http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-29T08:02:47Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492487 2013-11-29T15:18:08Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> <br /> '''1 група''' – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://tovarnichenko.blogspot.com/ блогу] <br /> <br /> '''2 група''' – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді [[Учнівська вікі-стаття ««Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі » | вікі-статті]]<br /> <br /> '''3 група''' – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> <br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHaVlzWnZ2b0RabkE/ контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHb1AxTXRwR0prREE/ підсумкове оцінювання блогу]. Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1FRghhVTecoodq1qhEjB3OLDP3oqGz3hLrd-HUJ2radI/ опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, ІІ група (28.10.2013-03.11.2013 р.)]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Діана Пінчук |Пінчук Діана Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Куртась Олена |Куртась Олена Володимирівна]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492482 2013-11-29T15:17:09Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> <br /> '''1 група''' – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://tovarnichenko.blogspot.com/ блогу] <br /> <br /> '''2 група''' – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді [[Учнівська вікі-стаття ««Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі » | вікі-статті]]<br /> <br /> '''3 група''' – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> <br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHaVlzWnZ2b0RabkE/ контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHb1AxTXRwR0prREE/ підсумкове оцінювання блогу]. Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1FRghhVTecoodq1qhEjB3OLDP3oqGz3hLrd-HUJ2radI/ опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Діана Пінчук |Пінчук Діана Миколаївна]]<br /> <br /> [[Користувач:Куртась Олена |Куртась Олена Володимирівна]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96_%C2%BB&diff=492476 2013-11-29T15:15:06Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світова література. Реалізм як напрям у світовій літературі.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ХІХ століття – найяскравіша сторінка у розвитку світового літературного процесу.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> * висвітлити основні тенденції розвитку літератури ХІХ ст. у культурно-історичному аспекті та чинники, що зумовили розквіт соціально-психологічної прози;<br /> * поглибити поняття про реалізм, її особливості;<br /> * розвивати уміння зіставляти явища літератури з явищами життя, визначати головне, робити висновки.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями світової літератури. У результаті аналізу ми з’ясували наступне:<br /> <br /> - Реалізм як метод складається в 30-40 рр. ХІХ ст. і розвивається протягом цього і наступного століть. Реалізм ХІХ ст. являє собою літературний напрям, який виник після французької революції в умовах зрілого розвитку буржуазного суспільства, яке зробило можливим правдиве критичне відображення сучасного суспільного життя в соціально типових особах і обставинах.<br /> - Реалізм – художній напрям, що являє собою об’єктивне відображення дійсності, пов’язане з соціально-історичним підходом до зображення людських характерів та умов життя.<br /> <br /> - Реалістичне мистецтво знаменує перехід від відтворення конфліктів добра і зла, які характерні для романтизму, до аналізу причинно-наслідкових зв’язків всіх явищ суспільного й індивідуального життя. Реалізм опирається у своєму дослідженні дійсності на відкриття науки, насамперед - науки про розвиток суспільства. Великий вплив на розвиток аналітичного і синтезуючого мислення реалістів справили відкриття К.Ліннея, Ч.Дарвіна.<br /> - В реалістичних творах людина виступає передусім як суспільна істота, дії якої зумовлені конкретними обставинами. Одне з провідних завдань реалізму - виявити типовий взаємозв’язок характерів та життєвих обставин. Герої реалістичних творів – це не просто носії якоїсь однієї пристрасті (як герої класицизму), не поодинокі романтики-бунтарі, - це живі люди, які діяли в реальних типових обставинах.<br /> - Реалізм виконував критичну функцію відносно існуючих суспільних порядків. З 40-х років формується напрям критичного реалізму. Реалісти доводили, що існуючий соціальний устрій суперечить ідеалам дійсного гуманізму. В своїх творах вони стверджували народні, демократичні духовні принципи та цінності.<br /> - Мистецтво реалізму подає людину як силу історично активну, здатну брати участь у змінах у суспільстві. Одним із найзначніших відкриттів реалізму було нове уявлення про середовище і його взаємодію з людиною. Під середовищем реалісти розуміли як реальність, що оточує героя, так і переконання соціального оточення героя, але насамперед – соціальні конфлікти певного історичного часу і певної держави.