Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-28T16:25:42Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-28T16:24:12Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаві питання, які обовязково зацікавлять учнів, вдалий розподіл груп

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
сподобалась структура учнівського блогу, гарна ідея зі сторінкою

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
гарна форма, детальний опис критеріїв щодо роботи у групі

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
На мою думку, портфоліо дозволить вчителю вдало організувати роботу учнів, провести дослідження. Результати роботи будуть надзвичайно важливими для суспільного досвіду дітей

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-28T16:22:39Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаві питання, які обовязково зацікавлять учнів, вдалий розподіл груп

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
сподобалась структура учнівського блогу, гарна ідея зі сторінкою

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
гарна форма, детальний опис критеріїв щодо роботи у групі

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-28T16:22:01Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаві питання, які обовязково зацікавлять учнів, вдалий розподіл груп

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
для самооцінювання доцільно використати більш детальний опис критеріїв оцінювання, додати часові рамки

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
сподобалась структура учнівського блогу, гарна ідея зі сторінкою

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
гарна форма, детальний опис критеріїв щодо роботи у групі

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-28T16:21:31Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаві питання, які обовязково зацікавлять учнів, вдалий розподіл груп

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
для самооцінювання доцільно використати більш детальний опис критеріїв оцінювання, додати часові рамки

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
сподобалась структура учнівського блогу, гарна ідея зі сторінкою

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-28T16:19:21Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаві питання, які обовязково зацікавлять учнів, вдалий розподіл груп

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
для самооцінювання доцільно використати більш детальний опис критеріїв оцінювання, додати часові рамки

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-28T16:18:54Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаві питання, які обовязково зацікавлять учнів, вдалий розподіл груп

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-28T16:18:38Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-28T16:17:50Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-28T16:17:14Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаві питання, які обовязково зацікавлять учнів, вдалий розподіл груп

==Ідеї для покращення==
Перед конференцією запропонувати учням попрацювати в малих групах для ознайомлення з матеріалами, які викладені у формах блогів та вікі-статей та запропонувати зрбити взаємооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-28T16:16:50Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Вдалі моменти */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-28T16:14:40Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з фізики для 7 класу пропонується при вивченні теми «Світлові явища», коли учні знайомляться з поняттям світла. Під час проекту передбачене дослідження учнями сприйняття відтінків кольорів людиною, доведення відмінності сприйняття кольорів людиною і тваринами, дослідження природи створення ілюзії, вивчення розкладання світла в спектри, будови та дефектів ока. Потрібно знайти спосіб розв'язання завдань, підібрати необхідні прилади, виконати експеримент, обміркувати і співвіднести результати, оформити записи, зробити висновки. Продукти діяльності учнів в проекті: блог з презентаціями, діаграмами, слайд-шоу

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEdtNE16RFBsRVU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_dy1YamlaSUlLOEE/edit План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «світлові явища» відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним..

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_c3dUZ0x3cjdncDQ/edit Т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_bEh3Mzd6TXlqTWs/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_S1VHZzJsazdZT2M/edit Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_cElrMHJ3b0ZkTTg/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_aU9Uc3kxRHF6Mnc/edit Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_UF9xcHp5WGxvODQ/edit Форма оцінювання для дослідження, проведеного в проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_WkJaZW53cGNKWVE/edit Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту «Розмаїття кольорів», його цілями і завданням
• Об’єднання у творчі групи: Група «Спектри», «Ілюзії», які мають такі завдання:
Група «Спектри»
Дослідити будову ока людини та тварини, з’ясувати які відмінності зору у них, скласти порівняльну характеристику; провести експеримент над групою учнів: «Чи всі сприймають відтінки кольору однаково і чому це так»
Група «Ілюзії»
Висувають гіпотезу «Чи можна завжди вірити побаченому?», користуючись інструкціями з відеоматеріалів дослідити явище ілюзії і шукають наукове пояснення.

• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
Створити блог, висвітлити дане питання, й активно вести опитування. Результати подати у вигляді діаграм.
• Поглиблення знань з предмету «Фізика», «Інформатика» та «Математика»
• Захист проекту «Розмаїття кольорів»
• Оцінка своєї роботи та роботи інших

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту.
• Створення вчителем буклету та вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою веб-форми
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження•
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

[[Файл:метод проектів Хохлова.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:метод проектів Хохлова1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_NS1FbnlaLWVuMDQ/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/forms/d/1DAUDzF4Tg5qd-T5x55BOJL7DWHCrNKUU_wG3xkRyU28/viewform Вихідне опитування]

[http://kolorkz28.blogspot.com/ Блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eFJ6SEkzLWVpSlU/edit Презентація групи "Спектр"]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEpiRjh4b1E2SDQ/edit Презентація групи "Ілюзії"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-28T16:12:07Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з фізики для 7 класу пропонується при вивченні теми «Світлові явища», коли учні знайомляться з поняттям світла. Під час проекту передбачене дослідження учнями сприйняття відтінків кольорів людиною, доведення відмінності сприйняття кольорів людиною і тваринами, дослідження природи створення ілюзії, вивчення розкладання світла в спектри, будови та дефектів ока. Потрібно знайти спосіб розв'язання завдань, підібрати необхідні прилади, виконати експеримент, обміркувати і співвіднести результати, оформити записи, зробити висновки. Продукти діяльності учнів в проекті: блог з презентаціями, діаграмами, слайд-шоу

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEdtNE16RFBsRVU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_dy1YamlaSUlLOEE/edit План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «світлові явища» відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним..

