http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 2026-04-15T03:16:23Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=488022 2013-11-21T10:12:38Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> '''Мета проекту''':<br /> <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> <br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> <br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> '''Учасникам проекту необхідно'''<br /> <br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> <br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> <br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKZm1fTFJlMUx5NG8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об’єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKczlqUGxNVm0tZ1U/edit?usp=sharing стартова презентація], яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing Т-схему] , [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/viewform опитування однокласників] , результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing презентації], ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/ блог &quot;Розумник&quot;], ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=488020 2013-11-21T10:11:41Z

<p>Тімченко Світлана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> '''Мета проекту''':<br /> <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> <br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> <br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> '''Учасникам проекту необхідно'''<br /> <br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> <br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> <br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKZm1fTFJlMUx5NG8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKczlqUGxNVm0tZ1U/edit?usp=sharing стартова презентація], яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing Т-схему] , [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/viewform опитування однокласників] , результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing презентації], ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/ блог &quot;Розумник&quot;], ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=488019 2013-11-21T10:11:28Z

<p>Тімченко Світлана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> '''Мета проекту''':<br /> <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> <br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> <br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> '''Учасникам проекту необхідно'''<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> <br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> <br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKZm1fTFJlMUx5NG8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKczlqUGxNVm0tZ1U/edit?usp=sharing стартова презентація], яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing Т-схему] , [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/viewform опитування однокласників] , результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing презентації], ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/ блог &quot;Розумник&quot;], ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487818 2013-11-20T13:33:07Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKZm1fTFJlMUx5NG8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKczlqUGxNVm0tZ1U/edit?usp=sharing стартова презентація], яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing Т-схему] , [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/viewform опитування однокласників] , результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing презентації], ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/ блог &quot;Розумник&quot;], ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487814 2013-11-20T13:30:36Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKZm1fTFJlMUx5NG8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKcEdkamJvRVdDdXc/edit?usp=sharing стартова презентація], яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing Т-схему] , [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/viewform опитування однокласників] , результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing презентації], ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/ блог &quot;Розумник&quot;], ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487802 2013-11-20T13:10:28Z

<p>Тімченко Світлана: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKZm1fTFJlMUx5NG8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing стартова презентація], яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing Т-схему] , [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/viewform опитування однокласників] , результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing презентації], ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/ блог &quot;Розумник&quot;], ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487793 2013-11-20T12:59:08Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKcUJZVXAtdW9nUDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing стартова презентація], яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing Т-схему] , [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/viewform опитування однокласників] , результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing презентації], ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/ блог &quot;Розумник&quot;], ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487790 2013-11-20T12:55:02Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKcUJZVXAtdW9nUDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing Формою оцінювання ].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=drive_web] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487786 2013-11-20T12:50:42Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKcUJZVXAtdW9nUDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над блогом учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFhpUWJNNV80UmM/edit?usp=sharing]Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні ознайомлять їз своєю презентацією. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing]Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=drive_web] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=487673 2013-11-19T15:41:12Z

<p>Тімченко Світлана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Україно, читай!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> Дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців;визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації;визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важливо читати,щоб бути розумними й успішними людьми.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left|Турецька &quot;бібліотека&quot;]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=487672 2013-11-19T15:40:36Z

<p>Тімченко Світлана: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Україно, читай!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> Дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців;визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації;визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важливо читати,щоб бути розумними й успішними людьми.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left|Турецька &quot;бібліотека&quot;]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> [[Файл:Читать.jpg‎ (330 × 448 пікселів, розмір файлу: 32 КБ, MIME-тип: image/jpeg)]]==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487670 2013-11-19T15:35:51Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKcUJZVXAtdW9nUDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKYjVyeG5hY1RwMTQ/edit?usp=sharing]Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=drive_web] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487669 2013-11-19T15:34:02Z

<p>Тімченко Світлана: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKcUJZVXAtdW9nUDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive]Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=drive_web] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487667 2013-11-19T15:30:54Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive]Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=drive_web] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487665 2013-11-19T15:28:52Z

