http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A5%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-04T01:51:54Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356256 2013-02-16T17:47:10Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtMWVjVlhiZzJ4Mkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtcnRBU1FrX1NoalU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtd0VrMi1mV2FBUkU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtejlROVZvYWV6aFE/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtQ0lVYk9pdVdyWVU/edit?usp=sharing організаційна діаграма]. Під час заповнення свого [http://hvatova1.blogspot.com/ блогу «В гостях у в´язаної іграшки»], впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtSktTUzFBYkRJUUU/edit?usp=sharing оцінює учнів] і під час підсумкового [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOta0h2VDV3bG1scXM/edit?usp=sharing обговорення Ключового запитання] - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді блогу-презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. Перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtT2dQY3lYQjByRTA/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 1 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. <br /> <br /> 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> <br /> 2 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. <br /> <br /> 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> <br /> 3 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> <br /> 4 Тиждень <br /> <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> <br /> 5 Тиждень<br /> <br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> <br /> 6 Тиждень<br /> <br /> 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> <br /> 7 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> <br /> 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> 8 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи.<br /> <br /> 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356255 2013-02-16T17:45:52Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtMWVjVlhiZzJ4Mkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtcnRBU1FrX1NoalU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtd0VrMi1mV2FBUkU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtejlROVZvYWV6aFE/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtQ0lVYk9pdVdyWVU/edit?usp=sharing організаційна діаграма]. Під час заповнення свого [http://hvatova1.blogspot.com/ блогу «В гостях у в´язаної іграшки»], впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtSktTUzFBYkRJUUU/edit?usp=sharing оцінює учнів] і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді блогу-презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. Перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtT2dQY3lYQjByRTA/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 1 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. <br /> <br /> 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> <br /> 2 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. <br /> <br /> 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> <br /> 3 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> <br /> 4 Тиждень <br /> <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> <br /> 5 Тиждень<br /> <br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> <br /> 6 Тиждень<br /> <br /> 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> <br /> 7 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> <br /> 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> 8 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи.<br /> <br /> 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356254 2013-02-16T17:43:18Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtMWVjVlhiZzJ4Mkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtcnRBU1FrX1NoalU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtd0VrMi1mV2FBUkU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtejlROVZvYWV6aFE/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtQ0lVYk9pdVdyWVU/edit?usp=sharing організаційна діаграма]. Під час заповнення свого [http://hvatova1.blogspot.com/ блогу «В гостях у в´язаної іграшки»], впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді блогу-презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. Перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtT2dQY3lYQjByRTA/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 1 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. <br /> <br /> 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> <br /> 2 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. <br /> <br /> 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> <br /> 3 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> <br /> 4 Тиждень <br /> <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> <br /> 5 Тиждень<br /> <br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> <br /> 6 Тиждень<br /> <br /> 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> <br /> 7 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> <br /> 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> 8 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи.<br /> <br /> 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356253 2013-02-16T17:40:52Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtMWVjVlhiZzJ4Mkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtcnRBU1FrX1NoalU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtd0VrMi1mV2FBUkU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtejlROVZvYWV6aFE/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtQ0lVYk9pdVdyWVU/edit?usp=sharing організаційна діаграма]. Під час заповнення свого [http://hvatova1.blogspot.com/ блогу «В гостях у в´язаної іграшки»], впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. <br /> <br /> 1 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. <br /> <br /> 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> <br /> 2 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. <br /> <br /> 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> <br /> 3 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> <br /> 4 Тиждень <br /> <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> <br /> 5 Тиждень<br /> <br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> <br /> 6 Тиждень<br /> <br /> 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> <br /> 7 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> <br /> 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> 8 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи.<br /> <br /> 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356252 2013-02-16T17:39:43Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtMWVjVlhiZzJ4Mkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtcnRBU1FrX1NoalU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtd0VrMi1mV2FBUkU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtejlROVZvYWV6aFE/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtQ0lVYk9pdVdyWVU/edit?usp=sharing організаційна діаграма]. Під час заповнення свого [http://hvatova1.blogspot.com/ блогу «В гостях у в´язаної іграшки»], впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. <br /> <br /> 1 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> <br /> 2 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> <br /> 3 Тиждень <br /> <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> <br /> 4 Тиждень <br /> <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> <br /> 5 Тиждень<br /> <br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> <br /> 6 Тиждень<br /> <br /> 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> <br /> 7 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> <br /> 8 Тиждень<br /> <br /> 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи. 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356251 2013-02-16T17:34:25Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtMWVjVlhiZzJ4Mkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtcnRBU1FrX1NoalU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtd0VrMi1mV2FBUkU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtejlROVZvYWV6aFE/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtQ0lVYk9pdVdyWVU/edit?usp=sharing організаційна діаграма]. Під час заповнення свого [http://hvatova1.blogspot.com/ блогу «В гостях у в´язаної іграшки»], впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. <br /> 1 Тиждень <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> 2 Тиждень <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> 3 Тиждень <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> 4 Тиждень <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> 5 Тиждень<br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> 6 Тиждень 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> 7 Тиждень 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> 8 Тиждень 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи. 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356250 2013-02-16T17:29:30Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtMWVjVlhiZzJ4Mkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8m4-Z0DfpOtcnRBU1FrX1NoalU/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «В гостях у в´язаної іграшки», впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. <br /> 1 Тиждень <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> 2 Тиждень <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> 3 Тиждень <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> 4 Тиждень <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> 5 Тиждень<br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> 6 Тиждень 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> 7 Тиждень 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> 8 Тиждень 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи. 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356246 2013-02-16T17:10:08Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «В гостях у в´язаної іграшки», впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні представлять свої результати проектної роботи у вигляді презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих видів роботи повинні щоденно бути включені у процес занять. <br /> 1 Тиждень <br /> 1 урок Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітних захворювань? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Яке значення має іграшка у вашому житті? Кожна дитина бажає мати домашнього улюбленця ? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі питання для проектної роботи. Кожна група виконує творче завдання – дослідницький проект: 1 група «Дослідники» – «Історія виникнення в’язання спицями». 2 група «Теоретики» – знаходять схеми та описи готових іграшок . 3 група «Аналітики» – складають діаграму «Види та призначення в’язаних іграшок». 4група «Практики»-виконують зразки іграшок. 2 урок Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Визначення теми проекту. Яка ідея допоможе тобі визначитись із темою проекту? 2. Формулювання мети та очікуваних результатів роботи над проектом.<br /> 2 Тиждень <br /> 1 урок Запросіть учнів обговорити нові запитання: Яке значення має іграшка у сучасному декоративно-прикладному мистецтві? Якою була історія виникнення м’якої іграшки? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Учні мають дослідити відповіді на запитання і при виконанні проектних робіт дати відповіді. Кожна група має створити: по-перше: мультимедійну презентацію про своє дослідження і виготовлення м’якої іграшки, по-друге: розробити рекламний лист своєї роботи. Учні об’єднуються в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. 2 урок Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та рекламні бюлетені, щоб врахувати її потреби. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Проведення досліджень, спрямованих на вибір об’єкта проектування та доцільність його виготовлення. 2. Історико - технологічна довідка про об’єкт проектування.<br /> 3 Тиждень <br /> 1 урок Учні проводять дослідження, користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. 2 урок. Організаційно - підготовчий етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Пошук виробів-аналогів та їх аналіз. 2. Визначення кращих ідей для їх реалізації в проекті.<br /> 4 Тиждень <br /> 1 - 2 урок Учні удосконалюють задуманий об’єкт одним із методів проектування (методом фантазування або методом комбінування). Виконують графічну композицію (клаузулу), яка допоможе визначитись із конструкцією власного виробу. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Створення графічної композиції виробу. 2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі.<br /> 5 Тиждень<br /> 1 - 2 урок Учні виконують потрібні для роботи: ескізи виробу, викрійки, схеми. Під час роботи учні вдосконалюють володіння MS Word, PowerPoint, Internet. Конструкторський етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1. Розробка конструкторсько-технологічної документації. 2. Підбір матеріалів, інструментів та обладнання для роботи.<br /> 6 Тиждень 1 – 2 урок Поміркуйте над тим, як правильно організувати свою діяльність, і визначте порядок її виконання. Запиши послідовність технологічних операцій у таблицю. Під час роботи можеш уносити необхідні зміни в заплановані операції, відмічаючи їх при цьому іншим кольором. Технологічний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. Планування технологічної послідовності виготовлення виробу.<br /> 7 Тиждень 1 урок Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої теоретичні і практичні знання. Створюють мультимедійні презентації та рекламні бюлетені. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. 2 урок Заключний етап. Записати послідовність дій роботи над проектом. 1.Економічні розрахунки. 2.Підведення підсумків роботи над проектом.<br /> 8 Тиждень 1 урок Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів. Розробити. 1. Список літератури. 2. Форми захисту проектної роботи. 2 урок Захист проекту Дайте відповіді на основні запитання проекту. Учні заповнюють таблицю ЗХД, третьою колонку «Що я дізнався»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356243 2013-02-16T17:04:10Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «В гостях у в´язаної іграшки», впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356241 2013-02-16T16:59:44Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про в´язання спицями відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «В гостях у в´язаної іграшки», впродовж роботи над проектом, учні мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка аналізує види та застосування іграшок користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовуєКонтрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Що лікарі рекомендують як профілактичний засіб від різноманітніх захворювань?<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356240 2013-02-16T16:56:40Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «В&quot;язання спицями» курсу «Трудове навчання 5-9 класи». На початку роботи вчитель проводе інструктаж із техніки безпеки та санітарно-гігієнічних вимог на уроках трудового навчання, консультує учнів щодо добору інструментів та матеріалів. Учні повинні вивчити історію розвитку в&quot;язання, види та властивості матеріалів для в’язання, виконати зразки узорів, скласти ескізи та виконати проекти. Кінцевим продуктом проекту персональна творча виставка робіт<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356239 2013-02-16T16:55:19Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Проектування та виготовлення виробів в’язаних гачком та спицями<br /> <br /> [[Файл:Aaa1.jpg| 400px]] [[Файл:Aaa_pg.jpg| 400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Aaa_pg.jpg&diff=356238 2013-02-16T16:55:00Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: </p> <hr /> <div></div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Aaa1.jpg&diff=356237 2013-02-16T16:54:21Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: </p> <hr /> <div></div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=356236 2013-02-16T16:49:59Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=353940 2013-02-09T20:42:00Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Проходить у другій половині дня<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.02.2013 - 16.