http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA+%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80 2026-05-19T17:47:25Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%95%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%B8_%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E%22&diff=524186 2014-01-18T20:33:12Z

<p>Філак Ігор: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можливо, в стислому описі проекту добре було б вказати кроки за якими учні будуть рухатись під час його виконання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В інструкції для фасилітації добре було б показати кроки як зареєструватись в Skype, як додати людину в список контактів?<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В цілому портфоліо автора Плоскіни Еріки на тему &quot;Весь світ з тобою&quot; виконано згідно норм та вимог. Для ключового запитання в розділі &quot;Основні <br /> <br /> запитання&quot; я б запропонував: &quot;Інтернет - ворог чи друг?&quot;. Також в розділі &quot;Діяльність учнів та вчителя&quot; , можливо, добре було б посилання на<br /> <br /> &quot;опитувальник&quot; поставити на початку розділу. Це дало б змогу учням, з початком роботи над проектом систематизувати свої знання!<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%95%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%B8_%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E%22&diff=524184 2014-01-18T20:22:25Z

<p>Філак Ігор: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можливо, в стислому описі проекту добре було б вказати кроки за якими учні будуть рухатись під час його виконання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В інструкції для фасилітації добре було б показати кроки як зареєструватись в Skype, як додати людину в список контактів?<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%95%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%B8_%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%8E%22&diff=524183 2014-01-18T20:15:47Z

<p>Філак Ігор: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можливо, в стислому описі проекту добре було б вказати кроки за якими учні будуть рухатись під час його виконання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%22%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85%22&diff=524182 2014-01-18T20:07:34Z

<p>Філак Ігор: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ключові та тематичні запитання складені вдало, що в свою чергу допомагає швидко зрозуміти зміст проекту. Стислий опис проекту «Трудові права <br /> <br /> неповнолітніх» складений чітко та лаконічно. Зрозуміло для яких учнів він розроблений, з якого предмету і що вході проекту учні <br /> <br /> досліджуватимуть.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> На початку проекту автор проекту пропонує учням заповнити таблицю &quot;З-Х-Д&quot;, що являється дуже позитивним моментом, так як учні перед початком <br /> <br /> роботи зможуть проаналізувати свої знання. Впродовж роботи учням пропонуються консультації, самостійна робота з Формами оцінювання, <br /> <br /> спостереження тощо. Ще одним позитивним моментом являється те, що наприкінці проекту учням пропонується оформлення презентації, що дасть <br /> <br /> можливість проаналізувати засвоєні знання учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Як форму фасилітації автор пропонує інструкцію для побудови діаграм, що допоможе учням під час складання кінцевої презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ще одним позитивним моментом являється застосування у навчанні диференціації, що дає змогу учням, що мають проблеми у навчанні полегшення, через <br /> <br /> забезпечення їх брошурою, з роз’ясненням деяких норм КЗпП України, Конвенції ООН про права дитини, Конституції України для того, щоб допомогти <br /> <br /> краще зрозуміти ці норми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти== <br /> <br /> Портфоліо автора Герко Марії на тему &quot;Трудові права неповнолітніх&quot; виконано з дотриманням всіх норм та вимог. Я впевнений, що даний проект <br /> <br /> допоможе не одній дитині у вивченні своїх прав для кращого працевлаштування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%22%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85%22&diff=524181 2014-01-18T19:59:27Z

<p>Філак Ігор: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ключові та тематичні запитання складені вдало, що в свою чергу допомагає швидко зрозуміти зміст проекту. Стислий опис проекту «Трудові права <br /> <br /> неповнолітніх» складений чітко та лаконічно. Зрозуміло для яких учнів він розроблений, з якого предмету і що вході проекту учні <br /> <br /> досліджуватимуть.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> На початку проекту автор проекту пропонує учням заповнити таблицю &quot;З-Х-Д&quot;, що являється дуже позитивним моментом, так як учні перед початком <br /> <br /> роботи зможуть проаналізувати свої знання. Впродовж роботи учням пропонуються консультації, самостійна робота з Формами оцінювання, <br /> <br /> спостереження тощо. Ще одним позитивним моментом являється те, що наприкінці проекту учням пропонується оформлення презентації, що дасть <br /> <br /> можливість проаналізувати засвоєні знання учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Як форму фасилітації автор пропонує інструкцію для побудови діаграм, що допоможе учням під час складання кінцевої презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ще одним позитивним моментом являється застосування у навчанні диференціації, що дає змогу учням, що мають проблеми у навчанні полегшення, через <br /> <br /> забезпечення їх брошурою, з роз’ясненням деяких норм КЗпП України, Конвенції ООН про права дитини, Конституції України для того, щоб допомогти <br /> <br /> краще зрозуміти ці норми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%22%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85%22&diff=524180 2014-01-18T19:45:56Z

