http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5-%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0 2026-04-11T01:42:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801561 2015-02-01T13:24:31Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: якість знань, ступінь сформованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання проекту та всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо вчителя структуроване, цікаве, насичене. Матеріали досить повно, доступно і послідовно розкривають тему проекту. До того ж матеріали Портфоліо мають важливе практичне значення для учнів. <br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:16, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вдсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> Робота не порушує правові норми Закону України &quot;Про авторські і суміжні права&quot;.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801560 2015-02-01T13:23:30Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: якість знань, ступінь сформованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання проекту та всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо вчителя структуроване, цікаве, насичене. Матеріали досить повно, доступно і послідовно розкривав тему проекту. До того ж матеріали Портфоліо мають важливе практичне значення для учнів. <br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:16, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вдсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> Робота не порушує правові норми Закону України &quot;Про авторські і суміжні права&quot;.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801559 2015-02-01T13:22:39Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: якість знань, ступінь сформованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо вчителя структуроване, цікаве, насичене. Матеріали досить повно, доступно і послідовно розкривав тему проекту. До того ж матеріали Портфоліо мають важливе практичне значення для учнів. <br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:16, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вдсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> Робота не порушує правові норми Закону України &quot;Про авторські і суміжні права&quot;.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801558 2015-02-01T13:22:23Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: якість знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо вчителя структуроване, цікаве, насичене. Матеріали досить повно, доступно і послідовно розкривав тему проекту. До того ж матеріали Портфоліо мають важливе практичне значення для учнів. <br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:16, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вдсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> Робота не порушує правові норми Закону України &quot;Про авторські і суміжні права&quot;.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801556 2015-02-01T13:16:44Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо вчителя структуроване, цікаве, насичене. Матеріали досить повно, доступно і послідовно розкривав тему проекту. До того ж матеріали Портфоліо мають важливе практичне значення для учнів. <br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:16, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вдсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> Робота не порушує правові норми Закону України &quot;Про авторські і суміжні права&quot;.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801553 2015-02-01T13:08:58Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вдсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> Робота не порушує правові норми Закону України &quot;Про авторські і суміжні права&quot;.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801552 2015-02-01T13:08:20Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> Робота не порушує правові норми Закону України &quot;Про авторські і суміжні права&quot;.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:08, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801551 2015-02-01T13:06:16Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801550 2015-02-01T13:05:54Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Увагу привертають такі документи Портфоліо як інформаційний буклет, вступна презентація вчителя (саме вони зацікавлюють учнів, мотивують до діяльності, розкривають мету та головні завдання проекту), інструкція роботи за комп&quot;ютером (розкриває основні моменти роботи за комп&quot;ютером та безпечної роботи в Інтернеті).<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 15:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801540 2015-02-01T12:44:29Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсуні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801539 2015-02-01T12:44:09Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Для фасилітації вчителем були застосовані консультації та спілкування з учнями за допомогою Інтернет-комунікацій (електронна пошта, Skype). Останні засоби є дуже зручними, вони значно полегшують виконання та реалізацію проекту, всієї діяльності чнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:44, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801532 2015-02-01T12:37:52Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801531 2015-02-01T12:37:28Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів, а саме: яність знань, ступінь сфрмованості умінь і навичок, рівень оволодіння розумовими операціями (аналіз, синтез, узагальнення), досвід творчої діяльності.