http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE 2026-04-12T09:02:25Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74838 2011-12-29T11:47:34Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |[http://communities.iteach.com.ua/blog/successful-project/393.html]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |Сценарій віртуальної подорожі [http://bgschool1.ucoz.ua/virtualna_podorozh.doc]<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt] [http://bgschool1.ucoz.ua/sam_sobi_khimik.ppt]<br /> &lt;br&gt;Інструкції [http://bgschool1.ucoz.ua/buklet_instrukciji.pub]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74763 2011-12-29T09:48:37Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |[http://communities.iteach.com.ua/blog/successful-project/393.html]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |Сценарій віртуальної подорожі [http://bgschool1.ucoz.ua/virtualna_podorozh.doc]<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt]<br /> [http://bgschool1.ucoz.ua/sam_sobi_khimik.ppt]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74760 2011-12-29T09:48:00Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |ht[tp://communities.iteach.com.ua/blog/successful-project/393.html]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |Сценарій віртуальної подорожі [http://bgschool1.ucoz.ua/virtualna_podorozh.doc]<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt]<br /> [http://bgschool1.ucoz.ua/sam_sobi_khimik.ppt]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74160 2011-12-28T10:33:32Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |Сценарій віртуальної подорожі [http://bgschool1.ucoz.ua/virtualna_podorozh.doc]<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt]<br /> [http://bgschool1.ucoz.ua/sam_sobi_khimik.ppt]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74158 2011-12-28T10:25:32Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt]<br /> [http://bgschool1.ucoz.ua/sam_sobi_khimik.ppt]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74157 2011-12-28T10:19:26Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74156 2011-12-28T10:19:04Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt]http://][http://bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74155 2011-12-28T10:18:25Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |учнівські презентації [http://bgschool1.ucoz.ua/energetichny_napoji.ppt]http://][bgschool1.ucoz.ua/kava.ppt][http://bgschool1.ucoz.ua/kukhonna_khimija.ppt]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74154 2011-12-28T10:17:33Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел.&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74152 2011-12-28T10:08:01Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru] <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74151 2011-12-28T10:07:25Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru] <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> [http://www.schoolchemistry.by.ru]<br /> [http://k.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74150 2011-12-28T10:07:04Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru] <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> [http://www.schoolchemistry.by.ru]<br /> [k.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74149 2011-12-28T10:06:39Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru] <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> [http://www.schoolchemistry.by.ru]<br /> [k.wikipedia.org/wiki]<br /> [nzchem.blogspot.com/2011/03/blog-post_15.html] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74148 2011-12-28T10:05:09Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> [http://www.alhimik.ru] <br /> [http://www.chemistry.narod.ru] <br /> [http://www.xenoid.ru] <br /> [http://www.hemi.wallst.ru] <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74147 2011-12-28T10:04:09Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> [http://www.alhimikov.net/]<br /> [http://cnit.ssau.ru/organics/] <br /> [http://www.yaroslaw.narod.ru] <br /> [http://www.chemfinder.com] <br /> [http://www.neochemistry.ru]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> [http://vinokurova.wordpress.com/]<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> [http://sites.google.com/site/personalyakunin/]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74146 2011-12-28T09:59:40Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> [http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&amp;num=4&amp;ctg=23]<br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> [[http://www.xumuk.ru/]]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74134 2011-12-28T08:53:29Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=74132 2011-12-28T08:52:28Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf][http://www.example.com назва посилання]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73798 2011-12-27T09:55:55Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів&lt;BR&gt;<br /> 2. Створення збірки казок&lt;BR&gt;<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73797 2011-12-27T09:55:31Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи&lt;BR&gt;<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи&lt;BR&gt;<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ&lt;BR&gt;<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні&lt;BR&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів<br /> 2. Створення збірки казок<br /> 3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73791 2011-12-27T09:52:45Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |1. Об'єднання дітей у мобільні групи<br /> 2. Оголошення завдань для кожної групи<br /> 3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ<br /> 4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |1. Опрацювання отриманої інформації;&lt;BR&gt;<br /> 2. Практичні дослідження кожної групи;&lt;BR&gt;<br /> 3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів&lt;BR&gt;<br /> 4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів&lt;BR&gt;<br /> 5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку&lt;BR&gt;<br /> 6. Апробація даних досліджень на гуртку &quot;Батік&quot;&lt;BR&gt;<br /> 7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок&lt;BR&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73781 2011-12-27T09:41:48Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |оформлення результатів<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73780 2011-12-27T09:41:27Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |Власне дослідження<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |оформлення результатів<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73779 2011-12-27T09:41:04Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |Власне дослідження<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |оформлення результатів<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73778 2011-12-27T09:40:41Z