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_c3dUZ0x3cjdncDQ/edit Т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_bEh3Mzd6TXlqTWs/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_S1VHZzJsazdZT2M/edit Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_cElrMHJ3b0ZkTTg/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_aU9Uc3kxRHF6Mnc/edit Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_UF9xcHp5WGxvODQ/edit Форма оцінювання для дослідження,
проведеного в проекті]

=Діяльність учнів та вчителя=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту «Розмаїття кольорів», його цілями і завданням
• Об’єднання у творчі групи: Група «Спектри», «Ілюзії», які мають такі завдання:
Група «Спектри»
Дослідити будову ока людини та тварини, з’ясувати які відмінності зору у них, скласти порівняльну характеристику; провести експеримент над групою учнів: «Чи всі сприймають відтінки кольору однаково і чому це так»
Група «Ілюзії»
Висувають гіпотезу «Чи можна завжди вірити побаченому?», користуючись інструкціями з відеоматеріалів дослідити явище ілюзії і шукають наукове пояснення.

• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
Створити блог, висвітлити дане питання, й активно вести опитування. Результати подати у вигляді діаграм.
• Поглиблення знань з предмету «Фізика», «Інформатика» та «Математика»
• Захист проекту «Розмаїття кольорів»
• Оцінка своєї роботи та роботи інших

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту.
• Створення вчителем буклету та вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою веб-форми
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження•
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

[[Файл:метод проектів Хохлова.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:метод проектів Хохлова1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_NS1FbnlaLWVuMDQ/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/forms/d/1DAUDzF4Tg5qd-T5x55BOJL7DWHCrNKUU_wG3xkRyU28/viewform Вихідне опитування]

[http://kolorkz28.blogspot.com/ Блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eFJ6SEkzLWVpSlU/edit Презентація групи "Спектр"]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEpiRjh4b1E2SDQ/edit Презентація групи "Ілюзії"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-27T09:09:05Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з фізики для 7 класу пропонується при вивченні теми «Світлові явища», коли учні знайомляться з поняттям світла. Під час проекту передбачене дослідження учнями сприйняття відтінків кольорів людиною, доведення відмінності сприйняття кольорів людиною і тваринами, дослідження природи створення ілюзії, вивчення розкладання світла в спектри, будови та дефектів ока. Потрібно знайти спосіб розв'язання завдань, підібрати необхідні прилади, виконати експеримент, обміркувати і співвіднести результати, оформити записи, зробити висновки. Продукти діяльності учнів в проекті: блог з презентаціями, діаграмами, слайд-шоу

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEdtNE16RFBsRVU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_dy1YamlaSUlLOEE/edit План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «світлові явища» відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним..

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_c3dUZ0x3cjdncDQ/edit Т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_bEh3Mzd6TXlqTWs/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_S1VHZzJsazdZT2M/edit Діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту «Розмаїття кольорів», його цілями і завданням
• Об’єднання у творчі групи: Група «Спектри», «Ілюзії», які мають такі завдання:
Група «Спектри»
Дослідити будову ока людини та тварини, з’ясувати які відмінності зору у них, скласти порівняльну характеристику; провести експеримент над групою учнів: «Чи всі сприймають відтінки кольору однаково і чому це так»
Група «Ілюзії»
Висувають гіпотезу «Чи можна завжди вірити побаченому?», користуючись інструкціями з відеоматеріалів дослідити явище ілюзії і шукають наукове пояснення.

• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
Створити блог, висвітлити дане питання, й активно вести опитування. Результати подати у вигляді діаграм.
• Поглиблення знань з предмету «Фізика», «Інформатика» та «Математика»
• Захист проекту «Розмаїття кольорів»
• Оцінка своєї роботи та роботи інших

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту.
• Створення вчителем буклету та вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою веб-форми
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження•
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

[[Файл:метод проектів Хохлова.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:метод проектів Хохлова1.jpg|500px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_NS1FbnlaLWVuMDQ/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/forms/d/1DAUDzF4Tg5qd-T5x55BOJL7DWHCrNKUU_wG3xkRyU28/viewform Вихідне опитування]

[http://kolorkz28.blogspot.com/ Блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eFJ6SEkzLWVpSlU/edit Презентація групи "Спектр"]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEpiRjh4b1E2SDQ/edit Презентація групи "Ілюзії"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Файл:Метод проектів Хохлова1.jpg

2013-05-27T09:07:20Z

Хохлова Тетяна Вікторівна:

Файл:Метод проектів Хохлова.jpg

2013-05-27T09:06:37Z

Хохлова Тетяна Вікторівна:

Хохлова Тетяна Вікторівна

2013-05-27T07:31:23Z

Хохлова Тетяна Вікторівна:

== Про мене ==
Хохлова Тетяна, вчитель фізики і інформатики ЗОШ №29
[[Файл:DSC_8072.JPG|100px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

== Мої блоги ==
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_S2lEcmVhSklqSFE/edit Творчість]

[[Категорія:10 версія]]

Корольова Марина Валеріївна

2013-05-27T07:28:33Z

Хохлова Тетяна Вікторівна:

== Про мене ==
Мій найголовніший здобуток у житті - це моя сім`я.

== Мої блоги ==
[http://korolova.blogspot.com/ рефлексія]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T09:15:50Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з фізики для 7 класу пропонується при вивченні теми «Світлові явища», коли учні знайомляться з поняттям світла. Під час проекту передбачене дослідження учнями сприйняття відтінків кольорів людиною, доведення відмінності сприйняття кольорів людиною і тваринами, дослідження природи створення ілюзії, вивчення розкладання світла в спектри, будови та дефектів ока. Потрібно знайти спосіб розв'язання завдань, підібрати необхідні прилади, виконати експеримент, обміркувати і співвіднести результати, оформити записи, зробити висновки. Продукти діяльності учнів в проекті: блог з презентаціями, діаграмами, слайд-шоу

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEdtNE16RFBsRVU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_dy1YamlaSUlLOEE/edit План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «світлові явища» відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його.