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:37, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801528 2015-02-01T12:33:48Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. <br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801526 2015-02-01T12:33:18Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:33, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801524 2015-02-01T12:32:56Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівська презентація яскрава та цікава. В роботі чітко розкриті змістові питання. Результати діяльності учнів демонструють розвиток навичок 21 століття, умінь роботи з комп&quot;ютером та Інтернет-ресурсами.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:32, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801516 2015-02-01T12:27:15Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Зауваження відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:27, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801515 2015-02-01T12:26:53Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Формуюче оцінювання, яке було застосоване, дозволяє забезпечити основні принципи оцінювання: об&quot;єктивність та систематичність. Використані методи та інструменти (Таблиця ЗХД, онлайн-опитування, самооцінювання, зворотній зв&quot;язок) оцінювання дозволяють відслідкувати прогрес учнів у навчальному процесі, що дуже важливо під час реалізації проекту. Учнівська робота (презентація) оцінюється за допомогою форми оцінювання за балами, що дуже зручно і дозволяє визначити рівень компетентності учнів.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:26, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801507 2015-02-01T12:14:45Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Зауважень немає, тому ідеї для покращення відсутні.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:14, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%A0._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF-%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801506 2015-02-01T12:13:09Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чіткий, конкретний. Тема проекту надзвичайно актуальна на сьогоднішній день. Ключове та тематичні питання не мають однозначної відповіді, змістові питання підібрані вдало. Діяльність учнів передбачає розвиток умінь і навичок 21 століття, роботу учнів з інноваційно-комунікативними технологіями.<br /> <br /> --[[Користувач:Хавбе-Шевченко Інна|Хавбе-Шевченко Інна]] 14:13, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801364 2015-01-31T18:20:42Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Українці і Перша світова війна&quot;'<br /> ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> <br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cxAN87CA3AJPQuGTsDYOlHKybCvea3-LPH4Le1GymEA/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/1BFhZ6D7-o4JtO6MkbeuKiHE1_j5qDOtL2_3RZXbYasM/edit опитування] і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> <br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> <br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> <br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801362 2015-01-31T18:20:28Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''&quot;Українці і Перша світова війна&quot;'''''Курсив''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> <br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cxAN87CA3AJPQuGTsDYOlHKybCvea3-LPH4Le1GymEA/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/1BFhZ6D7-o4JtO6MkbeuKiHE1_j5qDOtL2_3RZXbYasM/edit опитування] і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> <br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> <br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> <br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801361 2015-01-31T18:20:14Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> <br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cxAN87CA3AJPQuGTsDYOlHKybCvea3-LPH4Le1GymEA/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/1BFhZ6D7-o4JtO6MkbeuKiHE1_j5qDOtL2_3RZXbYasM/edit опитування] і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> <br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> <br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> <br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801360 2015-01-31T18:19:55Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cxAN87CA3AJPQuGTsDYOlHKybCvea3-LPH4Le1GymEA/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/1BFhZ6D7-o4JtO6MkbeuKiHE1_j5qDOtL2_3RZXbYasM/edit опитування] і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> <br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> <br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> <br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801353 2015-01-31T18:01:51Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cxAN87CA3AJPQuGTsDYOlHKybCvea3-LPH4Le1GymEA/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/1BFhZ6D7-o4JtO6MkbeuKiHE1_j5qDOtL2_3RZXbYasM/edit опитування] і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> <br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> <br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801348 2015-01-31T17:52:36Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/1BFhZ6D7-o4JtO6MkbeuKiHE1_j5qDOtL2_3RZXbYasM/edit опитування] і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> <br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> <br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801347 2015-01-31T17:42:13Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> <br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> <br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801346 2015-01-31T17:41:53Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801345 2015-01-31T17:41:25Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> <br /> <br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> <br /> <br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> <br /> <br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> <br /> <br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> <br /> <br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801344 2015-01-31T17:40:56Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> телефон: (056)403-78-11<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801343 2015-01-31T17:08:29Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> мобільний телефон: 0978060334<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дервенкова Вікторія Олегівна</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801342 2015-01-31T17:07:56Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> мобільний телефон: 0978060334<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801341 2015-01-31T17:07:37Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> мобільний телефон: 0978060334<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19 – 31 січня 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801340 2015-01-31T17:06:43Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: innahavbe2@gmail.com<br /> мобільний телефон: 0978060334<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801339 2015-01-31T17:04:24Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801338 2015-01-31T17:03:41Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 67<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801337 2015-01-31T17:03:07Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801336 2015-01-31T17:02:47Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Інна Хавбе<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801335 2015-01-31T17:02:02Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою '''форми «Контрольний список до презентації»''', що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801334 2015-01-31T17:00:46Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Дослідження, які виконують учні:'''<br /> 1. Учні уважно слухають вчителя і аналізують запропоновані ним ключове і тематичні питання. Учні вибирають ті запропоновані питання, що їм найбільш до вподоби і актуальні. Вчитель дає поради, консультації, допомагає учням в усвідомленні теми.<br /> 2. Учні, спираючись на знання та потреби, формують ряд ідей для вирішення конкретних завдань. Вчитель спостерігає, надає консультації, поради щодо допоміжної літератури.<br /> <br /> '''Підготовка проекту''' відбувається у трьох групах за трьома операційними картками і трьома комплектами роздавального матеріалу. Оптимальний склад групи – 4 особи. В цих группах учні, що володіють різними здібностями, інтересами, працездатністю, тому вони повинні доповнювати один одного.<br /> <br /> Виявлення навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою початкового оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/16KytTWGTTzPWgRzScgO7PvvIAvESirKddR8DLhaw0EU/edit опитувальника], інтерактивних методів ('''«Асоціативний кущ»''', '''Таблиця «ЗХД»'''). Неабияку роль у зацікавленості учнів відіграє вступна презентація, в якій обов’язково зазначається актуальність теми та те, що будуть робити учні, які дослідження проводити.<br /> <br /> '''При вивченні теми учні:'''<br /> 1.Використовують пошукові системи (google, meta чи інші) та надійні веб-сайти для дослідження теми<br /> 2.Для ефективного пошуку складають перелік ключових слів та фраз з теми<br /> 3.Критично оцінюють веб-сайти, щоб отримати достовірні відомості і дані<br /> 4.Ознайомлюються та неухильно дотримуються норм авторського права<br /> 5.Використовують електронну пошту (як один із засобів Інтернет-комунікацій) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями, обговорюють питання, що стосуються проекту, а також створюють персональні щоденники.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом, оцінювання учнівських робіт (презентацій) здійснюється вчителем за допомогою форми «Контрольний список до презентації», що необхідна для моніторингу прогресу під час роботи над проектом.<br /> <br /> Важливим етапом у роботі над проектом є '''диференціація навчання''', адже учні кожної групи мають різний рівень навчальних досягнень, умінь і навичок. Для учнів, що мають проблеми у навчанні слід дозволити обирати методи та інструменти для виконання окремих завдань (робота з візуальними джерелами, застосування моделювання, спрощених комп’ютерних технологій), які відповідають вподобанням та вмінням учнів, а також враховують їх сильні сторони. Обдарованих учнів необхідно заохотити вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.<br /> <br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1XR9AYCOckHC7-2MBrGTeI8Si0_jcL-fSfNDHrMjghIw/edit#slide=id.p11 презентації] з вказівками щодо роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801332 2015-01-31T16:33:44Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування''' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як '''«Асоціативний кущ»''' і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як [https://docs.google.com/document/d/12-mfYQSyXrCY9uuclIMJpoBOdWiHCSRWw8HR6iz8l28/edit Контрольний список до презентації], що демонструє прогрес роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1gI5zB8htlu5kC0cEwd_gsRRw9skNWclhgnBsK-MZyG4/edit самооцінка] та [https://docs.google.com/document/d/1PEk53FdeA4vNJD1UwmW3JGdv6gv3u64zskC6CFKwY28/edit зворотній зв'язок]. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – [https://docs.google.com/presentation/d/13jt4HqiTQDp6cN57GsdC9rBRTmJ81xZa8o4DM8bV1xo/edit#slide=id.p12 презентацію], в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше '''обговорення презентації''', '''форма зворотнього зв’язку''' та '''Контрольний список до презентації''' допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити '''таблицю «ЗХД»''', яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801331 2015-01-31T16:16:51Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як '''опитування'''''Курсив'' і перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1a6Q7qVdJEYzZ6cCtkmHUTuFdP4JPA8Q0XLgxdRvmfgc/edit#slide=id.p3 презентації вчителя]. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як «Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як Контрольний список до презентації, що демонструє прогрес роботи над проектом, а також самооцінка та зворотній зв'язок. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – презентацію, в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше обговорення презентації, форма зворотнього зв’язку та Контрольний список до презентації допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити таблицю «ЗХД», яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801329 2015-01-31T15:56:05Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Україна і Перша світова війна» розрахований для учнів 10 класу. <br /> У центрі уваги проекту — людина і війна: вплив війни на людину взагалі і на конкретний народ — українців у 1914–1918 рр. <br /> Виконання проекту здійснюється паралельно з вивченням теми «Україна в Першій світовій війні» з історії України та «Перша світова війна» із всесвітньої історії, таким чином, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як опитування і перегляд презентації вчителя. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як «Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як Контрольний список до презентації, що демонструє прогрес роботи над проектом, а також самооцінка та зворотній зв'язок. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – презентацію, в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше обговорення презентації, форма зворотнього зв’язку та Контрольний список до презентації допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити таблицю «ЗХД», яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801327 2015-01-31T15:55:42Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Проект розрахований для учнів 10 класу. Вік учнів – 15 – 16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як опитування і перегляд презентації вчителя. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як «Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як Контрольний список до презентації, що демонструє прогрес роботи над проектом, а також самооцінка та зворотній зв'язок. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – презентацію, в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше обговорення презентації, форма зворотнього зв’язку та Контрольний список до презентації допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити таблицю «ЗХД», яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801323 2015-01-31T15:53:07Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет - історія України.<br /> Дотичний предмет - всесвітня історія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як опитування і перегляд презентації вчителя. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як «Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як Контрольний список до презентації, що демонструє прогрес роботи над проектом, а також самооцінка та зворотній зв'язок. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – презентацію, в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше обговорення презентації, форма зворотнього зв’язку та Контрольний список до презентації допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити таблицю «ЗХД», яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%B1%D0%B5_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96_%D1%96_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0%22&diff=801321 2015-01-31T15:51:59Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Українці і Перша світова війна&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1pTMiPkN-3lIicvJ_jnDEbMBA7gJfzB7DNOTYDsRKSUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту доцільно використати такі методи оцінювання як опитування і перегляд презентації вчителя. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів у виконанні проекту та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. Досить цікавими й актуальними є методи такі як «Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/document/d/1DokldzXmARGcnJoa59Dl86K-aqeI4qNo8DbMU8E2xU4/edit таблицею «ЗХД»]. Ці методи оцінювання відносяться до інтерактивних і їх широко впроваджують в навчально-виховний процес. Вони налаштовують учнів на творчість, активізують їхні думки і допомагають точно і конкретно виражати свою думку.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом для учнів кожної з груп вкрай необхідні консультації вчителя. При цьому доцільно використовувати таку форму оцінювання як Контрольний список до презентації, що демонструє прогрес роботи над проектом, а також самооцінка та зворотній зв'язок. Для даних методів оцінювання важливими є критерії такі, як об’єктивність, систематичність, цілеспрямованість.<br /> <br /> Наприкінці проекту учні демонструють результат своєї роботи – презентацію, в якій розкриваються всі знання й уміння з теми. Подальше обговорення презентації, форма зворотнього зв’язку та Контрольний список до презентації допоможуть об’єктивно оцінити роботу учнів. Важливо також завершити таблицю «ЗХД», яку учасники розпочали ще на початку проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D1%81%D1%96%D0%BC%27%D1%97%22&diff=800650 2015-01-30T11:49:11Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzaKpdyVQHhAQ0tXdDVlWnZCVkk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D1%81%D1%96%D0%BC%27%D1%97%22&diff=800647 2015-01-30T11:45:05Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D1%81%D1%96%D0%BC%27%D1%97%22&diff=800645 2015-01-30T11:44:41Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=800643 2015-01-30T11:43:25Z

<p>Хавбе-Шевченко Інна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Хавбе-Шевченко Інна