http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0+%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-04-04T03:55:45Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616784 2014-04-01T10:17:47Z

<p>Турянська Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CQkpVYzlzcDlrNm8/edit?usp=sharing контрольний список плану оцінювання]. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTXJfRGN6cHhFRDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1uY8lkQLOLflU-_Whn5fLXlmsENNL0cWgR5ucry1fsk8/viewform опитування] і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CUzB1N3BGUm01NnM/edit?usp=sharing формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий [http://taras1814.blogspot.com/ блог].<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616769 2014-04-01T10:13:49Z

<p>Турянська Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTXJfRGN6cHhFRDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1uY8lkQLOLflU-_Whn5fLXlmsENNL0cWgR5ucry1fsk8/viewform опитування] і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CUzB1N3BGUm01NnM/edit?usp=sharing формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий [http://taras1814.blogspot.com/ блог].<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616738 2014-04-01T10:07:11Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють самооцінювання своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1uY8lkQLOLflU-_Whn5fLXlmsENNL0cWgR5ucry1fsk8/viewform опитування] і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CUzB1N3BGUm01NnM/edit?usp=sharing формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий [http://taras1814.blogspot.com/ блог].<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616731 2014-04-01T10:04:40Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють самооцінювання своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1uY8lkQLOLflU-_Whn5fLXlmsENNL0cWgR5ucry1fsk8/viewform опитування] і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CUzB1N3BGUm01NnM/edit?usp=sharing формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616711 2014-04-01T09:57:47Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють самооцінювання своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1uY8lkQLOLflU-_Whn5fLXlmsENNL0cWgR5ucry1fsk8/viewform опитування] і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616710 2014-04-01T09:57:31Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють самооцінювання своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1uY8lkQLOLflU-_Whn5fLXlmsENNL0cWgR5ucry1fsk8/viewform опитування] <br /> і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616683 2014-04-01T09:43:52Z

<p>Турянська Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють самооцінювання своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616677 2014-04-01T09:40:09Z

<p>Турянська Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616673 2014-04-01T09:39:26Z

<p>Турянська Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють самооцінювання своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616672 2014-04-01T09:38:43Z

<p>Турянська Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом учитель складає контрольний список плану оцінювання. Проводить обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань з теми для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою в набутті необхідних навичок. Це відбувається під час заповнення ними таблиці ЗХД та складанні організаційної діаграми.<br /> Опитування використовується упродовж вивчення усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект.<br /> Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.<br /> Під час заповнення блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують форму оцінювання блогу, яка допомагає ставити їм свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їхніх записів і коментарів дозволяє оцінити розуміння учнями теми та скеровувати їхнє навчання в потрібному напрямку.<br /> Учні здійснюють самооцінювання своєї роботи. Учитель надає їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота завершена, щоб мати можливість редагувати і вдосконалювати свою роботу.<br /> Вчитель організовує взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен у роботу групи.<br /> Для оцінювання і виставлення балів у журнал учитель використовує ту ж форму оцінювання блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616662 2014-04-01T09:35:10Z

<p>Турянська Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект, над яким працюють учні довготривалий. Його мета розширити знання учнів з навчальної теми «Тарас Шевченко». Проет призначений для учнів 9 класу (2 семестр), має творчий і дослідницький характер. Учні працюють у малих групах, щоб планувати та розробляти проекті продукти, які стосуються обраного ними питання. Вони визначають план дії, досліджують проблему, шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати у вигляді блогу «Шевченко».<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=616645 2014-04-01T09:30:44Z

<p>Турянська Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CWk05OWhZMFZNYVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=614737 2014-03-31T09:40:05Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing буклет_1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing буклет_2], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=614121 2014-03-31T07:07:05Z

<p>Турянська Ірина: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing 2 буклет], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Левченко Олена, Очкасова Аліна</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=614113 2014-03-31T07:05:16Z

<p>Турянська Ірина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing 2 буклет], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=614085 2014-03-31T06:55:44Z

<p>Турянська Ірина: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9-й клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing 2 буклет], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=614082 2014-03-31T06:55:01Z

<p>Турянська Ірина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing 2 буклет], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=614077 2014-03-31T06:53:31Z

<p>Турянська Ірина: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Український Рембрандт<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing 2 буклет], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=609903 2014-03-28T12:29:48Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing 2 буклет], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CYVpIN1lUMXAyZ00/edit?usp=sharing організаційну діаграму.]<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=609698 2014-03-28T11:59:06Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1][https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CT1NHUlZhWmoxaGM/edit?usp=sharing 2 буклет], в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює організаційну діаграму.<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=609625 2014-03-28T11:50:18Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CY2pxRi1SZFYwekk/edit?usp=sharing 1] буклет, в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює організаційну діаграму.<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=609372 2014-03-28T11:26:42Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє буклет, в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює організаційну діаграму.<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=609355 2014-03-28T11:25:32Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє буклет, в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CTUVaVldybVl2dDA/edit?usp=sharing вступну презентацію] для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює організаційну діаграму.<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=609177 2014-03-28T11:04:51Z

<p>Турянська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту учитель демонструє буклет, в якому висвітлюються переваги методу проектів. <br /> Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. <br /> Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів.<br /> Показує вступну презентацію для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення.<br /> Усім класом заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CVE9fekFkS1NIdTA/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими. <br /> <br /> Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання.<br /> Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює організаційну діаграму.<br /> Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка.<br /> Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально.<br /> Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини.<br /> Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе.<br /> Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка.<br /> Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують.<br /> У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу.<br /> Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608871 2014-03-28T10:29:18Z

<p>Турянська Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B7yTKxe_0l-CS0w1U0VEV1FPd2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608500 2014-03-28T09:44:58Z

<p>Турянська Ірина: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608446 2014-03-28T09:41:25Z

<p>Турянська Ірина: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinamarch19 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608406 2014-03-28T09:38:52Z

<p>Турянська Ірина: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Фастів, Київської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608392 2014-03-28T09:37:52Z

<p>Турянська Ірина: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608363 2014-03-28T09:35:40Z

<p>Турянська Ірина: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608347 2014-03-28T09:34:41Z

<p>Турянська Ірина: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Турянська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%82%22&diff=608275 2014-03-28T09:28:20Z

<p>Турянська Ірина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Турянська Ірина