Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Сливи Олега з теми «Залежність» від прогресу»

2012-11-02T10:59:04Z

Толочний Олексій:

Дуже гарний проект. Вважаю його актуальним, придатним для втілення в життя. Гарно виконано опис проекту та діяльності учнів та вчителя.
Нажаль, я не зміг подивитися план вивчення теми. Мабуть, Ви не "підвісили його".
Також ви гарно висвітили навчальні цілі та оцінювання проекту. Переглянув блог вашого дослідження. Цікава інформація, розміщена форма для вхідного тестування. Але мені, як людині що зацікавилася Вашим проектом цікаво було б ознайомитися з результатами, хоча б проміжними.

З повагою Олексій --[[Користувач:Толочний Олексій|Толочний Олексій]] 12:30, 2 листопада 2012 (EET)

Обговорення:Портфоліо Сливи Олега з теми «Залежність» від прогресу»

2012-11-02T10:54:30Z

Толочний Олексій:

Дуже гарний проект. Вважаю його актуальним, придатним для втілення в життя. Гарно виконано опис проекту та діяльності учнів та вчителя.
Нажаль, я не зміг подивитися план вивчення теми. Мабуть, Ви не "підвісили його".
Також ви гарно висвітили навчальні цілі та оцінювання проекту. Переглянув блог вашого дослідження. Цікава інформація, розміщена форма для вхідного тестування

З повагою Олексій --[[Користувач:Толочний Олексій|Толочний Олексій]] 12:30, 2 листопада 2012 (EET)

Обговорення:Портфоліо Сливи Олега з теми «Залежність» від прогресу»

2012-11-02T10:49:05Z

Толочний Олексій:

Обговорення:Портфоліо Сливи Олега з теми «Залежність» від прогресу»

2012-11-02T10:30:55Z

Толочний Олексій: Створена сторінка: Дуже гарний проект. Вважаю його актуальним, придатним для втілення в життя. Гарно викон...

Дуже гарний проект. Вважаю його актуальним, придатним для втілення в життя. Гарно виконано опис проекту та діяльності учнів та вчителя.
Нажаль я не зміг подивитися план вивчення теми. Мабуть, Ви не "підвісили його".

З повагою Олексій --[[Користувач:Толочний Олексій|Толочний Олексій]] 12:30, 2 листопада 2012 (EET)

Користувач:Толочний Олексій

2012-11-02T09:07:32Z

Толочний Олексій: /* Мої захоплення */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:_avatar180.jpg |100px|left]]

'''''Толочний Олексій Миколайович'''''

ВчительСеменівської гімназії №2

'''Посада:''' Вчитель інформатики та фізики

== Мої блоги ==

[http://novaenergiya.blogspot.com/| Учнівський блог]

[http://t0laxrefl10.blogspot.com/| Блог Рефлексії]

== Мій внесок ==

[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5CXcXKBfhI0NnNfNDRqR25aNXcПортфоліо] 10 версія Інтел "Навчання для майбутнього"

== Мої тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Толочний Олексій

2012-11-02T09:05:18Z

Толочний Олексій: /* Мій внесок */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:_avatar180.jpg |100px|left]]

'''''Толочний Олексій Миколайович'''''

ВчительСеменівської гімназії №2

'''Посада:''' Вчитель інформатики та фізики

== Мої блоги ==

[http://novaenergiya.blogspot.com/| Учнівський блог]

[http://t0laxrefl10.blogspot.com/| Блог Рефлексії]

== Мій внесок ==

[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B5CXcXKBfhI0NnNfNDRqR25aNXcПортфоліо] 10 версія Інтел "Навчання для майбутнього"

==Мої захоплення==

== Мої тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T09:01:20Z

Толочний Олексій: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію про палива що використовує людство у своїй діяльності в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет з метою вивчення стану обізнаності останніх з сучасними видами палива та їх перевагами. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження, а саме про потребу використання сучасних палив для покращення екологічного стану та економії коштів та ресурсів та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Y05JbVVhbE9aQVk/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z3J5Y2VZSXZuZkU/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію (вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0dmQ4cUkxQXdPeE0/edit інструкцію] по розробці), публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та [http://novaenergiya.blogspot.com/ блог] для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт(контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit усного виступу], форма для оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edi блогу]), які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0djdVS1JvY1BIY2s/edit листа], для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0NHZUenl5WS1xSEk/edit список] джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0a0pQeFdnYXF6ckU/edit формою].
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання].