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гейківська СЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Хуторна Вікторія Анатоліївна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=353939 2013-02-09T20:40:42Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Хватова Ольга Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Гейківська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> hvatova19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=353938 2013-02-09T20:38:17Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=353937 2013-02-09T20:38:00Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%92_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22&diff=353936 2013-02-09T20:37:40Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81._%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=353935 2013-02-09T20:37:29Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Хватова Ольга Миколаївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]<br /> <br /> [[Файл:Headermap.gif|500 px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''Дата і місце проведення тренінгу''' - 04 лютого - 16 лютого 2013 р., Криворізький район, с. Ранній ранок, <br /> вул. Шкільна, 10; Гейківська СЗШ (друга половина дня)<br /> <br /> '''Тренер''' - [[Користувач:Хуторна Вікторія Анатоліївна| Хуторна Вікторія Анатоліївна]] - вчитель математики Христофорівської СЗШ Криворізького району<br /> <br /> Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; (10 версія) для вчителів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники тренінгу=<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> == [[Користувач:Гугленко Катерина Пилипівна| Гугленко Катерина Пилипівна]] ==<br /> <br /> [http://guglenko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;В здоровому тілі - здоровий дух&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Дериглазова Юлія Миколаївна| Дериглазова Юлія Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://deriglazova5.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Дериглазової Юлії Миколаївни<br /> <br /> == [[Користувач:Дмитренко Галина Олександрівна| Дмитренко Галина Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://dmitrenko11.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Рослини - пошуки, знахідки, відкриття&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Дриль Наталія Михайлівна| Дриль Наталія Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://dryl08.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Дриль Наталії Михайлівни<br /> <br /> == [[Користувач:Зубенко Валентина Миколаївна| Зубенко Валентина Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://zubenko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Зубенко Валентини Миколаївни<br /> <br /> == [[Іванова Вікторія Віталіївна]] ==<br /> <br /> [http://ivanova2708.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Іванової Вікторії Віталіївни<br /> <br /> == [[Користувач:Кононевич Наталія Валеріївна| Кононевич Наталія Валеріївна]] ==<br /> <br /> [http://kononevich.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Кононевич Наталії Валерівни<br /> <br /> == [[Користувач:Polevaya| Польова Людмила Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://polevaya58.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Польової Людмили Олександрівни<br /> <br /> == [[Користувач:Сергієнко Валентина Григорівна| Сергієнко Валентина Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://sergsienko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Сергієнко Валентини Григорівни<br /> <br /> == [[Користувач:Хватова Ольга Миколаївна| Хватова Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://hvatova19.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;В гостях у в'язаної іграшки&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Ляшенко Іванна Олександрівна| Ляшенко Іванна Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://ljashenko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Ляшенко Іванни Олександрівни<br /> <br /> == [[Користувач:Хуторний Павло Леонідович| Хуторний Павло Леонідович]] ==<br /> <br /> [http://hutornyi1510.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Материк на краю землі&quot;]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> '''Педрада'''. Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій<br /> <br /> [[8 лютого 2013 р. Модуль 5. Педрада. Група 1]]<br /> <br /> [[8 лютого 2013 р. Модуль 5. Педрада. Група 2]]<br /> <br /> [[8 лютого 2013 р. Модуль 5. Педрада. Група 3]]<br /> <br /> <br /> =Робочі будні=<br /> <br /> [[Файл:08.jpg| 300px]] [[Файл:0_7.jpg| 300px]] [[Файл:3_29.jpg| 300px]]<br /> <br /> [[Файл:3_30.jpg| 300px]] [[Файл:3_31.jpg| 300px]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> = Організація онлайнового захисту портфоліо =<br /> <br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> *'''Портфоліо якого учасника я оцінюю?''' Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)<br /> <br /> *'''До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?''' Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 16.02.2013<br /> <br /> *'''Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?'''17.02.2013<br /> <br /> *'''Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?''' На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте<br /> <br /> *'''За якими критеріями оцінювати портфоліо?''' Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Корисні посилання =<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=353816 2013-02-08T19:11:20Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: </p> <hr /> <div>Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> - Використовувати різні види контролю (фронтальне опитування, тестові завдання, презентація своєї роботи в групі);<br /> <br /> - Необхідно використовувати контрольні списки для самоконтролю учнів та відповідні форми оцінювання.--[[Користувач:Polevaya|Polevaya]] 20:57, 8 лютого 2013 (EET)<br /> <br /> Можна запропонувати учням самим оцінити роботу товариша у групі, зробити самооцінювання та порівняти відповідні результати--[[Користувач:Хватова Ольга Миколаївна|Хватова Ольга Миколаївна]] 21:11, 8 лютого 2013 (EET)</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A5%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=352351 2013-02-07T14:37:17Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Вчитель трудового навчання Гейківської середньої загальноосвітньої школи<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://hvatova19.