<p>Федусенко: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |Підготовчий<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |Власне дослідження<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |оформлення результатів<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73776 2011-12-27T09:37:53Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-11 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73775 2011-12-27T09:37:26Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |учнівські презентації&lt;br&gt;<br /> відео<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73772 2011-12-27T09:34:57Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні:&lt;br&gt;<br /> - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;&lt;br&gt;<br /> - підготували збірку авторських казок&lt;br&gt;<br /> - розробили сценарій віртуальної подорожі &quot;Сторінками улюблених казок&quot;&lt;br&gt;<br /> - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |ППЗ &quot;Віртуальна хімічна лабораторія&quot;;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Курс загальної і неорганічної хімії&quot;&lt;br&gt;<br /> ППЗ &quot;Досліди з хімії&quot;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |правила техніки безпеки&lt;br&gt;<br /> методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73766 2011-12-27T09:17:25Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:&lt;br&gt;<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. &lt;br&gt;<br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії&lt;br&gt;<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.&lt;br&gt; <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73765 2011-12-27T09:16:41Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:<br /> 1. &quot;Експерти&quot; досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. <br /> 2. &quot;Руйнівники міфів&quot; пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії<br /> 3. Робота &quot;Естетів&quot; носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості. <br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> У ході дослідження учні встановили, що:&lt;br&gt;<br /> 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;&lt;br&gt;<br /> 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;&lt;br&gt;<br /> 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=73748 2011-12-27T08:52:08Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.<br /> І саме учні 8 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті я спробувала зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.<br /> &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=72417 2011-12-22T10:36:31Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' &lt;br&gt;<br /> '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=72384 2011-12-22T06:55:19Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' &lt;br&gt;<br /> '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> '''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' &lt;br&gt;<br /> '''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=72382 2011-12-22T06:54:49Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |'''Опишіть, в чому полягає ідея проекту?''' &lt;br&gt;<br /> '''Як вона виникла?''' &lt;br&gt;<br /> Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? &lt;br&gt;<br /> Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.&lt;br&gt;<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=72381 2011-12-22T06:52:58Z

<p>Федусенко: </p> <hr /> <div>[[Файл:fedysenko_.jpg|thumb|200 px|left|Федусенко В.М.]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' Федусенко Валентина Миколаївна<br /> <br /> ''Місце праці'' Богуславська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ''Посада'' вчитель хімії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Хімія у моєму житті]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=72380 2011-12-22T06:52:44Z

<p>Федусенко: </p> <hr /> <div>[[Файл:http://bgschool1.ucoz.ua/image/Foto/fedysenko_.jpg|thumb|200 px|left|Федусенко В.М.]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' Федусенко Валентина Миколаївна<br /> <br /> ''Місце праці'' Богуславська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ''Посада'' вчитель хімії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Хімія у моєму житті]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=71914 2011-12-20T14:02:48Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=71913 2011-12-20T14:01:11Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |[[Хімія у побуті]] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=71911 2011-12-20T13:51:24Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |хімія, біологія, образотворче мистецтво.<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |учні 8-9 класів (14-16 років)<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=71860 2011-12-20T11:31:01Z

<p>Федусенко: /* Опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | САМ СОБІ ХІМІК<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%BC%D0%BE%D1%94%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96&diff=71859 2011-12-20T11:29:21Z

<p>Федусенко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}</p> <hr /> <div><br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу &quot;Успішний проект&quot;}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''&quot;Опис проекту&quot;''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''&quot;Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту&quot;''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.<br /> <br /> '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки &quot;Фоторепортаж про роботу в проекті&quot;. Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''<br /> == Опис проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Назва проекту'''&lt;/font&gt;<br /> | <br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Реєстраційна форма'''&lt;/font&gt; <br /> |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Короткий опис проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні питання проекту'''&lt;/font&gt;<br /> |''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Дидактичні матеріали '''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''&lt;/font&gt;<br /> |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''&lt;/font&gt;<br /> |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''&lt;/font&gt;<br /> |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''<br /> |-<br /> |width=20% bgcolor=&quot;B0E0E6&quot;| &lt;font color=&quot;00008B&quot;&gt; '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''&lt;/font&gt;<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==<br /> {| border=2 width=95%<br /> !width=15% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Назва етапу дослідження'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Діяльність учнів'''&lt;/font&gt;<br /> !width=30% bgcolor=&quot;6495ED&quot;| &lt;font color=&quot;E0FFFF&quot;&gt; '''Одержані результати'''&lt;/font&gt;<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |...<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Конкурс &quot;Успішний проект&quot;]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=71858 2011-12-20T11:27:56Z

<p>Федусенко: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' Федусенко Валентина Миколаївна<br /> <br /> ''Місце праці'' Богуславська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ''Посада'' вчитель хімії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Хімія у моєму житті]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=71854 2011-12-20T11:25:13Z

<p>Федусенко: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' Федусенко Валентина Миколаївна<br /> <br /> ''Місце праці'' Богуславська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ''Посада'' вчитель хімії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' Хімія у моєму житті<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=71853 2011-12-20T11:24:44Z

<p>Федусенко: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' Федусенко Валентина Миколаївна<br /> <br /> ''Місце праці'' Богуславська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ''Посада'' вчитель хімії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=71852 2011-12-20T11:24:28Z

<p>Федусенко: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' Федусенко Валентина Миколаївна<br /> <br /> ''Місце праці'' Богуславська спеціалізована школа №1<br /> <br /> ''Посада''вчитель хімії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Fedysenko_.jpg&diff=71837 2011-12-20T10:12:53Z

<p>Федусенко: </p> <hr /> <div></div>

Федусенко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=71835 2011-12-20T10:08:12Z

<p>Федусенко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> <br /> ''Посада'' <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Федусенко