<br /> - ХІХ ст. принесло з собою поширення особливого різновиду прози, який історики літератури назвали соціально-психологічною, такою, що художньо осмислює, досліджує існування людини в суспільстві, у взаємодії з іншими індивідами та групами індивідів, об’єднаних у класи, через реальний аналіз її емоцій, поводження, через уважний розгляд її душі. <br /> - Провідні жанри соціально-психологічної прози – роман, повість, новела, оповідання<br /> <br /> [[Файл:Часики.png]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином ми з’ясували, що ХІХ ст. – одна з найцікавіших і найяскравіших сторінок у розвитку світового літературного процесу. Саме цей час називають «золотим фондом світового письменства», адже література цього періоду збагатилася творами Стендаля, Бальзака, Флобера, Гі де Мопассана, Золя й багатьох інших письменників. Митці не тільки намагалися передати у своїх творах динамічний розвиток економічного буття, природничих наук, нових філософських ідей, а й показати, як ця дійсність впливає на життя й свідомість людини. <br /> ХІХ ст. недарма вважають «золотою добою» європейського роману, адже у цей час з’являються шедеври, які стають здобутками не тільки національних літератур, а й світової культури.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> '''1.''' Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний напрями<br /> <br /> '''2.''' Академічний рівень. Укладачі програми: Ю.І.Ковбасенко (керівник авторського колективу); Г.М.Гребницький, Т.Б.Недайнова, К.Н.Баліна, Г.В.Бітківська, І.А.Тригуб, О.О.Покатілова– К.: Грамота, 2011. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://svitova-litera.at.ua/board/dokumenti_mon/programi_iz_svitovoji_literaturi_dlja_10_11_klasiv/2-1-0-11<br /> <br /> '''3''' Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний напрями. Рівень стандарту / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2011.</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BA%D0%B8.png&diff=492473 2013-11-29T15:14:30Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: </p> <hr /> <div></div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96_%C2%BB&diff=492461 2013-11-29T15:12:39Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світова література. Реалізм як напрям у світовій літературі.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ХІХ століття – найяскравіша сторінка у розвитку світового літературного процесу.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> * висвітлити основні тенденції розвитку літератури ХІХ ст. у культурно-історичному аспекті та чинники, що зумовили розквіт соціально-психологічної прози;<br /> * поглибити поняття про реалізм, її особливості;<br /> * розвивати уміння зіставляти явища літератури з явищами життя, визначати головне, робити висновки.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями світової літератури. У результаті аналізу ми з’ясували наступне:<br /> <br /> - Реалізм як метод складається в 30-40 рр. ХІХ ст. і розвивається протягом цього і наступного століть. Реалізм ХІХ ст. являє собою літературний напрям, який виник після французької революції в умовах зрілого розвитку буржуазного суспільства, яке зробило можливим правдиве критичне відображення сучасного суспільного життя в соціально типових особах і обставинах.<br /> - Реалізм – художній напрям, що являє собою об’єктивне відображення дійсності, пов’язане з соціально-історичним підходом до зображення людських характерів та умов життя.<br /> <br /> - Реалістичне мистецтво знаменує перехід від відтворення конфліктів добра і зла, які характерні для романтизму, до аналізу причинно-наслідкових зв’язків всіх явищ суспільного й індивідуального життя. Реалізм опирається у своєму дослідженні дійсності на відкриття науки, насамперед - науки про розвиток суспільства. Великий вплив на розвиток аналітичного і синтезуючого мислення реалістів справили відкриття К.Ліннея, Ч.Дарвіна.<br /> - В реалістичних творах людина виступає передусім як суспільна істота, дії якої зумовлені конкретними обставинами. Одне з провідних завдань реалізму - виявити типовий взаємозв’язок характерів та життєвих обставин. Герої реалістичних творів – це не просто носії якоїсь однієї пристрасті (як герої класицизму), не поодинокі романтики-бунтарі, - це живі люди, які діяли в реальних типових обставинах.<br /> - Реалізм виконував критичну функцію відносно існуючих суспільних порядків. З 40-х років формується напрям критичного реалізму. Реалісти доводили, що існуючий соціальний устрій суперечить ідеалам дійсного гуманізму. В своїх творах вони стверджували народні, демократичні духовні принципи та цінності.<br /> - Мистецтво реалізму подає людину як силу історично активну, здатну брати участь у змінах у суспільстві. Одним із найзначніших відкриттів реалізму було нове уявлення про середовище і його взаємодію з людиною. Під середовищем реалісти розуміли як реальність, що оточує героя, так і переконання соціального оточення героя, але насамперед – соціальні конфлікти певного історичного часу і певної держави.