Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T15:26:54Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Створюю [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBaGlwM0N0OGxvS0k/edit учительську презентацію]. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Для цього вчитель заздалегідь розробив форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівської презентації]. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T15:26:22Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Створюю [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBaGlwM0N0OGxvS0k/edit учительську презентацію]. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту я створила [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBaGlwM0N0OGxvS0k/edit учительську презентацію]. Мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Для цього вчитель заздалегідь розробив форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівської презентації]. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T15:24:45Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту я створила [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBaGlwM0N0OGxvS0k/edit учительську презентацію]. Мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Для цього вчитель заздалегідь розробив форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівської презентації]. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T15:24:16Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту я створила [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBaGlwM0N0OGxvS0k/edit учительську презентацію]. Мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Для цього вчитель заздалегідь розробив форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівської презентації]. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. Вчитель заздалегідь розробляє форми опитування: по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівському блогу], по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівській презентації]. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T15:23:27Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту я створила [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBaGlwM0N0OGxvS0k/edit учительську презентацію]. Мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Для цього вчитель заздалегідь розробив форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівського блогу] та [учнівської презентації]. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. Вчитель заздалегідь розробляє форми опитування: по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівському блогу], по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівській презентації]. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми "Гідросфера"

2013-03-01T15:14:32Z

Ткаченко Галина Миколаївна:

=Назва проекту=
Гідросфера

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, картографія, інформатика, біологія

=Навчальна тема=
Гідросфера та її основні частини.

=Вік учнів, клас=
6 клас, 9 - 10 років
==Стислий опис проекту==
Було створена [https://docs.google.com/file/d/0B6x8AuZqhG7mZUhWWmxBblJPNkE/edit учительська презентація], було обрано тему проекту «Вплив гідросфери на навколишній світ» з розділу «Географічна оболонка та її складові. Використовуючи свій досвід роботи минулих років та опираючись на знання отримані у початковій школі намагаюся формувати знання про водну оболонку землі, кругообіг води в природі, виховувати бережливе ставлення до водних багатств планети, вчитися користуватися атласами, контурною картою, додатковою літературою, Інтернетом, та створювати учнівські презентації.
В процесі роботи над проектом «Води суходолу» перша група учнів створили блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити та оформити блог, обмінюються прикладами своїх блогів, що знайшли у Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів. Друга група учнів «Всезнайки» займалися створюванням [https://docs.google.com/file/d/0B6x8AuZqhG7mTFV6X3l1eFJMTVU/edit презентації] за темою «Як утворюються болота». В презентації були висвітлений вступ до теми, дана класифікація боліт, та загальна географія боліт, Учнями були представлені різноманітні фотокартки боліт».
На завершальному етапі роботи над проектом «Води суходолу» учні повинні представити результати своїй роботи у блозі, де вони викладають план створення навчального відео ролика, посилання на [https://docs.google.com/forms/d/1cRZ2yRk_WuAxW-fDkC5eZnQlLb44EBH43VULiTIxTpM/edit опитувальник], аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками. По результати їхньої роботи ми дізналися як співпрацювували учні у групах, чого навчилися, спостерігали за їхньою зацікавленістю.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B6x8AuZqhG7mR3lsUVVIM3puM2s/edit план проекту]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються вміння роботи з сучасними програмними засобами для створення блогів та презентацій. .
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивають власний стиль мислення, вміють формувати власне мислення та приймати рішення, працювати в парах.
7. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop).
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. Способи збору інформації різними особами.
10. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B6x8AuZqhG7mTEF1QWl3UEljcDA/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B6x8AuZqhG7mWGNibzk1Sml4dnc/edit асоціативний кущ]. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання, які заздалегідь були розроблені вчителем у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6x8AuZqhG7mNGpVVkdFY0t2SzA/edit форм оцінювання учнівської презентації], та [https://docs.google.com/file/d/0B6x8AuZqhG7md3ZDMWcxT3VUblE/edit блогу]. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, [http://bolotaozera.blogspot.com/ блог], опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
«Дослідники» в результаті обраної теми була розроблена учнівська презентація. У цій роботі учні за допомогою Інтернету представили матеріали презентації. Відповідають за створення аккаунту та блог творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером,
«Всезнайки» розробили учнівський блог. Відповідають за збирання інформації в Інтернеті та її розподілення серед всіма учасниками проекту, розробили учнівський блог. Шукають навчальні матеріали, які їх зацікавили. Оцінювали знайдені веб-ресурси за розробленою вчителем формою, знайомлять з формою оцінювання інших учнів.
«Опитувальники» розробили опитувальник. Проводять опитування, щоб дізнатись рівень грамотності та з’ясовують яке місце у житті сучасної людини займає гідросфера Створюють тестові завдання, форму тесту, яку можна розмістити в Інтернеті. Заповнюють форму на gmail запитаннями, які придумала група.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Єрмоленко Надія Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
Географ, біолог. Предмет, який викладаю географія
==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ № 1
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумська область