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування] в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979 на gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T08:57:34Z

Толочний Олексій: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію про палива що використовує людство у своїй діяльності в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет з метою вивчення стану обізнаності останніх з сучасними видами палива та їх перевагами. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження, а саме про потребу використання сучасних палив для покращення екологічного стану та економії коштів та ресурсів та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Y05JbVVhbE9aQVk/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z3J5Y2VZSXZuZkU/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію (вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0dmQ4cUkxQXdPeE0/edit інструкцію] по розробці), публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та [http://novaenergiya.blogspot.com/ блог] для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт(контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit усного виступу], форма для оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edi блогу]), які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0djdVS1JvY1BIY2s/edit листа], для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0NHZUenl5WS1xSEk/edit список] джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0a0pQeFdnYXF6ckU/edit формою].
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання].

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування] в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979 на gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T08:55:13Z

Толочний Олексій: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію про палива що використовує людство у своїй діяльності в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет з метою вивчення стану обізнаності останніх з сучасними видами палива та їх перевагами. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження, а саме про потребу використання сучасних палив для покращення екологічного стану та економії коштів та ресурсів та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Y05JbVVhbE9aQVk/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z3J5Y2VZSXZuZkU/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію (вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0dmQ4cUkxQXdPeE0/edit інструкцію] по розробці), публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та [http://novaenergiya.blogspot.com/ блог] для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт(контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit усного виступу], форма для оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edi блогу]), які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0djdVS1JvY1BIY2s/edit листа], для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0NHZUenl5WS1xSEk/edit список] джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0a0pQeFdnYXF6ckU/edit формою].
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання].

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування] в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T08:32:58Z

Толочний Олексій: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію про палива що використовує людство у своїй діяльності в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет з метою вивчення стану обізнаності останніх з сучасними видами палива та їх перевагами. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження, а саме про потребу використання сучасних палив для покращення екологічного стану та економії коштів та ресурсів та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

План вивчення теми

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z3J5Y2VZSXZuZkU/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію (вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0dmQ4cUkxQXdPeE0/edit інструкцію] по розробці), публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та [http://novaenergiya.blogspot.com/ блог] для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт(контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit усного виступу], форма для оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edi блогу]), які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0djdVS1JvY1BIY2s/edit листа], для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0NHZUenl5WS1xSEk/edit список] джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0a0pQeFdnYXF6ckU/edit формою].
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання].

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування] в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T08:26:21Z

Толочний Олексій: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

План вивчення теми

[https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z3J5Y2VZSXZuZkU/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію (вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0dmQ4cUkxQXdPeE0/edit інструкцію] по розробці), публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та [http://novaenergiya.blogspot.com/ блог] для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт(контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit усного виступу], форма для оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edi блогу]), які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0djdVS1JvY1BIY2s/edit листа], для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0NHZUenl5WS1xSEk/edit список] джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0a0pQeFdnYXF6ckU/edit формою].
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання].

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування] в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T07:46:37Z

Толочний Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію (вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0dmQ4cUkxQXdPeE0/edit інструкцію] по розробці), публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та [http://novaenergiya.blogspot.com/ блог] для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт(контрольний список оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit усного виступу], форма для оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edi блогу]), які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0djdVS1JvY1BIY2s/edit листа], для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0NHZUenl5WS1xSEk/edit список] джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0a0pQeFdnYXF6ckU/edit формою].
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання].

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування] в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

02.11.12.Чернігів.Модуль10.Група3

2012-11-02T07:22:51Z

Толочний Олексій:

'''Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання?'''

'''Відповідь'''
- робота в дослідницьких проектах.
- Відслідковування прогресу навчання учнів за допомогою контрольних списків, форм для оцінювання.
- Допомога в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів (складання списків ресурсів, критичне оцінювання, організація самооцінювання)
- тематичні та ключові питання
- робота в дослідницьких проектах.