<br /> - ХІХ ст. принесло з собою поширення особливого різновиду прози, який історики літератури назвали соціально-психологічною, такою, що художньо осмислює, досліджує існування людини в суспільстві, у взаємодії з іншими індивідами та групами індивідів, об’єднаних у класи, через реальний аналіз її емоцій, поводження, через уважний розгляд її душі. <br /> - Провідні жанри соціально-психологічної прози – роман, повість, новела, оповідання<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином ми з’ясували, що ХІХ ст. – одна з найцікавіших і найяскравіших сторінок у розвитку світового літературного процесу. Саме цей час називають «золотим фондом світового письменства», адже література цього періоду збагатилася творами Стендаля, Бальзака, Флобера, Гі де Мопассана, Золя й багатьох інших письменників. Митці не тільки намагалися передати у своїх творах динамічний розвиток економічного буття, природничих наук, нових філософських ідей, а й показати, як ця дійсність впливає на життя й свідомість людини. <br /> ХІХ ст. недарма вважають «золотою добою» європейського роману, адже у цей час з’являються шедеври, які стають здобутками не тільки національних літератур, а й світової культури.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> '''1.''' Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний напрями<br /> <br /> '''2.''' Академічний рівень. Укладачі програми: Ю.І.Ковбасенко (керівник авторського колективу); Г.М.Гребницький, Т.Б.Недайнова, К.Н.Баліна, Г.В.Бітківська, І.А.Тригуб, О.О.Покатілова– К.: Грамота, 2011. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://svitova-litera.at.ua/board/dokumenti_mon/programi_iz_svitovoji_literaturi_dlja_10_11_klasiv/2-1-0-11<br /> <br /> '''3''' Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний напрями. Рівень стандарту / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2011.</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96_%C2%BB&diff=492458 2013-11-29T15:12:26Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світова література. Реалізм як напрям у світовій літературі.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ХІХ століття – найяскравіша сторінка у розвитку світового літературного процесу.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> * висвітлити основні тенденції розвитку літератури ХІХ ст. у культурно-історичному аспекті та чинники, що зумовили розквіт соціально-психологічної прози;<br /> * поглибити поняття про реалізм, її особливості;<br /> * розвивати уміння зіставляти явища літератури з явищами життя, визначати головне, робити висновки.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями світової літератури. У результаті аналізу ми з’ясували наступне:<br /> <br /> - Реалізм як метод складається в 30-40 рр. ХІХ ст. і розвивається протягом цього і наступного століть. Реалізм ХІХ ст. являє собою літературний напрям, який виник після французької революції в умовах зрілого розвитку буржуазного суспільства, яке зробило можливим правдиве критичне відображення сучасного суспільного життя в соціально типових особах і обставинах.<br /> - Реалізм – художній напрям, що являє собою об’єктивне відображення дійсності, пов’язане з соціально-історичним підходом до зображення людських характерів та умов життя.<br /> <br /> - Реалістичне мистецтво знаменує перехід від відтворення конфліктів добра і зла, які характерні для романтизму, до аналізу причинно-наслідкових зв’язків всіх явищ суспільного й індивідуального життя. Реалізм опирається у своєму дослідженні дійсності на відкриття науки, насамперед - науки про розвиток суспільства. Великий вплив на розвиток аналітичного і синтезуючого мислення реалістів справили відкриття К.Ліннея, Ч.Дарвіна.<br /> - В реалістичних творах людина виступає передусім як суспільна істота, дії якої зумовлені конкретними обставинами. Одне з провідних завдань реалізму - виявити типовий взаємозв’язок характерів та життєвих обставин. Герої реалістичних творів – це не просто носії якоїсь однієї пристрасті (як герої класицизму), не поодинокі романтики-бунтарі, - це живі люди, які діяли в реальних типових обставинах.<br /> - Реалізм виконував критичну функцію відносно існуючих суспільних порядків. З 40-х років формується напрям критичного реалізму. Реалісти доводили, що існуючий соціальний устрій суперечить ідеалам дійсного гуманізму. В своїх творах вони стверджували народні, демократичні духовні принципи та цінності.<br /> - Мистецтво реалізму подає людину як силу історично активну, здатну брати участь у змінах у суспільстві. Одним із найзначніших відкриттів реалізму було нове уявлення про середовище і його взаємодію з людиною. Під середовищем реалісти розуміли як реальність, що оточує героя, так і переконання соціального оточення героя, але насамперед – соціальні конфлікти певного історичного часу і певної держави.