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_c3dUZ0x3cjdncDQ/edit Т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_bEh3Mzd6TXlqTWs/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_S1VHZzJsazdZT2M/edit Діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту «Розмаїття кольорів», його цілями і завданням
• Об’єднання у творчі групи: Група «Спектри», «Ілюзії», які мають такі завдання:
Група «Спектри»
Дослідити будову ока людини та тварини, з’ясувати які відмінності зору у них, скласти порівняльну характеристику; провести експеримент над групою учнів: «Чи всі сприймають відтінки кольору однаково і чому це так»
Група «Ілюзії»
Висувають гіпотезу «Чи можна завжди вірити побаченому?», користуючись інструкціями з відеоматеріалів дослідити явище ілюзії і шукають наукове пояснення.

• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
Створити блог, висвітлити дане питання, й активно вести опитування. Результати подати у вигляді діаграм.
• Поглиблення знань з предмету «Фізика», «Інформатика» та «Математика»
• Захист проекту «Розмаїття кольорів»
• Оцінка своєї роботи та роботи інших

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту.
• Створення вчителем буклету та вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою веб-форми
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження•
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_NS1FbnlaLWVuMDQ/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/edit Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1DAUDzF4Tg5qd-T5x55BOJL7DWHCrNKUU_wG3xkRyU28/edit Вихідне опитування]

[http://kolorkz28.blogspot.com/ Блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eFJ6SEkzLWVpSlU/edit Презентація групи "Спектр"]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEpiRjh4b1E2SDQ/edit Презентація групи "Ілюзії"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T09:10:39Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з фізики для 7 класу пропонується при вивченні теми «Світлові явища», коли учні знайомляться з поняттям світла. Під час проекту передбачене дослідження учнями сприйняття відтінків кольорів людиною, доведення відмінності сприйняття кольорів людиною і тваринами, дослідження природи створення ілюзії, вивчення розкладання світла в спектри, будови та дефектів ока. Потрібно знайти спосіб розв'язання завдань, підібрати необхідні прилади, виконати експеримент, обміркувати і співвіднести результати, оформити записи, зробити висновки. Продукти діяльності учнів в проекті: блог з презентаціями, діаграмами, слайд-шоу

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEdtNE16RFBsRVU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_dy1YamlaSUlLOEE/edit План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «світлові явища» відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його.

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_c3dUZ0x3cjdncDQ/edit Т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_bEh3Mzd6TXlqTWs/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_S1VHZzJsazdZT2M/edit Діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту «Розмаїття кольорів», його цілями і завданням
• Об’єднання у творчі групи: Група «Спектри», «Ілюзії», які мають такі завдання:
Група «Спектри»
Дослідити будову ока людини та тварини, з’ясувати які відмінності зору у них, скласти порівняльну характеристику; провести експеримент над групою учнів: «Чи всі сприймають відтінки кольору однаково і чому це так»
Група «Ілюзії»
Висувають гіпотезу «Чи можна завжди вірити побаченому?», користуючись інструкціями з відеоматеріалів дослідити явище ілюзії і шукають наукове пояснення.

• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
Створити блог, висвітлити дане питання, й активно вести опитування. Результати подати у вигляді діаграм.
• Поглиблення знань з предмету «Фізика», «Інформатика» та «Математика»
• Захист проекту «Розмаїття кольорів»
• Оцінка своєї роботи та роботи інших

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту.
• Створення вчителем буклету та вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою веб-форми
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження•
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_NS1FbnlaLWVuMDQ/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/edit Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1DAUDzF4Tg5qd-T5x55BOJL7DWHCrNKUU_wG3xkRyU28/edit Вихідне опитування]

[http://kolorkz28.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:47:27Z

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з фізики для 7 класу пропонується при вивченні теми «Світлові явища», коли учні знайомляться з поняттям світла. Під час проекту передбачене дослідження учнями сприйняття відтінків кольорів людиною, доведення відмінності сприйняття кольорів людиною і тваринами, дослідження природи створення ілюзії, вивчення розкладання світла в спектри, будови та дефектів ока. Потрібно знайти спосіб розв'язання завдань, підібрати необхідні прилади, виконати експеримент, обміркувати і співвіднести результати, оформити записи, зробити висновки. Продукти діяльності учнів в проекті: блог з презентаціями, діаграмами, слайд-шоу

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEdtNE16RFBsRVU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_dy1YamlaSUlLOEE/edit План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «світлові явища» відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його.

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_c3dUZ0x3cjdncDQ/edit Т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_bEh3Mzd6TXlqTWs/edit Таблиця З-Х-Д]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту «Розмаїття кольорів», його цілями і завданням
• Об’єднання у творчі групи: Група «Спектри», «Ілюзії», які мають такі завдання:
Група «Спектри»
Дослідити будову ока людини та тварини, з’ясувати які відмінності зору у них, скласти порівняльну характеристику; провести експеримент над групою учнів: «Чи всі сприймають відтінки кольору однаково і чому це так»
Група «Ілюзії»
Висувають гіпотезу «Чи можна завжди вірити побаченому?», користуючись інструкціями з відеоматеріалів дослідити явище ілюзії і шукають наукове пояснення.

• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
Створити блог, висвітлити дане питання, й активно вести опитування. Результати подати у вигляді діаграм.
• Поглиблення знань з предмету «Фізика», «Інформатика» та «Математика»
• Захист проекту «Розмаїття кольорів»
• Оцінка своєї роботи та роботи інших

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту.
• Створення вчителем буклету та вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою веб-форми
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження•
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_NS1FbnlaLWVuMDQ/edit Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/edit Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/forms/d/1DAUDzF4Tg5qd-T5x55BOJL7DWHCrNKUU_wG3xkRyU28/edit Вихідне опитування]

[http://kolorkz28.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:36:36Z

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з фізики для 7 класу пропонується при вивченні теми «Світлові явища», коли учні знайомляться з поняттям світла. Під час проекту передбачене дослідження учнями сприйняття відтінків кольорів людиною, доведення відмінності сприйняття кольорів людиною і тваринами, дослідження природи створення ілюзії, вивчення розкладання світла в спектри, будови та дефектів ока. Потрібно знайти спосіб розв'язання завдань, підібрати необхідні прилади, виконати експеримент, обміркувати і співвіднести результати, оформити записи, зробити висновки. Продукти діяльності учнів в проекті: блог з презентаціями, діаграмами, слайд-шоу

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_eEdtNE16RFBsRVU/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_dy1YamlaSUlLOEE/edit План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «світлові явища» відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його.