==Контактні дані==
М. Охтирка, вул.Леніна, 2, ЗОШ №1

== Про мене ==
Педагог-організатор ЗОШ №1, вчитель географії та біології

25.02.13. – 03.03.2013.
Місце проведення тренінгу
Охтирська ЗОШ № 1
Тренери
Рома Марина Миколаївна
Шевченко Тетяна Олександрівна

Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна

2013-03-01T15:11:42Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Про мене */

[[Файл:Фото Надія Іванівна.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]
== Про мене ==
Педагог-організатор Охтирської ЗОШ № 1, вчитель географії та біології

== Мої блоги ==
[http://nadiay25.blogspot.com/ Щоденник Єрмоленко Надії Іванівни]

== Мій внесок ==
Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми: "Гідросфера"

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:Фото Надія Іванівна.jpg

2013-03-01T15:11:14Z

Ткаченко Галина Миколаївна:

Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна

2013-03-01T15:08:53Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Мій внесок */

[[Файл:Foto21.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]
== Про мене ==
Вчитель початкових класів Охтирської ЗОШ І-ІІІ ступенів №11

== Мої блоги ==
[http://15680000.blogspot.com/ Щоденник Ткаченко Галини Миколаївни]

== Мій внесок ==
Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Різноманітний тваринний світ "

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна

2013-03-01T15:07:14Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Про мене */

[[Файл:Foto21.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]
== Про мене ==
Вчитель початкових класів Охтирської ЗОШ І-ІІІ ступенів №11

== Мої блоги ==
[http://15680000.blogspot.com/ Щоденник Ткаченко Галини Миколаївни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:Foto21.jpg

2013-03-01T15:06:44Z

Ткаченко Галина Миколаївна:

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T14:56:01Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* 3.Ткаченко Галина Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

[[http://2002196.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

[[http://567843.blogspot.com/ Щоденник Онищенко Ольги Вікторівни]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"]]

[http://15680000.blogspot.com/ Щоденник Ткаченко Галини Миколаївни]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми "Гідросфера"]]

[[http://nadiay25.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

[[http://nataliayakovenk.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми " Птахи навколо нас"]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми "Раціональні числа та дії над ними"]]

[[http://270356.blogspot.com/ Блог]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"]]

[[http://nordwwww.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми "Виготовлення виробів з деревини"]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми "Здоровий спосіб життя"]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми "Подорож в казковий ліс"]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T14:55:28Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* 3.Ткаченко Галина Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

[[http://2002196.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

[[http://567843.blogspot.com/ Щоденник Онищенко Ольги Вікторівни]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"]]
[http://15680000.blogspot.com/ Щоденник Ткаченко Галини Миколаївни]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми "Гідросфера"]]

[[http://nadiay25.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

[[http://nataliayakovenk.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми " Птахи навколо нас"]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми "Раціональні числа та дії над ними"]]

[[http://270356.blogspot.com/ Блог]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"]]

[[http://nordwwww.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми "Виготовлення виробів з деревини"]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми "Здоровий спосіб життя"]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми "Подорож в казковий ліс"]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна

2013-03-01T14:44:20Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Вчитель початкових класів Охтирської ЗОШ І-ІІІ ступенів №11

== Мої блоги ==
[http://15680000.blogspot.com/ Щоденник Ткаченко Галини Миколаївни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:30:54Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту я створила [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBaGlwM0N0OGxvS0k/edit учительську презентацію]. Мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. Вчитель заздалегідь розробляє форми опитування: по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівському блогу], по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівській презентації]. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:27:38Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. Вчитель заздалегідь розробляє форми опитування: по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівському блогу], по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBLXIwUlRzZEZQLWs/edit учнівській презентації]. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:25:51Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. Вчитель заздалегідь розробляє форми опитування: по [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZndnbEJMT1NZSTA/edit учнівському блогу], по [учнівській презентації]. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:20:17Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють [https://docs.google.com/forms/d/10JHVV6HrIFF6JHh120vSQLkYefpiMGsgXapZ-QpPdzM/edit опитувальник] у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:17:52Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBZ2RrV2U5OEY2SEk/edit презентацію] «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:15:52Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють [http://tvarini3.blogspot.com/ блог] «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:12:19Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit асоціативний кущ], ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:10:46Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це [https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBTTNhaktxdEZSVzg/edit ЗХД-схема]. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T14:07:42Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3ZA7uyoSVfBMUo1ZlhFaGxhaEk/edit План]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T13:58:47Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==
(085446)47230

