http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0 2026-05-14T13:45:05Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%961_(20.08.2012_-_24.08.2012)&diff=222189 2012-08-27T10:47:32Z

<p>Фізика: /* Угорчук Ольга Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Надвірнянська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Поліщук Артур Петрович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Федорів Леся Федорівна]]==<br /> <br /> ==[[Петрів Дарія Богданівна]]==<br /> [[портфоліо Петрів Дарії]]<br /> <br /> [[http://petrivdaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Мисюк Галина Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Мисюк Галини]]<br /> <br /> [[http://mysyukgalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Полатайко Марія Федорівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Подорож до Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://polatajkomaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Герелишин Наталія Костянтинівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Визначні місця Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://gerelyshynnatalia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Яцків Ольга Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Полатайко Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Полатайко Надії]]<br /> <br /> [[http://polatajkonadia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Свягла Ірина Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Гаврилюк Валентина Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Світ природи під твоїми ногами&quot;]]<br /> <br /> [[http://gavrylukvalentyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Ященко Ганна Григоріївна]]==<br /> [[Портфоліо Ященко Ганни]]<br /> <br /> [[http://jasthenkoganna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Філіпова Тетяна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Філіппової Тетяни]]<br /> <br /> [[http://filipovatetjana.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Візінська Марія Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Візінської Марії]]<br /> <br /> [[http://visinskamaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Заяць Віра Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Заяць Віри]]<br /> <br /> [[http://zajacvira.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Барткова Галина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Барткової Галини]]<br /> <br /> [[http://bartkovagalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Костів Василь Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Костіва Василя]]<br /> <br /> [[http://kostiwwasyl.blogspot.com Мій блог]]<br /> ==[[Угорчук Ольга Михайлівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Фотоефект та його застосування&quot;]]<br /> <br /> [[http://ugorchukolga.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Черленюк Ольга Романівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Куріння чи здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> [[http://cherlenukolga.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада. Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%961_(20.08.2012_-_24.08.2012)&diff=222174 2012-08-27T10:43:12Z

<p>Фізика: /* Угорчук Ольга Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Надвірнянська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Поліщук Артур Петрович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Федорів Леся Федорівна]]==<br /> <br /> ==[[Петрів Дарія Богданівна]]==<br /> [[портфоліо Петрів Дарії]]<br /> <br /> [[http://petrivdaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Мисюк Галина Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Мисюк Галини]]<br /> <br /> [[http://mysyukgalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Полатайко Марія Федорівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Подорож до Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://polatajkomaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Герелишин Наталія Костянтинівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Визначні місця Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://gerelyshynnatalia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Яцків Ольга Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Полатайко Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Полатайко Надії]]<br /> <br /> [[http://polatajkonadia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Свягла Ірина Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Гаврилюк Валентина Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Світ природи під твоїми ногами&quot;]]<br /> <br /> [[http://gavrylukvalentyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Ященко Ганна Григоріївна]]==<br /> [[Портфоліо Ященко Ганни]]<br /> <br /> [[http://jasthenkoganna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Філіпова Тетяна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Філіппової Тетяни]]<br /> <br /> [[http://filipovatetjana.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Візінська Марія Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Візінської Марії]]<br /> <br /> [[http://visinskamaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Заяць Віра Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Заяць Віри]]<br /> <br /> [[http://zajacvira.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Барткова Галина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Барткової Галини]]<br /> <br /> [[http://bartkovagalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Костів Василь Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Костіва Василя]]<br /> <br /> [[http://kostiwwasyl.blogspot.com Мій блог]]<br /> ==[[Угорчук Ольга Михайлівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Фотоефект та його застосування&quot;]]<br /> <br /> [[http://ugorchukolga.blogspot.com/ Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Черленюк Ольга Романівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Куріння чи здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> [[http://cherlenukolga.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада. Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220820 2012-08-26T20:21:07Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJNVJfVGNIWm10R28/edit публікація1],[https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJbTVLTnE3UjFfc2s/edit публікація2] знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcZFIwdnRxNmpSQms оцінювання презентації]. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcSkd6VjE4Y2I3X1E проект],ключовим запитанням, демонструючи презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c/edit презентація вчителя], і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZVlXeGhJczBwdGM/edit об'єднання учнів]. Розподілeяють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcQ1B0LWNfeE9rWUk презентація].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220729 2012-08-26T19:49:57Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJNVJfVGNIWm10R28/edit публікація1],[https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJbTVLTnE3UjFfc2s/edit публікація2] знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcZFIwdnRxNmpSQms оцінювання презентації]. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcSkd6VjE4Y2I3X1E проект],ключовим запитанням, демонструючи презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c/edit презентація вчителя], і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZVlXeGhJczBwdGM/edit об'єднання учнів]. Розподілeяють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcY1EyajB6czl6bG8 презентація].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220658 2012-08-26T19:31:45Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJNVJfVGNIWm10R28/edit публікація1],[https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJbTVLTnE3UjFfc2s/edit публікація2] знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcZFIwdnRxNmpSQms оцінювання презентації]. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcSkd6VjE4Y2I3X1E],ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя)[https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c/edit], і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcVU50d2ZpMTJiSUU таблиця З-Х-Д] Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZVlXeGhJczBwdGM/edit об'єднання учнів]. Розподілeяють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcY1EyajB6czl6bG8 презентація].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220623 2012-08-26T19:18:06Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJNVJfVGNIWm10R28/edit публікація1],[https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJbTVLTnE3UjFfc2s/edit публікація2] знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcZFIwdnRxNmpSQms оцінювання презентації]. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZVlXeGhJczBwdGM/edit об'єднання учнів]. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220591 2012-08-26T19:09:52Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJNVJfVGNIWm10R28/edit публікація1],[https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJbTVLTnE3UjFfc2s/edit публікація2] знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcZFIwdnRxNmpSQms оцінювання презентації]. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220581 2012-08-26T19:02:59Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJNVJfVGNIWm10R28/edit публікація1],[https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJbTVLTnE3UjFfc2s/edit публікація2] знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220573 2012-08-26T19:00:15Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJNVJfVGNIWm10R28/edit публікація1], знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220557 2012-08-26T18:51:55Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення gnoтеми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJZTRlb2V5T2ZVdUU/edit таблиця З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220404 2012-08-26T16:42:32Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення gnoтеми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи , вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220271 2012-08-26T14:45:23Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення gnoтеми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи {https://drive.google.com/?tab=oo&amp;authuser=0#all управління проектом}, вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220267 2012-08-26T14:41:44Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення gnoтеми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи {ap_managing_my_project (1).doc управління проектом}, вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220265 2012-08-26T14:40:41Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення gnoтеми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи [ap_managing_my_project (1).doc управління проектом], вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220264 2012-08-26T14:39:25Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення gnoтеми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи [ap_managing_my_project (1).doc], вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220223 2012-08-26T14:13:53Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення gnoтеми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення gnoтеми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvccWdwaDJpS0ZGV3c презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220214 2012-08-26T14:04:56Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення gnoтеми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvceGNPS015am5haTQ план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220203 2012-08-26T13:57:49Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0ujCpyS2_Rs61AUcsi_OkL5nREIkpIs4c7K-7eGALw/edit план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220200 2012-08-26T13:56:15Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0ujCpyS2_Rs61AUcsi_OkL5nREIkpIs4c7K-7eGALw/editплан вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220184 2012-08-26T13:47:51Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcazRqdF9PZ1JsbVE план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220163 2012-08-26T13:27:01Z

