Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-20T07:27:56Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geRnRTRkRFUmhURWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання студентської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geSlZQdWNMc2xiUDA/edit?usp=sharing "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVXRDYVRkM2c3a1E/edit?usp=sharing "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статтею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:14:35Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу [[ файл: 1360245433_foto2.jpg|left]]

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.

[[Файл: Vstavka-funktsiy.jpg | left]] [[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg|center]]

#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Файл:1360245433 foto2.jpg

2013-03-19T17:13:19Z

Торяник Людмила Олександрівна: завантажив нову версію «Файл:1360245433 foto2.jpg»

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:12:32Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.

[[Файл: Vstavka-funktsiy.jpg | left]] [[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg|center]]

#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:11:53Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:08:31Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.

[[Файл: Vstavka-funktsiy.jpg ]]

[[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg| right]]

[[Файл:Struktura-funktsii.jpg| right]]

#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:07:23Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

[[Файл: Vstavka-funktsiy.jpg ]]

[[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg]]

[[Файл:Struktura-funktsii.jpg| right]]

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:06:57Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

[[Файл: Vstavka-funktsiy.jpg ]] [[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg]] [[Файл:Struktura-funktsii.jpg| right]]

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:06:18Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

[[Файл: Vstavka-funktsiy.jpg ]] [[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg]] [[Файл:Struktura-funktsii.jpg]]

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:04:08Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

[[Файл: Vstavka-funktsiy.jpg |left]] [[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg|center]] [[Файл:Struktura-funktsii.jpg|right]]

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Файл:Vstavka-funktsiy.jpg

2013-03-19T17:03:23Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T17:02:03Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

[[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg|left]] [[Файл:Struktura-funktsii.jpg|right]]

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Файл:Struktura-funktsii.jpg

2013-03-19T17:00:12Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T16:59:04Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''
[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

[[Файл: Argumentyi-funktsii-excel.jpg|left]]

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Файл:Argumentyi-funktsii-excel.jpg

2013-03-19T16:57:19Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T16:56:12Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''
[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T16:55:55Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''
[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|thumb|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2013-03-19T16:55:28Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|thumb|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''
[[Файл: Master-funktsiy-v-excel.jpg|thumb|right]]

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Файл:Master-funktsiy-v-excel.jpg

2013-03-19T16:53:22Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-19T16:41:50Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geRnRTRkRFUmhURWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geSlZQdWNMc2xiUDA/edit?usp=sharing "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVXRDYVRkM2c3a1E/edit?usp=sharing "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статтею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-19T11:05:04Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNFNHQU9IQ2RYeEk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geSlZQdWNMc2xiUDA/edit?usp=sharing "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVXRDYVRkM2c3a1E/edit?usp=sharing "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статтею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-19T11:00:41Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNFNHQU9IQ2RYeEk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geSlZQdWNMc2xiUDA/edit?usp=sharing "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статтею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-19T09:55:40Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geSlZQdWNMc2xiUDA/edit?usp=sharing "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статтею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-19T09:55:07Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geSlZQdWNMc2xiUDA/edit?usp=sharing "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-19T09:53:22Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit?usp=sharing "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-19T09:38:04Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]
[http://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4gedUoxMVF3Z2t1RTg/edit?usp=sharing Оцінювання студентського блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:48:49Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|left]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:48:13Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|100px|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|right]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:47:34Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|200px|right]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:47:13Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|100px|right]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:46:50Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|right]]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:46:04Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:1361193278_foto8.jpg|100px|left|]
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:1361193278 foto8.jpg

2013-03-11T16:44:55Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:40:01Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:39:26Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

[[Файл:1360245433_foto2.jpg|right]]

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне. 

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:34:55Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

[[Файл:1360245433_foto2.jpg]]

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:1360245433 foto2.jpg

2013-03-11T16:34:00Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:27:27Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T16:26:51Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Matematicheskie-formuli_1920x1200.jpg|thumb|left]]
[[Файл:Xls.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Xls.jpg

2013-03-11T16:25:28Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-03-11T15:54:50Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Matematicheskie-formuli_1920x1200.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"|вікі-статею "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]] . Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання.

А ІІІ група створила [http://ludmilatorynik2.blogspot.com/ блог], в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-01-06T17:54:32Z

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Matematicheskie-formuli_1920x1200.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geYndDVlRmZG5sMkU/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над вікі-статею. Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання. [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]]

А ІІІ група створила блог, в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-01-06T17:49:42Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Matematicheskie-formuli_1920x1200.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geVGlRVjU3UlRWR3M/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geWjB0b0VVSDJmVjQ/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над вікі-статею. Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання. [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]]

А ІІІ група створила блог, в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2013-01-06T17:42:56Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Matematicheskie-formuli_1920x1200.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика, українська мова

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geeTI2eVlCX2RRRmM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geWjB0b0VVSDJmVjQ/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над вікі-статею. Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання. [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]]

А ІІІ група створила блог, в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2012-12-26T17:58:20Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню '''Вставка/Функция :'''

[[Файл: Мастер_функций.jpg|thumb|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"

2012-12-26T17:57:29Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життя крізь сяйво формул

==Автори проекту==
студенти І курсу

==Тема дослідження==
Види функцій в табличному процесорі та їх призначення

==Проблема дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання даних. Як можна спростити процес обчислень?

