:46:07Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8ki_oymUbcpYWdqX1M5b2RKbG8 буклети].

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює [https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів].

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T09:44:42Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8ki_oymUbcpYWdqX1M5b2RKbG8 буклети].

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T09:22:28Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8ki_oymUbcpYWdqX1M5b2RKbG8 буклети].

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

==Діяльність учнів==

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit організаційної діаграми]. На наступному етапі учні формують групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп. Учні досліджують, яка комп'ютерна мережа є найкраща і яку в первних цілях доцільніше використовувати. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів (діаграми, таблиці, [http://hrusholexandra1.blogspot.com блог]) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень, користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету "Інформатика". В процесі роботи учні аналізують які комп'ютерні мережі бувають, вони викладають ці питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T09:15:46Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8ki_oymUbcpYWdqX1M5b2RKbG8 буклети].

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''Діяльність учнів'''

Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1aTuGe4a_r7ovxLReepizVWK9AooQzipgvauj1r2UcOY/edit презентацію], після цього перед ними ставиться ключове питання: Чи дійсно життя змінюється? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми "Комп'ютерні мережі" заповнюються дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit таблиці З-Х-Д].
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми. На наступному етапі учні формують три групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють) Учні досліджують , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм доцільніше встановити в комп'ютерному класі. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика». В процесі роботи учні аналізують, хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці, вони викладають це питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T09:12:52Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером на початку проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8ki_oymUbcpYWdqX1M5b2RKbG8 буклети].

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

Діяльність учнів
Учні переглядають відео «Бессконечный лес»(зі сайту «Онляндія – безпечна Інтернет-країна»), після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли комп'ютер може захворіти? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Комп'ютерні віруси» заповнюються дві перші колонки таблиці З-Х-Д.
Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми. На наступному етапі учні формують три групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють) Учні досліджують , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм доцільніше встановити в комп'ютерному класі. Протягом дослідження, відбувається - набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації - вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) - систематизація та аналіз зібраного матеріалу - аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів - використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, - викладання на блозі результатів досліджень Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту. Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика». В процесі роботи учні аналізують, хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці, вони викладають це питання на блозі для обговорення. На завершальному етапі проекту проходить його захист. Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T08:24:37Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя */

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T08:18:07Z

Хрущ Олександра: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T08:17:47Z

Хрущ Олександра: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-06T08:15:23Z

Хрущ Олександра: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-05T21:02:01Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо [https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit оцінювання учнівського блогу]. Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хрущ Олександри Михайлівни для учнів 7 класу з інформатики за темою "Світ комп'ютерних мереж"

2013-12-05T20:22:12Z

Хрущ Олександра: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Світ компютерних мереж.'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика - освновний

Українська мова, математика - другорядний.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з інформатики для учнів 7 класу з теми: "Комп'ютерні мережі"

В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з поняттям комп’ютерні мережі та їх видами. Дізнаються який новий етап у розвитку зовнішніх засобів інтелектуальної діяльності, пізнання та спілкування видозмінили комп'ютерні мережі між людьми.

Проект сприяє розвивати інтерес до уроків інформатики, уміння користуватися комп'ютером, ініціативу та творчість; виховує любов до предметів, бережне ставлення до шкільного майна, почуття відповідальності.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводиться у вигляді опитування з теми "Комп'ютерні мережі" аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють.Крім цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1neKckGm3g4Kjw4Mq2RyW-jkkBJs8GQ_7fxU64NTmS3w/edit З-Х-Д таблиці] Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися та організації [https://docs.google.com/document/d/1HN7KHhuOpggs6BblTk3gdlH3Y2obttryXkeWmk_MZJc/edit діаграми]. На основі цих даних визначаємо наявність необхідного рівня знань та умінь, а також навчальних потреб учнів. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти. Також можна проводити оцінювання роботи учнів у групах та визначати проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, призводячи дітей до поставленої мети проекту. Наприкінці роботи проводимо оцінювання за допомогою [ ] Крім того, проводиться підсумкове обговорення проекту з метою оцінювання результатів дослідження. Після завершення проекту можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1j50wZ4E0MqMU2WyAijNEBtSmRExrMsAETjJtbpTfTRo/viewform опитувальник для учнів 7 класу] щоб виявити чи всі учні засвоїли матеріал дослідження в проекті.

*[https://docs.google.com/document/d/11GKK8KerfpTAU-I-A4DjIO82IC_ovavkgtY73ACo2YY/edit Самооцінювання учнів]

*[https://docs.google.com/document/d/156tXLrDM39V0dGrRA9Nt_iJZPgJkJuSmpbK9eiAFCmI/edit Оцінювання учнівського блогу]

*[https://docs.google.com/document/d/15OJRtG_qj_M0sWcwRrlcgFHr7-DlTp0hFse17ujErog/edit Оцінювання учнівської презентації]

*[https://docs.google.com/document/d/14u5obSx153sqqWGUxzxBy39riULV95eHgnBwNgHqVYI/edit Оцінювання сторінок Інтернету]

*[https://docs.google.com/document/d/1tg7WsXpgp3B4MQzVfjbBarngc7MY2Vv42JbS7jrZn5c/edit Список для блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [https://docs.google.com/file/d/0B8ki_oymUbcpZ0VOWEN1cjFVRG8/edit Учительськая презентація ідей проекту]

[[Файл:metod_proektiv_11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:metod_proektiv_22.jpg|500px]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олександра Хрущ

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Місце роботи==
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

sh.shura90@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

* 25.11.2013 - 07.12.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія

==Тренер==

Іванова Дарія Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]