<br /> - ХІХ ст. принесло з собою поширення особливого різновиду прози, який історики літератури назвали соціально-психологічною, такою, що художньо осмислює, досліджує існування людини в суспільстві, у взаємодії з іншими індивідами та групами індивідів, об’єднаних у класи, через реальний аналіз її емоцій, поводження, через уважний розгляд її душі. <br /> - Провідні жанри соціально-психологічної прози – роман, повість, новела, оповідання<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином ми з’ясували, що ХІХ ст. – одна з найцікавіших і найяскравіших сторінок у розвитку світового літературного процесу. Саме цей час називають «золотим фондом світового письменства», адже література цього періоду збагатилася творами Стендаля, Бальзака, Флобера, Гі де Мопассана, Золя й багатьох інших письменників. Митці не тільки намагалися передати у своїх творах динамічний розвиток економічного буття, природничих наук, нових філософських ідей, а й показати, як ця дійсність впливає на життя й свідомість людини. <br /> ХІХ ст. недарма вважають «золотою добою» європейського роману, адже у цей час з’являються шедеври, які стають здобутками не тільки національних літератур, а й світової культури.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> '''1.''' Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний напрями<br /> <br /> '''2.''' Академічний рівень. Укладачі програми: Ю.І.Ковбасенко (керівник авторського колективу); Г.М.Гребницький, Т.Б.Недайнова, К.Н.Баліна, Г.В.Бітківська, І.А.Тригуб, О.О.Покатілова– К.: Грамота, 2011. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://svitova-litera.at.ua/board/dokumenti_mon/programi_iz_svitovoji_literaturi_dlja_10_11_klasiv/2-1-0-11<br /> '''3''' Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний напрями. Рівень стандарту / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2011.</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96_%C2%BB&diff=492454 2013-11-29T15:11:15Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світова література. Реалізм як напрям у світовій літературі.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ХІХ століття – найяскравіша сторінка у розвитку світового літературного процесу.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> * висвітлити основні тенденції розвитку літератури ХІХ ст. у культурно-історичному аспекті та чинники, що зумовили розквіт соціально-психологічної прози;<br /> * поглибити поняття про реалізм, її особливості;<br /> * розвивати уміння зіставляти явища літератури з явищами життя, визначати головне, робити висновки.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Нами був проведений аналіз навчальної літератури, блогів, створених учителями світової літератури. У результаті аналізу ми з’ясували наступне:<br /> <br /> - Реалізм як метод складається в 30-40 рр. ХІХ ст. і розвивається протягом цього і наступного століть. Реалізм ХІХ ст. являє собою літературний напрям, який виник після французької революції в умовах зрілого розвитку буржуазного суспільства, яке зробило можливим правдиве критичне відображення сучасного суспільного життя в соціально типових особах і обставинах.<br /> - Реалізм – художній напрям, що являє собою об’єктивне відображення дійсності, пов’язане з соціально-історичним підходом до зображення людських характерів та умов життя.<br /> <br /> - Реалістичне мистецтво знаменує перехід від відтворення конфліктів добра і зла, які характерні для романтизму, до аналізу причинно-наслідкових зв’язків всіх явищ суспільного й індивідуального життя. Реалізм опирається у своєму дослідженні дійсності на відкриття науки, насамперед - науки про розвиток суспільства. Великий вплив на розвиток аналітичного і синтезуючого мислення реалістів справили відкриття К.Ліннея, Ч.Дарвіна.<br /> - В реалістичних творах людина виступає передусім як суспільна істота, дії якої зумовлені конкретними обставинами. Одне з провідних завдань реалізму - виявити типовий взаємозв’язок характерів та життєвих обставин. Герої реалістичних творів – це не просто носії якоїсь однієї пристрасті (як герої класицизму), не поодинокі романтики-бунтарі, - це живі люди, які діяли в реальних типових обставинах.<br /> - Реалізм виконував критичну функцію відносно існуючих суспільних порядків. З 40-х років формується напрям критичного реалізму. Реалісти доводили, що існуючий соціальний устрій суперечить ідеалам дійсного гуманізму. В своїх творах вони стверджували народні, демократичні духовні принципи та цінності.<br /> - Мистецтво реалізму подає людину як силу історично активну, здатну брати участь у змінах у суспільстві. Одним із найзначніших відкриттів реалізму було нове уявлення про середовище і його взаємодію з людиною. Під середовищем реалісти розуміли як реальність, що оточує героя, так і переконання соціального оточення героя, але насамперед – соціальні конфлікти певного історичного часу і певної держави.