==Гіпотеза дослідження==
В табличному процесорі існують вбудовані інструменти, які полегшують та автоматизують обчислення в таблицях.

==Мета дослідження==
З'ясувати види функцій табличного процесора, які можна використовувати для обчислень.

==Результати дослідження==

Формула може містити у собі операнди, оператори та функції. Як операнди можуть виступати константи різноманітних типів, посилання на клітинки або області таблиці, імена діапазонів.

'''Поняття функції в MS Excel'''

Функціями в Microsoft Excel називають об’єднання декількох обчислювальних операцій для розв'язання визначеної задачі. Функції в Microsoft Excel являють собою формули, що мають один або декілька аргументів. В якості аргументів указуються числові значення або адреси комірок.
Excel містить більше ніж 400 вбудованих функцій. Функція має ім'я і список аргументів у круглих дужках. Аргументами можуть бути числові та текстові константи, клітинки, діапазони клітинок.

Меню Вставка/Функция

[[Файл: Мастер_функций.jpg|thumb|left]]

З’являється діалогове вікно майстра функцій. Зверху знаходиться категорія функції. Внизу можна вибрати потрібну функцію. Нижче визначення даної функції. В залежності від вибраної функції з’явиться наступне діалогове вікно, в якому потрібно ввести аргументи функції i клацнути мишкою на ОК. Функція буде введена в активну комірку таблиці.

'''Найбільш вживані функції:'''

''Математичні функції:''

#ABS(X) - обчислюється абсолютне значення (модуль) X.
#COS(X) - обчислюється COSX;
#SIN(X) - обчислюється SINX;
#КОРЕНЬ(число) – повертає значення квадратного кореня
#СУММ(число1;число2; ...) – знаходить суму чисел в інтервалі комірок
#СТЕПЕНЬ(число;степень) – повертає результат піднесення числа до степеня.
#МУМНОЖ(Массив1;Массив2) – обчислює добуток двох матриць. Результатом буде діапазон вільних комірок, в якому кількість рядків така, як у першої матриці-множника, а кількість стовпців – як у другої матриці-множника.
#МОПРЕД(масив) - обчислює визначник матриці. Визначник – це величина, що характеризує квадратну матрицю і може бути обчислена тільки для квадратної матриці.
#МОБР(масив) – обчислює обернену матрицю. Обернена матриця використовується лише для квадратної матриці, визначник якої не дорівнює нулю.
#ТРАНСП(масив) – обчислює транспоновану матрицю. У транспонованій матриці кількість рядків дорівнює кількості стовпців початкової матриці, а кількість стовпців = кількості рядків.

''Статистичні функції''

#МАКС(число1;число2; ...) - повертає найбільше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#МИН(число1;число2; ...) - повертає найменше значення із списку аргументів, логічні і текстові значення ігноруються.
#СРЗНАЧ(число1; число2; ...) - повертає середнє арифметичне своїх аргументів, які можуть бути числами, іменами, масивами або посиланнями на комірки з числами.
#Ранг(число; посилання; порядок) - повертає ранг числа в списку чисел. Ранг числа – це положення його величини у впорядкованому списку. Якщо список відсортувати, то ранг числа буде його позицією в списку.
#ЧАСТОТА(масив даних; двійковий масив) - повертає розподіл частот у вигляді вертикального масиву. Для кількості значень і кількості інтервалів частотний розподіл підраховує, скільки початкових значень потрапляє в кожен інтервал.

''Логічні функції''

#ЕСЛИ(лог_вираз;значення істини;значення хиби) - якщо умова виконується повертає значення істини, не виконується – хиби.
#И(логічне значення1;лог.значення2;...) - повертає значення істини, якщо усі аргументи мають значення істина; повертає значення хиби, якщо хоча б один з аргументів має значення хиба.
#ИЛИ(логічне значення1;логічне значення2; ...) – повертає значення істина, якщо хоча б один з аргументів має значення істина; повертає хибу, якщо всі аргументи мають значення хиба.

'''Правила роботи з формулами і функціями'''

# Формули починаються із знаку «=»
# Формули можуть включати звернення до однієї або до декількох функцій.
# Після імені кожної функції в дужках задаються аргументи. Якщо функція не використовує аргументи, то за її ім'ям слідують порожні дужки без пропуску між ними.
# Аргументи перераховуються через крапку з комою.
# Як елемент формули і аргументу функції може виступати адреса комірки. В цьому випадку в обчисленні бере участь вміст комірки, адреса якого задана у формулі.
# У формулах недопустимі пропуски.
# Функція не може мати більше 30 аргументів.
# У формулі можна використовувати знаки арифметичних операцій: +, - /, *, ^ (зведення в степінь), % ( знаходження відсотка).
# Не можна вводити числа у форматах дати і часу дня безпосередньо у формули. У формули вони можуть бути введені у вигляді тексту, поміщеного в подвійні лапки. При обчисленні формули Excel перетворить їх у відповідні числа.
# Довжина формули не повинна перевищувати 1024 елементів.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: журнал в школі, розрахунок бюджету сім'ї, розклад занять і т.д. Комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок обробки даних. Вміння правильно використати інструменти табличного процесора допоможе значно спростити процес обчислення, ефективно розподілити свій час та автоматизувати роботу з даними.