<p>Філак Ігор: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ключові та тематичні запитання складені вдало, що в свою чергу допомагає швидко зрозуміти зміст проекту. Стислий опис проекту «Трудові права <br /> <br /> неповнолітніх» складений чітко та лаконічно. Зрозуміло для яких учнів він розроблений, з якого предмету і що вході проекту учні <br /> <br /> досліджуватимуть.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> На початку проекту автор проекту пропонує учням заповнити таблицю &quot;З-Х-Д&quot;, що являється дуже позитивним моментом, так як учні перед початком <br /> <br /> роботи зможуть проаналізувати свої знання. Впродовж роботи учням пропонуються консультації, самостійна робота з Формами оцінювання, <br /> <br /> спостереження тощо. Ще одним позитивним моментом являється те, що наприкінці проекту учням пропонується оформлення презентації, що дасть <br /> <br /> можливість проаналізувати засвоєні знання учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Як форму фасилітації автор пропонує інструкцію для побудови діаграм, що допоможе учням під час складання кінцевої презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%22%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85%22&diff=524179 2014-01-18T19:39:18Z

<p>Філак Ігор: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ключові та тематичні запитання складені вдало, що в свою чергу допомагає швидко зрозуміти зміст проекту. Стислий опис проекту «Трудові права <br /> <br /> неповнолітніх» складений чітко та лаконічно. Зрозуміло для яких учнів він розроблений, з якого предмету і що вході проекту учні <br /> <br /> досліджуватимуть.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> На початку проекту автор проекту пропонує учням заповнити таблицю &quot;З-Х-Д&quot;, що являється дуже позитивним моментом, так як учні перед початком <br /> <br /> роботи зможуть проаналізувати свої знання. Впродовж роботи учням пропонуються консультації, самостійна робота з Формами оцінювання, <br /> <br /> спостереження тощо. Ще одним позитивним моментом являється те, що наприкінці проекту учням пропонується оформлення презентації, що дасть <br /> <br /> можливість проаналізувати засвоєні знання учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%22%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%85%22&diff=524178 2014-01-18T19:26:46Z

<p>Філак Ігор: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ключові та тематичні запитання складені вдало, що в свою чергу допомагає швидко зрозуміти зміст проекту. Стислий опис проекту «Трудові права <br /> <br /> неповнолітніх» складений чітко та лаконічно. Зрозуміло для яких учнів він розроблений, з якого предмету і що вході проекту учні <br /> <br /> досліджуватимуть.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523564 2014-01-17T15:25:02Z

<p>Філак Ігор: /* Основний та другорядні навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема властивості матеріалів чавуну(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05TVlfenlvell1LTQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing »ЗХД»] та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком планування проекту викладач ознайомлює учнів з методом проектів.<br /> <br /> [[Файл:Svslyvadrozd1.jpg | 500 px]]<br /> <br /> [[Файл:Svslyvadrozd2.jpg | 500 px]]<br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05Q29mNGVBb0pTY0U/edit?usp=sharing презентацію] з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити [http://drozdik45066.blogspot.com блог] та [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05ajNNV09DSUVVSVE/edit?usp=sharing контрольний список блогу] в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними [https://docs.google.com/forms/d/1PJO8DkqAtgw0AmqCXif95qDR-F1MuePRUTXITr7JVDY/viewform опитувальник] проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05SFRmdHJLdWNSbnc/edit?usp=sharing оцінки самоспрямованості] учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05eHUxNVZCVnFqLWs/edit?usp=sharing фасилітації] викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05d1BQemdENXBvNTQ/edit?usp=sharing діаграм].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Svslyvadrozd2.jpg&diff=523559 2014-01-17T15:23:08Z