<p>Тімченко Світлана: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahzokh5FI3MKdEpma1BHWFVSbDZxVWlHdHhjZU80ZGc&amp;usp=sharing]Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=drive_web] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487664 2013-11-19T15:27:07Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahzokh5FI3MKdEpma1BHWFVSbDZxVWlHdHhjZU80ZGc&amp;usp=sharing]Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;, проводить [https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=drive_web] опитування однокласників, результати представляє у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487660 2013-11-19T15:15:28Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahzokh5FI3MKdEpma1BHWFVSbDZxVWlHdHhjZU80ZGc&amp;usp=sharing]Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487656 2013-11-19T15:12:35Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за [<br /> https://docs.google.com/forms/d/1su9yuq3T1MmTw8dBWgBmpswYLYKtUj-HOo5GqXrHHYs/edit?usp=sharing] Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487649 2013-11-19T15:05:31Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. <br /> Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKRFBOTEJ5OVE1Qmc/edit?usp=sharing]таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487646 2013-11-19T15:00:07Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKWHZTeW9MTGhMSms/edit?usp=sharing] Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487645 2013-11-19T14:56:39Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKaFd3RjRrUTJMV1U/edit?usp=sharing] стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487644 2013-11-19T14:53:21Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи [http://hjpevybr.blogspot.com/]блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487643 2013-11-19T14:51:23Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing]презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487640 2013-11-19T14:47:30Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді[http://https://drive.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKSFVkNi1GUTZLUVU/edit?usp=sharing] презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A7%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C.jpg&diff=487627 2013-11-19T14:37:42Z

<p>Тімченко Світлана: </p> <hr /> <div></div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=487621 2013-11-19T14:31:46Z

<p>Тімченко Світлана: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Україно, читай!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> Дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців;визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації;визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важливо читати,щоб бути розумними й успішними людьми.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left|Турецька &quot;бібліотека&quot;]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=487620 2013-11-19T14:31:21Z

<p>Тімченко Світлана: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Україно, читай!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> Дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців;визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації;визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важливо читати,щоб бути розумними й успішними людьми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left|Турецька &quot;бібліотека&quot;]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=487617 2013-11-19T14:30:41Z

<p>Тімченко Світлана: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Україно, читай!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> Дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців;визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації;визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left|Турецька &quot;бібліотека&quot;]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=487614 2013-11-19T14:29:37Z

<p>Тімченко Світлана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Україно, читай!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left|Турецька &quot;бібліотека&quot;]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487612 2013-11-19T14:29:03Z

<p>Тімченко Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання &quot;Як знову навчити українців читати&quot;, тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі об'єднуються в малі групи: І група досліджує питання &quot;Що буває з тими, хто не любить читати&quot;,результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над розробкою порад для дорослих і малих читачів, оформлюючи блог &quot;Розумник&quot;, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487600 2013-11-19T14:17:40Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні в процесі мозкової атаки обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багато читають та не читають взагалі. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення блогу, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487592 2013-11-19T14:11:29Z