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T07:12:05Z

Толочний Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію, публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та [http://novaenergiya.blogspot.com/ блог] для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: листа, для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють список джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за формою.
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на опитування в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T07:10:28Z

Толочний Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXeWR2LVNqamZkUDhTakFnTG1lVUE6MQ#gid=0 Інтернет-опитування].

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію, публікацію ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].) та блог для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: листа, для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють список джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за формою.
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на опитування в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T06:56:41Z

Толочний Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:

Обов’язково учитель вимагає заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TkJtV0o3WFNxRkk/edit «Батьківський дозвіл»] на участь дитини у проекті.
Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bEVuZ2phbkZjbkU/edit презентацію основних питань] та проходять вхідну діагностику за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Батьки отримують буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0eHlST0R0TTV4LWM/edit Ст1]., [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0XzgyclozSUdYQVk/edit Ст 2].), де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.Учитель об’єднує учнів у групи. Проведення Інтернет-опитування.

Під час виконання проекту:

1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.

2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.

3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).

4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).

5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.

6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).

7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.

8 група розробляє презентацію, публікацію та блог для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: листа, для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.
Учні створюють список джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за формою.
Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на опитування в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T06:43:16Z

Толочний Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

'''Теми:'''

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=
В проекті приймають участь учні віком 12-14 років (8 клас).

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з фізики у 8 класі. Проект розрахований на 10 годин при вивченні розділу «Теплові явища». Учні будуть збирати та аналізувати інформацію в мережі, проводити опитування мешканців району та користувачів мережі Інтернет. Дослідним шляхом перевірять гіпотезу свого дослідження та зроблять висновки.
Розроблять буклет, презентацію та блог з проекту на яких висвітлюють актуальність, результати дослідження по проблемі та свої висновки та рекомендації, які потім можна презентувати керівництву організацій та районної адміністрації з метою впровадження в життя.

=Повний План вивчення теми=

План вивчення теми

План впровадження

=Навчальні цілі=

Головною метою проекту є вивчення використання новітніх джерел енергії учнями, розробка на основі дослідження рекомендацій щодо впровадження таких джерел у нашому районі. Рекомендації учні будуть представляти на тематичному вечорі, куди запросять адміністрацію району, міста, організацій, які використовують нові чи звичайні джерела енергії.
Учні переглядають презентацію і проходять вхідну діагностику.
Учні об’єндаються в групи для ретельного та всебічного аналізу проблеми проекта, кожна з яких отримує завдання згідно плану.
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види палив, застосування та вплив на середовище.
Учні розроблять та проведуть експеримент, зроблять висновки, щодо переваг новітніх видів палива та можливостей його використання в нашому районі.
Учні навчаться переконливо демонструвати зібрані та проаналізовані відомості про палива, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.
В учнів буде сформовано вміння правильно знаходити та використовувати інформаційні ресурси, робити їх критичну оцінку на придатність до проекту.
Учні створять списки використаних ресурсів.
Учні створять електронні закладки на ресурси.
В учнів будуть формуватись навики дотримання авторства та використання авторських матеріалів.

Учні розробляють форму для кінцевого опитування, та блог проекту з окремою сторінкою для висвітлення результатів. Створюють форми, контрольні списки для оцінки усних виступів та створених за допомогою ІКТ ресурсів.
В учнів будуть сформовані навички створення презентацій, графіків та діаграм, які потім вони використають для захисту та презентації проекту.