[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_c3dUZ0x3cjdncDQ/edit Т-таблиця]

[https://docs.google.com/file/d/0By_njNMqIm0_bEh3Mzd6TXlqTWs/edit Таблиця З-Х-Д]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту «Розмаїття кольорів», його цілями і завданням
• Об’єднання у творчі групи: Група «Спектри», «Ілюзії», які мають такі завдання:
Група «Спектри»
Дослідити будову ока людини та тварини, з’ясувати які відмінності зору у них, скласти порівняльну характеристику; провести експеримент над групою учнів: «Чи всі сприймають відтінки кольору однаково і чому це так»
Група «Ілюзії»
Висувають гіпотезу «Чи можна завжди вірити побаченому?», користуючись інструкціями з відеоматеріалів дослідити явище ілюзії і шукають наукове пояснення.

• Обміркування плану проведення досліджень
• Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів
• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту
• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
Створити блог, висвітлити дане питання, й активно вести опитування. Результати подати у вигляді діаграм.
• Поглиблення знань з предмету «Фізика», «Інформатика» та «Математика»
• Захист проекту «Розмаїття кольорів»
• Оцінка своєї роботи та роботи інших

Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту.
• Створення вчителем буклету та вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою веб-форми
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження•
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:34:52Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:30:07Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:29:56Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:25:02Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:20:57Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:20:43Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:19:30Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:17:17Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:16:56Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:15:44Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:12:51Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-23T08:12:07Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"

2013-05-23T07:50:05Z

=Назва навчальної теми=
Комп'ютерні мережі. Інтернет. Захист комп'ютера від вірусів.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія, етика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У 7 класі, при вивченні теми "Основи Інтернет", учні знайомляться з поняттями "комп’ютерний вірус" та "антивірусна програма", їх класифікацією, принципами «зараження» вірусами, та "знешкодження" їх антивірусами. Щоб ця тема була для них зрозуміла і доступна, вчитель пропонує взяти участь у проекті «Діагноз для комп’ютера».
Він включає експериментальне дослідження учнями ефективності наявного антивірусного програмного забезпечення та вибір найоптимальнішої програми для встановлення в комп'ютерному класі школи.
Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань,побачити зв'язок між наукою і життям.
Результати своїх досліджень учні опублікують на учнівському блозі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpWTFNMTctdUdKQWc/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpbG8xaDl4MHlLaE0/edit?usp=sharing план реалізаці]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом для всебічного розвитку в них навичок вищіх рівнів. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про віруси, їх класифікацію та антивірусні програми відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом організовувались щотижневі консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого результату представлення роботи. Проводиться оцінювання за допомогою т-таблиці, таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYUNtZzNPY3Fvb1E/edit?usp=sharing таблицяЗ-Х-Д]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNktqaTFLMUxvQU0/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYW0zVm8wYkNINTg/edit?usp=sharing оцінювання навичок спільної діяльност]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpcTJZUDdETjlwQTQ/edit?usp=sharing критичне оцінювання інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNVlPd040NFhOaGM/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpaHNra1dwTm5iMTg/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpM1VVTnJYOWozQjg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVmhjRTNUVnhRNnM/edit?usp=sharing контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpek1BQ2hrcFZDVXc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVHgtVjRlOEM0Qnc/edit?usp=sharing самооцінювання учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRWRkMUZRcVJraHc/edit?usp=sharing форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTng2QUJ0bVA0MFE/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером та загрузки нових антивірусних програм – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
• Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
• Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

Діяльність учнів

Учні переглядають відео «Бессконечный лес»(зі сайту «Онляндія – безпечна Інтернет-країна»), після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли комп'ютер може захворіти? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту.
Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Комп'ютерні віруси» заповнюються дві перші колонки таблиці З-Х-Д.

Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми.
На наступному етапі учні формують три групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
Учні досліджують , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм доцільніше встановити в комп'ютерному класі.
Протягом дослідження, відбувається
- набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
- вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
- систематизація та аналіз зібраного матеріалу
- аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів
- використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі,
- викладання на блозі результатів досліджень
Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту.
Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика».
В процесі роботи учні аналізують, хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці, вони викладають це питання на блозі для обговорення.
На завершальному етапі проекту проходить його захист.
Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

Діяльність вчителя

Вчитель здійснює:
Підбір інформаційних ресурсів для проекту
Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах.
Створення дидактичних матеріалів по проекту
Введення учнів в проблематику проекту за допомогою вступної презентації
Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
Визначення теми дослідження по группах
Складання плану роботи
Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання
Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
Проведення консультацій, додаткових занять при потребі
Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівської презентації ходу та результатів проекту, Учнівської публікації чи брошури ходу та результатів проекту, Учнівського блогу ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби.
Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

[[Файл:Для батьків1.gif|600px]] [[Файл:Для батькі2.gif|600px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpUHFqR2NWLVU0cWM/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[http://kompvirys.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQzl5ZlNVT3l2dk0/edit?usp=sharing навички 21 століття ]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHgyWXdsVG1GRWhMVGV6a3hPdGQzVmc6MA форма опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQUZacVQ1ekZDSDQ/edit?usp=sharing учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTnB1QmhaOGxVc28/edit?usp=sharing учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Любов Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики,інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа №123 I-IIIступенів

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
kr.shool123@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013-25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"