<p>Тімченко Світлана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: <br /> •довести важливе значення читання в житті людини;<br /> • дослідити, чому читання перестало бути нагальною потребою більшості українців,<br /> •визначити, як впливає відсутність звички регулярно читати на рівень освіченості та культури нації, <br /> •визначити шляхи впливу на свідомість співвітчизників задля повернення в маси звички регулярно читати.<br /> <br /> Учасникам проекту необхідно<br /> • проаналізувати дані ЗМІ щодо окресленої проблеми; <br /> •підготувати діагностичні матеріали для проведення прикладного дослідження серед школярів, викладачів, представників інших професій;<br /> •узагальнити дані анкетування у вигляді схем, діаграм тощо;<br /> •визначити шляхи розв’язання проблеми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.<br /> Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання. Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel. Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний блог про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює вікі-статтю, у якій розповніє про заходи й проекти щодо популяризації читання в різних країнах. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багатот читають та не читають взагалі.. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487264 2013-11-18T10:02:20Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі.<br /> Згідно з діагностичними даними учні об*єднуються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання. Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel. Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний блог про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює вікі-статтю, у якій розповніє про заходи й проекти щодо популяризації читання в різних країнах. <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, у якій порівнюють рівень знань, умінь, навичок людей, які багатот читають та не читають взагалі.. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487256 2013-11-18T09:31:01Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі. Згідно з діагностичними даними учні об*єднаються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання, <br /> Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel.<br /> Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний бюлетень про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює веб-сайт, на якому піднімає проблему та організовує опитування «Як зробити читання корисною звичкою?»<br /> Кожна група під керівництвом учителя планує дослідницьку діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в Інтернеті, попередньо ознайомившись з правилами, інструкціями та витягом із Закону про авторське право.<br /> Учитель спостерігає за роботою груп, ставить запитання, відмічає хід роботи, відслідковує прогрес у навчанні, сприяє формуванню навичок високого рівня, надає індивідуальну допомогу.<br /> Наприкінці проекту учитель проводить …….. <br /> Завершується навчальний проект обговоренням тематичних та ключових питань, відповідей на ці питання. Учитель під час обговорення ставить уточнюючі запитання, коментує відповіді, коригує за потреби результати роботи,, сприяє розвитку й формуванню навичок високого рівня мислення, уміння ефективно висловлювати власні думки та ідеї, розуміння та усвідомлення ролі колективної взаємодії та використання ІКТ.<br /> <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=487255 2013-11-18T09:30:34Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі. Згідно з діагностичними даними учні об*єднаються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання, <br /> Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel.<br /> Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний бюлетень про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює веб-сайт, на якому піднімає проблему та організовує опитування «Як зробити читання корисною звичкою?»<br /> Кожна група під керівництвом учителя планує дослідницьку діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в Інтернеті, попередньо ознайомившись з правилами, інструкціями та витягом із Закону про авторське право.<br /> Учитель спостерігає за роботою груп, ставить запитання, відмічає хід роботи, відслідковує прогрес у навчанні, сприяє формуванню навичок високого рівня, надає індивідуальну допомогу.<br /> Наприкінці проекту учитель проводить …….. <br /> Завершується навчальний проект обговоренням тематичних та ключових питань, відповідей на ці питання. Учитель під час обговорення ставить уточнюючі запитання, коментує відповіді, коригує за потреби результати роботи,, сприяє розвитку й формуванню навичок високого рівня мислення, уміння ефективно висловлювати власні думки та ідеї, розуміння та усвідомлення ролі колективної взаємодії та використання ІКТ.<br /> <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=468111 2013-10-11T10:56:31Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі. Згідно з діагностичними даними учні об*єднаються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання, <br /> Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel.<br /> Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний бюлетень про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює веб-сайт, на якому піднімає проблему та організовує опитування «Як зробити читання корисною звичкою?»<br /> Кожна група під керівництвом учителя планує дослідницьку діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в Інтернеті, попередньо ознайомившись з правилами, інструкціями та витягом із Закону про авторське право.<br /> Учитель спостерігає за роботою груп, ставить запитання, відмічає хід роботи, відслідковує прогрес у навчанні, сприяє формуванню навичок високого рівня, надає індивідуальну допомогу.<br /> Наприкінці проекту учитель проводить …….. <br /> Завершується навчальний проект обговоренням тематичних та ключових питань, відповідей на ці питання. Учитель під час обговорення ставить уточнюючі запитання, коментує відповіді, коригує за потреби результати роботи,, сприяє розвитку й формуванню навичок високого рівня мислення, уміння ефективно висловлювати власні думки та ідеї, розуміння та усвідомлення ролі колективної взаємодії та використання ІКТ.<br /> <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=468110 2013-10-11T10:55:02Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bxzokh5FI3MKZTRXb2tUQlRuUjg/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі. Згідно з діагностичними даними учні об*єднаються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання, <br /> Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel.<br /> Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний бюлетень про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює веб-сайт, на якому піднімає проблему та організовує опитування «Як зробити читання корисною звичкою?»<br /> Кожна група під керівництвом учителя планує дослідницьку діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в Інтернеті, попередньо ознайомившись з правилами, інструкціями та витягом із Закону про авторське право.<br /> Учитель спостерігає за роботою груп, ставить запитання, відмічає хід роботи, відслідковує прогрес у навчанні, сприяє формуванню навичок високого рівня, надає індивідуальну допомогу.<br /> Наприкінці проекту учитель проводить …….. <br /> Завершується навчальний проект обговоренням тематичних та ключових питань, відповідей на ці питання. Учитель під час обговорення ставить уточнюючі запитання, коментує відповіді, коригує за потреби результати роботи,, сприяє розвитку й формуванню навичок високого рівня мислення, уміння ефективно висловлювати власні думки та ідеї, розуміння та усвідомлення ролі колективної взаємодії та використання ІКТ.<br /> <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=468108 2013-10-11T10:50:31Z