=Опис оцінювання=

На початку проекту учні пройдуть вхідне тестування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 інтернет опитування] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0bF9SelM2Nm5ReE0/edit Т-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0V2syWnBlZXNHZGM/edit ЗХД-таблиці], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0Z0V3UU5hRGhkbWM/edit асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M1NMbktESUFhVm8/edit організаційної діаграми]. Для оцінювання діяльності учнів під час участі у проекті використаю формуюче оцінювання. Для цього мною було розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання], та розроблені самими учнями [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0TnFwS2JpaV9SU0k/edit контрольний список] для оцінки усного виступу, форми для оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0MEtscDM1VXdTa0U/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0RUUtR1U4dUdhUU0/edit дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0UkxQd2VWcS1Vbkk/edit комп’ютерних робіт], форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0M0t6UUJ0VmZiNDA/edit самоспрямування у навчанні], форма для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGkwS0tIbGVrekZrelRtQzZyWEU5WXc6MQ#gid=0 вхідного тестування] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 опитування учнів].
Широко буде використано обговорення проміжних результатів діяльності з метою направлення учнів у потрібному напрямку. В кінці проекту розробляю та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0B5CXcXKBfhI0N0pVemVPcHlmazg/edit відомість оцінювання] де включена самостійна робота учнів, робота по підготовці та проведення захисту результатів проекту. Також створюю форму для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGloLUMzNTY3UmVBR2dhMnA4X1R3a0E6MQ#gid=0 интернет опитування] та розміщую її на [http://novaenergiya.blogspot.com/ блозі].

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекта:
Обов’язково учитель вимагає заповнити «Батьківський дозвіл» на участь дитини у проекті.
Учні переглядають презентацію основних питань та проходять вхідну діагностику за допомогою Т-таблиці, ЗХД-таблиці, асоціативного куща та організаційної діаграми. Батьки отримують буклет, де стисло викладена суть дослідження та пояснені переваги методу проектів.
Учитель об’єднує учнів у групи.
Проведення Інтернет-опитування.

Під час виконання проекту:
1 група досліджує вплив калорійності на якість палива, використовуючи інформацію з інтернету та порівнюючи енергію яка виділяється при згоранні палива.
2 група вивчає новітні види палива та їх характеристики, використовуючи інформацію з інтернету.
3 група перевіряє експериментально переваги новітніх видів палива над звичайними, шляхом спалювання малої кількості різних палив та нагрівання води. Роблять висновки про отримані дані (температуру до якої нагрілась вода та маси спаленого палива (дрова,сухий спирт, пелети)).
4 група вивчає вплив використання нових палив на середовище (знаходить та аналізує теоретичну інформацію в мережі, бібліотеці, тощо).
5 група вивчає можливості використання в нашому районі на базі існуючого обладнання шляхом вивчення інформації про технологію використання палив та встановлює можливості мінімальної модернізації обладнання.
6 група (сильні учні) аналізують отримані результати всіх інших груп та формулюють висновки та рекомендації (особливо розглядаємо можливість модернізації установок зі звичайного палива на нові види).
7 група займається опитуваннями мешканців та в мережі Інтернет з метою встановлення відношення останніх до використання саме таких видів палива та їх обізнаності з останніми.
8 група розробляє презентацію, публікацію та блог для висвітлення результатів проекту та їх подальшого використання в нашому районі.

Підготовка до роботи організаційні моменти
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). Перед початком роботи з інтернет-ресурсами, учні мають ознайомитися із законом про авторське право. Крім того, учні знайомляться із шаблонами: листа, для отримання дозволу використання матеріалів потрібного ресурсу; оформлення списку використаних джерел; критичного оцінювання веб-ресурсів. Для фасилітації під час організаційних моментів учням можна запропонувати скористатися вчительскою презентацією.
Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype.
На всіх етапах дослідження учні оцінюють свою роботу за допомогою форми оцінювання блогу, форми оцінювання для дослідження, форми оцінювання комп’ютерних робіт форми оцінювання самоспрямування у навчанні та форми для опитування учнів.

Учні створюють список джерел та лист на використання авторських матеріалів. Обов’язково пропонуємо учням при складанні списка джерел критично оцінити сайт або інший ресурс інтернету за формою.

Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Після закінчення проекту:
Висвітлення результатів у мережі з пропозицією провести подібні проекти в різних районах з метою поділитися надбаннями та складання повної картини в регіоні чи країні в цілому.
Дати відповідь на опитування в мережі. Запропонувати керівництву міста, району чи організацій скористатися результатами свого дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толочний Олексій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Семенівська гімназія №2

==Місто\село, район, область==

м. Семенівка, Чернігівської області

==Контактні дані==

E-mail: tolax1979@gmail.com

т. 11-22-33

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

З 29.10.2012 по 03.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Користувач:Закревська Євгенія|Євгенія Закревська ]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T01:29:43Z

Толочний Олексій: /* Тренери */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T01:28:23Z

Толочний Олексій: /* Тренери */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T01:26:30Z

Толочний Олексій: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T01:22:22Z

Толочний Олексій: /* Відомості про автора */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T01:04:21Z

Толочний Олексій: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T01:02:49Z

Толочний Олексій: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:59:21Z

Толочний Олексій: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:43:16Z

Толочний Олексій: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:42:33Z

Толочний Олексій: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:25:16Z

Толочний Олексій: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:19:46Z

Толочний Олексій: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:16:05Z

Толочний Олексій: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:14:06Z

Толочний Олексій: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:12:59Z

Толочний Олексій: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:11:38Z

Толочний Олексій: /* Навчальна тема */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:11:23Z

Толочний Олексій: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

Розділ 4. « КІЛЬКІСТЬ ТЕПЛОТИ. ТЕПЛОВІ МАШИНИ»

Теми:

Теплота згоряння палива. ККД нагрівника.

Перетворення енергії в механічних і теплових процесах.

Принцип дії теплових машин.

Теплові двигуни.

Двигун внутрішнього згоряння.

Екологічні проблеми використання теплових машин.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:10:42Z

Толочний Олексій: /* Навчальна тема */

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:08:07Z

Толочний Олексій: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика'''

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-02T00:04:46Z

Толочний Олексій: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

'''Навіщо нам інші?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-01T16:21:13Z

Толочний Олексій: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-01T16:19:02Z

Толочний Олексій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»

2012-11-01T16:14:32Z

Толочний Олексій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012

2012-11-01T16:04:10Z

Толочний Олексій: /* 12. Толочний Олексій Миколайович */

=Дати проведення тренінгу=

29 жовтня - 3 листопада 2012

=Місце проведення тренінгу=

м. Чернігів

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Закревська Євгенія|Закревська Євгенія]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

== [[Користувач:Слива Олег| 1. Cлива Олег Олександрович]] ==

[http://olegslivarom.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Наталія Ведмідська | 2. Ведмідська Наталія Миколаївна]] ==

[http://vedmidskanatasha.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Наталія Дягло|3. Дягло Наталія Валеріївна]] ==

[http://nataliyadyaglo.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Тетяна Левицька|4. Левицька Тетяна Михайлівна]] ==

[http://levitskajatatjana.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==[[Користувач:Володимир Ліпін| 5. Ліпін Володимир Павлович]] ==

[http://lvp55.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Юрій Літош|6. Літош Юрій Миколайович]] ==

[http://litosh74.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Максим Мельник |7. Мельник Максим Миколайович]] ==

[http://maksmeln.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Позняк Роман Юрійович| 8. Позняк Роман Юрійович]] ==

[http://poznakroman.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Світлана Половецька| 9. Половецька Світлана Миколаївна]] ==

[http://polovetska.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Ольга Потапенко|10. Потапенко Ольга Михайлівна]] ==

[http://potapenkoolga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Свистун Олександр|11. Свистун Олександр Володимирович]] ==

[http://ssaxa.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Свистуна Олександра Володимировича, з теми «Неначе писанка село…»]]

== [[Користувач:Толочний Олексій|12. Толочний Олексій Миколайович]] ==
[http://t0laxrefl10.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»]]

== [[Користувач:Чава Сергій| 13. Чава Сергій Анатолійович]] ==

[http://sproba10.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Віктор черевко| 14. Черевко Віктор Володимирович]] ==

[http://cherevkoviktor.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Tatiana Yakimenko| 15. Якименко Тетяна Володимирівна]] ==

[http://yakimenkotatiana.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== [[Користувач:Світлана Патюта | 16. Патюта Світлана Василівна]] ==

[http://sveti29.blogspot.com/ Блог рефлексії]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг Чернігів, грудень 2012 | Педрада.Модуль 8]]

Педрада.Модуль 9

Педрада.Модуль 10

= Корисні ресурси =

[https://docs.google.com/document/d/1_haZMu-j24itV62ySZCvEVfLHIDXcTcF_FLVcnTJ4gc/edit Мозкова атака "Основні питання"]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Кена Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робiнсон Новий погляд на систему освіти]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

01.11.12.Чернігів.Модуль7.Група1

2012-11-01T09:33:11Z

Толочний Олексій:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

Відповідь.