2013-05-23T07:49:25Z

=Назва навчальної теми=
Комп'ютерні мережі. Інтернет. Захист комп'ютера від вірусів.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія, етика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У 7 класі, при вивченні теми "Основи Інтернет", учні знайомляться з поняттями "комп’ютерний вірус" та "антивірусна програма", їх класифікацією, принципами «зараження» вірусами, та "знешкодження" їх антивірусами. Щоб ця тема була для них зрозуміла і доступна, вчитель пропонує взяти участь у проекті «Діагноз для комп’ютера».
Він включає експериментальне дослідження учнями ефективності наявного антивірусного програмного забезпечення та вибір найоптимальнішої програми для встановлення в комп'ютерному класі школи.
Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань,побачити зв'язок між наукою і життям.
Результати своїх досліджень учні опублікують на учнівському блозі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpWTFNMTctdUdKQWc/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpbG8xaDl4MHlLaE0/edit?usp=sharing план реалізаці]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом для всебічного розвитку в них навичок вищіх рівнів. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про віруси, їх класифікацію та антивірусні програми відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом організовувались щотижневі консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого результату представлення роботи. Проводиться оцінювання за допомогою т-таблиці, таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYUNtZzNPY3Fvb1E/edit?usp=sharing таблицяЗ-Х-Д]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNktqaTFLMUxvQU0/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYW0zVm8wYkNINTg/edit?usp=sharing оцінювання навичок спільної діяльност]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpcTJZUDdETjlwQTQ/edit?usp=sharing критичне оцінювання інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNVlPd040NFhOaGM/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpaHNra1dwTm5iMTg/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpM1VVTnJYOWozQjg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVmhjRTNUVnhRNnM/edit?usp=sharing контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpek1BQ2hrcFZDVXc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVHgtVjRlOEM0Qnc/edit?usp=sharing самооцінювання учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRWRkMUZRcVJraHc/edit?usp=sharing форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTng2QUJ0bVA0MFE/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером та загрузки нових антивірусних програм – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети

На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
• Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
• Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

Діяльність учнів
Учні переглядають відео «Бессконечный лес»(зі сайту «Онляндія – безпечна Інтернет-країна»), після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли комп'ютер може захворіти? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту.
Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Комп'ютерні віруси» заповнюються дві перші колонки таблиці З-Х-Д.

Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми.
На наступному етапі учні формують три групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
Учні досліджують , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм доцільніше встановити в комп'ютерному класі.
Протягом дослідження, відбувається
- набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
- вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
- систематизація та аналіз зібраного матеріалу
- аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів
- використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі,
- викладання на блозі результатів досліджень
Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту.
Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика».
В процесі роботи учні аналізують, хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці, вони викладають це питання на блозі для обговорення.
На завершальному етапі проекту проходить його захист.
Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

Діяльність вчителя
Вчитель здійснює:
Підбір інформаційних ресурсів для проекту
Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах.
Створення дидактичних матеріалів по проекту
Введення учнів в проблематику проекту за допомогою вступної презентації
Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
Визначення теми дослідження по группах
Складання плану роботи
Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання
Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
Проведення консультацій, додаткових занять при потребі
Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівської презентації ходу та результатів проекту, Учнівської публікації чи брошури ходу та результатів проекту, Учнівського блогу ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби.
Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

[[Файл:Для батьків1.gif|600px]] [[Файл:Для батькі2.gif|600px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpUHFqR2NWLVU0cWM/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[http://kompvirys.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQzl5ZlNVT3l2dk0/edit?usp=sharing навички 21 століття ]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHgyWXdsVG1GRWhMVGV6a3hPdGQzVmc6MA форма опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQUZacVQ1ekZDSDQ/edit?usp=sharing учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTnB1QmhaOGxVc28/edit?usp=sharing учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Любов Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики,інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа №123 I-IIIступенів

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
kr.shool123@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013-25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"

2013-05-23T07:48:35Z

=Назва навчальної теми=
Комп'ютерні мережі. Інтернет. Захист комп'ютера від вірусів.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія, етика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У 7 класі, при вивченні теми "Основи Інтернет", учні знайомляться з поняттями "комп’ютерний вірус" та "антивірусна програма", їх класифікацією, принципами «зараження» вірусами, та "знешкодження" їх антивірусами. Щоб ця тема була для них зрозуміла і доступна, вчитель пропонує взяти участь у проекті «Діагноз для комп’ютера».
Він включає експериментальне дослідження учнями ефективності наявного антивірусного програмного забезпечення та вибір найоптимальнішої програми для встановлення в комп'ютерному класі школи.
Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань,побачити зв'язок між наукою і життям.
Результати своїх досліджень учні опублікують на учнівському блозі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpWTFNMTctdUdKQWc/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpbG8xaDl4MHlLaE0/edit?usp=sharing план реалізаці]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом для всебічного розвитку в них навичок вищіх рівнів. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про віруси, їх класифікацію та антивірусні програми відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом організовувались щотижневі консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого результату представлення роботи. Проводиться оцінювання за допомогою т-таблиці, таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYUNtZzNPY3Fvb1E/edit?usp=sharing таблицяЗ-Х-Д]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNktqaTFLMUxvQU0/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYW0zVm8wYkNINTg/edit?usp=sharing оцінювання навичок спільної діяльност]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpcTJZUDdETjlwQTQ/edit?usp=sharing критичне оцінювання інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNVlPd040NFhOaGM/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpaHNra1dwTm5iMTg/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpM1VVTnJYOWozQjg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVmhjRTNUVnhRNnM/edit?usp=sharing контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpek1BQ2hrcFZDVXc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVHgtVjRlOEM0Qnc/edit?usp=sharing самооцінювання учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRWRkMUZRcVJraHc/edit?usp=sharing форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTng2QUJ0bVA0MFE/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером та загрузки нових антивірусних програм – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети
На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
• Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
• Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
Діяльність учнів
Учні переглядають відео «Бессконечный лес»(зі сайту «Онляндія – безпечна Інтернет-країна»), після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли комп'ютер може захворіти? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту.
Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Комп'ютерні віруси» заповнюються дві перші колонки таблиці З-Х-Д.

Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми.
На наступному етапі учні формують три групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
Учні досліджують , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм доцільніше встановити в комп'ютерному класі.
Протягом дослідження, відбувається
- набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
- вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
- систематизація та аналіз зібраного матеріалу
- аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів
- використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі,
- викладання на блозі результатів досліджень
Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту.
Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика».
В процесі роботи учні аналізують, хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці, вони викладають це питання на блозі для обговорення.
На завершальному етапі проекту проходить його захист.
Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

Діяльність вчителя
Вчитель здійснює:
Підбір інформаційних ресурсів для проекту
Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах.
Створення дидактичних матеріалів по проекту
Введення учнів в проблематику проекту за допомогою вступної презентації
Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
Визначення теми дослідження по группах
Складання плану роботи
Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання
Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
Проведення консультацій, додаткових занять при потребі
Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівської презентації ходу та результатів проекту, Учнівської публікації чи брошури ходу та результатів проекту, Учнівського блогу ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби.
Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

[[Файл:Для батьків1.gif|600px]] [[Файл:Для батькі2.gif|600px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpUHFqR2NWLVU0cWM/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[http://kompvirys.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQzl5ZlNVT3l2dk0/edit?usp=sharing навички 21 століття ]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHgyWXdsVG1GRWhMVGV6a3hPdGQzVmc6MA форма опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQUZacVQ1ekZDSDQ/edit?usp=sharing учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTnB1QmhaOGxVc28/edit?usp=sharing учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Любов Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики,інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа №123 I-IIIступенів

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
kr.shool123@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013-25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"

2013-05-23T07:48:04Z

=Назва навчальної теми=
Комп'ютерні мережі. Інтернет. Захист комп'ютера від вірусів.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія, етика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У 7 класі, при вивченні теми "Основи Інтернет", учні знайомляться з поняттями "комп’ютерний вірус" та "антивірусна програма", їх класифікацією, принципами «зараження» вірусами, та "знешкодження" їх антивірусами. Щоб ця тема була для них зрозуміла і доступна, вчитель пропонує взяти участь у проекті «Діагноз для комп’ютера».
Він включає експериментальне дослідження учнями ефективності наявного антивірусного програмного забезпечення та вибір найоптимальнішої програми для встановлення в комп'ютерному класі школи.
Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань,побачити зв'язок між наукою і життям.
Результати своїх досліджень учні опублікують на учнівському блозі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpWTFNMTctdUdKQWc/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpbG8xaDl4MHlLaE0/edit?usp=sharing план реалізаці]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом для всебічного розвитку в них навичок вищіх рівнів. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про віруси, їх класифікацію та антивірусні програми відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом організовувались щотижневі консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого результату представлення роботи. Проводиться оцінювання за допомогою т-таблиці, таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYUNtZzNPY3Fvb1E/edit?usp=sharing таблицяЗ-Х-Д]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNktqaTFLMUxvQU0/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYW0zVm8wYkNINTg/edit?usp=sharing оцінювання навичок спільної діяльност]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpcTJZUDdETjlwQTQ/edit?usp=sharing критичне оцінювання інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNVlPd040NFhOaGM/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpaHNra1dwTm5iMTg/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpM1VVTnJYOWozQjg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVmhjRTNUVnhRNnM/edit?usp=sharing контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpek1BQ2hrcFZDVXc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVHgtVjRlOEM0Qnc/edit?usp=sharing самооцінювання учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRWRkMUZRcVJraHc/edit?usp=sharing форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTng2QUJ0bVA0MFE/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу витрачати на роботу за комп'ютером та загрузки нових антивірусних програм – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їх підтримкою і запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети
На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно:
• Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
• Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
Діяльність учнів
Учні переглядають відео «Бессконечный лес»(зі сайту «Онляндія – безпечна Інтернет-країна»), після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли комп'ютер може захворіти? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних запитань проекту.
Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Комп'ютерні віруси» заповнюються дві перші колонки таблиці З-Х-Д.

Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми.
На наступному етапі учні формують три групи та обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Також відбувається розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють)
Учні досліджують , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм доцільніше встановити в комп'ютерному класі.
Протягом дослідження, відбувається
- набуття учнями навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
- вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
- систематизація та аналіз зібраного матеріалу
- аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів
- використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі,
- викладання на блозі результатів досліджень
Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всю шкільну громаду приєднатися до обговорення основних питань проекту.
Таким чином, учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика».
В процесі роботи учні аналізують, хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці, вони викладають це питання на блозі для обговорення.
На завершальному етапі проекту проходить його захист.
Кожен з учнів дає оцінку своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»)

Діяльність вчителя
Вчитель здійснює:
Підбір інформаційних ресурсів для проекту
Створення вчителем буклету для батьків, виступ на батьківських зборах.
Створення дидактичних матеріалів по проекту
Введення учнів в проблематику проекту за допомогою вступної презентації
Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування
Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
Визначення теми дослідження по группах
Складання плану роботи
Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
Допомогу в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання
Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
Проведення консультацій, додаткових занять при потребі
Обговорення з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав.
Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівської презентації ходу та результатів проекту, Учнівської публікації чи брошури ходу та результатів проекту, Учнівського блогу ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються вчителем формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити їх з групами, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби.
Вчителем призначається день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів та оцінки вчителя. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками

[[Файл:Для батьків1.gif|600px]] [[Файл:Для батькі2.gif|600px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpUHFqR2NWLVU0cWM/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[http://kompvirys.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQzl5ZlNVT3l2dk0/edit?usp=sharing навички 21 століття ]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHgyWXdsVG1GRWhMVGV6a3hPdGQzVmc6MA форма опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQUZacVQ1ekZDSDQ/edit?usp=sharing учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTnB1QmhaOGxVc28/edit?usp=sharing учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Любов Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики,інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа №123 I-IIIступенів