<p>Тімченко Світлана: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі. Згідно з діагностичними даними учні об*єднаються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання, <br /> Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel.<br /> Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний бюлетень про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює веб-сайт, на якому піднімає проблему та організовує опитування «Як зробити читання корисною звичкою?»<br /> Кожна група під керівництвом учителя планує дослідницьку діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в Інтернеті, попередньо ознайомившись з правилами, інструкціями та витягом із Закону про авторське право.<br /> Учитель спостерігає за роботою груп, ставить запитання, відмічає хід роботи, відслідковує прогрес у навчанні, сприяє формуванню навичок високого рівня, надає індивідуальну допомогу.<br /> Наприкінці проекту учитель проводить …….. <br /> Завершується навчальний проект обговоренням тематичних та ключових питань, відповідей на ці питання. Учитель під час обговорення ставить уточнюючі запитання, коментує відповіді, коригує за потреби результати роботи,, сприяє розвитку й формуванню навичок високого рівня мислення, уміння ефективно висловлювати власні думки та ідеї, розуміння та усвідомлення ролі колективної взаємодії та використання ІКТ.<br /> <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=468106 2013-10-11T10:48:12Z

<p>Тімченко Світлана: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі. Згідно з діагностичними даними учні об*єднаються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання, <br /> Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel.<br /> Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний бюлетень про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює веб-сайт, на якому піднімає проблему та організовує опитування «Як зробити читання корисною звичкою?»<br /> Кожна група під керівництвом учителя планує дослідницьку діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в Інтернеті, попередньо ознайомившись з правилами, інструкціями та витягом із Закону про авторське право.<br /> Учитель спостерігає за роботою груп, ставить запитання, відмічає хід роботи, відслідковує прогрес у навчанні, сприяє формуванню навичок високого рівня, надає індивідуальну допомогу.<br /> Наприкінці проекту учитель проводить …….. <br /> Завершується навчальний проект обговоренням тематичних та ключових питань, відповідей на ці питання. Учитель під час обговорення ставить уточнюючі запитання, коментує відповіді, коригує за потреби результати роботи,, сприяє розвитку й формуванню навичок високого рівня мислення, уміння ефективно висловлювати власні думки та ідеї, розуміння та усвідомлення ролі колективної взаємодії та використання ІКТ.<br /> <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2-%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_(07_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80._-_11_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80.)&diff=468104 2013-10-11T10:46:00Z

<p>Тімченко Світлана: /* 9.Тімченко Світлана Олександрівна */</p> <hr /> <div>==Дати проведення тренінгу==<br /> 07 жовтня 2013 р. - 11 жовтня 2013 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Бондаренко Олена Євгенівна|Бондаренко Олена Євгенівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренко Олени з теми: &quot;Поет - це медіум історії&quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Бережецька Людмила Сергіївна|Бережецька Людмила Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Бережецької Людмили з теми: &quot;Швидке обчислення&quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://sadova3006.blogspot.com/ Блог рефлексії Бережецької Л.С.]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Вікулова Ганна |Вікулова Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Вікулової Ганни з теми &quot; Піфагор і його теорема&quot;]]<br /> <br /> [http://anna69vik.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Кощій Антоніна Степанівна|Кощій Антоніна Степанівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кощій Антоніни з теми: &quot;Загадка числа 13&quot;]]<br /> <br /> [http://askoschiy.blogspot.com/ Щоденник навчання Кощій А.С.]<br /> <br /> ==5.[[Користувач:Кравець Наталія Іванівна|Кравець Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кравець Наталії з теми: &quot;Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинсьткого &quot;Тіні забутих предків&quot; | Портфоліо Кравець Наталії з теми: &quot;Фольклорні джерела повісті М.Коцюбинського &quot;Тіні забутих предків&quot;]]<br /> <br /> [http://schnkn.blogspot.com/ Щоденник навчання Кравець Наталії]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Мечік Марини з теми &quot;Всюдисущий кисень&quot;]]<br /> <br /> [http://shodennikmmu.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: &quot;Все змінне на землі&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]==<br /> [[Портфоліо Силки Олексія Олександровича з теми: &quot;Віртуальний кабінет хімії&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Тімченко Світлана|Тімченко Світлана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Тімченко Світлани з теми: &quot;Україно, читай!&quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://sot03081972.blogspot.com/ Щоденник навчання Світлани Тімченко]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Холод Любов Іванівна|Холод Любов Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Холод Любові з теми: &quot;Світ на початку ХХІ століття&quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=467535 2013-10-10T10:31:08Z