==Корисні ресурси==
http://office.microsoft.com/uk-ua/excel-help/HP010342215.aspx

http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t2_4.html

http://otherreferats.allbest.ru/programming/00092920_0.html

http://ua.textreferat.com/referat-7981.html

Файл:Мастер функций.jpg

2012-12-26T17:54:43Z

Торяник Людмила Олександрівна: завантажив нову версію «Файл:Мастер функций.jpg»

Файл:Мастер функций.jpg

2012-12-26T17:53:19Z

Торяник Людмила Олександрівна:

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2012-12-26T17:52:04Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Matematicheskie-formuli_1920x1200.jpg|thumb|left]]
'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geeTI2eVlCX2RRRmM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geWjB0b0VVSDJmVjQ/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над вікі-статею. Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання. [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]]

А ІІІ група створила блог, в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Торяник Людмили з теми "Життя крізь сяйво формул"

2012-12-26T17:51:16Z

Торяник Людмила Олександрівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[[Файл:Matematicheskie-formuli_1920x1200.jpg|thumb|left]]

'''Формули та функції у середовищі табличного процесора'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, математика

=Вік учнів, клас=
І курс, 15-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з інформатики призначений для студентів І курсу і виконується у межах вивчення теми «Системи обробки табличної інформації». Для роботи над проектом студенти об’єднаються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, аналізуватимуть та узагальнюватимуть знайдені матеріали, виконуватимуть розрахунки у середовищі табличного процесора. Результати своїх досліджень вони оформлять у вигляді презентацій, вікі-статей та блогів. Студенти презентують свій проект на підсумковому занятті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geeTI2eVlCX2RRRmM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті викладач використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби студентів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію та ініціює її обговорення зі студентами, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit «ЗХД» таблиці], щоб визначити попередні знання та навички студентів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Впродовж роботи над проектом викладач супроводжує студентів у навчанні надаючи консультації групам, ров’язуванню задач, ведення журналу спостережень за прогресом учнів у навчанні та спрямовує їх у навчанні за допомогою контрольних списків. Після завершення проектів викладач оцінює продукти студентської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, проводить тести з теми та стимулює взаємооцінювання та самооцінювання студентами своєї роботи.
Окремій оцінці підлягатимуть презентація, вікі-стаття, робота в блозі. До оцінки цих компонентів будуть залучені студенти. [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNmZxcnpIT3RwWlk/edit Оцінювання Вікі-статті] , [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geNzJMQzY0UWhkLVU/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб студентів і постановки тематичних питань у проекті. Викладач проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/open?id=0B6EP2OE9n4geaW0taERtd0QxdDA "Метод проектів"], яка вмотивує студентів до участі у проекті. Студенти заповнюють схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geUXhVWTdidk5IbUk/edit З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування викладач формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
На 1 етапі знайомимось з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geWjB0b0VVSDJmVjQ/edit "Формули та функції в Excel"], ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Студенти пропонують напрямки роботи та можливі варіанти. На наступному етапі студенти розглядають теоретичний матеріал з підручника, додаткової літератури, довідкової системи програми та Інтернету.
На третьому етапі визначають поділ на підгрупи, розподіляють ролі, визначають напрямки роботи. Далі студенти працюють по групах.

І група працювала над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B6EP2OE9n4geTG4zR0gwNWRTZEk/edit презентації]. Вони шукали в Інтернеті та в додатковій літературі цікаву інформацію, яка відноситься до теми проекту. Їхні старання були достойно оцінені. Їх задача була зацікавити нас. По-перше, вони ознайомились з великою кількістю корисної інформації, зуміли проаналізувати її та запропонувати нам найцікавіше та корисне.

ІІ група працювала над вікі-статею. Вони також розглянули багато інформації, проаналізували її та систематизували. Їх задача була узагальнити отримані знання. [[Учнівська вікі-стаття "Види функцій в табличному процесорі та їх призначення"]]

А ІІІ група створила блог, в якому викладаються результати роботи над питаннями. Це група однодумців. Їм дуже подобається обмінюватись новими знаннями. Тому цього разу вони пішли тим же шляхом, адже тема справді багата на нові терміни. Вони провели також багато роботи, знайшли інформацію та проаналізували її.

Викладач перевіряє знання студентів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJHZFRuOEI0dTV6Z0JwWW5ubWUwOXc6MQ опитувальника].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Торяник Людмила Олександрівана

==Фах, навчальний предмет==
Викладач інформатики, математики

==Навчальний заклад==
[http://stpp.sumy.ua/ Сумський технікум харчової промисловості НУХТ]

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 листопада - 30 листопада 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]