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
kr.shool123@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013-25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"

2013-05-23T07:41:57Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Комп'ютерні мережі. Інтернет. Захист комп'ютера від вірусів.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія, етика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У 7 класі, при вивченні теми "Основи Інтернет", учні знайомляться з поняттями "комп’ютерний вірус" та "антивірусна програма", їх класифікацією, принципами «зараження» вірусами, та "знешкодження" їх антивірусами. Щоб ця тема була для них зрозуміла і доступна, вчитель пропонує взяти участь у проекті «Діагноз для комп’ютера».
Він включає експериментальне дослідження учнями ефективності наявного антивірусного програмного забезпечення та вибір найоптимальнішої програми для встановлення в комп'ютерному класі школи.
Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань,побачити зв'язок між наукою і життям.
Результати своїх досліджень учні опублікують на учнівському блозі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpWTFNMTctdUdKQWc/edit план]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpbG8xaDl4MHlLaE0/edit?usp=sharing план реалізаці]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом для всебічного розвитку в них навичок вищіх рівнів. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про віруси, їх класифікацію та антивірусні програми відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом організовувались щотижневі консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого результату представлення роботи. Проводиться оцінювання за допомогою т-таблиці, таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYUNtZzNPY3Fvb1E/edit?usp=sharing таблицяЗ-Х-Д]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNktqaTFLMUxvQU0/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYW0zVm8wYkNINTg/edit?usp=sharing оцінювання навичок спільної діяльност]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpcTJZUDdETjlwQTQ/edit?usp=sharing критичне оцінювання інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNVlPd040NFhOaGM/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpaHNra1dwTm5iMTg/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpM1VVTnJYOWozQjg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVmhjRTNUVnhRNnM/edit?usp=sharing контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpek1BQ2hrcFZDVXc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVHgtVjRlOEM0Qnc/edit?usp=sharing самооцінювання учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRWRkMUZRcVJraHc/edit?usp=sharing форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTng2QUJ0bVA0MFE/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів.

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів збільшити час роботи за комп'ютером та завантаження нових антивірусних програм – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою та запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpN3lsTTlJQ3lsbDA/edit?usp=sharing, публікація ]
На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно: • Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати • Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
Учні переглядають відео [http://www.onlandia.by/loputon_metsa.html «Бессконечный лес»], після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли комп'ютер може захворіти? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Комп'ютерні віруси» всім класом заповніть дві колонки таблиці З-Х-Д. Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми. На наступному етапі учні формують три групи, обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи • Використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів • Учні досліджуюють , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм найкраще установити в комп'ютерному класі.Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всих приєднатися до обговорення . Таким чином учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика» •В процесі роботи учнів дуже цікавило питання:хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці.І це питання виклали в блозі для обговорення. І на завершення проходить захист проекту «Діагноз для компю'тера» • Оцінка своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»

Діяльність вчителя

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. • Створення дидактичних матеріалів • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації) • Визначення теми дослідження по групах • Складання плану роботи • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту • Проведення консультацій, додаткових занять • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права.Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентації, публікації, блогу. Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби
Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (Учнівська презентація ходу та результатів проекту

[[Файл:Для батьків1.gif|600px]] [[Файл:Для батькі2.gif|600px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpUHFqR2NWLVU0cWM/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[http://kompvirys.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQzl5ZlNVT3l2dk0/edit?usp=sharing навички 21 століття ]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHgyWXdsVG1GRWhMVGV6a3hPdGQzVmc6MA форма опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQUZacVQ1ekZDSDQ/edit?usp=sharing учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTnB1QmhaOGxVc28/edit?usp=sharing учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Любов Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики,інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа №123 I-IIIступенів

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
kr.shool123@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013-25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"

2013-05-23T07:03:22Z

Хохлова Тетяна Вікторівна:

=Назва навчальної теми=
Комп'ютерні мережі. Інтернет. Захист комп'ютера від вірусів.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, історія, етика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У 7 класі, при вивченні теми "Основи Інтернет", учні знайомляться з поняттями "комп’ютерний вірус" та "антивірусна програма", їх класифікацією, принципами «зараження» вірусами, та "знешкодження" їх антивірусами. Щоб ця тема була для них зрозуміла і доступна, вчитель пропонує взяти участь у проекті «Діагноз для комп’ютера».
Він включає експериментальне дослідження учнями ефективності наявного антивірусного програмного забезпечення та вибір найоптимальнішої програми для встановлення в комп'ютерному класі школи.
Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань,побачити зв'язок між наукою і життям.
Результати своїх досліджень учні опублікують на учнівському блозі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpZ0dudDRreUI3UFU/edit?usp=sharing план]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpbG8xaDl4MHlLaE0/edit?usp=sharing план реалізаці]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом для всебічного розвитку в них навичок вищіх рівнів. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про віруси, їх класифікацію та антивірусні програми відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом організовувались щотижневі консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого результату представлення роботи. Проводиться оцінювання за допомогою т-таблиці, таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYUNtZzNPY3Fvb1E/edit?usp=sharing таблицяЗ-Х-Д]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNktqaTFLMUxvQU0/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpYW0zVm8wYkNINTg/edit?usp=sharing оцінювання навичок спільної діяльност]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpcTJZUDdETjlwQTQ/edit?usp=sharing критичне оцінювання інтернет-ресурсів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpNVlPd040NFhOaGM/edit?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpaHNra1dwTm5iMTg/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpM1VVTnJYOWozQjg/edit?usp=sharing організаційна діаграма]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVmhjRTNUVnhRNnM/edit?usp=sharing контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpek1BQ2hrcFZDVXc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVHgtVjRlOEM0Qnc/edit?usp=sharing самооцінювання учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRWRkMUZRcVJraHc/edit?usp=sharing форма оцінювання для дослідження]
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTng2QUJ0bVA0MFE/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів.