<p>Фізика: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220145 2012-08-26T12:36:13Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвіту учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%961_(20.08.2012_-_24.08.2012)&diff=220143 2012-08-26T12:33:55Z

<p>Фізика: /* Угорчук Ольга Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Надвірнянська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Поліщук Артур Петрович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Федорів Леся Федорівна]]==<br /> <br /> ==[[Петрів Дарія Богданівна]]==<br /> [[портфоліо Петрів Дарії]]<br /> <br /> [[http://petrivdaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Мисюк Галина Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Мисюк Галини]]<br /> <br /> [[http://mysyukgalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Полатайко Марія Федорівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Подорож до Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://polatajkomaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Герелишин Наталія Костянтинівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Визначні місця Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://gerelyshynnatalia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Яцків Ольга Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Полатайко Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Полатайко Надії]]<br /> <br /> [[http://polatajkonadia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Свягла Ірина Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Гаврилюк Валентина Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Світ природи під твоїми ногами&quot;]]<br /> <br /> [[http://gavrylukvalentyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Ященко Ганна Григоріївна]]==<br /> [[Портфоліо Ященко Ганни]]<br /> <br /> [[http://jasthenkoganna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Філіпова Тетяна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Філіппової Тетяни]]<br /> <br /> [[http://filipovatetjana.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Візінська Марія Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Візінської Марії]]<br /> <br /> [[http://visinskamaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Заяць Віра Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Заяць Віри]]<br /> <br /> [[http://zajacvira.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Барткова Галина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Барткової Галини]]<br /> <br /> [[http://bartkovagalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Костів Василь Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Костіва Василя]]<br /> <br /> [[http://kostiwwasyl.blogspot.com Мій блог]]<br /> ==[[Угорчук Ольга Михайлівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Фотоефект та його застосування&quot;]]<br /> <br /> [[http://ugorthukolga.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Черленюк Ольга Романівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Куріння чи здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> [[http://cherlenukolga.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада. Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=220141 2012-08-26T12:33:16Z

<p>Фізика: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя , аукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвіту учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%961_(20.08.2012_-_24.08.2012)&diff=220139 2012-08-26T12:32:04Z