<br /> - ХІХ ст. принесло з собою поширення особливого різновиду прози, який історики літератури назвали соціально-психологічною, такою, що художньо осмислює, досліджує існування людини в суспільстві, у взаємодії з іншими індивідами та групами індивідів, об’єднаних у класи, через реальний аналіз її емоцій, поводження, через уважний розгляд її душі. <br /> - Провідні жанри соціально-психологічної прози – роман, повість, новела, оповідання<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином ми з’ясували, що ХІХ ст. – одна з найцікавіших і найяскравіших сторінок у розвитку світового літературного процесу. Саме цей час називають «золотим фондом світового письменства», адже література цього періоду збагатилася творами Стендаля, Бальзака, Флобера, Гі де Мопассана, Золя й багатьох інших письменників. Митці не тільки намагалися передати у своїх творах динамічний розвиток економічного буття, природничих наук, нових філософських ідей, а й показати, як ця дійсність впливає на життя й свідомість людини. <br /> ХІХ ст. недарма вважають «золотою добою» європейського роману, адже у цей час з’являються шедеври, які стають здобутками не тільки національних літератур, а й світової культури.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний напрями<br /> 2. Академічний рівень. Укладачі програми: Ю.І.Ковбасенко (керівник авторського колективу); Г.М.Гребницький, Т.Б.Недайнова, К.Н.Баліна, Г.В.Бітківська, І.А.Тригуб, О.О.Покатілова– К.: Грамота, 2011. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://svitova-litera.at.ua/board/dokumenti_mon/programi_iz_svitovoji_literaturi_dlja_10_11_klasiv/2-1-0-11<br /> 3. Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний напрями. Рівень стандарту / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2011.</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96_%C2%BB&diff=492407 2013-11-29T15:03:53Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492399 2013-11-29T15:03:04Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> <br /> '''1 група''' – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді [http://tovarnichenko.blogspot.com/ блогу] <br /> <br /> '''2 група''' – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді [[Учнівська вікі-стаття ««Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі » | вікі-статті]]<br /> <br /> '''3 група''' – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> <br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHaVlzWnZ2b0RabkE/ контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHb1AxTXRwR0prREE/ підсумкове оцінювання блогу]. Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1FRghhVTecoodq1qhEjB3OLDP3oqGz3hLrd-HUJ2radI/ опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492333 2013-11-29T14:54:16Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHaVlzWnZ2b0RabkE/ контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHb1AxTXRwR0prREE/ підсумкове оцінювання блогу]. Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1FRghhVTecoodq1qhEjB3OLDP3oqGz3hLrd-HUJ2radI/ опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492313 2013-11-29T14:52:28Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHaVlzWnZ2b0RabkE/ контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHb1AxTXRwR0prREE/ підсумкове оцінювання блогу]. Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FRghhVTecoodq1qhEjB3OLDP3oqGz3hLrd-HUJ2radI/опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492292 2013-11-29T14:49:30Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHaVlzWnZ2b0RabkE/ контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHb1AxTXRwR0prREE/ підсумкове оцінювання блогу]. Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492265 2013-11-29T14:46:47Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHaVlzWnZ2b0RabkE/ контрольний список учнівської презентації], підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492236 2013-11-29T14:43:45Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHc3JVdTdaOHBq Асоціативний кущ], контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492211 2013-11-29T14:37:59Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492200 2013-11-29T14:35:48Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([http://www.example.com назва посиланняhttps://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHTWhxRjlSTkExd1U ЗХД-схема], «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492180 2013-11-29T14:31:16Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE учнівської презентації]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492166 2013-11-29T14:28:23Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації [http://www.example.com презентація https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHT0gycGJXdEFuVUE/edit?usp=sharing]<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492142 2013-11-29T14:25:27Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHSWRWOWpuc1RsQTg стартову презентацію] з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу <br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492105 2013-11-29T14:18:53Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пінчук Діана Миколаївна<br /> Куртась Олена Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492098 