http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-04-21T09:14:49Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=200511 2012-08-19T09:22:53Z

<p>Філатова Олена: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:filya.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Філатова Олена Василівна<br /> <br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> Вчитель природознавства<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8... Чорнобривців насіяла мати...]<br /> <br /> '''Мої файли'''<br /> <br /> [[http://ow11.blogspot.com/ Блог &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=200508 2012-08-19T09:21:17Z

<p>Філатова Олена: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:filya.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Філатова Олена Василівна<br /> <br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> Вчитель природознавства<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8... Чорнобривців насіяла мати...]]<br /> <br /> '''Мої файли'''<br /> <br /> [[http://ow11.blogspot.com/ Блог &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Filya.jpg&diff=199225 2012-08-17T17:26:24Z

<p>Філатова Олена: </p> <hr /> <div></div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=199164 2012-08-17T17:11:49Z

<p>Філатова Олена: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:filya.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Філатова Олена Василівна<br /> <br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> Вчитель природознавства<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Чорнобривціів насіяла мати...]]<br /> <br /> '''Мої файли'''<br /> <br /> [[http://ow11.blogspot.com/ Блог &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=199150 2012-08-17T17:09:24Z

<p>Філатова Олена: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Філатова Олена Василівна<br /> <br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> Вчитель природознавства<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Чорнобривціів насіяла мати...]]<br /> <br /> '''Мої файли'''<br /> <br /> [[http://ow11.blogspot.com/ Блог &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=199147 2012-08-17T17:08:05Z

<p>Філатова Олена: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Філатова Олена Василівна<br /> <br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> Вчитель природознавства<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Чорнобривціів насіяла мати...]]<br /> <br /> '''Мої файли'''<br /> <br /> [[http://ow11.blogspot.com/ Блог &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199145 2012-08-17T17:03:57Z

<p>Філатова Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки.<br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_UEN1b1pYaVMycEE мозкової атаки,] вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_RmVrQWpvaEs3NGM Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_RmVrQWpvaEs3NGM Форма оцінювання] використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_TzJTdXFtbjc4dGc дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_a3lZenE3MzlubGM презентацію] ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_UEN1b1pYaVMycEE мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_dkNWekNQal9YdW8 журналі спостережень]. Вчитель організовує роботу учнів з [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблицею ЗХД] та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_dkNWekNQal9YdW8 журналу спостережень]. Вчитель організовує роботу учнів з [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблицею ЗХД] та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_YVA4UXUtV2dmbnc формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/document/d/1S5yXjta5A_D0mY1k4BdyXDfq_D8fiY4kO1yE1Q-CAIA/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунт для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_dkNWekNQal9YdW8 журналу спостережень]. Вчитель організовує роботу учнів з [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблицею ЗХД] та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_dkNWekNQal9YdW8 журналу спостережень]. Вчитель організовує роботу учнів з [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблицею ЗХД] та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_dkNWekNQal9YdW8 журналу спостережень] і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_dEZRMElERzhmM3c мультимедійну презентацію] про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_dEZRMElERzhmM3c мультимедійних презентацій]). Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_RmVrQWpvaEs3NGM форми оцінювання проектів]. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблиці ЗХД]. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> elenafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09/08/2012 - 17/08/2012 <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:A.leonov.74 Леонов Олексій Анатолійович]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199092 2012-08-17T16:40:32Z

<p>Філатова Олена: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_UEN1b1pYaVMycEE мозкової атаки,] вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_V2ctV04ycE1SUG8 таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_RmVrQWpvaEs3NGM Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_RmVrQWpvaEs3NGM Форма оцінювання] використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> elenafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09/08/2012 - 17/08/2012 <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:A.leonov.74 Леонов Олексій Анатолійович]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199082 2012-08-17T16:35:02Z

<p>Філатова Олена: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> elenafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09/08/2012 - 17/08/2012 <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:A.leonov.74 Леонов Олексій Анатолійович]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199077 2012-08-17T16:33:53Z

<p>Філатова Олена: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> elenafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09/08/2012 - 17/08/2012 <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Леонов Олексій Анатолійович]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199076 2012-08-17T16:32:44Z

<p>Філатова Олена: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> elenafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09/08/2012 - 17/08/2012 <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199075 2012-08-17T16:32:15Z

<p>Філатова Олена: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> elenafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09/08/2012 - 17/08/2012 <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199073 2012-08-17T16:31:27Z

<p>Філатова Олена: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> elenafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199071 2012-08-17T16:30:31Z

<p>Філатова Олена: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> tltnafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199066 2012-08-17T16:28:08Z

<p>Філатова Олена: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 Філатова Олена Валилівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> tltnafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199064 2012-08-17T16:26:55Z