<p>Фізика: /* Угорчук Ольга Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Надвірнянська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Поліщук Артур Петрович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Федорів Леся Федорівна]]==<br /> <br /> ==[[Петрів Дарія Богданівна]]==<br /> [[портфоліо Петрів Дарії]]<br /> <br /> [[http://petrivdaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Мисюк Галина Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Мисюк Галини]]<br /> <br /> [[http://mysyukgalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Полатайко Марія Федорівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Подорож до Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://polatajkomaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Герелишин Наталія Костянтинівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Визначні місця Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[http://gerelyshynnatalia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Яцків Ольга Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Полатайко Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Полатайко Надії]]<br /> <br /> [[http://polatajkonadia.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Свягла Ірина Василівна]]==<br /> <br /> ==[[Гаврилюк Валентина Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Світ природи під твоїми ногами&quot;]]<br /> <br /> [[http://gavrylukvalentyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Ященко Ганна Григоріївна]]==<br /> [[Портфоліо Ященко Ганни]]<br /> <br /> [[http://jasthenkoganna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Філіпова Тетяна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Філіппової Тетяни]]<br /> <br /> [[http://filipovatetjana.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Візінська Марія Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Візінської Марії]]<br /> <br /> [[http://visinskamaria.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Заяць Віра Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Заяць Віри]]<br /> <br /> [[http://zajacvira.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Барткова Галина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Барткової Галини]]<br /> <br /> [[http://bartkovagalyna.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Костів Василь Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Костіва Василя]]<br /> <br /> [[http://kostiwwasyl.blogspot.com Мій блог]]<br /> ==[[Угорчук Ольга Михайлівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Фотоефект та його застосування&quot;]]<br /> <br /> [[http://ugorthukolga.blogspot.com Мій блог]]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвіту учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя презентація вчителя, аукціон знаньаукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет публікація1публікація2, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту приклад плану проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту<br /> <br /> ==[[Черленюк Ольга Романівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Куріння чи здоровий спосіб життя&quot;]]<br /> <br /> [[http://cherlenukolga.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада. Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=219735 2012-08-24T06:28:39Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> 1.Визначення навчальних потреб: на початку першого уроку проводиться оцінка первинного досвіду учнів з теми,зацікавлення та мотивація за допомогою презентації вчителя , аукціон знань.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет, знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. Впродовж проекту використовують контрольні списки і рефлексію. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльності. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групі 5.Докази розуміння і вміння: Демонстрація презентації учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентаціїВ кінці другого уроку учитель проводить рефлексію.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=219734 2012-08-24T06:22:07Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=219426 2012-08-23T18:08:30Z

<p>Фізика: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекта «Фотоефект та його застосування»,методом проектів метод проектів,ключовим питанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя)презентація, і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи по запропонованій вчителем методиці (візитівка)об'єднання учнів Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-єксперт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групиуправління проектом вчений –дослідник: докладно вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації по результатам досліджень IIгрупа: Дослідити залежність сили фототоку від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла. Обговорити своє тематичне питання У чому вигода котла опалювання нового покоління? по результатам досліджень IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами. Обговорити своє тематичне питання Чи буває освітлювальна лампа живою? Підготувати свою частину презентації по результатам досліджень Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, працюючих на явищі фотоефекту,їх принципіальні схеми На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки; працюючи в групах керують обговоренням і формулюють висновки по тематичним і ключовому питанням Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентація.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=219250 2012-08-23T16:31:18Z

<p>Фізика: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=219242 2012-08-23T16:28:47Z

<p>Фізика: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Будуть знати рівняння Ейнштейна для фотоефекта. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати, навчаться створювати презентацію по результатам дослідження. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі, набудуть дизайнерських навичок Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=216099 2012-08-23T04:49:57Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=216097 2012-08-23T04:49:16Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=216092 2012-08-23T04:45:02Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=216091 2012-08-23T04:44:04Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByXWDoQveIvcREJTV2JvRjVvRlU/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=216087 2012-08-23T04:18:52Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bya33VxvfpeJVVByMGVsM2FZUUk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=215600 2012-08-22T18:51:57Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[план вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=215592 2012-08-22T18:50:46Z

<p>Фізика: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=215583 2012-08-22T18:49:45Z

<p>Фізика: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=215561 2012-08-22T18:46:08Z

<p>Фізика: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> [http://www.example.com план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213698 2012-08-22T11:45:36Z

<p>Фізика: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213693 2012-08-22T11:44:38Z

<p>Фізика: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Надвірна, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213679 2012-08-22T11:43:04Z

<p>Фізика: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213675 2012-08-22T11:42:34Z

<p>Фізика: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.08 --27.08.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213670 2012-08-22T11:41:24Z

<p>Фізика: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213666 2012-08-22T11:40:48Z

<p>Фізика: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-IIIступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Артур Петрович</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213662 2012-08-22T11:39:52Z

<p>Фізика: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-IIIступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213658 2012-08-22T11:39:28Z

<p>Фізика: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Надвірнянська ЗОШ I-IIIступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213648 2012-08-22T11:38:03Z

<p>Фізика: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Угорчук Ольга<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213635 2012-08-22T11:36:24Z

<p>Фізика: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Фізика http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%82%D0%B0_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=213624 2012-08-22T11:33:51Z

<p>Фізика: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Фотоефект та його застосування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас 16 - 17 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Фізика