<p>Філак Ігор: </p> <hr /> <div></div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Svslyvadrozd1.jpg&diff=523557 2014-01-17T15:22:15Z

<p>Філак Ігор: </p> <hr /> <div></div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523555 2014-01-17T15:21:27Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05TVlfenlvell1LTQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing »ЗХД»] та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком планування проекту викладач ознайомлює учнів з методом проектів.<br /> <br /> [[Файл:Svslyvadrozd1.jpg | 500 px]]<br /> <br /> [[Файл:Svslyvadrozd2.jpg | 500 px]]<br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05Q29mNGVBb0pTY0U/edit?usp=sharing презентацію] з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити [http://drozdik45066.blogspot.com блог] та [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05ajNNV09DSUVVSVE/edit?usp=sharing контрольний список блогу] в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними [https://docs.google.com/forms/d/1PJO8DkqAtgw0AmqCXif95qDR-F1MuePRUTXITr7JVDY/viewform опитувальник] проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05SFRmdHJLdWNSbnc/edit?usp=sharing оцінки самоспрямованості] учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05eHUxNVZCVnFqLWs/edit?usp=sharing фасилітації] викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05d1BQemdENXBvNTQ/edit?usp=sharing діаграм].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523551 2014-01-17T15:14:35Z

<p>Філак Ігор: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05TVlfenlvell1LTQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing »ЗХД»] та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05Q29mNGVBb0pTY0U/edit?usp=sharing презентацію] з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити [http://drozdik45066.blogspot.com блог] та [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05ajNNV09DSUVVSVE/edit?usp=sharing контрольний список блогу] в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними [https://docs.google.com/forms/d/1PJO8DkqAtgw0AmqCXif95qDR-F1MuePRUTXITr7JVDY/viewform опитувальник] проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05SFRmdHJLdWNSbnc/edit?usp=sharing оцінки самоспрямованості] учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05eHUxNVZCVnFqLWs/edit?usp=sharing фасилітації] викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05d1BQemdENXBvNTQ/edit?usp=sharing діаграм].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523547 2014-01-17T15:10:13Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing »ЗХД»] та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05Q29mNGVBb0pTY0U/edit?usp=sharing презентацію] з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити [http://drozdik45066.blogspot.com блог] та [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05ajNNV09DSUVVSVE/edit?usp=sharing контрольний список блогу] в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними [https://docs.google.com/forms/d/1PJO8DkqAtgw0AmqCXif95qDR-F1MuePRUTXITr7JVDY/viewform опитувальник] проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05SFRmdHJLdWNSbnc/edit?usp=sharing оцінки самоспрямованості] учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05eHUxNVZCVnFqLWs/edit?usp=sharing фасилітації] викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05d1BQemdENXBvNTQ/edit?usp=sharing діаграм].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523533 2014-01-17T15:04:11Z

<p>Філак Ігор: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B4mjrOSkrz05RGlsY1pvcVEtcUE/edit?usp=sharing »ЗХД»] та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523527 2014-01-17T15:01:51Z

<p>Філак Ігор: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523524 2014-01-17T15:01:15Z

<p>Філак Ігор: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523520 2014-01-17T15:00:33Z

<p>Філак Ігор: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11,15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523519 2014-01-17T14:59:38Z

<p>Філак Ігор: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: drozdik4506<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523518 2014-01-17T14:58:33Z

<p>Філак Ігор: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Закарпатська область, м. Свалява<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523517 2014-01-17T14:58:01Z

<p>Філак Ігор: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523514 2014-01-17T14:57:31Z

<p>Філак Ігор: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Майстер виробничого навчання, викладач спецдисциплін<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523509 2014-01-17T14:56:01Z