<p>Тімченко Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. <br /> Коли учні завершать частину з вирощування рослини, учитель перевірить журнали учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. <br /> <br /> На початку роботи над проектом учні створять Т-таблицю, у якій порівняють людей, які багато читають, та тих, хто практично не знайомий з цим видом мовленнєвої діяльності. Крім того, у ході опитування <br /> <br /> На початку роботи під керівництвом педагога учні обговорюють хід роботи над проектом, визначають шляхом психологічного та предметного тестувань напрям виконання проекту, у якому вони зможуть принести найбільше користі. Згідно з діагностичними даними учні об*єднаються в малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. <br /> Перша група школярів досліджує електронні публікації для визначення проблем, пов’язаних з відсутністю звички читати, проводить фоторепортаж для розкриття даного питання, <br /> Друга група розробляє діагностичні матеріали та проводить соціологічне опитування «Чому мої сучасники не читають?». Підсумки узагальнюються діаграмами в середовищі Excel.<br /> Результат роботи обох груп оформлюється у вигляді презентації<br /> Третя група готує інформаційний бюлетень про читання та його роль у житті людей. <br /> Четверта група створює веб-сайт, на якому піднімає проблему та організовує опитування «Як зробити читання корисною звичкою?»<br /> Кожна група під керівництвом учителя планує дослідницьку діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в Інтернеті, попередньо ознайомившись з правилами, інструкціями та витягом із Закону про авторське право.<br /> Учитель спостерігає за роботою груп, ставить запитання, відмічає хід роботи, відслідковує прогрес у навчанні, сприяє формуванню навичок високого рівня, надає індивідуальну допомогу.<br /> Наприкінці проекту учитель проводить …….. <br /> Завершується навчальний проект обговоренням тематичних та ключових питань, відповідей на ці питання. Учитель під час обговорення ставить уточнюючі запитання, коментує відповіді, коригує за потреби результати роботи,, сприяє розвитку й формуванню навичок високого рівня мислення, уміння ефективно висловлювати власні думки та ідеї, розуміння та усвідомлення ролі колективної взаємодії та використання ІКТ.<br /> <br /> ЗХД-схему та асоціативний кущ<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=467524 2013-10-10T10:26:20Z

<p>Тімченко Світлана: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=467523 2013-10-10T10:26:05Z

<p>Тімченко Світлана: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Світлана Тімченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=467501 2013-10-10T10:20:46Z

<p>Тімченко Світлана: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тімченко Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> <br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=467500 2013-10-10T10:20:26Z

<p>Тімченко Світлана: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тімченко Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20<br /> <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%BC%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22%22&diff=467499 2013-10-10T10:20:08Z