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T13:58:11Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Про мене */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==
Ткаченко Галина Миколаївна, вчитель почткових класів
Охтирської ЗОШ №11

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T13:57:13Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T13:56:52Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T13:56:39Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T13:56:09Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T13:55:59Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:24:58Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* ТРЕНІНГИ */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==
Дати проведення тренінгу
25.02.2013 – 03.03.2013
Місце проведення тренінгу
Охтирська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1

Тренери
Рома Марина Миколаївна, Шевченко Тетяна Олександрівна

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:24:21Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ткаченко Галина Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ І-ІІІ ступенів №11
==Місто\село, район, область==
м. Охтирка
Сумська область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:21:47Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекта з курсу «Я і Україна», Природознавство, 3 клас. Використовую досвід вивчених раніше тем з предмета «Я і Україна» за 1 і 2 класи. Хочу навчити учнів пізнавати тваринний світ України, розширити набуті знання про дикі та свійські тварини, з'ясувати їх відмінні риси, формувати в дітей уявлення про різноманітний світ тварин; середовище їх проживання; їх різноманітність та значення у природі. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до тварин. Учити спостерігати та встановлювати взаємозв'язки у природі. Учити визначати головне у явищі. За яким ведеться спостереження. Учити працювати з науково-популярною літературою, з Інтернет-ресурсами.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у групі таким чином, щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність.
7. Навчаться обробляти зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
8. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
9. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, включанням або відсутністю різних оцінок та точок зору, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
10. Сформувати вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
11. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
На початку проекту мною було проведено анкетування, в ході якого було виявлено початковий рівень знань, вмінь учнів. Друга форма оцінювання, яка проводилась- це ЗХД-схема. Метою даного оцінювання є з’ясування знань по темі, які діти хотіли б набути. Ця інформація корисна та важлива як підстава для планування.
Під час роботи над проектом проводилося неформальне спостереження за роботою учнів. Проводилося оцінювання учнів, застосовуючи асоціативний кущ, ЗХД-схему. Батьки та учні отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати.
Базовий рівень знань по темі був зафіксований через тести та питання. Оцінювання глибини розуміння включає різні завдання – ЗХД – схеми, асоціативний кущ. Учні продемонстрували як вони добре застосували знання на практиці. Вони продемонстрували свої вміння, знання, навички через такі навчальні види діяльності, як презентація, блог, опитувальник. Це дозволяє учням продемонструвати власні процеси мислення, процеси навчання.

=Діяльність учнів і вчителя=
В процесі роботи над проектом учні-дослідники створюють блог «Цікавий світ тварин». В якому активно спілкуються протягом всього проекту, дають поради один одному.
Група учнів-теоретиків створюють презентацію «Способи живлення тварин», обмінюються прикладами, як знайти інформацію в Інтернеті.
Група учнів «всезнайки» створюють Опитувальник у вигляді тестових завдань, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своєї роботи у блозі, презентацію, та опитувальник, аналіз результатів опитування, представлений у вигляді діаграми. По результатам їх роботи можна дізнатися чому учні навчилися, які отримали знання, як співпрацювали в групах разом, демонструючи ступінь розуміння та володіння навичками.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:20:58Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:20:04Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:19:30Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:16:38Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=
Різноманітність тваринного світу.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:16:06Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Я і Україна, читання, інформатика.

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:15:13Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Який різноманітний тваринний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"

2013-03-01T11:11:12Z

Ткаченко Галина Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T11:03:11Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* 3.Ткаченко Галина Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"]]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна

2013-03-01T10:58:08Z

Ткаченко Галина Миколаївна: /* Про мене */

== Про мене ==
Вчитель початкових класів Охтирської ЗОШ І-ІІІ ступенів №11

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми

2013-02-27T14:15:58Z

Ткаченко Галина Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна

2013-02-27T14:15:03Z

Ткаченко Галина Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]