<p>Філак Ігор: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Іван Дрозд<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523508 2014-01-17T14:55:28Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> При вивченні теми учні досліджують властивості матеріалів та порівнюють властивості матеріалів, фізико- хімічні властивості механічні властивості..На початку проекту учні переглядають вхідну презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання Стор. 3 з 4 поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Учні будуть об’єднуватися в 3 групи (за результатами вхідного оцінювання), які займатимуться наведеними вище дослідженнями?. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. Перед початком проведення дослідження учні створять он-лайн опитувальник для визначення показників характеристики матеріалів властивості матеріалів сплав. Учні виконують вправи самостійно. В ході яких займатимуться різними вправами по властивостях матеріалу. Вони отримають завдання створити блог та контрольний список блогу в якому будуть описувати процес підготовки і тренувань, а також використовуючи створений ними опитувальник проаналізують пророблені роботи учнів. Для формування і оцінки самоспрямованості учнів викладач розробляє та надає учням форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні. Для фасилітації викладач надає учням Інструкцію з планування дослідження в проекті та інструкцію для створення діаграм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523506 2014-01-17T14:54:52Z

<p>Філак Ігор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523504 2014-01-17T14:53:57Z

<p>Філак Ігор: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект » Властивостіматеріалів» розроблений для унявII-го курсу ПТНЗ з предмету матеріалознавство. В ході роботи учні досліджували властивості чавуну та сталі виконували порівняльні вправи. Результати своїх робіт вони описуватимуть в своєму блозі-щоденнику досліджень. Виконавши всі дослідження учні створять власні рекомендації по темі властивості матеріалів<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523501 2014-01-17T14:53:06Z

<p>Філак Ігор: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523496 2014-01-17T14:52:01Z

<p>Філак Ігор: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом з таблицями »ЗХД» та заповнення діаграми<br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати контрольні списки блогу та форми оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів. І при необхідно скеровувати їх навчання в потрібному напрямку . Також учні мавуть змогу користуватися журналу дослідження властивостей матеріалу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523495 2014-01-17T14:51:19Z

<p>Філак Ігор: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> II-курс ПТНЗ 17-18 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523493 2014-01-17T14:50:48Z

<p>Філак Ігор: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Предмет матеріалознавство та технологія електромонтажних робіт ,тема чавуни(сірий, білий, ковкий,високоміцний) та сталі, їх особливості та галузь застосування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2%22&diff=523491 2014-01-17T14:50:00Z

<p>Філак Ігор: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Властивості матеріалів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523428 2014-01-17T14:07:42Z

<p>Філак Ігор: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KNXQxT25NYXU0Ukk/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та <br /> організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми].<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий [http://ximiy7.blogspot.com блог], який буде створюватися у відповідності до [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp= списку до блогу], де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing формою оцінювання] дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком проекту викладач ознайомлює викладачів та учнів з методом проектів.<br /> <br /> [[Файл:Svalyvafilak1.jpg | 500 px]]<br /> <br /> [[Файл:Svalyvafilak2.jpg | 500 px]]<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1OKqjU90aM5XkbeadX0dVh0Y7r2szZvPAzFKS9hFwzpE/viewform опитувальник].<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми], які будуть активовані при перегляді вступної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVHYtN01ZaVpZMjg/edit?usp=sharing презентації], що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення [http://ximiy7.blogspot.com блогу] учням надається [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp=sharing контрольний список блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу]. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KYmxjNkgtRHRzSjA/edit?usp=sharing інструкцію з плануванням досліджень].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Svalyvafilak2.jpg&diff=523425 2014-01-17T14:04:20Z

<p>Філак Ігор: </p> <hr /> <div></div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Svalyvafilak1.jpg&diff=523421 2014-01-17T14:03:27Z