<p>Філатова Олена: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Філатова Олена Валилівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Олігофренопедагог. Природознавство.<br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Костянтинівка<br /> ==Контактні дані==<br /> tltnafilatova007@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199054 2012-08-17T16:23:41Z

<p>Філатова Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ місяці'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199053 2012-08-17T16:23:04Z

<p>Філатова Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> <br /> '''І – ІІ МІСЯЦІ'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> <br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199050 2012-08-17T16:22:24Z

<p>Філатова Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів; аналізує данні моніторингу рівень навчальних досягнень з попередніх тем.<br /> '''І – ІІ МІСЯЦІ'''. вчитель демонструє презентацію ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з таблицею ЗХД і мозкову атаку, засобами яких виявляє опорні знання учнів про рослину. На другому тижні першого місяця проводяться екскурсії з метою спостереження за формуванням насінням, збирання насіння квітів, результати фіксуються в журналі спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> '''ІІІ-ІVмісяці.''' Учні проводять сортування насіння. Підбирають спеціальний посуд для зберігання. Щотижня учні займаються сортооновленням насіння.<br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> '''V- VІ місяці'''. На цьому етапі вчитель рекомендує учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів. Пропонує школярам оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів), також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації про квіткову рослину - чорнобривці, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. <br /> Учні заготовляють і прогрівають ґрунті для посадки. Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> '''VІІ - VІІІ місяці.''' Учні продовжують дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з зазначеної теми. Проводяться консультації з окремими учнями для відповідей на їх запитання, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Учні висаджують насіння чорнобривців у тару з ґрунтом. Організовується догляд за паростками (полив внесення добрив). <br /> Останнього тижня місяця учні записують результати роботи до журналу спостережень. Вчитель організовує роботу учнів з таблицею ЗХД та надає поради, які сприятимуть корекції, знань, розумінню та навчанню учнів.<br /> '''ІХ місяць.''' Заключна частина дослідження включає : аналіз даних з журналу спостережень і створення схеми вирощування чорнобривців. Учні створюють мультимедійну презентацію про особливості вирощування квітки. На останньому тижні проводиться презентація (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проектів. Результати своїх досліджень учасники презентують за вибором групи учням паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання таблиці ЗХД. Учитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199047 2012-08-17T16:21:02Z

<p>Філатова Олена: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом мозкової атаки, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують таблицю ЗХД, яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щомісяця на основі спостережень та перегляду журналів спостережень учнів. Учням пропонується використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199045 2012-08-17T16:20:20Z

<p>Філатова Олена: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199042 2012-08-17T16:19:59Z

<p>Філатова Олена: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчити особливості вирощування чорнобривців, створити схему вирощування, створити інформаційну добірку матеріалів про квітку.<br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199039 2012-08-17T16:19:07Z

<p>Філатова Олена: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxH4v8TDi4B_djZabGxFd05ieE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199031 2012-08-17T16:15:47Z

<p>Філатова Олена: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект з природознавства реалізовується в 7 класі за темою: «Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці».<br /> Учні вивчають особливості вирощування чорнобривців, визначають позитивний і негативний вплив природних умов на рослину. <br /> Продукти діяльності учнів в проекті: створення схеми і мультимедійної презентації щодо умов вирощування квітки.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199023 2012-08-17T16:14:56Z

<p>Філатова Олена: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас, 13, 14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199022 2012-08-17T16:14:32Z

<p>Філатова Олена: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199021 2012-08-17T16:14:19Z

<p>Філатова Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199018 2012-08-17T16:13:19Z

<p>Філатова Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство. Тема: &quot;Однорічна квітково-декоративна рослина: чорнобривці&quot;. Історія, математика, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%86%D1%96%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8...&diff=199015 2012-08-17T16:11:54Z

<p>Філатова Олена: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю...<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195638 2012-08-16T21:01:14Z

<p>Філатова Олена: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Згідно програми «З географії для 6 – 9 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей» Київ – 2009 р. вивчалася тема «Природні зони і їх розміщення на земній кулі» (34 години). Довготривале вивчення природних зон призвело до часткового втрачання набутих раніше знань. Особливості психофізичного розвитку розумово відсталих учнів вимагають постійного повторення і актуалізації вивченого матеріалу. Саме тому і виникла ідея створення навчального проекту спрямованого на узагальнення, систематизацію та поглиблення знань учнів про природні зони світу. Результатом цього проекту стало створення порівняльної таблиці природних зон світу, добірка наочного мультимедійного матеріалу з даної теми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Костянтинівка Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> polska.natalia.73@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Леонов О.А.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195632 2012-08-16T20:59:55Z

<p>Філатова Олена: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Костянтинівка Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> polska.natalia.73@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Леонов О.А.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195630 2012-08-16T20:59:30Z

