http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F+%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-25T14:08:03Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508750 2013-12-24T14:24:06Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ, Кіровського району,Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Hmelovska@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;,м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №2 12 - 25 грудня 2013 року]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.12.2013 - 25.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, Кіровській район КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Мухіна Лілія Анатоліївна</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508749 2013-12-24T14:23:17Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ, Кіровського району,Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Hmelovska@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;,м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №2 12 - 25 грудня 2013 року]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.12.2013 - 25.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, Кіровській район КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508746 2013-12-24T14:21:58Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ, Кіровського району,Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Hmelovska@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.12.2013 - 25.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, Кіровській район КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508744 2013-12-24T14:20:58Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ, Кіровського району,Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Hmelovska@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.12.2013 - 25.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508742 2013-12-24T14:20:06Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ, Кіровського району,Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Hmelovska@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508739 2013-12-24T14:18:38Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ, Кіровського району,Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508738 2013-12-24T14:17:47Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО ЗСШ №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508735 2013-12-24T14:17:04Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> хімик - викладач, вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508730 2013-12-24T14:08:39Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508728 2013-12-24T14:05:21Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXRpRFU0OXJURzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcd3BtLWJXSUhRSlE/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=508726 2013-12-24T14:00:12Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування<br /> <br /> *[https://docs.google.com/forms/d/198-wsD0g6kjbQfjCQsrGDoWwBlx9gMh9dDRenFbhcgs/viewform Мережеве опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=507991 2013-12-23T15:05:15Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються [https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcb1RSb2lEU0RCWFU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]<br /> -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей.<br /> -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування.<br /> -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. <br /> -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. <br /> -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. <br /> -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. <br /> -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.<br /> -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.<br /> <br /> '''''1 - тиждень'''''<br /> <br /> 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.<br /> 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.<br /> <br /> '''''2- тиждень'''''<br /> <br /> 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.<br /> 4.Учні працюють з учительською презентацією .<br /> 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями <br /> знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.<br /> <br /> '''''3-тиждень'''''<br /> <br /> 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.<br /> 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceVV4Mml3SFljOTQ/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.1]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcbXBaZ3REQTAxRGc/edit?usp=sharing Учнівський буклет стор.2]<br /> <br /> '''''4-тиждень.'''''<br /> <br /> 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.<br /> <br /> *[http://school2-7a.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=507977 2013-12-23T14:25:28Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcTlUzX0d6ckp0N0k/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcYmd2T2NGUURWcTA/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcOUFiZVZTRXVDZXc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учня]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcS3B2Z2UzcEVaOG8/edit?usp=sharing Саиооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=507975 2013-12-23T14:19:40Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qcWXJyWVlvOTFkRE0/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.1]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B6C1-S7t98qceUxkNjZmdm9zTGc/edit?usp=sharing Учительский буклет стор.2]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=506123 2013-12-20T14:18:22Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=506121 2013-12-20T14:17:52Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=506116 2013-12-20T14:16:09Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконано у межах освітньої галузі &quot;Природознавство&quot;. Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=506111 2013-12-20T14:15:04Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Вода – друг або ворог?'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.&diff=505846 2013-12-20T12:54:54Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: </p> <hr /> <div><br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://hmelovska.blogspot.com/ Мій блог Рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо Хмеловської Наталі Андріївни]]<br /> <br /> <br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.&diff=503660 2013-12-17T13:10:09Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> Хмеловська Наталя Андріївна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://hmelovska.blogspot.com/ Мій блог Рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо Хмеловської Наталі Андріївни]]<br /> <br /> <br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.&diff=503179 2013-12-16T17:35:59Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://hmelovska.blogspot.com/ Мой блог Рефлексия]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%9A%D0%97%D0%9E_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962_12_-_25_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=503176 2013-12-16T17:34:23Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Headermap.gif|700px]]<br /> [[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == 12.12.2013-25.12.2013г.г. ==<br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> '''Комунальний заклад освіти середня загальноосвітня школа №2 м. Дніпропетровська'''<br /> <br /> =Прізвище тренеру=<br /> [[Мухіна Лілія Анатоліївна]]<br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> на базі КЗО СЗШ №2, заняття проводяться:<br /> * з 14-30 до 18-30 у каб. №<br /> <br /> = [http://school2-dnepr.blogspot.com// Спільний блог учасників тренінгу] =<br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> =Учасники=<br /> <br /> ==1. [[Романова Еліна Альбертівна.]]== <br /> * []<br /> <br /> * [[]]<br /> <br /> ==2.[[Лябах Лариса Михайлівна.]]==<br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> ==3.[[Хмеловська Наталя Андріївна.]]==<br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.&diff=503174 2013-12-16T17:33:21Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: перейменував «Користувач:Хмеловська Наталя Андріївна» на «Хмеловська Наталя Андріївна.»</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=503175 2013-12-16T17:33:21Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: перейменував «Користувач:Хмеловська Наталя Андріївна» на «Хмеловська Наталя Андріївна.»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Хмеловська Наталя Андріївна.]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.&diff=503173 2013-12-16T17:33:04Z

<p>Хмеловська Наталя Андріївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хмеловська Наталя Андріївна