<p>Філак Ігор: </p> <hr /> <div></div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523414 2014-01-17T14:01:39Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та <br /> організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми].<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий [http://ximiy7.blogspot.com блог], який буде створюватися у відповідності до [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp= списку до блогу], де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing формою оцінювання] дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком проекту викладач ознайомлює викладачів та учнів з методом проектів.<br /> <br /> [[Файл:Svalyvafilak1.jpg | 500 px]]<br /> <br /> [[Файл:Svalyvafilak2.jpg | 500 px]]<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1OKqjU90aM5XkbeadX0dVh0Y7r2szZvPAzFKS9hFwzpE/viewform опитувальник].<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми], які будуть активовані при перегляді вступної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVHYtN01ZaVpZMjg/edit?usp=sharing презентації], що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення [http://ximiy7.blogspot.com блогу] учням надається [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp=sharing контрольний список блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу]. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KYmxjNkgtRHRzSjA/edit?usp=sharing інструкцію з плануванням досліджень].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523402 2014-01-17T13:57:23Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та <br /> організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми].<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий [http://ximiy7.blogspot.com блог], який буде створюватися у відповідності до [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp= списку до блогу], де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing формою оцінювання] дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком проекту викладач ознайомлює викладачів та учнів з методом проектів.<br /> <br /> [[Файл:Svalyvafilak1 | 500 px]]<br /> <br /> [[Файл:Svalyvafilak2 | 500 px]]<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1OKqjU90aM5XkbeadX0dVh0Y7r2szZvPAzFKS9hFwzpE/viewform опитувальник].<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми], які будуть активовані при перегляді вступної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVHYtN01ZaVpZMjg/edit?usp=sharing презентації], що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення [http://ximiy7.blogspot.com блогу] учням надається [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp=sharing контрольний список блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу]. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KYmxjNkgtRHRzSjA/edit?usp=sharing інструкцію з плануванням досліджень].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523377 2014-01-17T13:43:57Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та <br /> організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми].<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий [http://ximiy7.blogspot.com блог], який буде створюватися у відповідності до [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp= списку до блогу], де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing формою оцінювання] дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1OKqjU90aM5XkbeadX0dVh0Y7r2szZvPAzFKS9hFwzpE/viewform опитувальник].<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми], які будуть активовані при перегляді вступної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVHYtN01ZaVpZMjg/edit?usp=sharing презентації], що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення [http://ximiy7.blogspot.com блогу] учням надається [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp=sharing контрольний список блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу]. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KYmxjNkgtRHRzSjA/edit?usp=sharing інструкцію з плануванням досліджень].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523359 2014-01-17T13:33:59Z

<p>Філак Ігор: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharing таблиць ЗХД] та <br /> організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharing діаграми].<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий [http://ximiy7.blogspot.com блог], який буде створюватися у відповідності до [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp= списку до блогу], де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharing формою оцінювання] дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharing журналу] дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити опитувальник.<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми, які будуть активовані при перегляді вступної презентації, що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення блогу учням надається контрольний список блогу та форму оцінювання блогу. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення журналу та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням інструкцію з плануванням досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523352 2014-01-17T13:30:53Z

<p>Філак Ігор: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharingтаблиць ЗХД] та <br /> організаційної [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KdURaYXRmYjI1VlE/edit?usp=sharingдіаграми].<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий [http://ximiy7.blogspot.comблог], який буде створюватися у відповідності до [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KVWxNZ1FnbXQwZmc/edit?usp=sharingконтрольного списку до блогу], де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KMmVHYzFualZZYjA/edit?usp=sharingформою оцінювання] дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KWHdFNE1qYzZrd28/edit?usp=sharingжурналу] дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити опитувальник.<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми, які будуть активовані при перегляді вступної презентації, що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення блогу учням надається контрольний список блогу та форму оцінювання блогу. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення журналу та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням інструкцію з плануванням досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523336 2014-01-17T13:25:12Z

<p>Філак Ігор: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B-QDeQVdC26KbTB4aFItQjAxMVE/edit?usp=sharingтаблиць ЗХД] та <br /> організаційної діаграми.<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий блог, який буде створюватися у відповідності до контрольного списку до блогу, де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за формою оцінювання дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення журналу дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити опитувальник.<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми, які будуть активовані при перегляді вступної презентації, що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення блогу учням надається контрольний список блогу та форму оцінювання блогу. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення журналу та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням інструкцію з плануванням досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523328 2014-01-17T13:22:41Z