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів збільшити час роботи за комп'ютером та завантаження нових антивірусних програм – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою та запросити до спільної роботи. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpN3lsTTlJQ3lsbDA/edit?usp=sharing, публікація ]
На підготовчому етапі роботи над проектом потрібно: • Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати • Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
Учні переглядають відео [http://www.onlandia.by/loputon_metsa.html «Бессконечный лес»], після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли комп'ютер може захворіти? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Комп'ютерні віруси» всім класом заповніть дві колонки таблиці З-Х-Д. Щоб перевірити рівень володіння учнями основними поняттями з теми, виконується завдання по заповненню організаційної діаграми. На наступному етапі учні формують три групи, обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи • Використання Інтернету при вивченні теми, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів • Учні досліджуюють , яка антивірусна програма найкраща та яку із цих програм найкраще установити в комп'ютерному класі.Користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту учні запрошуть всих приєднатися до обговорення . Таким чином учні поглиблюють знання з предмету «Інформатика» •В процесі роботи учнів дуже цікавило питання:хто створює комп'ютерні віруси:геніії чи злочинці.І це питання виклали в блозі для обговорення. І на завершення проходить захист проекту «Діагноз для компю'тера» • Оцінка своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»

Діяльність вчителя

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. • Створення дидактичних матеріалів • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації) • Визначення теми дослідження по групах • Складання плану роботи • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту • Проведення консультацій, додаткових занять • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права.Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентації, публікації, блогу. Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби
Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (Учнівська презентація ходу та результатів проекту

[[Файл:Для батьків1.gif|600px]] [[Файл:Для батькі2.gif|600px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpUHFqR2NWLVU0cWM/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[http://kompvirys.blogspot.com/ блог учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQzl5ZlNVT3l2dk0/edit?usp=sharing навички 21 століття ]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHgyWXdsVG1GRWhMVGV6a3hPdGQzVmc6MA форма опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpQUZacVQ1ekZDSDQ/edit?usp=sharing учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpTnB1QmhaOGxVc28/edit?usp=sharing учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Любов Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики,інформатики

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа №123 I-IIIступенів

==Місто\село, район, область==
Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
kr.shool123@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013-25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ
==Тренери==
Шапоріна Ольга Олександрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"

2013-05-22T08:51:18Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: Створена сторінка: == Назва навчальної теми == == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) == прац...

== Назва навчальної теми ==

== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) ==
праця, геометрія, інформатика
== Вік учнів, клас ==
7 клас, 12-13 років
== Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==
== План вивчення теми (вставити файл) ==
== Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==
== Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) ==
== Відомості про автора ==
== Ім'я, прізвище ==
Єльцова Інна Олександрівна
== Фах, навчальний предмет ==
Вчитель інформатики, педагог-організатор
== Навчальний заклад ==
Криворізька загальноосвітня школа № 29
== Місто\село, район, область ==
Місто Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

== Контактні дані ==
elczova1990@mail.ru
== Відомості про тренінг ==
У рамках проекту "Відкритий світ"
== Дати проведення тренінгу ==
13.05.2013 - 25.05.2013
== Місце проведення тренінгу ==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
== Тренери ==
Шапоріна Ольга Олександрівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013

2013-05-22T08:51:06Z

Хохлова Тетяна Вікторівна:

[[Файл: Рисунок1c.jpg |right]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 травня - 25 травня 2013р., м. Кривий Ріг

=Місце проведення тренінгу=

[[Криворізький Центрально - Міський ліцей]]

=Прізвища тренерів=

[[Шапоріна Ольга Олександрівна|Шапоріна Ольга Олександрівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персони=

== [[Березка Ірина Вікторівна]]==

[http://iberezk.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: "Прикордонник організму"]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== [[Корольова Марина Валеріївна]]==
[http://korolova.blogspot.com/ '''Блог рефлексії''']

[[Портфоліо навчального проекту "Краса довкола нас"]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== [[Марченко Роман Миколайович]]==

[http://refl-int10.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту: "Життя без стресу"]]

== [[Хохлова Тетяна Вікторівна]]==

[http://tathoh28.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"]]

== [[Єльцова Інна Олександрівна]]==

[http://bloginna12.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка"]]

== [[Янкіна Олена Ігорівна]]==

[http://yankina112.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Графічний світ"]]

== [[Прилуцька Вікторія Миколаївна]]==

[http://prilutskaya.blogspot.com// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Чарівні скельця"]]

== [[Солощенко Олена Сергіївна]]==

[http://soloschenko9.blogspot.com/// Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Модна геометрія"]]

== [[Бойко Любов Анатоліївна]]==

[http://proektshkola.blogspot.com// блог рефлексии]

[[Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"]]

== [[Смолінська Олеся Володимирівна]]==

[http://refleksiyasmile.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту "Секрет посмішки"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-15 квітня 2013| Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-20T14:05:13Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1WoW72QKLEsb9Lsfuy790SjaLvIoEFKjYcetvsLD3GuM/viewform Вхідне оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-16T07:56:58Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчально=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13.05.2013 – 25.05.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-16T07:56:36Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчально=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
М. Кривий Ріг Дніпропетровська область

==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13-25.05.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-16T07:56:08Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Тренери */

=Назва навчально=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг
==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13-25.05.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шапоріна Ольга Олександрівна

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-16T07:55:48Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчально=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг
==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13-25.05.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Криворізький Центрально-Міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-16T07:55:19Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчально=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг
==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13-25.05.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-16T07:54:36Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Відомості про автора */

=Назва навчально=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Хохлова Тетяна Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики та інформатики
==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №28
==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг
==Контактні дані==
tatkahohhoh@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Розмаїття кольорів"

2013-05-16T07:51:42Z

Хохлова Тетяна Вікторівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчально=
Розмаїття кольорів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]