<p>Тімченко Світлана: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вступ. Книжка в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література,українська мова, інформатика, суспільні науки.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6-ий клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> <br /> <br /> На початку роботи вчитель зустрічається з батьками для обговорення участі та організації діяльності дітей у проекті. З учнями 6 класу проводиться вступне заняття та демонструється стартова презентація, яка допомагає ознайомити учнів із завданнями проекту. Обговорюється ключове питання » ________ ита тематичні питання і намічаються подальші кроки дослідницької діяльності учнів. Дітям пропонується заповнити Т-схему, таблицю ЗХД. Школярі обєднуються в малі групи: І група досліджує питання результати представляються у вигляді презентації, ІІ група працює над , оформлюючи блог, ІІІ група створює [[Учнівська вікі-стаття з проекту &quot;Україно, читай!&quot;|вікі-статтю &quot;Україно, читай!&quot; ]]<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тімченко Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури, світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №20, <br /> zoch201@rambler.ru<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> sot03081972@gmail.com<br /> lanasumy@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=467486 2013-10-10T10:15:45Z

<p>Тімченко Світлана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left|Турецька &quot;бібліотека&quot;]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=467481 2013-10-10T10:14:53Z

<p>Тімченко Світлана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left]]<br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=467478 2013-10-10T10:14:20Z

<p>Тімченко Світлана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> <br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE,_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9!%22&diff=467467 2013-10-10T10:11:33Z

<p>Тімченко Світлана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 6-го класу<br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> &quot;Реноме українців як найосвіченішої нації вже давно в минулому. Серед юного покоління, яке стане майбутнім країни, наразі спостерігається шокуюча байдужість до книги. Як мінімум, потрібно говорити про цю проблему, як максимум – спробувати змінити ситуацію. Потреба молоді читати не постане сама собою, її треба прищеплювати і розвивати, аби поняття «читати» стало синонімом таких понять, як «мислити», «жити», - говорить Святослав Вакарчук. Ми приєднуємося цієї думки й шукаємо шляхи виходу з кризи.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ми хочемо звернути увагу і молодих людей, і старшого покоління на Книгу. Книга робить наше життя цікавішим, різноманітнішим і врешті-решт успішнішим. &quot;Інтелектуальний рівень нації прямопропорційний до щастя і добробуту цієї нації. Людина, яка мало знає –приречена на залежність. Неграмотна нація – залежна нація&quot;(С.Вакарчук). І це не про українців!<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У 2007 році було реалізовано ініціативу Святослава Вакарчука «Книга творить Людину», старт якої ознаменувався появою в ефірі українських телеканалів відповідного відео-ролика та іншої мотиваційної візуальної реклами.<br /> <br /> Основою проекту стали популяризація та заклик громадськості до активного читання книг, адже каталізатором формування нашої світоглядної позиції є, власне, хороша книга.<br /> <br /> У 2009 році в рамках проекту &quot;Книга творить Людину – Людина творить Країну&quot; були проведені зустрічі зі студентами семи найбільших міст України: Одеса, Львів, Донецьк, Запоріжжя, Дніпропетровськ, Харків та Київ, на яких обговорювалось майбутнє країни та візія української молоді зокрема.<br /> <br /> Проект спонукав до освіченості, професійності, активності та спільної дії, якою стала благодійна справа – збір книг для дитячих будинків. Ініціатива тривала з 3 березня по 1 червня 2009 року. Протягом цього часу було зібрано близько 10 000 книг на суму понад 400 тисяч гривень.<br /> Детальніше читайте на peopleofthefuture.org.ua<br /> <br /> У великих містах України традиційним стало дійство, відоме під назвою флеш-моб : молодь збирається в найбільш людному місці й протягом 15 хвилин читає книги. <br /> <br /> „Треба ламати стереотип відносно якого сучасна молодь не читає книги та більшу частину вільного часу проводить за комп’ютером або біля телевізора з пультом в руках” - зазначає голова МОО ВМГО “Українська Студентська Спілка” Олександр Максименко.<br /> Детальніше читайте на vn.20minut.ua <br /> <br /> В Україні започатковано конкурс для школярів «Найкращий читач України».<br /> У деяких містах розроблено Бібліотечні програми як крок до залучення дітей до читання.<br /> Детальніше читайте на navigator.rv.ua <br /> <br /> З метою популяризації книги проводяться Форуми видавців.<br /> Детальніше читайте на www.radiosvoboda.org<br /> <br /> У Турції, наприклад, створюють такі книги, розгортаючи їх на найцікавішій сторінці.<br /> [[Файл:Лавочка_Турція.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тімченко Світлана