2013-11-29T14:17:49Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492094 2013-11-29T14:17:20Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 листопада - 1 грудня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492090 2013-11-29T14:16:53Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> l.p.tovarnichenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492088 2013-11-29T14:16:24Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492085 2013-11-29T14:16:06Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492084 2013-11-29T14:15:40Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492082 2013-11-29T14:15:13Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Товарниченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492079 2013-11-29T14:14:47Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Товарниченко Людмила Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492073 2013-11-29T14:14:26Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми, вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання»». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:<br /> 1 група – «Золоті сторінки французької літератури середини ХІХ ст.» , результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу<br /> 2 група – «Як ви думаєте, чому в літературі середини ХІХ ст. провідним напрямом став реалізм, а провідним жанром – роман?» представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті<br /> 3 група – «Чи дійсно література і кінематограф – два різних жанра мистецтва? (на прикладі роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне»: екранізації 1954 та 1976 років). Назва презентації: « Порівняння роману Ф. Стендаля «Червоне та Чорне» з екранізаціями цього твору» аналізує результати у вигляді учнівської презентації.<br /> Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, «Асоціативний кущ», контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492069 2013-11-29T14:13:43Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомогає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та «Асоціативний кущ» для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту: «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі. Продовж проекту учитель надає консультацію, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю та «Асоціативний кущ», учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація резельтатів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492065 2013-11-29T14:12:30Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, Вікі-статті, та блогу<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492064 2013-11-29T14:11:38Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492063 2013-11-29T14:11:19Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492061 2013-11-29T14:10:59Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Золота доба» класичного роману як провідного жанру у європейській літературі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%C2%BB_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D1%8F%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D1%83_%D1%83_%D1%94%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%96%C2%BB&diff=492052 2013-11-29T14:09:36Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8ikk6XJH5hHeGpmVXI2Mnk4eVE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=491100 2013-11-28T15:57:20Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> '''Товарниченко Людмила Петрівна'''''Курсив''<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Суми<br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель світової літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, ІІ група (28.10.2013-03.11.2013 р.)]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=491095 2013-11-28T15:55:49Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Товарниченко Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Суми<br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель світової літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, ІІ група (28.10.2013-03.11.2013 р.)]]</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=491079 2013-11-28T15:45:57Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Товарниченко Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Суми<br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель світової літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=491073 2013-11-28T15:45:26Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Товарниченко Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Суми<br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> Комунальна установа Сумська гімназія № 1<br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель<br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===</div>

Товарниченко Людмила Петрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=490288 2013-11-27T15:44:47Z

<p>Товарниченко Людмила Петрівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Товарниченко Людмила Петрівна