<p>Філатова Олена: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Костянтинівка Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> polska.natalia.73@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195628 2012-08-16T20:59:13Z

<p>Філатова Олена: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Костянтинівка Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> polska.natalia.73@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.08.2012-17.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195624 2012-08-16T20:58:03Z

<p>Філатова Олена: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Костянтинівка Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> polska.natalia.73@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195622 2012-08-16T20:56:17Z

<p>Філатова Олена: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Костянтинівка Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195621 2012-08-16T20:55:59Z

<p>Філатова Олена: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195619 2012-08-16T20:55:37Z

<p>Філатова Олена: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дефектолог, географія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195615 2012-08-16T20:54:24Z

<p>Філатова Олена: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Польська Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195613 2012-08-16T20:53:46Z

<p>Філатова Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195611 2012-08-16T20:53:30Z

<p>Філатова Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту, від батьків дітей я отримала дозвіл, на роботу дітей з Internet. А також провела тренінг за інструкцією роботи в програмі Power Point. На початку роботи над проектом я демонструю презентацію про основні ідеї проекту, за допомогою презентації основних ідей проекту я оголошую учням тему, оснівні питання проекту, мету, а також перевіряю початкові знання учнів. Учні, переглядаючи презентацію, обговорюють основні питання, ознайомлюються з темою, метою, заповнюють опитувальник, разом з учнями заповнюємо З-Х-Д схему.<br /> <br /> Наступним кроком є планування роботи над проектом і об’єднання учасників проекту в групи: «Арктика», «Тундра», «Ліси», «Степи», «Субтропіки», «Тропіки». «Гори».<br /> <br /> На другому етапі ми з учнями досліджуємо природні зони світу, добираємо цікаву інформацію з різних джерел, обмінюємося інформацією.<br /> Я націлюю дітей на обмін інформацією за допомогою електронної пошти, програм обміну миттєвими повідомленнями, блогів, чатів. Учні добирають ілюстрації до природних зон світу. На цьому етапі, я консультую учнів, направляю на пошукову діяльність. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовую про те, що учні вже знають, і про що ще хочуть дізнатися; дошка запитань, використовується для виявлення і оцінювання, знань учнів, які є на даному етапі, розробляю цікаві учням завдання, дізнаюся, що з вивченого залишилося незрозумілим, спонукаю дітей до обговорення запитань всім класом. Оцінюю знання учнів за допомогою З-Х-Д схеми, дошки-запитань, опитувальників,індивідуальних карток і завдань. Останнім кроком другого етапу є створення презентацій.<br /> <br /> На третьому, заключному етапі, ми презентуємо свій проект. Групи учасників, за допомогою плану і презентації, представляють свою природну зону, а всі відомості заносяться до порівняльної таблиці природних зон світу, яка є кінцевим продуктом презентації проекту, з’ясовуємо, чим природні зони схожі і чим різняться, визначаємо залежність рослинного і тваринного світу від кліматичних умов.<br /> Для оцінювання заключного етапу була застосована З-Х-Д схема, індивідуальна карта контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою для оцінювання презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195609 2012-08-16T20:52:23Z

<p>Філатова Олена: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала, про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195606 2012-08-16T20:51:49Z

<p>Філатова Олена: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початковому етапі, за допомогою опитувальника були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою З-Х-Д схеми з’ясувала , про що діти хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.<br /> В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації, опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.<br /> На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, індивідуальних карт контролю за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою оцінювання презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195605 2012-08-16T20:51:26Z

<p>Філатова Олена: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні зони світу, характеризуючи їх за наданим планом. Систематизувати причинно-наслідкові зв’язки закономірного розміщення природних зон світу на прикладі материка Євразія. В учнів будуть формуватися навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації,, вдосконалюватися навички роботи з різними джерелами географічних знань, ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195603 2012-08-16T20:51:05Z

<p>Філатова Олена: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195602 2012-08-16T20:50:49Z

<p>Філатова Олена: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Природні зони та їх розміщення на земній кулі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195600 2012-08-16T20:50:26Z

<p>Філатова Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195594 2012-08-16T20:49:58Z

<p>Філатова Олена: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Природні зони і їх розміщення на земній кулі».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%C2%BB.&diff=195589 2012-08-16T20:49:11Z

<p>Філатова Олена: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B67qrb1uZneJWG1PLUo1dzAxSG8 Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=195481 2012-08-16T19:53:21Z

<p>Філатова Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''''П.І.П.''<br /> <br /> ''Заклад''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Філатова Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=195474 2012-08-16T19:50:34Z

<p>Філатова Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Івасенко Лариса Іванівна <br /> <br /> <br /> Багатопрофільний ліцей №125 &quot;Престиж&quot;<br /> <br /> учитель інформатики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Правила дорожного руху, граючи<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Філатова Олена