Провести вступну бесіду, у якій роз'яснити цілі та задачі проекту,обговорити їх,показати приклад кінцевого продукту,скласти план виконання проектного завдання.
Систематично проводити консультації щодо проекту,слабким учням дозволити обговорювати проект з батьками,однолітками,фахівцями.

Рекомендуємо чітко вказати час отримання проміжних результатів.--[[Користувач:Толочний Олексій|Толочний Олексій]] 11:33, 1 листопада 2012 (EET)

01.11.2012.Чернігів.Модуль7.Група4

2012-11-01T09:00:18Z

Толочний Олексій:

'''Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.'''

- формуюче оцінювання,

- обговорення проміжних результатів,

- модернізація завдань та цілей,

- аналіз результатів модернізації,

- складання учнями тестів, анкет та опитувальників для самооцінки.

01.11.2012.Чернігів.Модуль7.Група4

2012-11-01T08:58:16Z

Толочний Олексій:

01.11.2012.Чернігів.Модуль7.Група4

2012-11-01T08:57:42Z

Толочний Олексій: Створена сторінка: '''Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.''' - форм...

'''Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.'''
- формуюче оцінювання,
- обговорення проміжних результатів,
- модернізація завдань та цілей,
- аналіз результатів модернізації

Педрада.Модуль 7. Тренінг Чернігів, листопад 2012

2012-11-01T08:51:11Z

Толочний Олексій:

Як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:

* 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

[[01.11.12.Чернігів.Модуль7.Група1]]

* 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
[[1.11.12.Чернігів.Модуль7.Група2]]

* 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
[[1.11.12.Чернігів.Модуль7.Група3]]

* 4 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
[[01.11.2012.Чернігів.Модуль7.Група4]]

Користувач:Толочний Олексій

2012-11-01T07:36:27Z

Толочний Олексій: /* Мої блоги */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:_avatar180.jpg |100px|left]]

'''''Толочний Олексій Миколайович'''''

ВчительСеменівської гімназії №2

'''Посада:''' Вчитель інформатики та фізики

== Мої блоги ==

[http://novaenergiya.blogspot.com/| Учнівський блог]

[http://t0laxrefl10.blogspot.com/| Блог Рефлексії]

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

== Мої тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Толочний Олексій

2012-11-01T07:35:48Z

Толочний Олексій: /* Мій внесок */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:_avatar180.jpg |100px|left]]

'''''Толочний Олексій Миколайович'''''

ВчительСеменівської гімназії №2

'''Посада:''' Вчитель інформатики та фізики

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

==Мої захоплення==

== Мої тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Толочний Олексій

2012-11-01T07:35:01Z

Толочний Олексій: /* Мій внесок */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:_avatar180.jpg |100px|left]]

'''''Толочний Олексій Миколайович'''''

ВчительСеменівської гімназії №2

'''Посада:''' Вчитель інформатики та фізики

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[http://novaenergiya.blogspot.com/| Учнівський блог]
[http://t0laxrefl10.blogspot.com/| Блог Рефлексії]

==Мої захоплення==

== Мої тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Толочний Олексій

2012-11-01T07:32:42Z

Толочний Олексій: /* Мій внесок */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:_avatar180.jpg |100px|left]]

'''''Толочний Олексій Миколайович'''''

ВчительСеменівської гімназії №2

'''Посада:''' Вчитель інформатики та фізики

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[http://novaenergiya.blogspot.com/| учнівський блог]

==Мої захоплення==

== Мої тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Толочний Олексій

2012-11-01T07:18:08Z

Толочний Олексій: /* Мій внесок */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:_avatar180.jpg |100px|left]]

'''''Толочний Олексій Миколайович'''''

ВчительСеменівської гімназії №2

'''Посада:''' Вчитель інформатики та фізики

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[http://novaenergiya.blogspot.com/|учнівський блог]

==Мої захоплення==

== Мої тренінги ==
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]

[[Категорія:10 версія]]