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A5%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=352347 2013-02-07T14:36:15Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://hvatova19.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, с. Ранній ранок Криворізького району Дніпропетровської області]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A5%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=352346 2013-02-07T14:35:36Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://hvatova19.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81._%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=352344 2013-02-07T14:34:54Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: /* Хватова Ольга Миколаївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]<br /> <br /> [[Файл:Headermap.gif|500 px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''Дата і місце проведення тренінгу''' - 04 лютого - 16 лютого 2013 р., Криворізький район, с. Ранній ранок, <br /> вул. Шкільна, 10; Гейківська СЗШ (друга половина дня)<br /> <br /> '''Тренер''' - [[Користувач:Хуторна Вікторія Анатоліївна| Хуторна Вікторія Анатоліївна]] - вчитель математики Христофорівської СЗШ Криворізького району<br /> <br /> Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; (10 версія) для вчителів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Учасники тренінгу=<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> == [[Користувач:Гугленко Катерина Пилипівна| Гугленко Катерина Пилипівна]] ==<br /> <br /> [http://guglenko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Гугленко Катерини Пилипівни<br /> <br /> == [[Користувач:Дериглазова Юлія Миколаївна| Дериглазова Юлія Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://deriglazova5.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Дериглазової Юлії Миколаївни<br /> <br /> == [[Користувач:Дмитренко Галина Олександрівна| Дмитренко Галина Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://dmitrenko11.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Дмитренко Галини Олександрівни<br /> <br /> == [[Користувач:Дриль Наталія Михайлівна| Дриль Наталія Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://dryl08.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Дриль Наталії Михайлівни<br /> <br /> == [[Користувач:Зубенко Валентина Миколаївна| Зубенко Валентина Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://zubenko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Зубенко Валентини Миколаївни<br /> <br /> == [[Іванова Вікторія Віталіївна]] ==<br /> <br /> [http://ivanova2708.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Іванової Вікторії Віталіївни<br /> <br /> == [[Користувач:Кононевич Наталія Валеріївна| Кононевич Наталія Валеріївна]] ==<br /> <br /> [http://kononevich.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Кононевич Наталії Валерівни<br /> <br /> == [[Польова Людмила Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://polevaya58.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Польової Людмили Олександрівни<br /> <br /> == [[Користувач:Сергієнко Валентина Григорівна| Сергієнко Валентина Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://sergsienko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Сергієнко Валентини Григорівни<br /> <br /> == [[Користувач:Хватова Ольга Миколаївна| Хватова Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://hvatova19.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Хватової Ольги Миколаївни<br /> <br /> == [[Користувач:Ляшенко Іванна Олександрівна| Ляшенко Іванна Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://ljashenko.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Ляшенко Іванни Олександрівни<br /> <br /> == [[Користувач:Хуторний Павло Леонідович| Хуторний Павло Леонідович]] ==<br /> <br /> [http://hutornyi1510.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> Портфоліо Хуторного Павла Леонідовича<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> '''Педрада'''. Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій<br /> <br /> [[8 лютого 2013 р. Модуль 5. Педрада. Група 1]]<br /> <br /> [[8 лютого 2013 р. Модуль 5. Педрада. Група 2]]<br /> <br /> [[8 лютого 2013 р. Модуль 5. Педрада. Група 3]]<br /> <br /> <br /> =Робочі будні=<br /> <br /> [[Файл:08.jpg| 300px]] [[Файл:0_7.jpg| 300px]] [[Файл:3_29.jpg| 300px]]<br /> <br /> [[Файл:3_30.jpg| 300px]] [[Файл:3_31.jpg| 300px]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> = Організація онлайнового захисту портфоліо =<br /> <br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> *'''Портфоліо якого учасника я оцінюю?''' Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)<br /> <br /> *'''До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?''' Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 16.02.2013<br /> <br /> *'''Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?'''17.02.2013<br /> <br /> *'''Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?''' На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте<br /> <br /> *'''За якими критеріями оцінювати портфоліо?''' Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Корисні посилання =<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A5%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=352343 2013-02-07T14:34:03Z

<p>Хватова Ольга Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Хватова Ольга Миколаївна