<p>Філак Ігор: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення таблиць ЗХД та <br /> організаційної діаграми.<br /> Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий блог, який буде створюватися у відповідності до контрольного списку до блогу, де відображатимуть результати діяльності.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідження учні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за формою оцінювання дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії. <br /> На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання. <br /> На завершальному етапі учні керуватимуться контрольним списком для створення кінцевого продукту (презентації), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення журналу дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.<br /> Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного<br /> оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний<br /> експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді презентацій).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити опитувальник.<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми, які будуть активовані при перегляді вступної презентації, що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення блогу учням надається контрольний список блогу та форму оцінювання блогу. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення журналу та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням інструкцію з плануванням досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523263 2014-01-17T13:04:24Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити опитувальник.<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми, які будуть активовані при перегляді вступної презентації, що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення блогу учням надається контрольний список блогу та форму оцінювання блогу. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення журналу та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням інструкцію з плануванням досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523256 2014-01-17T13:03:33Z

<p>Філак Ігор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> При вивчені теми учні виконують два вида досліджень та вході виконання роботи учням пропонується заповнити опитувальник.<br /> 1. Так зване «сидяче» дослідження, суть якого полягає в опрацюванні теоретичного матеріалу за допомогою інтернету чи літератури.<br /> 2. Лабораторне дослідження (натурний експеримент) відбувається в хімічній лабораторії навчального закладу.<br /> З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми, які будуть активовані при перегляді вступної презентації, що введе учнів до теми проекту, порушить ключове питання та запропонує учням цікаву життєву інформацію із навчального предмету хімія. Учні поділившись на групи будуть використовувати Інтернет як засіб отримання довідкової інформації, ознайомлення із методами синтезу та визначення такої важливої речовини як формальдегід. Також учні через соціальні мережі будуть обмінюватися фактичними матеріалами, проводити обговорювання власних робіт та заповнювати блог. Для ефективного введення блогу учням надається контрольний список блогу та форму оцінювання блогу. Викладач через соціальні сервіси та чати підтримує з учнями зв’язок, контролює чи дійсно учні спілкуються та обмінюються інформацією. Використання Інтернету передбачається на усіх етапах реалізації проекту. Переглядаючи приклад учнівської роботи учні зможуть більш раціонально організувати власну діяльність, фактично приклад роботи слугуватиме методичними рекомендаціями щодо оформлення учнями власних робіт.<br /> Комп’ютерні роботи будуть оцінюватимуться під час захисту розроблених технологічних регламентів. Диференціація навчання буде здійснюватися на підставі попереднього психолого-педагогічного дослідження в групі з метою виявлення типа інтелекту та інших психо-фізіологічних особливостей. Самоспрямованність навчання буде забезпечена шляхом попередньої інструктивно-тренінгової підготовки учнів, запровадження для учнів індивідуальних щоденників проходження проекту (ведення дослідження). Ступінь сформованості навичок самоспрямованності буде оцінена під час захисту робіт у формі з критеріями і балами викладача. Прогрес у навчанні учнів буде відслідкований за результатами ведення журналу та захисту робіт, за наслідками яких буде створений рейтинговий список учнів. Для фасилітації викладач надає учням інструкцію з плануванням досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523248 2014-01-17T13:02:06Z

<p>Філак Ігор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523242 2014-01-17T13:00:49Z

<p>Філак Ігор: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523235 2014-01-17T12:59:26Z

<p>Філак Ігор: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523232 2014-01-17T12:58:57Z

<p>Філак Ігор: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523025 2014-01-17T10:03:33Z

<p>Філак Ігор: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Мушніков Олександр</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523024 2014-01-17T10:02:41Z

<p>Філак Ігор: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Свалява, Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B4%22&diff=523021 2014-01-17T09:59:33Z

<p>Філак Ігор: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Формальдегід<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> Учні 2,3-го курсу ПТНЗ<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект «Формальдегід» розроблений для учнів 2,3-го курсу ПТНЗ з предмету хімія. Учні досліджують застосування, вплив та властивості такої важливої речовини як формальдегід. Після ознайомленням із завданнями проекту, учні матимуть важливе у’явлення про таку речовину як формальдегід. Використовуючи тему та питання проекту учні знатимуть про великий спектр застосування формальдегіду, але в той же час його шкідливий вплив на людину та навколишнє середовище. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початку проекту буде здійснено вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД» та заповнення діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список блогу та Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження підготовки футболіста.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігор Філак<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Заступник директора з НВР, викладач хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Свалявський професійний будівельний ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Свалява, Закарпатська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: Filakihor@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 9-11, 15-17 січня 2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Філак Ігор